Учебно – тематическое планирование по математике 9 Учитель Закирова Р.Т.

Учебно – тематическое планирование по математике
Класс
9
Учитель Закирова Р.Т.
Планирование составлено на основе:
Примерных программ по учебным предметам Федерального базисного
учебного плана (письмо МО и HРФ от 07.07.2005 г.№03 – 1263)
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Математика.
5-11кл,Сост.Г.М. Кузнецова, Н.Г. Миндюк. – 3-е изд. стереотип. – М. Дрофа, 2002; 4е изд.- 2004 г.
Стандарт основного общего образования по математике // Сборник
нормативно –правовых документов и методических материалов. Москва: «Вента –
Граф», 2008 г.
Учебники: Алгебра 9, под редакцией С.А. Теляковского, изд. Москва
«Просвещение», 2008 г.
Геометрия 7-9 кл., авт. Л.С. Атанасян, изд. Москва 2010 г.
Дополнительная литература:
Настольная книга учителя математики. ООО «Издательство АСТ»; ООО
«Издательство Астраль», 2004 г.
Стандарт основного общего образования по математике // Сборник
нормативно –правовых документов и методических материалов. Москва: «Вента –
Граф», 2008 г.
Примерные программы по учебным предметам, математика 5-9 классы,
Москва «Просвещение», 2010г
Рабочие программы по алгебре, 7-9 классы Москва «Просвещение»,2011г, авт.
Т.А. Бурмистрова
Рабочие программы по геометрии,7-9 классы Москва «Просвещение», 2011 г.,
авт. В.Ф.Бутузов
Поурочные планы по алгебре для 9 класса, авт. С. П. Ковалева, изд.
Волгоград.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Школьное математическое образование ставит следующие цели обучения:
овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в
практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования;
интеллектуальное развитие учащихся, формирование качеств мышления, характерных
для математической деятельности и необходимых для повседневной жизни;
формирование представлений об идеях и методах математики, о математике как форме
описания и методе познания действительности;
формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания
значимости математики для общественного прогресса.
В рабочей программе представлены содержание математического образования, требования к
обязательному и возможному уровню подготовки обучающегося и выпускника, виды контроля, а
также компьютерное обеспечение урока.
Программы составлены на основе обязательного минимума содержательной области образования
«Математика», а также на основе федерального компонента государственного стандарта. Система
уроков условна, но все же выделяются следующие виды:
Урок-лекция. Предполагаются совместные усилия учителя и учеников для решения общей
проблемной познавательной задачи. На таком уроке используется демонстрационный материал на
компьютере, разработанный учителем или учениками, мультимедийные продукты.
Урок-практикум. На уроке учащиеся работают над различными заданиями в зависимости
от своей подготовленности. Виды работ могут быть самыми разными: письменные исследования,
решение различных задач, изучение свойств различных функций, практическое применение
различных методов решения задач. Компьютер на таких уроках используется как электронный
калькулятор, тренажер устного счета, виртуальная лаборатория, источник справочной информации.
Комбинированный урок предполагает выполнение работ и заданий разного вида.
Урок решения задач. Вырабатываются у учащихся умения и навыки решения задач на
уровне обязательной и возможной подготовке. Любой учащийся может использовать
компьютерную информационную базу по методам решения различных задач, по свойствам
элементарных функций и т.д.
Урок-тест.Тестирование проводится с целью диагностики пробелов знаний, контроля
уровня обученности учащихся, тренировки технике тестирования. Тесты предлагаются как в
печатном так и в компьютерном варианте. Причем в компьютерном варианте всегда с
ограничением времени.
Урок-зачет. Устный опрос учащихся по заранее составленным вопросам, а также решение
задач разного уровня по изученной теме.
Урок-самостоятельная работа.
Предлагаются разные виды самостоятельных
работ: двухуровневая – уровень обязательной подготовки - «3», уровень возможной подготовки «4» и «5»; большой список заданий разного уровня, из которого учащийся решает их по своему
выбору. Рядом с учеником на таких уроках – включенный компьютер, который он использует по
своему усмотрению.
Урок-контрольная работа. Проводится в двух уровнях: уровень обязательной подготовки - «А»,
повышенный уровень - «В»
Компьютерное обеспечение уроков. В разделе рабочей программы «Компьютерное
обеспечение» спланировано применение имеющихся компьютерных продуктов: демонстрационный
материал, задания для устного опроса учащихся, тренировочные упражнения
Задания для устного счета.Эти задания дают возможность в устном варианте отрабатывать
различные вопросы теории и практики, применяя принципы наглядности, доступности. Их можно
использовать на любом уроке в режиме учитель – ученик, взаимопроверки, а также в виде
тренировочных занятий.
Использование компьютерных технологий в преподавании математики позволяет
непрерывно менять формы работы на уроке, постоянно чередовать устные и письменные
упражнения, осуществлять разные подходы к решению математических задач, а это постоянно
создает и поддерживает интеллектуальное напряжение учащихся, формирует у них устойчивый
интерес к изучению данного предмета.
В 9 классе курс математики делится на три раздела: алгебра – не более 84 часа, геометрия – не
более 57 часов, математическая статистика – 10 часов. На итоговое повторение учебного материала
отводится не более 19 часов. Общее количество часов, отводимое на изучение математики – 170.
Распределение учебного материала по темам:
Алгебра:
1.Квадратичная функция –
21 часов.
2. Уравнения и неравенства с одной переменной
–
3. Уравнения и неравенства с двумя переменными
-- 16 часов.
19 часов.
3.Прогрессии–
4.Степенная функция, .корень п-ой степени –
Геометрия:
19 часов.
1.Векторы –
9 часов.
-- 9 часов.
2. Метод координат
– 8 часов.
3. Соотношения между сторонами и углами треугольника – 15 часов.
4. Длина окружности и площадь круга
5. Движение
– 6 часов
6. Начальные сведения из стереометрии
7. Об аксиомах планиметрии
-- не более 8 часов(4)
--не более 2 часа(1)
8. Повторение. Решение задач
Математическая статистика:
– 14 часов
-- 19 часов.
1.Элементы статистики и теории вероятности – 10 часов.
Количество контрольных работ: 14.
Количество часов: в неделю – 5, всего за год не более 170 часов.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных письменных работ, тестов,
взаимоконтроля. Итоговая аттестация – согласно нормативным документам МО, РОО,
школы.
Литература
Учебники:
Алгебра: Учеб.для 9 кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н. Макарычев, Н. Г. Миндюк, К.
И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. – 17-е изд. – М.: Просвещение, 2008г.
Геометрия, 7 – 9: Учеб.для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б.
Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2010 г
Дополнительная литература:
1.
Уроки алгебры в 9 классе. / В.И. Жохов, Л.Б. Крайнева. Пособие для учителей. / М.:
Вербум – М, 2000. – 96 с.
2.
Дидактические материалы по алгебре.9 класс. / Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк, Л.М.
Короткова. / М: Просвещение, 1997
3.
Примерные программы по учебным предметам, математика 5-9 классы,
«Просвещение»,2010г.
4.
Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев. Математика 5-11
классы. (Программы.Тематическое планирование) Москва«Дрофа», 2001 г.
.
6 5. Алгебра. Элементы статистики и теории вероятностей. Ю.Н. Макарычев, Н.Г. Миндюк,
под редакцией С.А. Теляковского, Москва « Просвещение» 2006 г.
7
.
.
7. Дидактические
8
материалы по алгебре для 9 класса. Л.И. Звавич, Л.В. Кузнецова, С.Б.
Суворова, Москва «Просвещение» 2001 г.
8.С.М. 7.Саакян, В.Ф. Бутузов. Изучение геометрии в 7-9 классах: Методические рекомендации к
учебнику. Книга для учителя. – М.: Просвещение, 2001.
8.Научно-теоретический и методический журнал «Математика в школе»
Еженедельное учебно-методическое приложение к газете «Первое сентября» Математика.
9.
10. Сборник заданий для подготовки к итоговой аттестации в 9 классе, Москва, «Просвещение»
2006г.
11.Алгебра 9 класс итоговая аттестация, изд. «Легион» Ростов–на-Дону, 2006г ред. Ф. Ф. Лысенко.
9