История России и мира XX – начало XXI века» 1

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №21 с углубленным изучением отдельных предметов»
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора школы по
УВР МБОУ «СОШ №21 с
углубленным изучением отдельных
предметов» г. Череповца
_________________Доронина И.В.
28 августа 2014 г.
Директор МБОУ «СОШ №21 с
углубленным изучением отдельных
предметов г. Череповца
________________Кравцова В.Л.
Приказ № 162 от 29 августа 2014 г.
Рабочая программа
по курсу «История России и мира XX – начало XXI века» 11 класс
Количество часов: 70 (базовый уровень изучения предмета)
на 2014-2015 учебный год
учителя истории Седовой О.С. высшей квалификационной категории
Череповец, 2014 – 2015
1
Пояснительная записка:
Актуальность изучения курса
Новизна стандарта по истории связана с реализацией личностно ориентированного, деятельностного, практикоориентированного подходов.
Личностная ориентация образовательного процесса предполагает приоритет воспитательных и развивающих целей исторического образования. История не
только открывает перед школьником картины прошлого, но и наглядно показывает взаимосвязь поколений, роль исторического наследия в современной жизни.
Способность понимать причины и логику развития исторических процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия
мировоззренческих, социокультурных, этнонациональных, конфессиональных систем, существующих в современном мире. Тем самым, формируется готовность к
конструктивному взаимодействию с людьми разных убеждений, ценностных ориентаций и социального положения.
По мере развития исторического мышления картина мира, формируемая у школьников под воздействием всего образовательного процесса, приобретает
особую глубину и направленность. Представление об исторических корнях существующих социальных норм и мировоззренческих ценностей, об историческом
опыте собственного народа и всего человечества позволяет школьникам более четко и осознанно определять собственную идентичность, рассматривать ее как
элемент исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества. Личностная самоидентификация подростков оказывается тесно
взаимосвязана с восприятием национальных культурных и исторических традиций, а также самоопределением в социальном пространстве современного российского
общества, формированием национальной идентичности. Таким образом, система исторического образования призвана способствовать развитию гуманитарной
культуры школьников, их приобщению к ценностям национальной и мировой культуры, усилению мотивации к социальному познанию и творчеству, воспитанию
личностно и общественно востребованных качеств, в том числе гражданственности, демократизма, толерантности.
Цели исторического образования, связанные с овладением предметными знаниями и умениями, отражают преемственность ступеней общего образования, а
также специфику базового и профильного уровней изучения истории в старшей школе. Если в основной средней школе историческое образование направлено на
освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической последовательности, то в полной
средней школе – на освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирноисторическом процессе. Профильное изучение истории предполагает и освоение элементов философско-исторических и методологических знаний об историческом
процессе, подготовку учащихся к продолжению образования в области гуманитарных дисциплин.
Деятельностный и практикоориентированный подходы отражают стратегию современной образовательной политики, необходимость формирования
человека и гражданина, интегрированного в современное ему общество, нацеленного на совершенствование этого общества. Молодому человеку предстоит жить в
мире, где объем информации растет в геометрической прогрессии, где социальная и профессиональная успешность напрямую зависят от позитивного отношения к
новациям, самостоятельности мышления и инициативности, от готовности проявлять творческий подход к делу, искать нестандартные способы решения проблем, от
готовности к конструктивному взаимодействию с людьми разных воззрений и ценностных ориентаций. Образовательная система должна ориентироваться не столько
на передачу «готовых знаний», сколько на формирование активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и
психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации.
Изменившиеся требования к системе образования обуславливают модернизацию содержательных основ учебного процесса, их переориентацию на достижение
конкретных результатов в виде сформированных умений и навыков учащихся, обобщенных способов деятельности. В то же время обновление системы
исторического образования вызывает и немалые трудности. Это связано с сохранением прочных традиций «знаниецентризма», ориентацией учебного процесса на
приоритетное изучение совокупности исторических фактов. Подобная позиция, связанная с позитивистской идеей «показывать историю как это было», укрепилась в
практике преподавания в 90-х гг. ХХ в. на фоне отказа от вульгаризированных версий марксисткой формационной концепции. Она сыграла свою положительную
роль в условиях методологического кризиса российской исторической науки, но с течением времени начала восприниматься как залог сохранения
фундаментальности, полноты и системности исторического образования. Отвечает ли данное содержание образования современным потребностям личности,
общества, государства?
Современная система исторического образования должна быть ориентирована на целостный процесс развития и воспитания ребенка, на решение задач по
социализации подрастающего поколения. Преодоление «знаниецентризма» означает не пренебрежение принципами научной объективности и историзма, а отказ от
2
псевдофундаментальности образования, преодоление дисбаланса его академических и социальных задач. Формирование целостных представлений об историческом
прошлом должно осуществляться не за счет накопления все большего количества «проверенных знаний», а прежде всего в ходе активной и творческой
познавательной деятельности учащихся, благодаря личностному осмыслению исторических фактов и явлений.
...Особенностью курса истории, изучаемого на базовом уровне, является его общеобязательный статус, независимость от задач довузовской подготовки.
Изучение истории на базовом уровне направлено на более глубокое ознакомление учащихся с социокультурным опытом человечества, исторически сложившимися
мировоззренческими системами, ролью России во всемирно-историческом процессе, формирование у учащихся способности понимать историческую
обусловленность явлений и процессов современного мира. Тем самым, базовый уровень можно рассматривать как инвариантный компонент исторического
образования в старшей школе, связанный с приоритетными воспитательными задачами учебного процесса.
Цели учебного предмета для ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне:





Изучение истории на ступени среднего (полного) общего образования на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически
сложившихся культурных, религиозных, этно-национальных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;
развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к
окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;
освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом
процессе;
овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;
формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять
различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.
Методы и формы решения поставленных задач
Используется урочная форма обучения и активные методы работы обучающихся: самостоятельная работа, практические и познавательные задания, тренинги,
обучающее тестирование, деловые и ролевые игры, эвристическая беседа
Логические связи предмета «История» с остальными предметами (разделами) учебного образовательного плана
При изучении истории в старшей школе межпредметные связи приобретают определенную специфику. История входит в состав предметов, определенных
базисным учебным планом как обязательные. Тем самым, предполагается изучение курса истории учащимися, получающими углубленную подготовку в рамках
самых различных профилей. В этих условиях важно обеспечить взаимосвязь курса истории с тематикой того или иного конкретного профиля. Так, например, в
рамках социально-экономического профиля в базовом курсе истории может быть акцентирована особая содержательная линия «История экономики», в рамках
естественнонаучных профилей – особая содержательная линия «История науки и техники» и т.д. С учетом небольшого объема учебного времени, отведенного на
изучение истории на базовом уровне, принципиально важны межпредметные связи с курсом обществознания. Предполагается не только использование учащимися
понятийного аппарата, усвоенного в рамках обществоведческого курса, но и тесная взаимосвязь обоих предметов в формировании познавательной и социальномировоззренческой компетентности учащихся.
Сроки реализации данной программы: 2014-2015 учебный год
3
Количество часов, отведенное на изучение учебного предмета «История» в 11 классе (базовый уровень) по учебному плану : количество учебных
недель по учебному плану школы в 11 классе в году – 35. На предмет «история» (базовый уровень) в 11 классе отводится 2 часа в неделю, 70 часов в год, в I четверти
- 16 часов, во II четверти - 16 часов, в 3 четверти – 22 часов, в 4 четверти - 16 часов
Аргументация изменения количества часов по темам и разделам курса в сравнении с авторской программой: изменений нет
Аргументация использования резервных часов: всего резервных часов – 10, из них – 7 часов отведены на итоговое повторение, 3 – на изучение тем курса
Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование, контрольные работы, самостоятельные работы, зачеты, творческие работы,
участие в конкурсах, конференциях и др.
Система оценки достижений учащихся: пятибалльная система, портфолио, зачетная система
Используемые педагогические технологии: ИКТ, здоровьесберегающая (на всех уроках курса), проектная, игровая, исследовательская, проблемная, группового
обучения, программированного обучения, музейная педагогика, тестового контроля
Нормы оценки знаний за устный ответ учащихся по истории
Ставится оценка:
«5» - за ответ, обнаруживающий осознанность знаний, их безошибочность, умение излагать материал в соответствии с требованиями логики и нормами литературной
речи. Оценка «5» ставится за краткий, точный, правильный, глубокий ответ или за отличное исправление ошибочного ответа по сложной теме.
«4» - при наличии неполноты ответа или одной – двух несущественных неточностей.
«3» - за знание основных положений темы при значительной неполноте знаний, одной – двух ошибок
«2» - за незнание большей части материала темы или основных ее вопросов
«1» - при отказе от ответа или при полном незнании темы
Нормы оценки знаний за письменную работу учащихся по истории.
Оценка "5" ставится, если ученик:
1. выполнил работу без ошибок и недочетов;
2. допустил не более одного недочета.
Оценка "4" ставится, если ученик выполнил работу полностью, но допустил в ней:
1. не более одной негрубой ошибки и одного недочета;
2. или не более двух недочетов.
Оценка "3" ставится, если ученик правильно выполнил не менее половины работы или допустил:
1. не более двух грубых ошибок;
2. или не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного недочета;
3. или не более двух-трех негрубых ошибок;
4. или одной негрубой ошибки и трех недочетов;
5. или при отсутствии ошибок, но при наличии четырех-пяти недочетов.
Оценка "2" ставится, если ученик:
4
1. допустил число ошибок и недочетов превосходящее норму, при которой может быть выставлена оценка "3";
2. или если правильно выполнил менее половины работы.
Критерии оценки мультимедийной презентации
Максимальное
количество баллов
СОЗДАНИЕ СЛАЙДОВ



Титульный слайд с заголовком
Минимальное количество – 10 слайдов
Использование дополнительных эффектов PowerPoint (смена слайдов, звук, графики)
Оценка
группы
Оценка
учителя
5
10
5
СОДЕРЖАНИЕ




Использование эффектов анимации
Вставка графиков и таблиц
Выводы, обоснованные с научной точки зрения, основанные на данных
Грамотное создание и сохранение документов в папке рабочих материалов
15
10
10
5
ОРГАНИЗАЦИЯ




Текст хорошо написан и сформированные идеи ясно изложены и структурированы
Слайды представлены в логической последовательности
Красивое оформление презентации
Слайды распечатаны в формате заметок.
10
5
10
5
90
ОБЩИЕ БАЛЛЫ
Окончательная оценка:
Нормы оценки знаний за выполнение теста учащихся по истории
% выполнения
менее32
32-57
58-84
85-100
Отметка
«2»
«3»
«4»
«5»
Нормы оценки знаний за творческие работы учащихся по истории
5
2
3
4
5
Отметка
Содержание
1
Общая информация
2
Тема
3
Применение и
проблемы
Тема предмета не очевидна.
Информация не точна или не дана.
Информация частично изложена.
В работе использован только
один ресурс.
Не раскрыта и не ясна тема урока.
Тема частично раскрыта.
Объяснения некорректны, запутаны Некоторый материал изложен
или не верны.
некорректно.
Достаточно точная
информация. Использовано
более одного ресурса.
Сформулирована и раскрыта
тема урока.
Ясно изложен материал.
Не определена область
применения данной темы. Процесс
решения неточный или
неправильный.
Отражены области
применения темы. Процесс
решения практически
завершен.
Отражены некоторые области
применения темы. Процесс
решения неполный.
Данная информация кратка и
ясна. Использовано более
одного ресурса.
Сформулирована и раскрыта
тема урока.
Полностью изложены
основные аспекты темы урока.
Отражены области
применения темы. Изложена
стратегия решения проблем.
3.Учебно-тематический план
№ Тематический блок, тема уроков
1
2
3
4
5
6
7
8
Количес В том числе на:
тво
уроки лабораторно
часов
практически
е работы
Раздел 1. Мировое развитие на рубеже 19-20 вв.
8
8
Научно-технические достижения и прогресс индустрии в начале
20 в.п.1
Опыт индустриального развития стран Западной Европы, США и
Японии. Входной мониторинг.п.2
Социально-политические последствия модернизации. Рабочее и
социал-демократическое движение.п.3
Новый этап развития колониальных и зависимых стран.п.4
Россия: противоречия незавершенной модернизации.п.5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Россия от русско-японской до Первой мировой войны.п.6
Россия от русско-японской до Первой мировой войны.п.7
Обобщающее занятие по теме «Россия в мировом развитии на
рубеже 19-20 в.»
Раздел 2. Державное соперничество в начале 20 в. Россия в
1
1
1
1
1
1
6
6
Творческие работы, проекты
контрольные
работы,
зачеты,
мониторинги
0,5
Доклады - презентации «Николай 2»,
«С.Ю.Витте»
Рефераты «Россия на руб.19-20 вв.»
6
годы Первой мировой войны.
Международные отношения в индустриальную эпоху. Начало
Первой мировой войны. Самостоятельная работа.п.8
10 Первая мировая война и начало революции 1917 г. в России.п.9
9
11 Россия в год революционных потрясений.п.10.
12 Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в
России .п.11.
13 Кризис 1918-1920 гг. в странах Европы и гражданская война в
России.п.12.
14 Обобщающее занятие по теме «Россия и союзники в Первой
мировой войне, проблемы взаимоотношений»
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Тема 3. Развитие индустриальных стран в 1920-1930-е гг.
Государства демократии – США, Англия и Франция.
Самостоятельная работа.п.13
Фашизм в Германии и Италии, милитаристское государство в
Японии п.14
Фашизм в Германии и Италии, милитаристское государство в
Японии.п.15
Советское общество в 1920-е гг.п.16
СССР в 1930-е гг.п.17
Обобщающее занятие по теме «Индустриальные страны в 19201930-е гг.: опыт выхода из кризиса»
Раздел 4. СССР в системе международных отношений. 19201930-е гг.
Внешняя политика СССР и международные отношения конца
1920-х – начала 1930-х гг.п.18
СССР, Германия и страны Запада в конце 1930-х гг.п.19
Начальный период Второй мировой войны.п.20
СССР и Германия накануне Великой Отечественной войны:
1940-1941 гг.п.21
Семинар на тему «СССР в системе международных отношений.
1920-1930-х гг.»
Раздел 5. СССР в Великой Отечественной войне и страны
Запада
26 СССР в первый период Великой Отечественной войны (1941-
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
1
6
1
1
1
1
1
1
1
1
1
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
1
1
0,5
Презентации «Кризисы власти»,
«Корниловщина»
Презентации «Полководцы гражданской
войны»
Рефераты «Россия и союзники в Первой
мировой войне, проблемы
взаимоотношений»
0,5
Доклады - презентации «Гитлер»,
«Муссолини»
Доклады «Ленин», «Сталин»
Рефераты «Индустриальные страны в 19201930-е гг.: опыт выхода из кризиса»
Доклад «Пакт о ненападении»
Рефераты «СССР в системе
международных отношений. 1920-1930-х
гг.»
0,5
7
27
28
29
30
начало 1942). Самостоятельная работа . Промежуточный
мониторинг.п.22
Советский Союз в переломный период Второй мировой войны
(1942-1943).п.23
СССР и антифашистская коалиция в решающих битвах Второй
мировой войны.п.24
Советский Союз на завершающем этапе Второй мировой
войны.п.25
СССР и итоги Второй мировой войны. п.26
31 Обобщающее занятие по теме «СССР в Великой Отечественной
войне и страны Запада»
Раздел 6. Духовная жизнь, развитие отечественной и мировой
культуры в первой половине 20 в.
32 Развитие общества и науки. Тенденции духовной жизни.
Самостоятельная работа.п.27
33 Изобразительное искусство, художественная литература.п.28
34 Музыкальная жизнь, театр, кино.п.29
Раздел 7. СССР и мировое развитие в период «холодной
войны»
35 «Холодная война» и раскол Европы. п.30.
36 Создание системы союзов и конфликты в Азии.п.31.
37 Советский Союз в первые послевоенные годы.п.32
38 СССР после смерти И.В.Сталина.п.33
39 СССР в конце 1950-х – начале 1960-х гг.п.34
40 Советский Союз и крушение колониальной системы.п.35
41 Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой
войны. Конец 1940-х – начало 1960-х гг.п.36
42 Евроатлантические страны и Япония после Второй мировой
войны. Конец 1940-х – начало 1960-х гг.п.37
43 Кризис моделей развития: 1960 – 1970-е гг.п.38
44 Кризис моделей развития: 1960 – 1970-е гг.п.39
45 Период партнерства и соперничества между СССР и США.п.40
46 Обобщающее занятие по теме «СССР и мировое развитие в
период «холодной войны»
Раздел 8. Ускорение научно-технического развития и его
последствия
47 Технологии новой эпохи Самостоятельная работа.п.41
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
1
1
1
1
12
1
1
12
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
3
3
1
1
Проект «Причины победы советского
народа в ВОВ»
Доклады «СССР в Великой Отечественной
войне и страны Запада»
0,5
Доклады по областям культуры
Презентация «Н.С.Хрущев»
Презентация «Л.И.Брежнев»
Рефераты «СССР и мировое развитие в
период «холодной войны»
0,5
8
48 Информационное общество: основные черты.п.42
49 Глобализация мировой экономики и ее последствия.п.43.
Раздел 9. Модернизационные процессы в мире конца 20 в. От
СССР - к Российской Федерации
50 Перестройка и новое политическое мышление.п.44
51 Демократические революции в Восточной Европе и распад
СССР.п.45
52 Модернизационные процессы в США и странах Западной
Европы.п.46
53 Модернизационные процессы в США и странах Западной
Европы.п.47
54 Российская Федерация на новом этапе развития.п.48
55 Российская Федерация на новом этапе развития.п.49
56 Страны Азии и Африки: проблемы модернизации.п.50
57 Латинская Америка: от авторитаризма к демократии.п.51
58 Россия и международные отношения начала 21 в.п.52
59 Семинарское занятие на тему «Модернизационные процессы в
мире конца 20 в. От СССР - к Российской Федерации»
1
1
10
1
1
10
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Раздел 10. Особенности духовной жизни человечества во
второй половине 20 в.
60 Эпоха постмодернизма. Самостоятельная работа.п.53
61 Духовная жизнь в советском и российском обществах.п.54
2
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
Итоговые уроки
62 Мир начала 21 века
63 Особенности и проблемы изучения отечественной и зарубежной
истории 20 в.
64 Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных
вопросов курса. Россия и мир в н.20 в.
65 Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных
вопросов курса. Первая мировая война
66 Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных
вопросов курса. Россия и мир в 1920-1930-е гг.
67 Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных
вопросов курса. Вторая мировая война.
68 Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных
вопросов курса. Россия и мир во вт.п. 20 в.
Презентация «М.С.Горбачев»
Презентация «Б.Н.Ельцин»
Рефераты «Модернизационные процессы в
мире конца 20 в. От СССР - к Российской
Федерации»
0,5
Проект «Развитие культуры в России –
СССР»
9
69
70
Итоговая проверка знаний, обобщение и повторение основных
вопросов курса. Россия и мир в н.21 в.
Итоговый зачет по курсу «История России и мира в 20 н.21 вв.».
Итоговый мониторинг
Итого
1
1
1
1
1
70
70
4,5
4.Календарно-тематический план::
№
Тематический блок,
тема уроков
Колич
ество
часов
Дата
план
Факт
ичес
ки
Обязательный минимум содержания
образования
Требования
к уровню подготовки
обучающихся
Оборудование
урока
Педагогиче
ская
технология
Форма
урока
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
Картины: автомобиль,
трамвай, метро,
Эйфелева башня,
кинематограф,
небоскреб
Портреты ученых;
Беккерель, Эйнштейн,
Рентген, Бор, Кюри
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
Карта «Мир в начале
ХХ в.»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урокисслед
овани
е
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
группового
обучения
Урокпракт
икум
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
исследоват
ельская
Урокдиску
ссия
1 четверть
1
2
3
Раздел 1. Мировое
развитие на рубеже
19-20 вв.
Научно-технические
достижения и
прогресс индустрии
в начале 20 в.п.1
8
1
2.09.
Основные направления научнотехнического прогресса: от
технической революции конца XIX в.
к научно-технической революции ХХ
в.
проводить
поиск
исторической
информации
в
источниках разного типа;
Опыт
индустриального
развития стран
Западной Европы,
США и Японии.
Входной
мониторинг.п.2
Социальнополитические
последствия
модернизации.
Рабочее и социал-
1
4.09.
Монополистический капитализм и
противоречия его развития.
Эволюция собственности, трудовых
отношений и предпринимательства
во второй половине XIX в. – середине
ХХ в.
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
1
.09.
Изменение социальной структуры
индустриального общества.
«Общество потребления» и причины
его кризиса в конце 1960-х гг.
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
10
4
демократическое
движение.п.3
Новый этап
развития
колониальных и
зависимых стран.п.4
1
.09.
5
Россия:
противоречия
незавершенной
модернизации.п.5
1
.09.
6
Россия от русскояпонской до Первой
мировой войны.п.6
1
.09.
7
Россия от русскояпонской до Первой
мировой войны.п.7
1
.09.
8
Обобщающее
занятие по теме
«Россия в мировом
развитии на рубеже
1
.09.
«Новые индустриальные страны»
(НИС) Латинской Америки и ЮгоВосточной Азии: экономические
реформы, авторитаризм и
демократия в политической жизни.
Национально-освободительные
движения и региональные
особенности процесса модернизации
в странах Азии и Африки.
Российский монополистический
капитализм и его особенности. Роль
государства в экономической жизни
страны. Реформы С.Ю. Витте.
Аграрная реформа П.А. Столыпина.
Обострение экономических и
социальных противоречий в
условиях форсированной
модернизации. Сохранение остатков
крепостничества. Роль общины в
жизни крестьянства.
Идейные течения, политические
партии и общественные движения в
России на рубеже веков XIX-XX вв.
Революция 1905-1907 гг. и ее итоги.
Становление
российского
парламентаризма.
«Восточный вопрос» во внешней
политике Российской империи.
Россия в системе военнополитических союзов на рубеже
XIX-XX вв. Русско-японская война
1904-1905 гг.
изучаемых исторических
процессов и явлений;
представлять результаты
изучения исторического
материала в формах
конспекта, реферата,
рецензии
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
Карта «Мир в начале
ХХ в.»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урокпракт
икум
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта,
таблица,
схема,
аудиовизуальный ряд);
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. История
России. 20 век»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «Россия в начале
ХХ в.»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
исследоват
ельская
Урокисслед
овани
е
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта,
таблица,
схема,
аудиовизуальный ряд);
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. История
России. 20 век»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Памятки-алгоритмы
для изучения войн
Карта «Русско японская война»
,«Революция 19051907гг.в России»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урокпракт
икум
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
программи
рованного
обучения
Урокисслед
овани
е
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
опережаю
Урок
обобщ
ения и
повто
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам,
формулировать
собственную позицию по
обсуждаемым вопросам,
11
19-20 в.»
используя для аргументации
исторические сведения;
Раздел 2.
Державное
соперничество в
начале 20 в. Россия
в годы Первой
мировой войны.
Международные
отношения в
индустриальную
эпоху. Начало
Первой мировой
войны.
Самостоятельная
работа.п.8
6
1
.10
10
Первая мировая
война и начало
революции 1917 г. в
России.п.9
1
.10.
11
Россия в год
революционных
потрясений.п.10.
1
.10.
9
Основные этапы развития системы
международных отношений в
последней трети XIX – середине ХХ
вв. Мировые войны в истории
человечества: экономические,
политические, социальнопсихологические и демографические
причины и последствия.
Россия в Первой мировой войне
1914-1918 гг. Влияние войны на
российское общество. Общественнополитический кризис накануне 1917
г.
Революция 1917 г. Падение
самодержавия. Временное
правительство и Советы.
Провозглашение России
республикой. «Революционное
оборончество» – сторонники и
противники. Кризис власти.
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. Новейшее
время»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Памятки-алгоритмы
для изучения войн
Карта «Первая
мировая война (19141918)»
устанавливать причинноСД «Виртуальная
следственные связи между
школа Кирилла и
явлениями,
Мефодия. История
пространственные и
России. 20 век»
временные рамки
Учебник
изучаемых исторических
Дидактический
процессов и явлений;
раздаточный материал
Памятки-алгоритмы
для изучения войн
Карта «Первая
мировая война (19141918)»
проводить
поиск СД «Виртуальная
исторической информации в школа Кирилла и
источниках разного типа;
Мефодия. История
России. 20 век»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
щего
обучения
рения
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Комби
ниров
анный
урок
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
программи
рованного
обучения
Урокпракт
икум
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
программи
рованного
обучения
Урокисслед
овани
е
12
12
Кризис 1918-1920
гг. в странах Европы
и гражданская война
в России .п.11.
1
.10
13
Кризис 1918-1920
гг. в странах Европы
и гражданская война
в России.п.12.
1
.10
14
Обобщающее
занятие по теме
«Россия и союзники
в Первой мировой
1
.10.
Маргинализация общества.
Разложение армии, углубление
экономических трудностей,
положение на национальных
окраинах. Причины слабости
демократических сил России.
Политическая тактика большевиков,
их приход к власти. Утверждение
Советской власти. Характер
событий октября 1917 г. в оценках
современников и историков. Первые
декреты Советской власти. Созыв и
роспуск Учредительного собрания.
Брестский мир. Создание РСФСР.
Конституция 1918 г. Формирование
однопартийной системы в России.
Гражданская война и иностранная
интервенция: причины, этапы,
участники. Цели и идеология
противоборствующих сторон.
Политика «военного коммунизма».
«Белый» и «красный» террор.
Причины поражения белого
движения.
Памятки-алгоритмы
для изучения
революций
Карта «Становление
Советской России»
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам,
формулировать
собственную позицию по
обсуждаемым вопросам,
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. История
России. 20 век»
ДВД «Россия 20 век»:
«История гражданской
войны»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Памятки-алгоритмы
для изучения войн
Карта «Территориальные
изменения после
первой мировой войны»,
«Гражданская война и
иностранная
интервенция в
России.1918-1922 гг.»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урокпракт
икум
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
программи
рованного
обучения
Урок кругл
ый
стол
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
опережаю
Урок
–
обобщ
ения и
13
15
войне, проблемы
взаимоотношений»
Тема 3. Развитие
индустриальных
стран в 1920-1930-е
гг.
Государства
демократии – США,
Англия и Франция.
Самостоятельная
работа.п.13
используя для аргументации
исторические сведения;
щего
обучения
повто
рения
6
1
.10.
Модели ускоренной модернизации в критически анализировать
ХХ в.: дискуссии о «догоняющем источник исторической
информации
развитии» и «особом пути».
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
Карта «Западная
Европа в 1918-1923 гг.»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
Комби
ниров
анный
урок
Дискуссия об исторической природе
тоталитаризма и авторитаризма
Новейшего времени. Маргинализация
общества в условиях ускоренной
модернизации. Политическая
идеология тоталитарного типа.
Фашизм. Национал-социализм.
Особенности государственнокорпоративных (фашистских) и
партократических тоталитарных
режимов, их политики в области
государственно-правового
строительства, социальных и
экономических отношений,
культуры.
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
проводить
поиск
исторической информации в
источниках разного типа;
ДВД «Россия в войне.
Кровь на снегу», «ВВС:
Нацизм»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «Западная
Европа в 1918-1923 гг.»,
«Европа в 30-е годы
ХХ в. Нарастание
фашисткой агрессии»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урокисслед
овани
е
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
Групповог
о обучения
Урокдиску
ссия
различать в исторической
информации
факты
и
мнения,
исторические
описания и исторические
объяснения;
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. История
России. 20 век»
ДВД «Россия 20 век»:
«НЭП, 1921-1929 гг.»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «Экономическое
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
исследоват
ельская
Урокисслед
овани
е
(характеризовать авторство
источника, время,
обстоятельства и цели его
создания);
16
Фашизм в Германии
и Италии,
милитаристское
государство в
Японии п.14
1
.10
17
Фашизм в Германии
и Италии,
милитаристское
государство в
Японии.п.15
1
.10
18
Советское общество
в 1920-е гг.п.16
1
.11
2 четверть
Экономическое и политическое
положение Советской России после
гражданской войны. Переход к
новой экономической политике.
Образование СССР. Полемика о
принципах национальногосударственного строительства.
Партийные дискуссии о путях и
методах построения социализма в
СССР. Концепция построения
14
19
СССР в 1930-е
гг.п.17
20
Обобщающее
занятие по теме
«Индустриальные
страны в 1920-1930е гг.: опыт выхода
из кризиса»
Раздел 4. СССР в
системе
международных
отношений. 19201930-е гг.
Внешняя политика
СССР и
международные
отношения конца
1920-х – начала
1930-х гг.п.18
21
.11
1
социализма в отдельно взятой
стране. Успехи, противоречия и
кризисы НЭПа. Причины
свертывания НЭПа. Выбор
стратегии форсированного
социально-экономического развития.
Индустриализация, ее источники и
результаты. Коллективизация, ее
социальные и экономические
последствия. Противоречия
социалистической модернизации.
Конституция 1936 г.
Централизованная (командная)
система управления.
Мобилизационный характер
советской экономики. Власть
партийно-государственного
аппарата. Номенклатура. Культ
личности И.В.Сталина. Массовые
репрессии.
.11
развитие СССР в 19261940 гг.», «Россия в 20ЗО гг. ХХ в.»
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. История
России. 20 век»
ДВД «Россия 20
век»:«Индустриализац
ия», «Коллективизация,
1928-1937»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «Экономическое
развитие СССР в 19261940 гг.», «Россия в 20ЗО гг. ХХ в.»
представлять
результаты Учебник
изучения
исторического Дидактический
материала
в
формах раздаточный материал
конспекта,
реферата, Презентация
устанавливать
причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные
и
временные
рамки
изучаемых
исторических
процессов и явлений;
рецензии;
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урокпракт
икум
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
опережаю
щего
обучения
Урок
обобщ
ения и
повто
рения
Урокпракт
икум
5
1
.11
Основные этапы развития системы
международных отношений в
последней трети XIX – середине ХХ
вв. Мировые войны в истории
человечества: экономические,
политические, социальнопсихологические и демографические
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. История
России. 20 век»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урок кругл
ый
стол
15
22
СССР, Германия и
страны Запада в
конце 1930-х гг.п.19
1
.11
23
Начальный период
Второй мировой
войны.п.20
1
.11
24
СССР и Германия
накануне Великой
Отечественной
войны: 1940-1941
гг.п.21
1
.11
25
Семинар на тему
«СССР в системе
международных
1
.12
причины и последствия.
Внешнеполитическая стратегия
СССР в период между мировыми
войнами. Дипломатическое
признание СССР. Рост военной
угрозы в начале 1930-х гг. и
проблемы коллективной
безопасности. Мюнхенский договор и
его последствия. Военные
столкновения СССР с Японией у
озера Хасан, в районе реки Халхингол.
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
Советско-германские отношения в
1939-1940 гг. Политика СССР на
начальном этапе Второй мировой
войны. Расширение территории
Советского Союза.
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
представлять результаты
изучения исторического
материала в формах
Памятки-алгоритмы
для изучения внешней
политики
Карта «Европа в 30-е
годы ХХ в. Нарастание
фашисткой агрессии»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ДВД «Россия 20 век»:
«Внешняя политика
страны перед второй
мировой войной»
Карта «Европа в 30-е
годы ХХ в. Нарастание
фашисткой агрессии»
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. Новейшая
история»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Памятки-алгоритмы
для изучения войн
Карта «Начало Второй
мировой войны»
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. История
России. 20 век»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «Начало Второй
мировой войны»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
группового
обучения
Урок
–
исслед
овани
е
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
программи
рованного
обучения
Урокпракт
икум
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урокдиску
ссия
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
Уроксемин
ар
16
отношений. 19201930-х гг.»
Раздел 5. СССР в
Великой
Отечественной
войне и страны
Запада
СССР в первый
период Великой
Отечественной
войны (1941-начало
1942).
Самостоятельная
работа.
Промежуточный
мониторинг.п.22
6
1
.12
27
Советский Союз в
переломный период
Второй мировой
войны (19421943).п.23
1
.12
28
СССР и
антифашистская
коалиция в
решающих битвах
Второй мировой
войны.п.24
1
.12
26
конспекта, реферата,
рецензии;
Презентация
Нападение Германии на СССР.
Великая Отечественная война:
основные этапы военных действий.
Причины неудач на начальном этапе
войны. Оккупационный режим на
советской территории. Смоленское
сражение. Блокада Ленинграда.
Военно-стратегическое и
международное значение победы
Красной Армии под Москвой.
Разгром войск агрессоров под
Сталинградом и на ОрловскоКурской дуге: коренной перелом в
ходе войны.
устанавливать
причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные
и
временные
рамки
изучаемых
исторических
процессов и явлений;
Освобождение территории СССР и
военные операции Красной Армии в
Европе. Капитуляция нацистской
Германии.
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
СД «От Кремля до
рейхстага»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Памятки-алгоритмы
для изучения войн
Карта «Великая
Отечественная война
1941-1945г.»
СД «От Кремля до
рейхстага»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Памятки-алгоритмы
для изучения войн
Карта «Коре иной
перелом в Великой
Отечественной войне
1943 - 1945гг»
СД «От Кремля до
рейхстага»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Памятки-алгоритмы
для изучения войн
Карта «Военные
действия в 19421945гг.»
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
опережаю
щего
обучения
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
Комби
ниров
анный
урок
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
программи
рованного
обучения
Урокисслед
овани
е
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
программи
рованного
обучения
Урокисслед
овани
е
17
29
Советский Союз на
завершающем этапе
Второй мировой
войны.п.25
1
.12
Участие СССР в войне с Японией.
проводить
поиск
исторической информации в
источниках разного типа;
30
СССР и итоги
Второй мировой
войны. п.26
1
.12
Развитие
советского
военного
искусства. Мобилизация страны на
войну.
Народное
ополчение.
Партизанское движение и его вклад в
Победу. Перевод экономики СССР
на военные рельсы. Эвакуация
населения
и
производственных
мощностей на восток страны.
Идеология и культура в военные
годы. Русская Православная церковь
в годы войны. Героизм народа на
фронте и в тылу.
СССР в антигитлеровской коалиции.
Конференции союзников в Тегеране,
Ялте и Потсдаме и их решения.
Ленд-лиз и его значение. Итоги
Великой Отечественной войны. Цена
Победы. Роль СССР во Второй
мировой войне и решении вопросов
послевоенного устройства мира.
устанавливать
причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные
и
временные
рамки
изучаемых
исторических
процессов и явлений;
31
Обобщающее
занятие по теме
«СССР в Великой
Отечественной
войне и страны
Запада»
Раздел 6. Духовная
жизнь, развитие
отечественной и
1
.12
представлять результаты
изучения исторического
материала в формах
конспекта, реферата,
рецензии;
СД «От Кремля до
рейхстага»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Памятки-алгоритмы
для изучения войн
Карта «Военные
действия в 19421945гг.»
СД «От Кремля до
рейхстага»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
программи
рованного
обучения
Урокисслед
овани
е
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проектная
Урок проек
т
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
опережаю
щего
обучения
Урок обобщ
ения и
повто
рения
3
18
32
мировой культуры
в первой половине
20 в.
Развитие общества и
науки. Тенденции
духовной жизни.
Самостоятельная
работа.п.27
1
.12
3 четверть
33
Изобразительное
искусство,
художественная
литература.п.28
1
.01
34
Музыкальная жизнь,
театр, кино.п.29
1
.01
Раздел 7. СССР и
мировое развитие
в период
«холодной войны»
«Холодная война» и
раскол Европы.
п.30.
12
1
.01
Создание системы
союзов и конфликты
в Азии.п.31.
1
.01
35
36
Духовная культура в период
Новейшей истории. Формирование
неклассической научной картины
мира. Модернизм – изменение
мировоззренческих и эстетических
основ художественного творчества.
Реализм в художественном
творчестве ХХ в. Феномен
контркультуры. Нарастание
технократизма и иррационализма в
массовом сознании.
Складывание
международноправовой системы. Лига наций и
ООН.
Развертывание
интеграционных процессов в Европе.
«Биполярная»
модель
международных отношений в период
«холодной войны».
Холодная война и ее влияние на
экономику и внешнюю политику
страны. Создание ракетно-ядерного
оружия в СССР.
участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам,
формулировать
собственную позицию по
обсуждаемым вопросам,
используя для аргументации
исторические сведения;
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
Комби
ниров
анный
урок
критически анализировать
источник исторической
информации
(характеризовать авторство
источника, время,
обстоятельства и цели его
создания);
проводить
поиск
исторической информации в
источниках разного типа;
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
СД «МХК»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
группового
обучения
Урокисслед
овани
е
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
СД «МХК»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
Групповог
о обучения
Урокконфе
ренци
я
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. Новейшая
история»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «Европа после
Второй мир. Войны»
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. Новейшая
история»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урокисслед
овани
е
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
исследоват
Урокпракт
икум
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
19
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
проводить
поиск СД «Виртуальная
исторической информации в школа Кирилла и
источниках разного типа;
Мефодия. История
России. 20 век»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «СССР в 19461990 гг.»
различать в исторической
СД «Виртуальная
информации факты и
школа Кирилла и
мнения, исторические
Мефодия. История
описания и исторические
России. 20 век»
объяснения;
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «СССР в 19461990 гг.»
устанавливать причинноСД «Виртуальная
следственные связи между
школа Кирилла и
явлениями,
Мефодия. История
пространственные и
России. 20 век»
временные рамки
Учебник
изучаемых исторических
Дидактический
процессов и явлений;
раздаточный материал
Карта «СССР в 19461990 гг.»
участвовать в дискуссиях по Презентация
историческим проблемам,
Учебник
формулировать
Дидактический
собственную позицию по
раздаточный материал
аудиовизуальный ряд);
37
Советский Союз в
первые
послевоенные
годы.п.32
1
Социально-экономическое
положение СССР после войны.
Мобилизационные методы
восстановление хозяйства.
Идеологические кампании конца
1940-х гг.
38
СССР после смерти
И.В.Сталина.п.33
1
Борьба за власть в высшем
руководстве СССР после смерти
И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и
осуждение культа личности.
Концепция построения коммунизма.
39
СССР в конце 1950х – начале 1960-х
гг.п.34
1
Экономические реформы 1950-х –
начала 1960-х гг., реорганизации
органов власти и управления.
40
Советский Союз и
крушение
колониальной
системы.п.35
1
СССР в глобальных и региональных
конфликтах в 1950-х – начала 1960-х
гг. Карибский кризис и его значение.
Евроатлантические
страны и Япония
после Второй
1
41
Переход к смешанной экономике в
середине ХХ в. «Государство
благосостояния». Эволюция
обсуждаемым вопросам,
используя для аргументации
исторические сведения;
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
Презентация
Учебник
Дидактический
ельская
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урок кругл
ый
стол
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
исследоват
ельская
Урок исслед
овани
е
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урокпракт
икум
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
группового
обучения
Урокдиску
ссия
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
Урокпракт
икум
20
42
43
мировой войны.
Конец 1940-х –
начало 1960-х
гг.п.36
Евроатлантические
страны и Япония
после Второй
мировой войны.
Конец 1940-х –
начало 1960-х
гг.п.37
Кризис моделей
развития: 1960 –
1970-е гг.п.38
1
1
44
Кризис моделей
развития: 1960 –
1970-е гг.п.39
1
45
Период партнерства
и соперничества
между СССР и
США.п.40
1
28.02
собственности, трудовых
отношений и предпринимательства
во второй половине XIX в. – середине
ХХ в. Изменение социальной
структуры индустриального
общества.
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
раздаточный материал
Карта «Европа после
Второй мир. Войны»
опережаю
щего
обучения
различать в исторической
информации факты и
мнения, исторические
описания и исторические
объяснения;
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «Европа после
Второй мир. Войны»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
группового
обучения
Урок конфе
ренци
я
«Общество потребления» и причины
его кризиса в конце 1960-х гг.
Предпосылки системного
(экономического, социальнопсихологического, идеологического)
кризиса индустриального общества
на рубеже 1960-х – 1970-х гг.
Экономические реформы середины
1960-х гг. Замедление темпов
научно-технического прогресса.
Дефицит товаров народного
потребления, развитие «теневой
экономики» и коррупции. «Застой»
как проявление кризиса советской
модели развития. Концепция
развитого социализма. Конституция
1977 г. Диссидентское и
правозащитное движения. Попытки
преодоления кризисных тенденций в
советском обществе в начале 1980-х
гг.
«Биполярная» модель
международных отношений в период
«холодной войны».
Биполярный характер послевоенной
системы международных отношений.
Формирование мировой
социалистической системы.
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урок исслед
овани
е
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. История
России. 20 век»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «СССР в 19461990 гг.», «Экономика
СССР в 1966 - 1990
гг.»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
исследоват
ельская
Урокдиску
ссия
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта,
таблица,
схема,
аудиовизуальный ряд);
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урок
исслед
овани
е
21
СССР в глобальных и региональных
конфликтах середины 1960-х –
начала 1980-х гг. Советский Союз и
политические кризисы в странах
Восточной Европы. «Доктрина
Брежнева». Достижение военностратегического паритета СССР и
США. Хельсинкский процесс.
Политика разрядки и причины ее
срыва. Афганская война и ее
последствия.
Обобщающее
занятие по теме
«СССР и мировое
развитие в период
«холодной войны»
1
Раздел 8.
Ускорение научнотехнического
развития и его
последствия
Технологии новой
эпохи
Самостоятельная
работа.п.41
3
48
Информационное
общество: основные
черты.п.42
1
49
Глобализация
мировой экономики
и ее
последствия.п.43.
1
46
47
1
Дискуссия о постиндустриальной
стадии общественного развития.
Информационная революция конца
ХХ в. Становление
информационного общества.
Собственность, труд и творчество
в информационном обществе.
Роль советской науки в
развертывании научно-технической
революции.
Глобализация общественного
развития на рубеже XX-XXI вв.
Интернационализация экономики и
формирование единого
информационного пространства.
представлять результаты
изучения исторического
материала в формах
конспекта, реферата,
рецензии;
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
опережаю
щего
обучения
Урок
обобщ
ения и
повто
рения
проводить поиск
исторической информации в
источниках разного типа;
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Комби
ниров
анный
урок
участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам,
формулировать
собственную позицию по
обсуждаемым вопросам,
используя для аргументации
исторические сведения;
участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам,
формулировать
собственную позицию по
обсуждаемым вопросам,
используя для аргументации
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урок конфе
ренци
я
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Урок кругл
ый
стол
22
исторические сведения;
50
51
Раздел 9.
Модернизационны
е процессы в мире
конца 20 в. От
СССР - к
Российской
Федерации
Перестройка и
новое политическое
мышление.п.44
10
Демократические
революции в
Восточной Европе и
распад СССР.п.45
1
1
Попытки модернизации советской
экономики и политической системы
во второй половине 1980-х гг.
Стратегия «ускорения» социальноэкономического развития и ее
противоречия. Введение принципов
самоокупаемости
и
хозрасчета,
начало
развития
предпринимательства.
Кризис
потребления
и
подъем
забастовочного движения в 1989 г.
Политика «гласности». Отмена
цензуры и развитие плюрализма в
СМИ. Демократизация
общественной жизни.
Формирование многопартийности.
Кризис коммунистической
идеологии. Утрата руководящей
роли КПСС в жизни советского
общества. Причины роста
напряженности в межэтнических
отношениях. Подъем национальных
движений в союзных республиках и
политика руководства СССР.
Декларации о суверенитете союзных
республик. Августовские события
1991 г. Причины распада СССР.
Формирование и развитие мировой
системы социализма. Тоталитарные
и авторитарные черты «реального
социализма». Попытки
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта,
таблица,
схема,
аудиовизуальный ряд);
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. История
России. 20 век»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «СССР в 19461990 гг.», «Экономика
СССР в 1966 - 1990
гг.»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
исследоват
ельская
Урокисслед
овани
е
устанавливать
причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные
и
временные
рамки
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
группового
Урокпракт
икум
23
52
Модернизационные
процессы в США и
странах Западной
Европы.п.46
1
53
Модернизационные
процессы в США и
странах Западной
Европы.п.47
1
54
Российская
Федерация на новом
этапе развития.п.48
1
55
Российская
Федерация на новом
этапе развития.п.49
1
демократизации социалистического
строя.
«Новое политическое мышление» и
основанная на нем
внешнеполитическая стратегия.
Советско-американский диалог во
второй половине 1980-х гг. Распад
мировой социалистической системы.
Особенности современных
социально-экономических процессов
в странах Запада и Востока.
4 четверть
Становление
новой
российской
государственности.
Политический
кризис сентября-октября 1993 г.
Принятие Конституции Российской
Федерации 1993 г. Общественнополитическое развитие России во
второй
половине
1990-х
гг.
Складывание новых политических
партий
и
движений.
Межнациональные
и
межконфессиональные отношения в
современной
России.
Чеченский
конфликт и его влияние на
российское общество.
Переход к рыночной экономике:
реформы
и
их
последствия.
«Шоковая терапия». Структурная
обучения
изучаемых
исторических
процессов и явлений;
Карта «СНГ. СССР в
1946-1991 гг.»
устанавливать причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные и
временные рамки
изучаемых исторических
процессов и явлений;
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урокисслед
овани
е
СД «Виртуальная
школа Кирилла и
Мефодия. Новейшая
история»
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
исследоват
ельская
Урокконфе
ренци
я
проводить поиск
исторической информации в
источниках разного типа;
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Урокисслед
овани
е
участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам,
формулировать
собственную позицию по
обсуждаемым
вопросам,
используя для аргументации
исторические сведения;
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «Россия на
рубеже ХХ-ХХ1вв»
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
группового
обучения
Урокдиску
ссия
24
56
Страны Азии и
Африки: проблемы
модернизации.п.50
1
57
Латинская Америка:
от авторитаризма к
демократии.п.51
1
58
Россия и
международные
отношения начала
21 в.п.52
1
перестройка экономики, изменение
отношений собственности. Дискуссия
о
результатах
социальноэкономических и
политических
реформ 1990-х гг.
Президентские выборы 2000 г. Курс
на укрепление государственности,
экономический подъем, социальную
и политическую стабильность,
упрочение национальной
безопасности, достойное для России
место в мировом сообществе.
Изменение в расстановке социальнополитических сил. Роль
политических технологий в
общественно-политической жизни
страны. Парламентские выборы
2003 г. и президентские выборы 2004
г.
Особенности
современных
социально-экономических процессов
в странах Запада и Востока.
Проблема «мирового Юга».
устанавливать
причинноследственные связи между
явлениями,
пространственные
и
временные
рамки
изучаемых
исторических
процессов и явлений;
проводить поиск
исторической информации в
источниках разного типа;
Система международных отношений
на рубеже XX-XXI вв. Распад
«биполярной» модели
международных отношений и
различать в исторической
информации
факты
и
мнения,
исторические
описания и исторические
объяснения;
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Карта «Ближний
Восток во вт. пол .ХХ в.
Страны Юго Вост.Азии», «Африка
во второй половине ХХ
в.»
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
опережаю
щего
обучения
Урокисслед
овани
е
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
опережаю
щего
обучения
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
исследоват
Урок
–
конфе
ренци
я
Урок кругл
ый
стол
25
становление новой структуры
миропорядка. Интеграционные и
дезинтеграционные процессы в мире
после окончания «холодной войны».
Европейский Союз. Кризис
международно-правовой системы и
проблема национального
суверенитета. Локальные
конфликты в современном мире.
Участие России в формировании
современной международноправовой системы. Россия в мировых
интеграционных процессах.
Российская Федерация в составе
Содружества независимых
государств. Россия и вызовы
глобализации. Россия и проблемы
борьбы с международным
терроризмом.
59
60
Семинарское
занятие на тему
«Модернизационны
е процессы в мире
конца 20 в. От
СССР - к
Российской
Федерации»
Раздел 10.
Особенности
духовной жизни
человечества во
второй половине
20 в.
Эпоха
постмодернизма.
Самостоятельная
работа.п.53
1
ельская
представлять результаты
изучения исторического
материала в формах
конспекта, реферата,
рецензии
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
опережаю
щего
обучения
Уроксемин
ар
проводить
поиск
исторической информации в
источниках разного типа;
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
Комби
ниров
анный
урок-
2
1
Особенности духовной жизни
современного общества. Изменения
в научной картине мира.
Мировоззренческие основы
постмодернизма. Культура хайтека. Роль элитарной и массовой
26
61
Духовная жизнь в
советском и
российском
обществах.п.54
1
культуры в информационном
обществе.
Духовная жизнь российского
общества на рубеже веков XIX-XX
веков.
Развитие
системы
образования. Научные достижения
российских ученых. Возрождение
национальных традиций в искусстве
конца XIX в. Новаторские тенденции
в
развитии
художественной
культуры.
Идейные
искания
российской интеллигенции в начале
ХХ
в.
Русская
религиозная
философия. Отражение духовного
кризиса в художественной культуре
декаданса.
Идеологические
основы
советского общества и культура в
1920-х – 1930-х гг. Утверждение
метода социалистического реализма.
Задачи
и
итоги
«культурной
революции». Создание советской
системы образования. Наука в СССР
в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье.
Раскол в РПЦ.
Духовная жизнь в послевоенные
годы. Ужесточение партийного
контроля над сферой культуры.
Демократизация
общественной
жизни в период «оттепели». Научнотехническое
развитие
СССР,
достижения в освоении космоса.
Советская культура середины 1960-х
- начала 1980-х гг. Новые течения в
художественном творчестве. Роль
советской науки в развертывании
научно-технической революции.
Российская культура в условиях
радикальных социальных
критически анализировать
источник
исторической
информации
(характеризовать авторство
источника,
время,
обстоятельства и цели его
создания);
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проектная
Урок проек
т
27
преобразований и информационной
открытости общества. Поиск
мировоззренческих ориентиров.
Обращение к историко-культурному
наследию. Возрождение религиозных
традиций в духовной жизни.
Особенности современного развития
художественной культуры.
62
Итоговые уроки
Мир начала 21 века
1
63
Особенности и
проблемы изучения
отечественной и
зарубежной истории
20 в.
1
64
Итоговая проверка
знаний, обобщение
и повторение
основных вопросов
курса. Россия и мир
в н.20 в.
1
Особенности развития
политической идеологии и
представительной демократии на
рубеже XX-XXI вв. Роль
политических технологий в
информационном обществе.
Мировоззренческие основы
«неоконсервативной революции».
Современная социалдемократическая и либеральная
идеология. Попытки формирования
идеологии «третьего пути».
Антиглобализм. Религия и церковь в
современной общественной жизни.
Экуменизм. Причины возрождения
религиозного фундаментализма и
националистического экстремизма в
начале XXI в.
участвовать в дискуссиях по
историческим проблемам,
формулировать
собственную позицию по
обсуждаемым
вопросам,
используя для аргументации
исторические сведения;
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
проблемна
я
Урок конфе
ренци
я
критически анализировать
источник исторической
информации
(характеризовать авторство
источника, время,
обстоятельства и цели его
создания);
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
исследоват
ельская
Урок кругл
ый
стол
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
Урок
обобщ
ения и
повто
рения
28
65
66
67
68
69
70
Итоговая проверка
знаний, обобщение
и повторение
основных вопросов
курса. Первая
мировая война
Итоговая проверка
знаний, обобщение
и повторение
основных вопросов
курса. Россия и мир
в 1920-1930-е гг.
Итоговая проверка
знаний, обобщение
и повторение
основных вопросов
курса. Вторая
мировая война.
Итоговая проверка
знаний, обобщение
и повторение
основных вопросов
курса. Россия и мир
во вт.п. 20 в.
Итоговая проверка
знаний, обобщение
и повторение
основных вопросов
курса. Россия и мир
в н.21 в.
Итоговый зачет по
курсу «История
России и мира в 20
н.21 вв.». Итоговый
мониторинг
1
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
Урок
обобщ
ения и
повто
рения
1
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
Урок
обобщ
ения и
повто
рения
1
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
Урок
обобщ
ения и
повто
рения
1
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
Урок
обобщ
ения и
повто
рения
1
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
ИКТ,
здоровьесб
ерегающая,
тестового
контроля
Урок
обобщ
ения и
повто
рения
1
анализировать
историческую информацию,
представленную в разных
знаковых системах (текст,
карта, таблица, схема,
аудиовизуальный ряд);
Презентация
Учебник
Дидактический
раздаточный материал
Тестового Урокконтроля
зачет
,здоровьесб
ерегающая
5.Требования к уровню подготовки учащихся по данной программе
ОБЯЗАТЕЛЬНЫЙ МИНИМУМ СОДЕРЖАНИЯ ОСНОВНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ
29
ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ
От Новой к Новейшей истории: пути развития индустриального общества (не менее 16 ч)
Основные направления научно-технического прогресса: от технической революции конца XIX в. к научно-технической революции ХХ в. Монополистический капитализм и
противоречия его развития. Переход к смешанной экономике в середине ХХ в. «Государство благосостояния». Эволюция собственности, трудовых отношений и
предпринимательства во второй половине XIX в. – середине ХХ в. Изменение социальной структуры индустриального общества. «Общество потребления» и причины его кризиса в
конце 1960-х гг.
Кризис классических идеологий на рубеже XIX-XX вв. и поиск новых моделей общественного развития. Социальный либерализм, социал-демократия, христианская
демократия. Формирование социального правового государства. Изменение принципов конституционного строительства. Демократизация общественно-политической жизни.
Протестные формы общественных движений. Эволюция коммунистического движения на Западе. «Новые левые». Молодежное, антивоенное, экологическое, феминисткое
движения. Проблема политического терроризма. Предпосылки системного (экономического, социально-психологического, идеологического) кризиса индустриального общества на
рубеже 1960-х – 1970-х гг.
Модели ускоренной модернизации в ХХ в.: дискуссии о «догоняющем развитии» и «особом пути».
Дискуссия об исторической природе тоталитаризма и авторитаризма Новейшего времени. Маргинализация общества в условиях ускоренной модернизации. Политическая
идеология тоталитарного типа. Фашизм. Национал-социализм. Особенности государственно-корпоративных (фашистских) и партократических тоталитарных режимов, их политики в
области государственно-правового строительства, социальных и экономических отношений, культуры.
Формирование и развитие мировой системы социализма. Тоталитарные и авторитарные черты «реального социализма». Попытки демократизации социалистического
строя.
«Новые индустриальные страны» (НИС) Латинской Америки и Юго-Восточной Азии: экономические реформы, авторитаризм и демократия в политической жизни.
Национально-освободительные движения и региональные особенности процесса модернизации в странах Азии и Африки.
Основные этапы развития системы международных отношений в последней трети XIX – середине ХХ вв. Мировые войны в истории человечества: экономические,
политические, социально-психологические и демографические причины и последствия. Складывание международно-правовой системы. Лига наций и ООН. Развертывание
интеграционных процессов в Европе. «Биполярная» модель международных отношений в период «холодной войны».
Духовная культура в период Новейшей истории. Формирование неклассической научной картины мира. Модернизм – изменение мировоззренческих и эстетических основ
художественного творчества. Реализм в художественном творчестве ХХ в. Феномен контркультуры. Нарастание технократизма и иррационализма в массовом сознании.
Человечество на этапе перехода к информационному обществу (не менее 8 ч)
Дискуссия о постиндустриальной стадии общественного развития. Информационная революция конца ХХ в. Становление информационного общества. Собственность,
труд и творчество в информационном обществе.
Глобализация общественного развития на рубеже XX-XXI вв. Интернационализация экономики и формирование единого информационного пространства. Особенности
современных социально-экономических процессов в странах Запада и Востока. Проблема «мирового Юга».
Система международных отношений на рубеже XX-XXI вв. Распад «биполярной» модели международных отношений и становление новой структуры миропорядка.
Интеграционные и дезинтеграционные процессы в мире после окончания «холодной войны». Европейский Союз. Кризис международно-правовой системы и проблема национального
суверенитета. Локальные конфликты в современном мире.
Особенности развития политической идеологии и представительной демократии на рубеже XX-XXI вв. Роль политических технологий в информационном обществе.
Мировоззренческие основы «неоконсервативной революции». Современная социал-демократическая и либеральная идеология. Попытки формирования идеологии «третьего пути».
Антиглобализм. Религия и церковь в современной общественной жизни. Экуменизм. Причины возрождения религиозного фундаментализма и националистического экстремизма в
начале XXI в.
Особенности духовной жизни современного общества. Изменения в научной картине мира. Мировоззренческие основы постмодернизма. Культура хай-тека. Роль
элитарной и массовой культуры в информационном обществе.
ИСТОРИЯ РОССИИ
Российский монополистический капитализм и его особенности. Роль государства в экономической жизни страны. Реформы С.Ю. Витте. Аграрная реформа П.А. Столыпина.
Обострение экономических и социальных противоречий в условиях форсированной модернизации. Сохранение остатков крепостничества. Роль общины в жизни крестьянства.
Идейные течения, политические партии и общественные движения в России на рубеже веков XIX-XX вв. Революция 1905-1907 гг. и ее итоги. Становление российского
парламентаризма.
30
«Восточный вопрос» во внешней политике Российской империи. Россия в системе военно-политических союзов на рубеже XIX-XX вв. Русско-японская война 1904-1905 гг.
Россия в Первой мировой войне 1914-1918 гг. Влияние войны на российское общество. Общественно-политический кризис накануне 1917 г.
Духовная жизнь российского общества на рубеже веков XIX-XX веков. Развитие системы образования. Научные достижения российских ученых. Возрождение
национальных традиций в искусстве конца XIX в. Новаторские тенденции в развитии художественной культуры. Идейные искания российской интеллигенции в начале ХХ в. Русская
религиозная философия. Отражение духовного кризиса в художественной культуре декаданса.
Революция 1917 г. и Гражданская война в России (не менее 4 ч)
Революция 1917 г. Падение самодержавия. Временное правительство и Советы. Провозглашение России республикой. «Революционное оборончество» – сторонники и
противники. Кризис власти. Маргинализация общества. Разложение армии, углубление экономических трудностей, положение на национальных окраинах. Причины слабости
демократических сил России.
Политическая тактика большевиков, их приход к власти. Утверждение Советской власти. Характер событий октября 1917 г. в оценках современников и историков. Первые
декреты Советской власти. Созыв и роспуск Учредительного собрания. Брестский мир. Создание РСФСР. Конституция 1918 г. Формирование однопартийной системы в России.
Гражданская война и иностранная интервенция: причины, этапы, участники. Цели и идеология противоборствующих сторон. Политика «военного коммунизма». «Белый» и
«красный» террор. Причины поражения белого движения.
Экономическое и политическое положение Советской России после гражданской войны. Переход к новой экономической политике.
Советское общество в 1922-1941 гг. (не менее 4 ч)
Образование СССР. Полемика о принципах национально-государственного строительства. Партийные дискуссии о путях и методах построения социализма в СССР.
Концепция построения социализма в отдельно взятой стране. Успехи, противоречия и кризисы НЭПа. Причины свертывания НЭПа. Выбор стратегии форсированного социальноэкономического развития.
Индустриализация, ее источники и результаты. Коллективизация, ее социальные и экономические последствия. Противоречия социалистической модернизации.
Конституция 1936 г. Централизованная (командная) система управления. Мобилизационный характер советской экономики. Власть партийно-государственного аппарата.
Номенклатура. Культ личности И.В.Сталина. Массовые репрессии.
Идеологические основы советского общества и культура в 1920-х – 1930-х гг. Утверждение метода социалистического реализма. Задачи и итоги «культурной революции».
Создание советской системы образования. Наука в СССР в 1920-1930-е гг. Русское зарубежье. Раскол в РПЦ.
Внешнеполитическая стратегия СССР в период между мировыми войнами. Дипломатическое признание СССР. Рост военной угрозы в начале 1930-х гг. и проблемы
коллективной безопасности. Мюнхенский договор и его последствия. Военные столкновения СССР с Японией у озера Хасан, в районе реки Халхин-гол. Советско-германские
отношения в 1939-1940 гг. Политика СССР на начальном этапе Второй мировой войны. Расширение территории Советского Союза.
Советский Союз в годы Великой Отечественной войны (не менее 6 ч)
Нападение Германии на СССР. Великая Отечественная война: основные этапы военных действий. Причины неудач на начальном этапе войны. Оккупационный режим на
советской территории. Смоленское сражение. Блокада Ленинграда. Военно-стратегическое и международное значение победы Красной Армии под Москвой. Разгром войск
агрессоров под Сталинградом и на Орловско-Курской дуге: коренной перелом в ходе войны. Освобождение территории СССР и военные операции Красной Армии в Европе.
Капитуляция нацистской Германии. Участие СССР в войне с Японией. Развитие советского военного искусства.
Мобилизация страны на войну. Народное ополчение. Партизанское движение и его вклад в Победу. Перевод экономики СССР на военные рельсы. Эвакуация населения и
производственных мощностей на восток страны. Идеология и культура в военные годы. Русская Православная церковь в годы войны. Героизм народа на фронте и в тылу.
СССР в антигитлеровской коалиции. Конференции союзников в Тегеране, Ялте и Потсдаме и их решения. Ленд-лиз и его значение. Итоги Великой Отечественной войны.
Цена Победы. Роль СССР во Второй мировой войне и решении вопросов послевоенного устройства мира.
СССР в первые послевоенные десятилетия (не менее 4 ч)
Социально-экономическое положение СССР после войны. Мобилизационные методы восстановление хозяйства. Идеологические кампании конца 1940-х гг. Холодная война и
ее влияние на экономику и внешнюю политику страны. Создание ракетно-ядерного оружия в СССР.
Борьба за власть в высшем руководстве СССР после смерти И.В. Сталина. ХХ съезд КПСС и осуждение культа личности. Концепция построения коммунизма.
Экономические реформы 1950-х – начала 1960-х гг., реорганизации органов власти и управления.
31
Биполярный характер послевоенной системы международных отношений. Формирование мировой социалистической системы. СССР в глобальных и региональных
конфликтах в 1950-х – начала 1960-х гг. Карибский кризис и его значение.
Духовная жизнь в послевоенные годы. Ужесточение партийного контроля над сферой культуры. Демократизация общественной жизни в период «оттепели». Научнотехническое развитие СССР, достижения в освоении космоса.
СССР в середине 1960-х - начале 1980-х гг. (не менее 3 ч)
Экономические реформы середины 1960-х гг. Замедление темпов научно-технического прогресса. Дефицит товаров народного потребления, развитие «теневой экономики»
и коррупции. «Застой» как проявление кризиса советской модели развития. Концепция развитого социализма. Конституция 1977 г. Диссидентское и правозащитное движения.
Попытки преодоления кризисных тенденций в советском обществе в начале 1980-х гг.
СССР в глобальных и региональных конфликтах середины 1960-х – начала 1980-х гг. Советский Союз и политические кризисы в странах Восточной Европы. «Доктрина
Брежнева». Достижение военно-стратегического паритета СССР и США. Хельсинкский процесс. Политика разрядки и причины ее срыва. Афганская война и ее последствия.
Советская культура середины 1960-х - начала 1980-х гг. Новые течения в художественном творчестве. Роль советской науки в развертывании научно-технической
революции.
Советское общество в 1985-1991 гг. (не менее 4 ч)
Попытки модернизации советской экономики и политической системы во второй половине 1980-х гг. Стратегия «ускорения» социально-экономического развития и ее
противоречия. Введение принципов самоокупаемости и хозрасчета, начало развития предпринимательства. Кризис потребления и подъем забастовочного движения в 1989 г.
Политика «гласности». Отмена цензуры и развитие плюрализма в СМИ. Демократизация общественной жизни. Формирование многопартийности. Кризис
коммунистической идеологии. Утрата руководящей роли КПСС в жизни советского общества. Причины роста напряженности в межэтнических отношениях. Подъем
национальных движений в союзных республиках и политика руководства СССР. Декларации о суверенитете союзных республик. Августовские события 1991 г. Причины распада
СССР.
«Новое политическое мышление» и основанная на нем внешнеполитическая стратегия. Советско-американский диалог во второй половине 1980-х гг. Распад мировой
социалистической системы.
Российская Федерация (1991-2003 гг.) (не менее 5 ч)
Становление новой российской государственности. Политический кризис сентября-октября 1993 г. Принятие Конституции Российской Федерации 1993 г. Общественнополитическое развитие России во второй половине 1990-х гг. Складывание новых политических партий и движений. Межнациональные и межконфессиональные отношения в
современной России. Чеченский конфликт и его влияние на российское общество.
Переход к рыночной экономике: реформы и их последствия. «Шоковая терапия». Структурная перестройка экономики, изменение отношений собственности. Дискуссия о
результатах социально-экономических и политических реформ 1990-х гг.
Президентские выборы 2000 г. Курс на укрепление государственности, экономический подъем, социальную и политическую стабильность, упрочение национальной
безопасности, достойное для России место в мировом сообществе. Изменение в расстановке социально-политических сил. Роль политических технологий в общественнополитической жизни страны. Парламентские выборы 2003 г. и президентские выборы 2004 г.
Участие России в формировании современной международно-правовой системы. Россия в мировых интеграционных процессах. Российская Федерация в составе
Содружества независимых государств. Россия и вызовы глобализации. Россия и проблемы борьбы с международным терроризмом.
Российская культура в условиях радикальных социальных преобразований и информационной открытости общества. Поиск мировоззренческих ориентиров. Обращение к
историко-культурному наследию. Возрождение религиозных традиций в духовной жизни. Особенности современного развития художественной культуры.




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКА
В результате изучения истории на базовом уровне ученик должен
Базовые компетенции: знать/понимать
основные факты, процессы и явления, характеризующие целостность и системность отечественной и всемирной истории;
периодизацию всемирной и отечественной истории;
современные версии и трактовки важнейших проблем отечественной и всемирной истории;
историческую обусловленность современных общественных процессов;
32












особенности исторического пути России, ее роль в мировом сообществе;
уметь
проводить поиск исторической информации в источниках разного типа;
критически анализировать источник исторической информации (характеризовать авторство источника, время, обстоятельства и цели его создания);
анализировать историческую информацию, представленную в разных знаковых системах (текст, карта, таблица, схема, аудиовизуальный ряд);
различать в исторической информации факты и мнения, исторические описания и исторические объяснения;
устанавливать причинно-следственные связи между явлениями, пространственные и временные рамки изучаемых исторических процессов и явлений;
участвовать в дискуссиях по историческим проблемам, формулировать собственную позицию по обсуждаемым вопросам, используя для аргументации
исторические сведения;
представлять результаты изучения исторического материала в формах конспекта, реферата, рецензии;
Ключевые компетенции: использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
определения собственной позиции по отношению к явлениям современной жизни, исходя из их исторической обусловленности;
использования навыков исторического анализа при критическом восприятии получаемой извне социальной информации;
соотнесения своих действий и поступков окружающих с исторически возникшими формами социального поведения;
осознания себя как представителя исторически сложившегося гражданского, этнокультурного, конфессионального сообщества, гражданина России.
УМК:
1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования. Сборник нормативных документов. История / Сост. Э.Д.Днепров,
А.Г.Аркадьев. – М.; Дрофа, 2004
2. Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира в 20 веке: 11 класс. – М.; ООО «ТИД «Русское слово – РС»,2011
3. Загладим Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Программа и тематическое планирование курса «Всемирная история. История России и мира с древнейших
времен до наших дней». 10-11 классы. - 2-е изд. - М.: 000 «ТИД «Русское слово - РС», 2005. - 112 с.
4. . Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Методические рекомендации по использованию учебников: Н.В.Загладин. «Всемирная
история с древнейших времен до конца 19 века» (10 кл.); Н.В.Загладин «Всемирная история 20 век» (11 кл.) при изучении предмета на
базовом и профильном уровнях и Программа курса. Профильное обучение. – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006
5.
6.
Перечень учебно-методического обеспечения для учителя:
Методические пособия:







Загладин Н.В., Козленко С.И., Загладина Х.Т. Всемирная история. История России и мира с древнейших времен до начала 21 века. Программа курса и
тематическое планирование. - М.; ООО «ТИД «Русское слово – РС»,2005
Оценка качества подготовки выпускников средней школы по истории / Сост. Л.Н.Алексашкина; Под ред. А.Ф.Киселева. – М.; Дрофа, 2001
Сборник нормативных документов. История / Сост. Э.Д.Днепров, А.Г.Аркадьев. – М.; Дрофа, 2004
История России, 19-20 вв. 11 класс. Поурочные планы. Сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2002
Кочетов Н.С. История России. 11 класс: Методическое обеспечение уроков. – Волгоград: Учитель, 2003
Безносов А.Э., Кушнерева Ю.В. История. Россия и мир: Тесты. 9-11 кл.:Учебно-метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2000
Данилов А.А., Косулина Л.Г., Тюляева Т.И. История России. 20 век. Тесты. 9-11 кл.: Учебно-метод. Пособие. – М.: Дрофа, 2001
33



Жукова Л.В. Контрольные и проверочные работы по истории. 10-11 кл.: Метод. Пособие. – М.: Дрофа, 1997.
Кишенкова О.В. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. История России. Старшая школа. / Кишенкова О.В., под
редакцией Татура А.О. – М.: «Интеллект-Центр»,2009
Захаров В. Ю. История России. Трудные вопросы на экзамене
Дидактический материал:
1.
2.
3.
4.
5.
Тесты:
1. Тесты для проведения самостоятельных работ, зачетов по всем
крупным темам, текущего тестирования
2. Обучающие тесты на бумажных носителях
3. Обучающие тесты на электронных носителях (презентации
Памятки – алгоритмы учебных действий учащихся
Отрывки из источников
Обучающие тестовые задания
Индивидуальные карточки
Познавательные задания
Оборудование:
Карты:
Карты:
Новейшая история, 20 – н. 21 вв.

Россия 1907-1914 г. Революция 1905-1907гг.в России.

Мир в начале ХХ в; Российская империя в начале ХХ в.

Первая мировая война (1914-1918); Становление Советской России.


Первая мировая война (1914-1918); Становление Советской России.
Территориальные изменения после первой мировой войны


Гражданская война и иностранная интервенция в России.1918-1922 гг. (1)
Экономическое развитие СССР в 1926-1940 гг.(1)

Западная Европа в 1918-1923 гг. Военные действия в 1942-1945гг.

Начало Второй мировой войны. Европа после Второй мир. войны.

Европа в 30-е годы ХХ в. Нарастание фашисткой агрессии (1)

Военные действия на Тихом океане .в Азии 1941-45 / ВОВ СССР (2)

Ближний Восток во вт. пол .ХХ в. Страны Юго - Вост.Азии
 Великая Отечественная война 1941-1945г.(1)
 Коре иной перелом в Великой Отечественной войне 1943 - 1945гг.
Отечественная война 1812г.

Европа в конце ХХ в. Африка во второй половине ХХ в.


СССР в 1946-1990 гг. / Россия в 20-ЗО гг. ХХ в.(2)
Экономика СССР в 1966 - 1990 гг. (1)

Индия, Китай и Япония в ХУП - начале ХХ вв.(1)

СНГ. СССР в 1946-1991 гг.

Россия на рубеже ХХ-ХХ1вв. (1)

Государственные символы России.
Россия и мир в 20 – н. 21 вв.

Россия в начале ХХ в. Русско - японская война. Первая мировая война.(1)
Таблицы и схемы:

Структура политической системы РФ/Конституционные права(2)

Формы государства. (1)

Никитина. Одежда периода Новейшего времени.(1)
Атласы:

Атлас. Россия и мир.10-11кл.
34

Волобуев. Россия и мир.10-11кл. Контурные карты.
Контурные карты:
Альбомы:
1 Альбом «Картины по русской истории. Из издания И.Кнебеля. – Москва, 1908-1913 гг.»
2 История России
Список дополнительной литературы для обучающихся:
Учебные пособия:

Загладин Н.В. Всемирная история. История России и мира в 20 веке: 11 класс. – М.; ООО «ТИД «Русское слово – РС»,2009-2011
Литература для дополнительного чтения: Общие работы:
Энциклопедия для детей: Всемирная история. – М.; Аванта +, 1995 9.
Черняк Е. Пять столетий тайной войны. Любое издание.
Киреева, Ключевский. О нравственности и русской культуре
10.
Чизлхом Д. Мировая история в датах. М., 1994.
Балязин В. Н. История России в занимательных рассказах,
11. Энциклопедический словарь юного историка. М., 1994.
притчах
12. Кара-Мурза С. Манипуляция сознанием. М., 2001.
13. Овсянников А. История двух тысячелетий в датах. Тула 1996 г.
Короткова М, В. Путешествие в историю русского быта.
14. Уильямс Н., Уоллер Ф., Роуэтт Дж. Полная хронология 20
века. М.,
Мережковский Д. Реформы и реформаторы .
1999.
Мережковский Д.. Бремя власти.(Сб. историко- литер. Произв.)
15. Хопкинсон К. Двадцатый век. М., 1997. – (Иллюстрированная мировая
Большой справочник школьника.5-11 кл
история).
Детская энциклопедия.Т.8. Из истории человеческого общества.
16. Народы мира. Историко-этнографический справочник. М., 1988.
М.,1967.
17. Политология. Энциклопедический словарь. М., 1993.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Раздел 1. Социальные идеалы и повседневная жизнь в 20-м веке
Бибихин В.В. Новый ренессанс. М., 1998.
Гессе Г. Письма по кругу. Художественная публицистика. М., 1987.
Кастальский С. Рок-энциклопедия. М., 1997.
Кибалова Л. и др. Иллюстрированная энциклопедия моды. Прага
1987.
Кумиры западной поп- и рок-музыки. М., 1994.
Кундера М. Невыносимая легкость бытия.
Кундера М. Шутка.
Оруэлл Дж. «1984» и эссе разных лет. М., 1989.
Трифонов Ю. Обмен. Предварительные итоги.
Раздел 2. Русско-японская война
Куприн А.И. Штабс-капитан Рыбников.
Новиков-Прибой А.С. Цусима.
Пикуль В. Невидимки (романы: Богатство. Крейсера). М., 1987.
Семенов И.В. Расплата (трилогия: Порт-Артур и поход Второй
эскадры. Бой в Цусиме, Цена крови.) СПб. 1994.
5. Степанов А.Н. Порт-Артур (кн. 1-2. роман).
6. Степанов А.Н. Адмирал Макаров в Порт-Артуре (повесть).
7. Шишов А.В. Россия и Япония. История военных конфликтов. М.,
2000.
Раздел 3. Первая мировая война
1.
2.
3.
4.
35
1. Брэм Б. Апис и эрцгерцог (роман).
2. Иванов Е. Вместе с Россией. Роман-хроника. М., 1981.
3. Палеолог М. Царская Россия во время мировой войны. (Мемуары).
М., 1991.
4. Пикуль В. Честь имею! (роман).
5. Ремарк Э.М. На Западном фронте без перемен (роман). Минск 1982.
6. Ремарк Э.М. Возвращение (роман). Минск, 1982.
7. Солженицин А. Красное колесо. Август 1914.
8. Уткин А.И. 1 мировая война. М., 2001.
9. Уткин А.И. Черчилль победитель двух войн. Смоленск. 1999.
Раздел 4. Русская революция 1905 года
1. Ленин В.И. (Ульянов) Государство и революция (любое издание).
2. Новицкий В.Д. Из воспоминаний жандарма (воспоминания
руководителя политического сыска при Николае 2 о 1905-7 гг. Среди
героев воспоминаний: С.Ю. Витте, Г. Распутин, А.Д. Протопопов, В.А.
Сухомлинов и др.).
3. Пикуль В.С. На задворках Великой империи (в романе рассказывается
о жизни русской провинции в канун 1905 г.). Рига, 1991.
4. Сост. Бондаревская и др. На баррикадах. Воспоминания участников
революции 1905-1907 гг. в Петербурге. Л., 1984.
5. Сост. Егоров Б. Первые русские социалисты. Воспоминани участников
кружков петрашевцев в петербурге. Л., 1984.
6. Сост. Курбатова И. и др. Воспоминания участников революционного
движения в Петербурге (1883-1894 гг.) Л., 1987.
7. Сост. Цамутали А. Штурманы будущей бури. Воспоминания
участников революционного движения 1860-х гг. в Петербурге.
Раздел 5. Русская революция 1917 года и гражданская война
1. Авторханов А., Технология власти. М., 1991.
2. Архив русской революции. Изд. Гессена Г. в 22 томах. М., 1993.
3. Барон Будберг А. Дневник.
4. Буранов Ю., Хрусталев В. Гибель императорского дома. М., 1992.
5. Гуль Р. Ледяной поход.
6. Деники А.И. (генерал). Очерки русской смуты. (Воспоминания).
7. Деникин А.И. Поход и смерть генерала Корнилова.
8. Дитерихс М.К. Убийство Царской семьи и членов Дома Романовых на
Урале (в 2 частях). М., 1991.
9. Касвинов М.К. Двадцать три ступени вниз. М., 1990 (книга повествует
о гибели последнего русского императора и его семьи).
10. Керенский А.Ф. Россия на историческом повороте. (Воспоминания).
11. Корнилов А.А. Воспоминания.
12. Ленин Владимир Ильич. Биографическая хроника. 1870-1924. Т.т. 5,6.
М., 1975.
13. Лосев Е. Миронов. М., 1991 (книга о трагической судьбе командарма
Второй Конной аримии).
14. Островский Н. Как закалялась сталь (роман). М., 1982.
15. Островский Н. Рожденные бурей (роман). М., 1982.
16. Родзянко М.В. Крушение империи. М., 1992 (записки председателя
последней Государственной Думы России о крушении империи).
17. Семанов. С. Махно. Подлинная история.
18. Власов Ю. Огненный крест (в 2 томах). М., 1993.
19. Мосолов А. При дворе последнего императора. Санкт-Петербург, 1992.
20. Энциклопедический словарь ГРАНАТ. Деятели СССР и
революционного движения России. М., 1989.
21. Советская энциклопедия. Великая Октябрьская социалистическа
революция. М., 1987.
22. Советская энциклопедия. Гражданская война и военная интервенция.
М., 1987.
Раздел 6. Искусство 20 века
1. Власов В.Г. Стили в искустве: Словарь (архитектура, графика,
декаративно-прикладное искусство, живопись, скульптура). – СПб.,
1998.
2. Голомшток И. Тоталитарное искусство. – М., 1994.
3. Иллюстрированная история мирового театра (под ред. Дж. Р. Брауна). –
М., 1999.
4. Ионеско Э. Противоядия: Эссе. М., 1992.
5. Музыкальный энциклопедический словарь. М., 1990.
6. Энциклопедия для детей. – том 7. Искусство. Ч. 2: Архитектура,
изобразительное и декоративно-прикладное искусство 17-20 вв. М.:
Аванта +, 2000.
7. Энциклопедия для детей – том 7. Искусство. Ч. 3: Музыка. Театр.
Кино. М.: Аванта +, 2000.
8. Якимович А. Магическая вселенная: Очерки по искусству, философии
и литературе 20 века. М., 1995.
9. Якимович А. Реализмы двадцатого века. – М., 1997.
Раздел 7. Тоталитаризм и демократия в 20 веке.
1. Бердяев Н. Самопознание (опыт философской автобиографии)
2. Бон В. Один из многих: жизнь для мира и свободы. М., 1988.
(Воспоминания немецкого коммуниста).
36
3. Борев Ю. Сталиниада. Истории. Свидетельства. Аплкрифы. Анекдоты.
Рига, 1990.
4. Брамштедте Е., Френкель Г., Манвелл Р. Йозеф Геббельс.
Мефистофель усмехается из прошлого. Ростов-на-Дону, 2000.
5. Гинзбург Е. Крутой маршрут. Хроника времен культа личности. Рига,
1989.
6. Гюнтер Д.Х. Франсиско Франко. Ростов-на-Дону, 1999. (Биография
генерассимуса Франко (1892-1975).
7. Домбровский Ю.О. Хранитель древностей (роман).
8. Емельянов Ю.В. Досье без ретуши. Сталин на вершине власти. М.,
2002.
9. Ильинский М. Жизнь и смерть Бенито Муссолини. М., 2000.
10. Кертман Л.Е. Джозеф Чемберлен и сыновья. М., 1990.
11. Муссолини Бенито (из серии судьбы 20 века). М., 1999.
12. Пикуль В. Барбаросса – первая часть романа-размышления «Площадь
Павших Борцов». Рига, 1992.
13. Соколов Б. Наркомы страха. Ягода. Ежов. Берия. Аббакумов.
14. Фриш С.Э. Сквозь призму времени. М., 1992. (Воспоминания ученогофизика).
15. Хемингуэй Э. Старый газетчик пишет... (Художественная
публицистика). М., 1983 (смотри главу «Гражданская война в Испании
1936-1939 гг.).
Раздел 8. Вторая мировая война
1. Боярский В.И. Партизаны и армия. История утерянных возможностей.
Минск, 2001.
2. Геббельс Й. Имперский министр народного просвещения и
пропаганды, имперский комиссар обороны Берлина. «Последние
недели Рейха» (из дневников).
3. Домбровский Ю.О. Обезьяна приходит за своим черепом. М., 1989
(роман).
4. Дэвидсон Ю. Суд над нацистами. Смоленск, 2001.
5. От «Барбароссы» до «Терминала» (сборник, освещающий важнейшие
события Второй мировой войны с точки зрения западных историков)
М., 1989.
6. От Мюнхена до Токийского залива. (сборник, освещающий важнейшие
события Второй мировой войны с точки зрения западных историков)
М., 1992.
7. Кейтель В. Генерал-фельдмаршал. Взгляд в прошлое. Накануне
смертного приговора.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
Крейг У. Падение Японии. Смоленск, 1999.
Манштейн Э. Генерал-фельдмаршал. Утерянные победы (мемуары).
Пэдфилд П. Секретная миссия Рудольфа Гесса. Смоленск, 1999.
Пикуль В. Реквием каравану РQ-17. Документальная трагедия. Рига
1979 (В книге на документальной основе развертывается трагедия
войны – гибель союзного каравана в полярных широтах).
Раушнинг Г. Говорит Гитлер. М., 1993 (сподвижник фюрера дословно
воспроизводит речи Адольфа Гитлера в узком кругу нацистов).
Рекшня Ф., Галинь Х. Спартак в Курземе. Рига 1981 (документальная
повесть о разведовательной группе, действовавшей в Курземе и ее
командира Карлиса Мачиня, организовавшего партизанский отряд
«Красная стрела»).
Ремарк Э.М. Время жить и время умирать. М., 1981 (В романе
изобличается варварский облик фашистов в оккупированных странах).
Соколов Б.В. Оккупация. Правда и мифы. М., 2002.
Стеттиннус Э. Загадки ленд-лиза: ленд-лиз – оружие победы. М., 2000.
Тревор-Роупер Х.Р. Последние дни Гитлера. СПб., 1995. (Книга
офицера британской разведки).
Треппер Л. Воспоминания советского разведчика.
Уткин А.И. 2 мировая война. М., 2001.
Черчилль У. Вторая мировая война. М., 1991.
Шелленберг В. Мемуары.М., 1991.
Ширер У. Берлинский дневник (американский историк на материале
архивных докуметов о целях нацистов в войне).
Ширер У. Взлет и падение Третьего Рейха (в 2 томах). М., 1991.
Раздел 9. Мир после 2 мировой войны
1. Американские президенты. 41 исторический портрет от Джорджа
Вашингтона до Билла Клинтона (под ред. Юргена Хайдекинга).
Ростов-на-Дону, 1997.
2. Аникин А.В. Желтый дьявол. Золото и капитализм. М., 1978 (о роли
золота в истории и в 20-м веке).
3. Антюхина-Московиченко В. Шарль де Голль и Советский Союз. М.,
1990.
4. Брандт В. Воспоминания.
5. Бурлацкий Ф. Вожди и советники. М., 1990 (Оттепель, Андропов,
Сталин и Хрущев, 20 съезд, Тито и Кадр, Ходжа, Эйзенхайэр и
Кеннеди, Карибский кризис, Брежнев).
37
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
Бэлфор С. Кастро. Ростов-на-Дону, 1997.
Владимиров П.П. Особый район Китая. 1942-1945. М., 1973.
Гириенко Ю.С. Сталин-Тито. М., 1991.
Ерещенко М.Д. Королевская диктатура в Румынии 1938-1940 гг. М.,
1978.
Зорин В.С. Мистеры миллиарды М., 1968 (книга об Америке, образе
жизни американцев, о самых богатых и влиятельных людях этой
страны второй половины 20 века: Гетти, Ханте, Торнтоне, Кеннедистаршем).
Каддафи Муамар. Зеленая книга (книга революционера, лидера
Народной Ливийской Арабской Джамахирии).
Кин Ц. Итальянский ребус. М., 1991 ( в книге раскрываются судьбы
Бенито Муссолини, Галиацио Чиано, Альчиде Де Гаспери, Альдо
Моро, Антонио Грамши, Пальмиро Тольятти, Пьетро Ненни, Беттино
Кракси).
Корвалан Луис. Путь победы. М., 1971.
Лаврецкий И. Сальвадор Альенде. М., 1975 (книга о о трагическом
жизненом пути революционера и государственного деятеля Чили).
Лабарка Годдард Э. Чили, раскаленное докрасна. М., 1973.
Лабарка Годдард Э. Вторжение в Чили. М., 1972.
Молчанов Н. Генерал де Голль. М., 1973.
Мяло К.Г. Россия и последние войны 20 века (1998-2000). К истории
падения сверхдержавы. М., 2002.
Неру Д. Открытие Индии (в 2 книгах).
Пластун В., Андриянов В. Наджибулла. Афганистан в тисках
геополитики. М., 1998.
Тайбо П П. И. Гевара по прозвищу Че. М., 2000 (биография об
аргентинском революционере).
Хрущев Н.С. Мемуары.
Че Гевара Э. Я – конкистадор свободы. М., 2000 (книга
революционера, посвятившего свою жизнь войне).
Чжисуй Ли. Мао Цзедун. Записки личного врача. М., 1996 (в 2 книгах).
Штраус Франц Йозеф. Воспоминания. М., 1991 (консерватор,
непримиримый противник СССР, с именем которого связана
послевоенная история Германии
38
Образовательные сайты:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
Яndex-энциклопедии. http://encycl.yandex.ru
Рубрикон. http://www.rubricon.ru/
Мегаэнциклопедия MEGABOOK.RU. http://www.megabook.ru/
Lib.ru Библиотека Максима Мошкова
http://historic.ru/ Всемирная история
http://www.school.edu.ru/catalog.asp?cat_ob_no=275&pg=35 Каталог учебных ресурсов по истории
http://www.historia.ru/ — на сайте размещен российский электронный журнал «Мир истории».
Электронные пособия: Образовательные СД:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Россия на рубеже 3-го тысячелетия
От Кремля до рейхстага
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, №1
Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, №2
МХК, 10-11 класс
Шедевры русской живописи
История искусства, №1
История искусства, №2
Художественная энциклопедия зарубежного классического искусства
Эрмитаж. Искусство Западной Европы
Большая детская энциклопедия
ДВД :
1. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия (с видеоприложением)
2. ВВС: Нацизм. Секреты рейха: тайны нацизма. Загадки истории: кто
убил Сталина? Загадки истории: кто убил Распутина? Загадки истории:
кто убил Ивана Грозного?
3. Изобретения древних: война и конфликты. Че Гевара. Величайшие
книги: Дракула. Код да Винчи. 1914 г..: Николай Романов. !915 г.:
Григорий Распутин. 1916 г.: Александра Федоровна. 1917 г.: Александр
Керенский.
4. Вечная память. Неизвестная война. Россия в войне. Кровь на снегу
5. Вторая мировая: факты и хроники. Стратегия победы
6. Вторая мировая: факты и хроники: Зимняя война. Штайнер: железный
крест. Гестапо. Триумф воли. Вермахт в России
7. Энциклопедия Брокгауза и Эфрона
8. Электронная библиотека Максима Мошкова
9. Намедни. 2000-2003
Приложение:
Рефераты:
Россия на руб.19-20 вв
Россия и союзники в Первой мировой войне, проблемы взаимоотношений
Индустриальные страны в 1920-1930-е гг.: опыт выхода из кризиса
СССР в системе международных отношений. 1920-1930-х гг
СССР и мировое развитие в период «холодной войны
Модернизационные процессы в мире конца 20 в. От СССР - к Российской Федерации
Проекты:
Причины победы советского народа в ВОВ
Развитие культуры в России – СССР
Исторические личности 20 века (макси)
39