Heimatverein für Russischsprechende Kinder in Trier „Matrioschka“ e.V. Педагогическая концепция. Педагогическая концепция – это структурированная совокупность идей (собственных или заимствованных), знаний, представлений, описывающих и обосновывающих педагогическую деятельность. Концепция определяет систему действий, позволяющих добиваться поставленных педагогических целей. Мы исходим из того, что двуязычие является неоспоримым преимуществом наших учащихся, а так же из того, что в условиях немецкоговорящего окружения сохранение (и формирование) родного русского языка является первостепенной нашей задачей, целью совместной работы педагогического коллектива школы и родителей учащихся. С этой целью в нашей школе: 1) Создается культурно-языковая среда как условие для формирования и становления грамотной устной и письменной речи ребенка, для более широкого использования русского языка как средства общения на всех учебных занятиях, представленных в Матрешке: развитие речи, литературное чтение, русский язык, рисование, пение, театральное творчество, гимнастика и фитнес, а также во время проведения внеурочных мероприятий (праздников, концертов, спектаклей, русского кафе). Мы считаем важным направлением нашей работы то, что каждый ребенок находит в нашей школе место в группе по уровню владения русским языком с целью лучшего продвижения в обучении и развитии. 2) Формируется творческий профессиональный педагогический коллектив- коллектив единомышленников, поддерживающих и совершенствующих единое педагогическое пространство, которое создает условия для всестороннего использования русского языка 1 3) Развиваются связи с родителями, предусматриваются различные формы родительского участия в работе школы, организация родительских психолого-педагогических встреч по интересующим направлениям. Русский язык и литература Первый год обучения Возраст: 5-6 лет и дети, которые плохо говорят по-русски Тема: Русский язык – это интересно! Цель: Формирование и развитие устной речи ребенка Учебный материал: Русские народные сказки, детские стихи и сказки русских писателей, русские народные и речевые игры, детские русские песни, тетради развивающих занятий. Основные формы работы: Слушание чтения учителя, ответы на вопросы учителя, основы устной практической грамматики (тренировочные упражнения), коллективный пересказ по вопросам учителя, по картинкам, коллективное разучивание стихов. Рассказ по картинкам. Коллективные игры, песни. Работа в тетрадях, развивающих логическое мышление и основные умения ребенка 5-6 лет по подготовке к обучению чтению. Второй год обучения Возраст: 6-7 лет Тема: Я люблю читать! Цель: Дальнейшее формирование и развитие устной речи и обучение чтению Учебный материал: «Букварь», русские народные сказки, игры, стихи и рассказы детских русских писателей, речевые игры, игры с буквами и словами, тетради развивающих заданий по чтению. Основные формы работы: 2 Звуко-буквенный разбор слов, овладение первоначальными знаниями фонетики русского языка (практические умения и навыки), печатание букв, слогов, чтение слогов, букв. Слушание и ответы на вопросы учителя, упражнения в задавании вопросов, самостоятельном пересказе по заданию учителя. Игры колективные и речевые. Чтение слоговое. Разучивание стихов, маленьких сценок. Третий год обучения Возраст: 7-8 лет Тема: Как хорошо уметь читать! Цель: Формирование основ письменной речи (В объеме первого полугодия 1 класса российской школы) на основе дальнейшего развития устной речи и правильного чтения. Учебный материал: Учебник «Литературное чтение» 1 класс, дидактические материалы по развитию скорости и правильности чтения, «Прописи», книги русских детских писателей, «Хрестоматия по чтению для начальной школы», логические речевые игры. Основные формы работы: Чтение и пересказ текста, первоначальный анализ текстов по вопросам учителя и учебника. Разучивание стихов наизусть. Речевые игры и инсценировки. Письмо букв, слогов, слов и предложений (списывание и диктант). Кроссворды. Словарная работа. Знакомство с первоначальными правилами русского языка. 3 4