1. Общие положения 1.1. Настоящее положение разработано в целях реализации требований Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее ФГОС ООО) в общеобразовательном отделении Лицей ГБПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж» (далее – Лицей), а также – Основной общеобразовательной программы. 1.2. Проектная и учебно-исследовательская деятельность учащихся является неотъемлемой частью организации образовательного процесса. 1.3. В основе проектной и учебно-исследовательской деятельности учащихся лежит системно-деятельностный подход как принцип организации образовательного процесса по ФГОС ООО. 1.4. Включение лицеистов в учебно-исследовательскую и проектную деятельность – один из путей повышения мотивации и эффективности учебной деятельности на основной ступени. 1.5. В организации и обеспечении проектной и учебно-исследовательской деятельности участвуют все педагогические образовательного учреждения. 1.6. В проектную и учебно-исследовательскую деятельность включаются учащиеся 5-9 классов. 2. Задачи учебно-исследовательской и проектной деятельности 2.1. Воспитание у лицеистов интереса к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин, выявлению сущности процессов и явлений во всех сферах деятельности (науки, техники, искусства, природы, общества). 2.2. Формирование у учащихся интереса к научно-исследовательской деятельности, исследовательских умений (умения выявления проблем, сбора информации, наблюдения, проведения эксперимента, анализа, построения гипотез, обобщения) и проектных умений. 2.3. Развитие умения самостоятельно приобретать необходимую информацию из разных источников и использовать ее для решения познавательных и практических задач. 2.4. Развитие умения самостоятельно, творчески мыслить. 2.5. Выработка навыков самостоятельной работы с научной литературой, обучение методике обработки полученных данных и анализа результатов, составление и формирование отчета и доклада о результатах научно-исследовательской работы. 2.6. Мотивирование выбора профессии, профессиональной и социальной адаптации. 2.7. Формирование единого научного сообщества учащихся со своими традициями. 2.8. Пропаганда достижений отечественной и мировой науки, техники, литературы, искусства. 2.9. Вовлечение учащихся в социально-значимую творческую, исследовательскую и созидательную деятельность. 2.10 Развитие коммуникативных умений, работая в группах. 2.11. Обеспечение индивидуализации и дифференциации обучения. 3. Организация учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся 3.1. Общее руководство организацией учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся в лицее, ее координация, контроль за выполнением этапов, а также методическая и организационная помощь на каждом этапе осуществляются заместителем директора по развитию содержания образования. 3.2. Учебно-исследовательскую и проектную деятельность учащихся непосредственно организуют педагоги колледжа, осуществляющие руководство индивидуальными проектами на основании ежегодного приказа по образовательному учреждению, утвержденного директором колледжа. Оплата за руководство учебно-исследовательскими и проектными работами учащихся регламентируется Положением об оплате труда работников ГБПОУ СО «Ревдинский педагогический колледж». 3.3. В обязанности руководителя учебно-исследовательской и проектной деятельности учащихся входит: – руководство разработкой индивидуального плана подготовки и выполнения работы; – консультирование по вопросам содержания последовательности выполнения работы (назначение и задачи, структура и объем работы, принципы разработки и оформления, примерное распределение времени на выполнение отдельных частей работы); – оказание помощи учащемуся в подборе необходимой литературы; – контроль за ходом выполнения работы. 3.4. Проект или учебное исследование должны быть выполнены в соответствии с требованиями, предъявляемыми к исследовательским работам (приложение 1) 3.4. Проект или учебное исследование должны быть выполнимыми и соответствовать возрасту, способностям и возможностям учащихся. Направление и содержание проектно-исследовательской деятельности определяется учащимися совместно с руководителем проектной деятельности. 3.4. Учащиеся реализуют индивидуальный проект, представляющий собой учебный проект или учебное исследование, выполняемое обучающимся в рамках одного или нескольких учебных предметов. 3.5. Результаты и продукты проектной или исследовательской работы должны быть презентованы, получить оценку и признание достижений в форме общественной конкурсной защиты, проводимой в очной форме. 3.6. Учебно-исследовательские и проектные работы оцениваются самим учащимся, руководителем работы, экспертами по разработанным критериям (приложение 2). 3.7. Итоговая отметка за учебно-исследовательскую и проектную работу является средним арифметическим трех отметок: самооценка учащегося, оценка руководителя, оценка экспертной комиссии (приложение 3). Приложение 1 Критерии оценивания учебно-исследовательских и проектных работ Критерий 1. Постановка цели, планирование путей ее достижения (максимум 3 балла) 1.1. Цель не сформулирована 0 1.2. Цель определена, но план её достижения отсутствует 1 1.3. Цель определена, дан краткий план её достижения 2 1.4. Цель определена, ясно описана, дан подробный план ее достижения 3 Критерий 2. Глубина раскрытия темы проекта (максимум 3 балла) 2.1. Тема проекта не раскрыта 0 2.2. Тема проекта раскрыта фрагментарно 1 2.3. Тема проекта раскрыта, автор показал знание темы в рамках школьной про- 2 граммы 2.4. Тема проекта раскрыта исчерпывающе, автор продемонстрировал глубокие 3 знания, выходящие за рамки школьной программы Критерий 3.Разнообразие источников информации, целесообразность их использования (максимум 3 балла) 3.1. Использована неподходящая информация 0 3.2. Большая часть представленной информации не относится к теме работы 1 3.3. Работа содержит незначительный объем подходящей информации из огра- 2 ниченного числа однотипных источников 3.4. Работа содержит достаточно полную информацию из разнообразных источ- 3 ников Критерий 4. Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе (максимум 3 балла) 4.1. Работа шаблонная, показывающая формальное отношение к ней автора 0 4.2. Автор проявил незначительный интерес к теме проекта, не продемонстри- 1 ровал самостоятельность в работе, не использовал возможности творческого подхода 4.3. Работа самостоятельная, демонстрирующая серьёзную заинтересованность 2 автора; предпринята попытка представить личный взгляд на тему проекта, применены элементы творчества 4.4. Работа отличается творческим подходом, собственным оригинальным от- 3 ношением автора к идее проекта Критерий 5. Соответствие требованиям оформления письменной части (максимум 3 балла) 5.1. Письменная часть проекта отсутствует 0 5.2. В письменной части отсутствуют установленные правилами порядок и чёт- 1 кая структура, допущены серьезные ошибки в оформлении 5.3. Предприняты попытки оформить работу в соответствии с установленными 2 правилами, придать ей соответствующую структуру 5.4. Работа отличается чёткими и грамотным оформлением в точном соответ- 3 ствии с установленными правилами Критерий 6. Качество проведения презентации (максимум 3 балла) 6.1. Презентация не проведена 0 6.2. Материал изложен с учетом регламента, однако автору не удалось заинтере- 1 совать аудиторию 6.3. Автору удалось вызвать интерес аудитории, но он вышел за рамки регла- 2 мента 6.4. Автору удалось вызвать интерес аудитории и уложиться в регламент 3 7.1. 7.2. 7.3. 7.4. Критерий 7. Качество проектного продукта (максимум 3 балла) Проектный продукт отсутствует Проектный продукт не соответствует требованиям качества (эстетика, удобство использования, соответствие заявленным целям) Продукт не полностью соответствует требованиям качества Продукт полностью соответствует требованиям качества (эстетичен, удобен в использовании, соответствует заявленным целям) 0 1 2 3 Перевод баллов в традиционную 5- ти балльную систему: № п/п 1 2 3 4 Процентное соотношение Количество баллов Отметка 98 – 100% 60 – 79% 40 - 59% Менее 40 % 17-21 13-16 8-12 0-7 5 4 3 2 Приложение 2 Сводная ведомость оценки учебно-исследовательских и проектных работ учащихся лицея № ФИО учащегося Тема Самооценка Оценка руководителя Оценка экспертной комиссии Средний балл Приложение 3 Ведомость оценки очной защиты учебно-исследовательских работ учащихся Лицея № п/п 1. 2. Ф.И.О. критерии Постановка цели, планирование путей ее достижения Глубина раскрытия темы проекта 6. Разнообразие источников информации, целесообразность их использования Личная заинтересованность автора, творческий подход к работе Соответствие требованиям оформления письменной части Качество проведения презентации 7. Качество проектного продукта 3. 4. 5. Итого: Перевод баллов в традиционную 5- ти балльную систему: № п/п 1 2 3 4 Процентное соотношение Количество баллов Отметка 80 – 100% 60 – 79% 40 - 59% Менее 40 % 17-21 13-16 8-12 0-7 5 4 3 2 Эксперт ___________________/____________________