Сценарный план музыкальной гостиной для детей старшего

Сценарный план музыкальной гостиной для детей старшего
дошкольного возраста
«В мире звуков».
Музыкальный руководитель
Корыстина О.А.
Цель: Формирование основ музыкальной культуры дошкольников. Развитие
музыкальных и творческих способностей на основе синтеза различных видов
искусства.
Задачи:
 Учить детей в многоголосной музыке слышать разные инструменты.
 Закреплять знания о музыкальных инструментах.
 Учить играть на детских инструментах индивидуально и в оркестре.
 Закреплять навык естественного звукообразования, умение петь легко,
свободно, без напряжения, чисто интонировать.
Программное содержание. Воспитывать в детях чувство красоты.
Поддерживать желание слушать музыку, эмоционально откликаться на нее,
высказывать свои впечатления. Учить различать смену характера музыки
оттенки настроения.
Искать способы звукоподражания сказочным персонажам, используя
самодельные музыкальные инструменты.
Планируемый результат.
Получение детьми новых музыкальных впечатлений, обогащение
слухового опыта, раскрытие возможностей импровизировать.
Ход занятия.
Дети заходят в зал.
Муз.рук.: Здравствуйте ребята. Сегодня я вам предлагаю отправиться в
необыкновенную страну музыкальных звуков. И в этом нам поможет
волшебный колокольчик. Он превратит нас в фантастических птиц, и
полетим в страну прекрасных звуков.
(Звенит колокольчик. Под музыку дети выполняют упражнения для рук,
изображая птиц.)
Давайте сейчас посидим в тишине,
Так тихо, как будто бы это во сне.
Услышим тогда, как звучит тишина,
Хоть кажется нам, что она не слышна.
Прислушайтесь....
Ветер чуть слышно поет, липа вздыхает у сада.
Музыка всюду живет – в шелесте трав, в шуме дубрав.
Только прислушаться надо.
Звонко струится ручей, падает гром с небосвода –
Это мелодией вечной своей мир наполняет природа!
Птицы встречают восход, ласточка солнышку рада!
Чуткая музыка всюду живет – только прислушаться надо!
М.Р.: Звуками наполнен весь окружающий мир. Они бывают разные:
звонкие, глухие, мягкие, звенящие, свистящие, шуршащие и даже скрипящие.
Они – мелодичные, другие похоже на шум.
Жизнь была бы страшно скучной, если б жизнь была без звучной. Как
прекрасно слышать звук: шум дождя и сердца стук!
Мы кричим, смеемся, дышим, мы слова и мысли слышим, слышим даже
тишину.
Как гуляет кот по крыше, как шуршат за стенкой мыши, волки воют на луну!
Рев слонов и мух жужжанье, топот, свист, мычанье, ржанье, звуки эти на заре
записал я в Звукаре.
Ребята как вы думаете, а если бы в мире не было б звуков. Какой он бы был?
(был бы грустный, серый, скучный и невкусный).
М.Р.: Звуки можно воспроизводить голосом или с помощью музыкальных
инструментов. Благодаря им музыканты и композиторы передают в своих
произведениях характеры персонажей, звуки природы и даже погодные
явления. Звуки музыки рисуют времена года. Давайте послушаем.
Волшебный колокольчик зазвенит, приглашает всех в мир симфонической
музыки.
(Звучит музыка, П.И.Чайковский «На тройке»).
Вы послушайте и определите настроение этого произведения, о чем
рассказывает нам музыка. (Ответы детей).
М.Р.: Какие музыкальные инструменты входят в состав симфонического
оркестра? (Дети отвечают)
М.Р.:показывает музыкальные инструменты изображенные на
картинках. (Звенит колокольчик) Наш колокольчик приглашает вас
послушать, как звучат музыкальные инструменты симфонического оркестра.
Вспомните, как называются эти инструменты.(М.Р, показывают картинку,
звучит звукозапись).. молодцы!
А теперь я вам предлагаю оказаться в мире шумовых звуков. Они окружают
нас по всюду. Ребята, сейчас вам расскажу и покажу сказку с музыкальными
инструментами, но они необычные, а сделанные своими руками из простых
предметов, которые окружают нас.
Сказка.
Шел по лесу медведь. (коробочка)
Захотелось ему медку покушать.
Вдруг видит он улей, полный меда, а пчелы в нем жужжат так.(расческа)
Знал медведь, что связываться с пчелами опасно, но уж больно ему меда
захотелось.
«Авось не покусают», - сказал медведь и полез в улей.
Тут пчелы накинулись на него и стали больно жалить (расческа).
Завыл медведь застонал (изображается стон голосом).
Еле ноги унес! Бежит по лесу (коробочка), а сам пчелам грозит:
«Вот ужо я вас! Спилю сейчас сук побольше и всех вас разнесу!»
Вскарабкался он на дерево, сел на самый толстый сук и начал пилить
(терка).
Летела мимо птичка – синичка (свирель).
«Не пили, медведь, ветку! Гнездышко мое разоришь и сам упадешь!» прощебетала она тоненьким голосом.
«Без тебя обойдусь!» - прорычал в ответ медведь. А сам дальше пилит
(терка).
Скакала по веткам белочка (бутылочка с бусинкой).
«Перестань, медведь, пилить, всех бельчат разбудишь и сам упадешь!»
«Скачи своей дорогой», - буркнул медведь. А сам дальше пилит (терка).
Пробегал мимо олень с оленятами (контейнеры от Киндера – сюрпризы).
«Не пили, медведь, сук! Нас без свежей листвы оставишь и сам упадешь!»
Не слушал медведь никого, знай себе пилит (терка). Вылезли из нор своих
маленькие зверьки: мышки, ежики, кроты. Смотрят, а медведь все пилит
(терка).
Тут мимо ворона летела и каркнула (изображение голосом):
«Ой, упадет медведь!»
Сук обломился (Стакан) и рухнул. Упал медведь с дерева (коробочка). Все
бока себе отшиб. Заплакал, застонал: «простите меня, друзья! Всех вас
обидел и сам пострадал!»
Пожалели звери незадачливого медведя. Помогли подняться. И впредь ему
наказали: «Никогда не пили сук, на котором сидишь!»
Вот такая сказка!
М.Р.: Давайте ребята рассмотрим самодельные инструменты, из чего они
сделаны?
(ответы детей).
А теперь я вам предлагаю послушать, и отгадать какой звучит самодельный
инструмент? И какие издают они звуки?
М.Р.: А теперь ребята, предлагаю вам всем быть музыкантами, только на
настоящих инструментах играть не сможем, ведь для того чтоб извлечь звук
на инструменте очень долго приходится учиться! А у меня есть шумовые
инструменты - вот такие музыкальные коробочки ( м. р. Показывает).
Давайте все вместе поиграем. И будем шумовым оркестром!
Дети играют на самодельных инструментах.
М.Р. звенит в колокольчик.
М.Р.: Слышите, дети, это волшебный колокольчик подсказывает нам, что
пора возвращаться обратно в детский сад!
Дети превращаются в волшебных птиц – выполняют упражнение для рук,
«улетают» в группу.