Фортепианный ансамбль

yqpexAeHr e
MyH r4 n na.nbHoe
AO1AnHnrenbHoro o6pasoeaHrn
<flercxan uKo.nahcKyccrBp.n. PonnaHoBKa>>
P . n .P o n n a H o B K a
ffi
xrop MOVIO,Q
p.n.Porygryryxa>
i;^;;:w"b,,u
AAanrnpoBaHHaRn porpaMMa
((Oopren naHHbril aHcaM6rbD
Cpox peanh3aL{ un:
5 net.
Bo:pacr o6yuaennur9x: 15 ner .
T.A.
Cocraehrenu:
CnuensHuxoea
fl peno4aBare.nb
no Knaccy
QoprennaHo
P.n.PonnaHoBKa
201.4
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.
Задачи класса ансамбля.
Класс ансамбля ставит своей целью формирование и развитие у
учащихся навыков и приемов ансамблевой игры.
За годы обучения в детской музыкальной школе или детской школе
искусств учащиеся должны научиться играть в ансамблях, а также
ознакомиться с произведениями народного музыкального творчества, с
лучшими образцами классической музыки, с произведениями советских и
прогрессивных зарубежных композиторов, а также с произведениями
современных композиторов.
На занятиях в классе ансамбля учащиеся должны научиться:
- применять в ансамблевой игре практические навыки игры на инструменте,
приобретенные в специальном классе;
- слышать и понимать музыкальное произведение – его основную тему,
подголоски, вариации и т.д.;
- уметь читать с листа свою партию и ориентироваться в ней.
Занятия в ансамбле должны способствовать развитию гармонического
слуха и музыкальной памяти. Обучение игре в классе ансамбля способствует
развитию музыкального вкуса, прививает практические навыки и знания,
необходимые для развития камерного музицирования.
На занятиях фортепианного ансамбля большое внимание следует уделять
развитию у учащихся навыков чтения с листа. В целях постепенного и
планомерного развития этого навыка рекомендуется начинать работу с
легких произведений в удобной для исполнения тональности, с
минимальным количеством знаков альтерации и простым ритмическим
рисунком.
При чтении нот с листа необходимо выполнять элементарные требования
данной партии, чтобы получать правильное представление о содержании и
форме исполняемого произведения. Важно помнить, что количество
прорабатываемых музыкальных произведений, их разнообразие по жанру,
форме, фактуре и характеру имеет большое значение не только в расширении
музыкального кругозора учащихся. Но и в развитии навыков чтения нот с
листа.
Годовые требования.
В течение года учащиеся должны изучить 3-4 произведения.
Репертуар следует подбирать, исходя из индивидуальных способностей
ученика.
Учет успеваемости.
В конце полугодия проводятся контрольные уроки, на которые
приглашаются преподаватели школы и выставляется оценка.
Участие в концертах также считается зачетом по успеваемости.
ПРИМЕРНЫЙ РЕПЕРТУАРНЫЙ СПИСОК.
1 класс.
Гречанинов А. Соч. 99 « На зеленом лугу».
Майкапар С. Соч. 29 «Первые шаги».
Белорусский танец «Бульба».
Красев М. Колыбельная.
Лобачев Т. Кот Васька.
Украинский танец «Казачок».
Украинская народная мелодия «Птичка».
Грузинская народная песня «Светлячок».
Чайковский П. Мой садик.
Кабалевский Д. Наш край.
Моцарт Л. Тема с вариациями.
Русская народная песня «Исходила младешенька».
Украинская народная песня «Ехал казак за Дунай».
Калинников В. Тень - тень.
Римский – Корсаков Н. Здравствуй, гостья зима!
Русские народные песни: «Из-под дуба», «Дуня – тонкопряха».
Иорданский М. Песенка про чибиса.
Кабалевский Д. Про Петю.
Латвийский танец «Рыбачек».
Украинская народная песня «Журавель».
Шуман Р. Песня.
Шуберт Ф. Немецкий танец.
Сорокин К. Народная песня.
Русская народная песня «Как при лужку».
Шостакович Д. «Песня о встречном».
2 класс.
Моцарт В. Колыбельная песня.
Векерлен Ж. пастораль.
Глинка М. Ходит ветер у ворот.
Мусоргский М. Хор из оперы «Хованщина» «Поздно вечером сидела».
Старокадомский М. Любитель – рыболов.
Чайковский П. Вальс из балета «Спящая красавица».
Бетховен Л. Марш из музыки к пьесе «Афинские развалины».
Чайковский П. Отрывок из балета «Лебединое озеро».
Книппер Л. Танец лебедей из балета «Лебединое озеро».
Кажилоти Р. Марш.
Дунаевский И. Песня о родине.
Гречанинов А. Весенним утром.
Шуман Р. Марш.
Белорусский танец «Полька – янка».
Равель М. Павана спящей красавицы.
Брамс И. Народная песня.
Чайковский П. Русская народная песня «Уж, ты поле мое, поле чистое».
Чайковский П. Хор девушек из оперы «Евгений Онегин».
Украинская народная песня «У сусiда хата была» в обработке Берковича.
Моцарт В. Отрывок из симфонии № 40.
Стравинский И. Вальс из балета «Петрушка».
Прокофьев С. Отрывок из симфонической сказки «Петя и волк».
3 класс.
Чайковский П. Под яблонью зеленою.
Чайковский П. Колыбельная в бурю.
Прокофьев С. Отрывок из симфонической сказки «Петя и волк» «Петя».
Брамс И. Колыбельная.
Бетховен Л. Два немецких танца.
Мусоргский М. Гопак.
Чайковский П. Вальс из оперы «Евгений Онегин».
Герчик. Медленный танец.
Раков Н. Мечты.
Шуберт Ф. Лендлер.
Ильин. Танец.
Сорокин К. Игры.
Эшпай А. Танец из балета «Ангара».
Агафонников В. Вальс.
Чайковский П. «Не бушуйте, ветры буйные».
4 класс.
Прокофьев С. Гавот из «Классической сюиты для 2-х фортепиано в 4 руки».
Моцарт В. Анданте и Менуэт из симфонии Ми-бемоль мажор для 2-х
фортепиано.
Моцарт В. Ария Фигаро из оперы «Свадьба Фигаро», Ария Керубино из
оперы «Свадьба Фигаро».
Варламов А. Красный сарафан.
Аренский А. Вальс.
Чайковский П. Пять русских народных песен.
Брамс И. Вальс.
Дмитриев. Дразнилка.
Кюи Ц. Кукольный бал.
Шостакович Д. Весенний вальс из балетной сюиты №2.
Флярковский А. – Щедрин Р. Три русские народные песни в полифонической
обработке:
1. Ты река ль, моя реченька.
2. Скачет, пляшет воробушек.
3. В огороде трава.
Казенин. Аллегро.
5 класс.
Григ Э. Соч. 35. Норвежский танец № 2.
Аренский А. Сказка.
Мусоргский М. Гопак.
Прокофьев С. Монтекки и Капулетти из балета «Ромео и Джульетта».
Львов – Компанеец Д. Две пьесы:
1. Деревенская кадриль.
2. За околицей.
Шостакович Д. Тарантелла.
Арутюнян А. грустная песня.
Бетховен Л. Шесть вариаций.
Вебер К. Сонатина До мажор.
Вебер К. Анданте с вариациями.
Лист Ф. Старинная провансальская песня.