Индивидуальное занятие по развитию речевого слуха и обучению произношению в подготовительной группе. Тема: вызывание звука «К», автоматизация звука «Т», различение на слух рассказа «Осень». Ученица: ... ФЗ N 152-ФЗ "О персональных данных" Учитель: Панова Татьяна Юрьевна. Ученица: ФЗ N 152-ФЗ "О персональных данных" Диагноз: 2-х сторонняя сенсоневральная глухота IV (справа), тугоухость III степени (слева). Тема: вызывание звука «К», автоматизация звука «Т», различение на слух рассказа «Осень». Цели: 1. Учить ребенка вызывать звук «К». 2. Автоматизировать звук «Т» в словах и фразах. 3. Продолжать учить различать тихий и громкий голос. 4. Учить различать текст по теме: «Осень». 5. Прививать навыки самоконтроля над произношением. Дидактический материал: Таблички, картинки, игрушки, бумажная заготовка корзиночки, два «Сухих бассейна» наполненных крупой и горохом. ЗУА: усилитель коллективного пользования: «ЭХО». 1 1 Речевой материал, предъявляемый на слух на занятиях, выделен подчеркиванием. 2 Учитель. Ученик. 1. Проверка аппаратуры. -Поздоровайся. -Привет! -Как тебя зовут? -... -Сними аппараты. Надень наушники. -Слушай. Па-па-па. Ты меня слышишь ? -Па-па-па. Да. Я слышу. -Слушай. Мяч, папа, собака. -Мяч, папа, собака. 2. Сюрпризный момент. -Посмотри! Кто к нам пришел? -Это кот. -Верно, это кот. Он будет смотреть, как ты занимаешься. 3. Развитие речевого слуха. Задание: Будем слушать. -Будем слушать (проговаривает с опорой на Картинки № 1, 2, 3. Таблички. табличку при выборе из 3-х). Методика: фразы предъявляются слухозрительно, затем на слух. После успешного различения с использованием ЗУА, фразы предъявляются на чистое ухо: сначала слухо-зрительно, затем на слух. -Слушай. Осень. Идет дождь. Дует ветер. -Осень. Идет дождь. Дует ветер. Поощрение. За верно услышанные фразы, кот вручает конфеты. Итог: ты слушала хорошо. Старайся слушать так всегда. 4. Произношение. -Будем говорить. -Будем говорить (проговаривает с опорой А) Фонетическая зарядка. на табличку, при выборе из 3-х). а_, а, о_, о, а_, а, о_, о, у_, у, э_, э, и_, и. у_, у, э_, э, и_, и. А_О_У_; Э_И_. А_О_У_; Э_И_. ма ма ма, МА МА МА: ма ма ма, МА МА МА: па па па, ПА ПА ПА; па па па, ПА ПА ПА; ла ла ла, ЛА ЛА ЛА. ла ла ла, ЛА ЛА ЛА. Б) Различение тихого и громкого голоса. (повторяет движения с фонетической Ногами топ, ногами топ, ритмикой). 3 Тихо топнем: топ-топ-топ. -Ногами топ, ногами топ, Ногами топ, ногами топ, Тихо топнем: топ-топ-топ. Громко топнем: ТОП-ТОП-ТОП. Ногами топ, ногами топ, Руками хлоп, руками хлоп, Громко топнем: ТОП-ТОП-ТОП. Тихо хлопнем: хлоп-хлоп-хлоп. Руками хлоп, руками хлоп, Руками хлоп, руками хлоп, Тихо хлопнем: хлоп-хлоп-хлоп. Громко хлопнем: ХЛОП-ХЛОП-ХЛОП. Руками хлоп, руками хлоп, В) Вызывание звука «К». Громко хлопнем: ХЛОП-ХЛОП-ХЛОП. татататаКА; татататаКА; ляляляляКА; ляляляляКА; папапапаКА. папапапаКА. Г) Автоматизация звука «Т». Задание: Будем говорить звук «Т». Методика: ученица проговаривает слоги и слова с помощью фонетической ритмики. То-то-то – авто, ата-ата – лопата, от-от – - То-то-то – авто, ата-ата – лопата, от-от – самолет, уста-уста – капуста. самолет, уста-уста – капуста. -Будем играть. -Будем играть (проговаривает с опорой на «Сухой бассейн», наполненный горохом, табличку, при выборе из 3-х). игрушки, таблички. Методика: ученица достает из гороха игрушки и называет их. В случаи неверного произнесения, ученица повторяет слова сопряжено с педагогом, используя фонетическую ритмику. Затем отраженно. После чего, самостоятельно проговаривает. -Авто, самолет, лопата, капуста. -Авто, самолет, лопата, капуста. -Подумай, тут один лишний предмет. Что нужно убрать? -Капуста. -Верно, капусту. Авто, самолет, лопата – -Игрушки (проговаривает с опорой на это… Капуста – это… табличку, при выборе из 3-х). Овощи. «Сухой бассейн», наполненный крупой. Педагог предлагает мнемокарты. –Подумай, -Выбирает мнемокарту с изображением 4 авто едет по дороге или летит в небе? дороги. -Нарисуй дорогу. –Что делает авто? Авто -Авто едет (катает машину по нарисованной едет далеко. дорожке). Авто едет далеко. Педагог предлагает мнемокарты. –Подумай, -Выбирает мнемокарту с изображением Самолет едет по дороге или летит в небе? неба. -Нарисуй небо. –Что делает самолет? -Самолет летит (водит самолет по Самолет летит там, высоко. нарисованному небу). Самолет летит там, Поощрение: за верно сказанные слова и высоко. фразы кот вручает конфеты. Итог: Ты говорила звук хорошо. Старайся говорить так всегда. 5. Подведение итогов. -Посчитай, сколько конфет тебе дал кот? -Пять конфет. -Верно, давай сделаем для них корзинку. Ученица собирает бумажную заготовку. -Посмотри! Что у нас получилось? Верно. -Корзинка. В корзинке пять конфет Давай скажем: в корзинке пять конфет. (произносит сопряжено). Кот говорит, что ты занималась хорошо и дарит тебе эту корзинку. -Занятие окончено. Попрощайся. -Досвидания! 5