Предмет - история Класс – 8 Цель урока: проследить изменения, произошедшие во внутренней политике Александра после отечественной войны Задачи: знать определения: военные поселения, сейм, конституция, аракчеевщина, ценз возрастной и имущественный.. Развивать умения анализировать, систематизировать, сравнивать полученную информацию, оценивать исторических деятелей через призму непредвзятости, гуманности. Способствовать выработке гражданской позиции. План урока: 1. Организационный момент (приветствие, перекличка, проверка готовности учащихся к уроку, наличие учебников, тетрадей) 2. Проверка домашнего задания: фронтальный опрос: Каковы цели заграничного похода русской армии, какие страны вошли в пятую антифранцузскую коалицию, рассказать о деятельности Венского конгресса, с какой целью создавался Священный союз? 3. План изучения темы Внутренняя политика Александра: 1815-1825 1. Русское общество после войны После отечественной войны российское общество находилось в сильнейшем воодушевлении. Наблюдался рост патриотических настроений. Помня о начале правления Александра, часть общества ожидала новых реформ, введения конституции, решения вопроса о крепостном праве. Консерваторы же восприняли победу как доказательство превосходства тех порядков, которые существовали испокон веков. Реформы, по их мнению, были не нужны. Т.О. в российском обществе шла борьба двух тенденций: реформизма и антиреформизма. Последнее слово оставалось за императором. 2. Польский эксперимент Реформаторские настроения самого Александра I отразились во введении конституции в Царстве Польском (15.11.1815). Император согласно конституции оставался королем польским. Законодательная власть принадлежала Сейму (сословно-представительный орган), избирательное право ограничено цензами. Населению предоставлялся ряд свобод. На открытии сейма Александр объявил о своем намерении дать конституцию и России. 3. Либераль ные проекты Александра 4. Отказ от реформ. Аракчеевщина Помимо эксперимента в Польше, Александр сделал следующие шаги: сохранении сейма и конституционного устройства в Финляндии, присоединенной к России в 1809 г. Пожалуй, наибольшее значение имел факт создания H.H. Новосильцевым по поручению царя "Уставной грамоты Российской империи" (1819-1820). В проекте предусматривалось разделение ветвей власти, введение представительных органов, равенство всех граждан перед законом и федеративный принцип государственного устройства. Однако все эти предложения остались на бумаге. Как назывался проект конституции Новосильцева; Какие гражданские свободы даровались населению; Появлялись ли новые органы государственного управления; Какова судьба проекта Новосильцева. Аракчееву было поручено разработать проект отмены крепостного права. Чьи интересы защищал проект Аракчеева; Каковы условия освобождения крестьян; Был ли реален данный проект; Какова судьба проекта. В последнее десятилетие правления Александра I во внутренней политике все больше ощущалась консервативная тенденция. По имени ее проводника она получила название "аракчеевпщна". Это была политика, нацеленная на упрочение абсолютизма и крепостного права. Она выражалась в дальнейшей централизации и мелочной регламентации государственного управления, в полицейско-репрессивных мерах, направленных на уничтожение свободомыслия, в "чистке" университетов, в насаждении палочной дисциплины в армии. Наиболее ярким проявлением "аракчеевщины" стали военные поселения особая форма комплектования и содержания армии. Цель создания военных поселений - добиться самообеспечения и самовоспроизводства Слушают, помогают составить картину российского общества после войны Запись основных дат и понятий Прочитать самостоятельно соответствующие пункты, ответить на вопросы. Слушают. Отвечают на вопрос: причины отказа Александра от реформ армии, облегчить для бюджета страны тяжесть содержания огромной армии в мирных условиях. В массовом порядке их начали создавать в 1815-1816 гг. В разряд военных поселян переводились казенные крестьяне Петербургской, Новгородской, Могилевской и Харьковской губерний. Здесь же расселяли солдат, к которым выписывались их семьи. Жены становились поселянками, сыновья с 7 лет зачислялись в кантонисты, ас 18 - в действительную военную службу. Все они своим трудом должны были добывать себе пропитание, выполняя обычные сельскохозяйственные работы, и одновременно нести военную службу. Вся жизнь семьи крестьянина была строго регламентирована. За малейшее нарушение распорядка следовало телесное наказание. Торговля, промыслы, контакты с внешним миром категорически запрещались. В поселениях царил произвол местного начальства. Главным начальником над военными поселениями был назначен Аракчеев. Крестьяне и передовые люди России с возмущением встретили введение военных поселений, но Александр твердо заявил, что "военные поселения будут во что бы то ни стало". К 1825 г. около трети солдат было переведено на поселение. Однако затея с самоокупаемостью армии провалилась. На организацию поселений правительство тратило огромные деньги. Военные поселяне не стали особым сословием, расширившим социальную опору самодержавия, наоборот, они волновались и бунтовали 5. Итоги правления Итак, ни один из проблемных вопросов не был решен. Александру не хватило духа довести реформы до конца. В результате в обществе начинает зреть недовольство. В чем же причины отказа императора от реформ: Мощное сопротивление дворянства Революции в ряде стран Европы Александр считал, что сами крестьяне не готовы к свободе. 4. Закрепление материала: какие реформы пытался провести Александр после войны, дайте оценку внутренней политики Александра, сравните основные этапы правления, что общего и в чем заключается разница. Каковы причины изменения внутриполитического курса? 5. Задание на дом: § , вопросы в конце параграфа