МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Московский государственный лингвистический университет»
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
Б1.Б.5 Древние языки и культуры
Направление подготовки
45.03.02 Лингвистика
Направленность (профиль) образовательной программы
«Теория и практика перевода жестового языка межкультурной
коммуникации»
Квалификация - бакалавр
Форма обучения - очная и очно-заочная
Москва 2014
2
Составители:
Таривердиева Мария Акоповна, доктор
филологических наук, профессор, заведующий
кафедрой классической филологии
Кацман Нина Лазаревна, кандидат педагогических
наук, профессор, профессор кафедры классической
филологии
Мында Наталья Богдановна, кандидат культурологии,
доцент
(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)
Ответственный редактор:
Таривердиева Мария Акоповна, доктор
филологических наук, профессор, заведующий
кафедрой классической филологии
(Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, должность)
Рабочая программа дисциплины рассмотрена и одобрена на заседании кафедры
классической филологии.
Протокол № 6 от «29» августа 2014 г.
3
1. Место и роль дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Древние языки и культуры » (далее – дисциплина) находится в Базовой
части блока 1 учебного плана. Приступая к изучению данной дисциплины, студент должен
иметь базовые знания по грамматике русского и иностранного языка.
Знания и умения, полученные в результате освоения дисциплины «Древние языки и
культуры», являются необходимыми для изучения следующих дисциплин: «Введение в
языкознание», «Философия», «История», «Лексикология», «Теоретическая грамматика»,
«История языка», «История и культура стран 1-го иностранного языка», «История и культура
стран 2-го иностранного языка».
Дисциплина изучается на 1-ом курсе в 1-ом и 2-ом семестрах.
2. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине, соотнесенных
с планируемыми результатами освоения образовательной программы
В результате освоения дисциплины обучающийся должен овладеть знаниями, умениями и
навыками в целях приобретения следующих компетенций:
Результаты
освоения
образовательной
программы
Уровень
освоения
компетенции
Перечень планируемых результатов обучения
по дисциплине
(в целях формирования названной компетенции)
(Код и формулировка
компетенций)
ОК-1
Знать:
ориентируется в
системе
общечеловеческих
ценностей и
учитывает ценностносмысловые
ориентации
различных
социальных,
национальных,
религиозных,
профессиональных
общностей и групп в
российском социуме
ОК-3
Знать:
обладает навыками
социокультурной и
межкультурной
коммуникации,
обеспечивающими
адекватность
социальных и
профессиональных
контактов
основные этапы, ключевые моменты истории
Древней Греции и Древнего Рима.
Уметь:
анализировать
важнейшие исторические
события античного общества с точки зрения их
влияния на последующие этапы развития европейской
истории и культуры.
Владеть:
системой
знаний
об
особенностях
мировосприятия,
характерных
для
носителей
латинского языка классического периода; пониманием
значения
наследия античности как основы
современной европейской культуры.
межнациональные контакты и взаимовлияние
культур и языков античного общества в разные
периоды его существования.
Уметь: использовать эти знания для объяснения
иноязычных (греческих, этрусских, галльских и др.)
заимствований в латинском языке.
Владеть: определенным запасом латинских пословиц,
поговорок, крылатых выражений и способностью
использовать их в профессиональных контактах.
4
ОК-5
осознает значение
гуманистических
ценностей для
сохранения и
развития современной
цивилизации; готов
принять нравственные
обязательства по
отношению к
окружающей природе,
обществу и
культурному
наследию
ОПК-2
Способен видеть
междисциплинарные
связи изучаемых
дисциплин и
понимает их значение
для будущей
профессиональной
деятельности
ОПК-3
владеет системой
лингвистических
знаний, включающей
в себя знание
основных
фонетических,
лексических,
грамматических,
словообразовательных
явлений и
закономерностей
функционирования
изучаемого
иностранного языка,
его функциональных
разновидностей
географические и хронологические границы
распространения античной цивилизации и наиболее
значительные её достижения во всех областях
материальной и духовной культуры.
Уметь: использовать эти знания в пропаганде
сохранения наследия древних культур.
Владеть:
приемами
инкорпорирования
экстралингвистической
(культурологической)
информации при комментировании текстов.
Знать:
Знать: тот материал в курсе «Древние языки и
культуры», который непосредственно связан с курсами
«Введение
в
языкознание»,
«Философия»,
«Культурология», «История».
Уметь: устанавливать межпредметные связи не только
с курсом изучаемого иностранного языка, но и с этими
(названными выше) дисциплинами; понимать значение
этих
связей
для
будущей
профессиональной
деятельности.
Владеть:
навыками
использования
междисциплинарных
связей
на
занятиях
по
соответствующим предметам.
Знать: грамматическую систему латинского языка в
сопоставлении с грамматической системой русского и
изучаемых западноевропейских языков; знать базовый
лексический минимум (ЛМ) латинского языка (в
объеме 500-550 лексических единиц) и продуктивные
словообразовательные модели; знать основные
лексические параллели в изучаемом иностранном
языке.
Уметь:
проводить
на
теоретическом
уровне
сопоставительный анализ грамматической системы
латинского языка с грамматическими системами
русского и изучаемых иностранных языков; уметь на
практическом уровне (при чтении текста) определять
функциональное назначение того или иного языкового
явления; уметь понять на слух и перевести на русский
язык латинское слово, указав все те его значения,
которые даны в ЛМ, и привести одну-две лексические
параллели из изучаемого иностранного языка (если они
имеются); правильно написать и произнести словарные
формы слова.
Владеть: навыками грамматического анализа и
перевода латинского текста (с помощью словаря и
справочных пособий); владеть навыками извлечения и
обобщения информации, содержащейся в тексте;
владеть навыками распознавания и перевода любой
5
формы слова, входящего в ЛМ, как в знакомом, так и в
незнакомом тексте; владеть навыками извлечения
всей информации, содержащейся в анализируемой
форме незнакомого слова и реконструировать его
начальную форму до обращения к словарю.
ДПК-4
умеет осуществлять
письменный перевод с
соблюдением норм
лексической
эквивалентности,
соблюдением
грамматических,
синтаксических и
стилистических норм
Знать: грамматические и стилистические нормы
латинского языка классического периода; знать
исторические, социальные и национально-культурные
реалии, содержащиеся в читаемых текстах.
Уметь:
осуществить
максимально
точный
письменный перевод латинского текста с соблюдением
грамматических и стилистических норм родного языка.
Владеть: навыками и письменного перевода и анализа
текста.
3. Объем дисциплины в зачетных единицах с указанием количества часов,
выделенных на контактную работу обучающихся с преподавателем
(по видам учебных занятий) и на самостоятельную работу обучающихся
Объём дисциплины (модуля) по видам учебных занятий
3.1. Очная форма обучения
Виды учебных занятий
Контактная работа обучающихся
с преподавателем (по учебным занятиям), в т.ч.:
лекции,
в том числе в интерактивной форме
семинары,
в том числе в интерактивной форме
практические занятия,
в том числе в интерактивной форме
Лабораторные работы
Контрольные работы
Курсовое проектирование
Самостоятельная работа в т.ч.:
Подготовка реферата
Подготовка и защита курсовой работы
Выполнение лабораторной работы
Выполнение заданий с использованием
мультимедийных ресурсов
Работа над учебным материалом, включая
выполнение домашних заданий
Промежуточная аттестация
(экзаменационная сессия) в т.ч.:
Экзамен
Зачет с дифференцированной оценкой
Зачет
Общая трудоемкость дисциплины составляет:
Всего
часов
1
Распределение трудоемкости
по семестрам в часах
2
3
4
5
6
7
8
9
72
36
36
64
36
32
18
32
18
8
4
4
63
18
45
63
18
45
45
18
27
27
18
18
27
10
6
часов
зачетных единиц
180
5
72
2
108
3
4. Содержание дисциплины
4.1. Содержание разделов (тем) дисциплины
Раздел I. Введение. Фонетика
Тема 1. Правила чтения
Звуки и буквы латинского языка. Простые гласные. Дифтонги (au, eu) и
диграфы (ae, oe). Количество (относительная длительность) одиночных гласных,
дифтонгов и диграфов. Произношение согласных c, j,s и буквосочетаний su, qu,
ngu, ti перед гласными; произношение буквосочетаний th, rh, ph,ch, передающих
греческие придыхательные звуки. Соотношение латинского произношения и
написания с произношением и написанием в новых языках.
Слогораздел. Количество слога. Сокращение гласного перед гласным.
Долгота закрытого слога.
Правила латинского ударения. Соотношение ударения и количества слога.
.
Тема 2. Основные законы исторической фонетики
Ассимиляция согласных; закон ротацизма; закон редукции краткого гласного в
открытом срединном слоге; переход a краткого в e краткое в закрытом срединном
слоге; o краткого в u в закрытом конечном слоге; i краткого в e краткое перед r и
в конечном слоге.
Раздел II. Морфология
Флективный характер латинского языка. Сопоставление грамматического
строя латинского языка с грамматическим строем новых западноевропейских и
русского языков.
Тема 3. Имя существительное.
Грамматические категории имен существительных: род, число, падеж;
флексии: родовые и падежные.
Деление имен существительных на пять склонений, восходящее к
конечному звуку индоевропейских основ. Практические способы определения
типа склонения. Правила склонения имен среднего рода. Два способа образования
nominativus singularis: сигматический и асигматический.
Основы существительных I, II, III, IV и V склонений. Парадигмы
склонений.
Соотношение I и II склонений; общие признаки и различия. Два типа основ
существительных III склонения. Согласный, гласный и смешанный типы III
склонения. Образование существительных мужского рода IV склонения от
основы супина. Этимологические дублеты V и I склонений.
7
Общий обзор системы склонения. Краткие сведения по истории латинского
склонения в послеклассическую эпоху. Роль латинского винительного падежа в
образовании имен существительных в романских языках.
Тема 4. Имя прилагательное
Две
грамматические
группы
прилагательных.
Прилагательные,
склоняющиеся в положительной степени по I-II склонениям. Прилагательные
трех, двух и одного окончаний, склоняющиеся по III гласному склонению;
исключения.
Степени сравнения прилагательных. Образование сравнительной и
превосходной степени. Склонение прилагательных в сравнительной и
превосходной степени. Описательное образование степеней сравнения.
Супплетивные степени сравнения.
Тема 5. Наречия
Наречия непроизводные. Наречия, производные от прилагательных
I-II и III склонения. Наречия, представляющие собой застывшие падежные
формы.
Тема 6. Числительные
Количественные числительные (несклоняемые и склоняемые). Порядковые
числительные, их склонение. Синтаксическая функция количественных
числительных в латинском и русском языках.
Тема 7. Местоимения
Разряды местоимений.
Местоимения личные. Отсутствие местоимения 3-го лица в латинском языке.
Супплетивность местоимения 1-го лица единственного числа. Сравнение с
новыми языками.
Местоимение возвратное (3-го лица). Постпозиция и слияние предлога cum с
аблативом личных и возвратного местоимений.
Местоимения притяжательные. Их склонение.
Местоимения указательные. Особенности их склонения. Употребление
указательных местоимений в качестве личных местоимений 3-го лица.
Употребление в косвенной речи родительного падежа указательных
местоимений в значении притяжательных местоимений 3-го лица. Образование
определенного артикля, личных местоимений 3-го лица и указательных частиц в
романских языках из форм латинского местоимения ille.
Местоимения относительные и вопросительные. Особенности их склонения.
Местоимения неопределенные. Способы их образования.
Местоимения отрицательные.
Местоименные прилагательные. Особенности их склонения.
Тема 8. Глагол
8
Грамматические категории латинского глагола: лицо, число, время,
наклонение, залог.
Распределение глаголов по 4-м спряжениям в зависимости от конечного
гласного основы инфекта.
Основы и основные формы глагола. Аналогичные формы в новых языках.
Две группы времен: времена системы инфекта и системы перфекта. Видовые
значения времен латинского глагола.
Времена системы инфекта обоих залогов в изъявительном и сослагательном
наклонениях. Формообразующие суффиксы. Личные окончания действительного
и страдательного залогов. Отличие форм страдательного залога времен системы
инфекта от форм страдательного залога аналогичных времен в новых языках.
Времена системы перфекта действительного залога. Типы образования основ
перфекта. Личные окончания перфекта изъявительного наклонения. Суффиксы и
окончания других времен и наклонений.
Аналитические формы страдательного залога времен системы перфекта.
Сравнение латинских описательных форм страдательного залога и
соответствующих форм в новых языках.
Неличные формы глагола, образуемые от основ инфекта и супина: причастия,
герундий и герундив, супин. Инфинитив настоящего, прошедшего и будущего
времени обоих залогов. Описательное спряжение действительного и
страдательного залогов.
Сочетание глагола habere с participium perfecti passivi - прообраз
аналитических форм в романских языках.
Отложительные и полуотложительные глаголы. Аналогичные явления в
новых языках.
Неправильные глаголы, их важнейшие особенности в системе инфекта:
остатки атематического спряжения, чередование основ, употребление оптативного суффикса -i-. Глагол esse и производные от него. Глаголы fero, volo, eo, fiо.
Тема 9. Предлоги
Предлоги, требующие аккузатива и аблатива в зависимости от указания
направления (на вопрос куда?) или места (на вопрос где?). Аналогичные явления
в русском и немецком языках. Предлоги, требующие аблатива. Предлоги,
требующие аккузатива. Многозначность предлогов. Происхождение предлогов и
приставок из наречий.
Раздел III. Словообразование
Тема 10. Аффиксальное словообразование.
Префиксация глаголов и производных от них имен: префиксы, имеющие
общее происхождение с предлогами и совпадающие с ними по значению (ab-, ad-,
sub-, trans- и др.). Префиксы, не имеющие соответствия в предлогах (dis-, di-, re-,
se-). Омонимия префикса in-. Латинские префиксы в новых языках.
Образование производных слов от двух типов основ: от глагольной и от
именной.
9
Три типа производящей глагольной основы: глагольный корень, основа
инфекта, основа супина.
Два типа отыменного словообразования: от основы существительных и от
основы прилагательных.
Словообразовательные суффиксы существительных и прилагательных. Отражение латинских суффиксов в новых языках.
Глагольные суффиксы -t-, -sc-; их судьба в романских языках.
Тема 11. Словосложение
Образование сложных имен из сочетания двух имен или имени и глагола
(biennium, agricola). Образование сложных глаголов из сочетания существительного или наречия с глаголом (manumittere, maledicere).
Раздел IV. Синтаксис
Тема 12. Простое предложение. Синтаксические функции падежей
Простое нераспространенное и распространенное предложение. Отсутствие
личного местоимения-подлежащего при глаголе-сказуемом. Согласование сказуемого с подлежащим. Падеж именной части составного сказуемого. Случаи
расхождения с русским языком.
Второстепенные члены предложения. Дополнение прямое и косвенное. Определение согласованное и несогласованное.
Порядок слов в простом распространенном предложении. Место сказуемого глагольного и составного. Место согласованного и несогласованного определения.
Значение порядка слов в предложении в латинском языке сравнительно со
значением его в романских, английском и немецком языках.
Страдательная конструкция. Ее сходство и отличие от страдательной конструкции в новых языках.
Употребление (функции) падежей:
a) accusativus duplex и nominativus duplex;
б) genetivus possessivus, characteristicus, subjectivus, objectivus, partitivus;
в) dativus commodi, possessivus, finalis;
г) многозначность латинского аблатива. Ablativus separationis, auctoris,
comparationis как отражение функций древнейшего отложительного падежа.
Ablativus instrumenti, causae, modi, восходящие к древнему орудийному падежу.
Ablativus loci, temporis, восходящие к значению местного падежа; древний
locativus.
д) употребление аккузатива для обозначения времени и пространства.
Предложные и беспредложные конструкции в новых языках,
соответствующие употреблению падежей в латинском языке.
Употребление форм глагола:
а) основные значения форм времени в латинском языке. Совпадения и расхождения в значении и употреблении imperfectum, perfectum, plusquamperfectum,
futurum II в латинском и сходных времен в новых индоевропейских языках;
10
б) употребление наклонений в независимых предложениях. Основные
значения конъюнктива: выражение предположения и возможности; выражение
воли и желания. Употребление наклонений, соответствующих латинскому
конъюнктиву, в новых языках.
Тема 13. Инфинитив. Инфинитивные обороты
Инфинитив и его синтаксические функции. Infinitivus historicus. Инфинитивные обороты в латинском и современных языках. Accusativus cum infinitivo.
Nominativus cum infinitivo. Употребление временных и залоговых форм инфинитива в латинском и новых языках.
Тема 14. Причастия. Причастные обороты.
Видовое и относительно-временное значение латинского причастия.
Синтаксические функции причастия: participium attributivum, participium
praedicativum. Ablativus absolutus и значение употребляемых в нем причастий.
Ablativus absolutus без причастия. Обособленные причастные обороты в новых
западноевропейских языках.
Тема 15. Герундий. Герундив
Герундий и его соотношение с инфинитивом. Именные и глагольные
свойства герундия. Формы, аналогичные латинскому герундию, в новых языках.
Герундив, его основные значения и синтаксические функции: определение и
именная часть сказуемого.
Тема 16. Сложное предложение
Сложносочинённое предложение.
Сочинительные и противительные союзы (et, sed, постпозитивный союз –
que). Парные союзы и союзные слова (vel-vel, aut-aut; non solum, sed etiam).
Сложноподчиненное предложение. Виды придаточных предложений.
Правило последовательности времен (consecutio temporum) в латинском
языке.
Виды придаточных предложений: предложения определительные со
сказуемым в индикативе; предложения дополнительные - с союзом ut objectivum;
цели - с союзом ut finale; следствия - с союзом ut consecutivum; предложения
определительные со сказуемым в конъюнктиве, имеющие дополнительное
значение цели или следствия; времени - с союзом cum historicum, postquam и др.;
причины - с союзами cum, quia и quod causale; уступки - с союзом quamquam и
cum concessivum; косвенный вопрос.
Косвенная речь. Сходство и различие в употреблении времен и наклонений в
придаточных предложениях в латинском и новых языках.
Условные периоды. Реальный, потенциальный, ирреальный тип условных
периодов.
Сравнение условных периодов в латинском и в новых языках.
Раздел V. Античная культура
11
Тема 17. Греция
Крито-микенская культура
Троя: мифы, археологические находки, поэмы Гомера.
Великая греческая колонизация VIII-VI вв. до н.э. Греческое Причерноморье.
Роль колонизации в распространении греческой культуры.
Классическая Греция. Расцвет полисного строя (V- IV вв. до н.э.).
Греко-персидские войны. Анализ их итогов.
Афинская демократия и спартанская олигархия как политические системы.
Пелопонесская война
Религия древних греков. Важнейшие божества.
Древнегреческая философия. Сократ, Платон; Аристотель.
Древнегреческая архитектура: создание ордеров; храмовое зодчество;
Акрополь в Афинах; ансамбли Олимпии, Дельф; Эпидавр.
Древнегреческая скульптура: архаический период; Фидий, Мирон, Поликлет,
Пракситель.
Древнегреческая трагедия: Эсхил, Софокл, Еврипид.
Древнегреческая комедия: Аристофан, Менандр.
Древнегреческая лирика: Архилох, Сапфо, Анакреонт, Пиндар.
Эпоха эллинизма: держава Александра Македонского, эллинистические
государства.
Культура и наука эпохи эллинизма.
Тема 18. Рим
Этруски. Их роль в культурном развитии древней Италии.
Древний Рим. Царский период в истории Рима. Образование республики.
Пунические
войны.
Дальнейшие
завоевания
и
образование
Средиземноморской державы.
Романизация завоеванных Римом территорий Западной Европы. Латынь как
основа романских языков.
Религия древних римлян.
Римская историография: Саллюстий, Ливий, Тацит.
Римская поэзия: Лукреций, Катулл, Вергилий, Гораций, Овидий.
Цезарь – полководец, политик, писатель (историк).
Цицерон – политик, оратор, философ, филолог.
Римская юридическая наука.
Восточные культы и раннее христианство в древнем Риме.
Кризис и падение Западной Римской империи. Возникновение «варварских»
государств на ее территории.
4.2. Перечень разделов (тем) для самостоятельного изучения обучающимися
Античная культура
Греция
1. Крито-микенская культура.
1. Классическая Греция. Расцвет полисного строя.
12
Греко-персидские войны.
Пелопонесская война.
Древнегреческая архитектура и скульптура.
Древнегреческая лирика: Архилох, Сапфо, Анакреонт, Пиндар.
Древнегреческая трагедия классического периода. Эсхил, Софокл,
Еврипид;
7. Древнегреческая комедия: Аристофан; новая аттическая комедия:
Менандр.
8. Эпоха эллинизма: держава Александра Македонского; образование
эллинистических государств; культура и наука эпохи эллинизма.
Рим
1. Романизация завоеванных Римом территорий Западной Европы. Латынь
как основа романских языков.
2. Римская историография: Саллюстий, Ливий, Тацит.
3. Римская юридическая наука.
4. Римская поэзия: Лукреций. Катулл, Вергилий, Гораций, Овидий.
5. Гай Юлий Цезарь – полководец, политик, писатель (историк).
6. Марк Туллий Цицерон – политик, оратор, философ, филолог.
7. Восточные культы и раннее христианство в древнем Риме.
8. Падение Западной Римской империи и возникновение на ее территории
«варварских» государств.
2.
3.
4.
5.
6.
4.3. Содержание дисциплины, структурированное по темам (разделам) с указанием
отведенного на них количества часов и видов учебных занятий
4.3.1. Очная форма обучения
I.
1
2,
18
II.
3,9,
17
4,8
Введение. Фонетика.
Правила чтения.
Основные законы исторической фонетики
(проходятся по мере изучения грамматики)
Морфология.
Имя существительное I-II склонения. Предлоги.
I-II склонения существительных и прилагательных.
Времена системы инфекта.
Семинары
Практические занятия
Контрольная работа
Другие виды занятий
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Вид текущего контроля
2
1 семестр
Лекции
1
Наименование раздела, темы,
формы промежуточной аттестации*
ВСЕГО часов
№ Раздела, темы
Контактная работа
обучающихся
с преподавателем (по
учебным занятиям)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
4
2
2
2
2
14
10
4
2
2
1
к.р.
Вид промежуточной аттестации:
Зачет
Зачет с дифференцированной оценкой
Экзамен
Всего по дисциплине за семестр (часов)
2 семестр
Морфология.
Имя существительное IV-V склонения. Система
склонения.
Числительные.
Местоимения относительные, вопросительные,
отрицательные, неопределенные.
8, 12 Глагол. Времена конъюнктива, их значение в
независимом употреблении.
III Словообразование.
II
3,
17
6
7
10,
11
IV
13
14
13,
14,
8
Аффиксальное словообразование. Словосложение.
15
16
Герундий. Герундив.
Сложное предложение. Виды придаточных
предложений. Условные предложения. Косвенная
речь.
Герундий, герундив. Сослагательное наклонение.
Синтаксис сложного предложения.
15,
12,
16
Синтаксис.
Инфинитив. Инфинитивные обороты.
Причастия. Причастные обороты.
Инфинитивные и причастные обороты. IV-V
склонения. Отложительные и
полуотложительные глаголы.
Вид промежуточной аттестации
7
8
Вид текущего контроля
6
Промежуточная аттестация
5
Другие виды занятий
4
Контрольная работа
3
Практические занятия
Семинары
2
Имя прилагательное. Наречия.
Местоимения личные, возвратные, притяжательные,
указательные.
Глагол. Типы спряжения. Основы и основные
формы. Императив. Времена индикатива.
Причастия.
IV Синтаксис.
12 Простое предложение. Употребление (функции)
падежей и форм глагола.
3,4, III склонение существительных и прилагательных.
8 Времена системы инфекта.
Лекции
1
4,5
7,
18
8,
18
Наименование раздела, темы,
формы промежуточной аттестации*
ВСЕГО часов
№ Раздела, темы
Контактная работа
обучающихся
с преподавателем (по
учебным занятиям)
Самостоятельная работа
13
9
10
11
4
7
2
4
2
3
17
14
3
2
2
2
2
к.р.
2
18
18
72
36
4
2
2
4
5
2
2
2
3
8
4
4
6
2
4
12
10
2
4
4
8
6
8
20
4
8
2
4
18
2
18
1
к.р.
4
12
2
2
к.р.
14
Семинары
Практические занятия
Контрольная работа
Другие виды занятий
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Вид текущего контроля
2
Зачет
Зачет с дифференцированной оценкой
Экзамен
Всего по дисциплине за семестр (часов)
Всего по дисциплине (часов)
Лекции
1
Наименование раздела, темы,
формы промежуточной аттестации*
ВСЕГО часов
№ Раздела, темы
Контактная работа
обучающихся
с преподавателем (по
учебным занятиям)
3
4
5
6
7
8
9
10
11
27
108
180
32
64
4
8
45
63
27
27
45
*Темы по античной культуре регулярно освещаются в ходе занятий.
6.1 Перечень основной и дополнительной учебной литературы,
необходимой для освоения дисциплины
а) основная:
Латинский язык. Учебник под ред. В.Н. Ярхо и В.И. Лободы. Изд. 8-е,
исправленное. ‒ М., 2010. С. 399.
Для заочной и очно-заочной формы обучения основным является учебник: Н.Л.
Кацман, З.А. Покровская. Латинский язык. 7- изд. – М., 2013. С. 454.
б) дополнительная:
Н.Л. Кацман. Сборник упражнений по латинскому языку (с «Приложением»:
диск для работы на компьютере). ‒ М., 2013. С. 127.
А.И. Муравьева, И.Л. Ульянова. Античная литература. Ч.1. Учебное
пособие.‒ М., 2007. С.63; Ч.2. Учебное пособие. ‒ М., 2009. С.144.
Н.Т.Бабичев, Я.М. Боровский. Словарь латинских крылатых слов. 3-е изд.
М., 1999 (и последующие издания). С. 958
Античная культура. Словарь-справочник. Под ред. В.Н. Ярхо. М., 1995; 2-е
изд. – М., 2002. С.382
И.Е. Ермолова, И.С. Култышева, Е.И. Светилова, Н.Р. Шопина. Античность.
Словарь-справочник. 2-е изд - Дубна, 2003. С.295.
5. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет",
необходимых для освоения дисциплины
URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=234852.