Рабочая учебная программа - Электронное образование в

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Ульянковская основная общеобразовательная школа
Кайбицкого муниципального района Республики Татарстан»
«Рассмотрено»
«Согласовано»
Руководитель МО
Заместитель
_______/Развалова Т.А./
директора по УВР
Протокол № _____от
МБОУ «Ульянковская оош»
«___» ___________ 20___г.
_________/ЧелноковаТ.П../
«___» ____________ 20___г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Ульянковская оош»
_________/Челнокова Н.А./
Приказ № _______ от
«___» ____________ 20___г.
Рабочая программа
по истории в 6 классе
Пантелеевой Татьяны Александровны
учителя истории и обществознания
первой квалификационной категории
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Протокол № ____от
«___» ____________ 2012
2012-2013 учебный год
1
Рабочая учебная программа
по истории в 6 классе
Рабочая
программа
составлена
на
основе
Федерального
компонента
государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы
основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы под ред.
В.А. Ведюшкина «История средних веков», издательство «Просвещение», 2008 г. ,
авторской программы Е.В. Пчелова «История России с древнейших времен до конца
XVIII века» для 6 классов основной школы 2-е издание Допущено Департаментом
образовательных программ и стандартов общего образования Министерства образования
Российской Федерации , М., «Русское слово», 2005, а также Примерной программы курса
«Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы.
Программа рассчитана на 70 учебных часов, из расчета 2 часа в неделю.
Срок реализации: 2012-2013
Составитель: учитель истории и обществознания первой
категории .Пантелеева Т.А. .
квалификационной
.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного
стандарта общего образования по истории, Примерной программы основного общего
образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы под ред. В.А. Ведюшкина
«История средних веков», издательство «Просвещение», 2008 г. , авторской программы
Е.В. Пчелова «История России с древнейших времен до конца XVIII века» для 6—7
классов основной школы 2-е издание Допущено Департаментом образовательных
программ и стандартов общего образования Министерства образования Российской
2
Федерации , Москва «Русское слово» 2005, а также Примерной программы
«Истории Татарстана». Первый концентр. VI-IX классы.
курса
Основные содержательные линии предмета «История» в 6 классе реализуются в
рамках двух курсов – «Истории России» и «Всеобщей истории».
При составлении рабочей программы был учтен федеральный компонент
Государственного стандарта, который устанавливает обязательный минимум содержания
курса истории России и мира в 6 классе. Примерная программа была использована для
создания рабочей программы при тематическом планировании курса учителем. Она
определяет обязательную часть учебного курса в количестве 70 часов (история средних
веков составляет не менее 28 часов, история России с древнейших времен до к.XVI в.
составляет не менее 30 часов). При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного
времени в объеме 10 часов для реализации национально-регионального компонента
«История татарского народа и Татарстана».
С учетом социальной значимости и актуальности содержания курса истории
примерная программа устанавливает следующую систему распределения учебного
материала и учебного времени для 6 класса:
класс
6
Объем учебного
времени (ФК и
НРК)
70 часов
История России
Всеобщая история
История России с древнейших
времен до к. XVI в. – 30 часов
История татарского народа и
Татарстана с древнейших времен до
к. XVI в. -10 часов
История Средних
веков - 30 часов
Историческое образование на ступени основного общего образования играет
важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся. Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает
вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных
стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся школы.
Рабочая программа способствует реализации единой концепции исторического
образования. Рабочая программа составлена на основе цивилизационно - гуманитарном
подходе. Она ориентирована на то, чтобы учащиеся овладели определенным объемом
знаний и умений в новой истории мира.
Основной направленностью программы курса является воспитание
патриотизма, гражданственности, уважения к истории и традициям России и мира, к
правам и свободам человека, освоение исторического опыта, норм ценностей, которые
необходимы для жизни в современном поликультурном, полиэтническом обществе.
В цели курса входят: освоение школьниками ключевых исторических понятий;
ознакомление с основными религиозными системами; раскрытие особенностей
социальной жизни, структуры общества на этапе с древнейших времен до XVI века;
раскрытие специфики власти; раскрытие выдающихся деятелей отечественной истории и
всеобщей истории Средних веков; раскрытие значения политического и культурного
наследия разных цивилизаций.
Общая характеристика учебного предмета
3
1. Пояснительная записка к рабочей программе по истории средних веков 6
класс
Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента
государственного стандарта общего образования по истории, Примерной программы
основного общего образования по истории МО РФ 2004 г., авторской программы под ред.
В.А. Ведюшкина «История средних веков», издательство «Просвещение», 2008 г.
Программа ориентирована на учебник Е. В. Агибаловой, Г. М. Донского под
редакцией д-ра ист. наук А. А. Сванидзе «Всеобщая история. История Средних веков»
(М.: Просвещение, 2011).
Программа курса охватывает период с конца V по XV вв., от падения Западной
Римской империи до начала эпохи Великих географических открытий. Курс дает
возможность проследить огромную роль средневековья в складывании основ
современного мира, уделяя внимание тем феноменам истории Средних веков, которые,
так или иначе, вошли в современную цивилизацию.
Задача курса - показать самобытные черты средневековья, его непохожесть на современный мир, с тем, чтобы помочь ученикам не судить с высока о давно ушедших веках, а
стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим
традициям.
Основные цели курса:
•
сформировать у учащихся целостное представление об истории Средних веков как
закономерном и необходимом периоде всемирной истории;
• осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных
регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;
• охарактеризовать наиболее яркие личности средневековья, их роль в истории и
культуре;
• показать возникновение и развитие идей и институтов, вошедших в жизнь современного человека и гражданина (монархия, республика, законы, нормы морали); уделить
при этом особое внимание истории мировой религии - христианства и ислама.
В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у
учащихся:
• умения связно пересказать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;
• умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия
исторических явлений и событий;
• умения сравнивать исторические явления в различных странах и регионах, выделяя
сходство и различия;
• умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;
• умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;
• умения самостоятельно анализировать исторические источники как письменные, так и
вещественные и изобразительные;
• умения работать с исторической картой;
• умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.
4
Календарно-тематическое планирование составлено на 30 часа.
2. Пояснительная записка
к рабочей программе по Истории России с древнейших времен до конца
XVI в.
Программа составлена на основе Примерной программы основного общего
образования МО РФ 2004 г. и авторской программы Е.В. Пчелова «История России с
древнейших времен до конца XVIII века» для 6—7 классов основной школы 2-е издание
Допущено Департаментом образовательных программ и стандартов общего образования
Министерства образования Российской Федерации , Москва «Русское слово» 2005
Опирается на стандарт основного общего образования по истории.
Программа включает материал по истории России с древнейших времен до конца XVI в.
и рассчитана на 30 часов. Стандарт 2004 г. устанавливает хронологические рамки курса
истории в 6 классе по XV в. Учебники 6 класса включают материал по XVI в. и для
удобства учителя и учеников тематическое планирование составлено по XVI в.
Основные цели курса:
• выработки у школьников представлений об основных источниках знаний о прошлом;
• развитие у учащихся способностей рассматривать события и явления прошлого,
пользуясь приемами исторического анализа (сопоставление и обобщение фактов,
раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и
др.);
• формирование ценностных ориентации и убеждений школьника на основе личностного
осмысления социального, духовного, нравственного опыта людей в прошлом, восприятие
идей гуманизма, уважения прав человека, патриотизма;
• развитие гуманитарной культуры школьников, приобщение к ценностям национальной
культуры, воспитание уважения к истории, культуре своего народа, стремление сохранять
и приумножать культурные достижения своей страны;
• изучая историю родного края, вызвать у учащихся любовь к своей малой Родине,
чувство сопричастности со всем происходящим в городе, крае, стране.
Основные умения учащихся, которыми они должны овладеть после изучения курса:
• работать с исторической картой, читать ее, использовать как источник знаний;
• определять хронологию событий, соотносить событие с веком, эпохой;
• изучать исторические источники, извлекать из них новые знания, в том числе путем
сопоставления информации;
• анализировать исторические факты, раскрывая причинно-следственные связи, сравнивая
явления и события, определяя их основные характеристики;
• давать оценку отдельным явлениям культуры;
• составлять связный и четкий рассказ по тексту учебника и другим источникам знаний
(на основе простого плана);
• составлять характеристику исторических деятелей;
5
• участвовать в обсуждении, формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы
других учащихся.
Программа реализуется с помощью УМК:
Учебник: Е.В.Пчелов «История России с древнейших времен до конца XVIвека» 6 класс,
М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2009.
К.А.Соловьев, Б.В.Серов. История России. 6 класс. Поурочные разработки. М., «ВАКО»,
2009 г.
- Настенные исторические карты
- Атлас и контурные карты «История России. 6 класс», М., Дрофа, ДИК, 2007 г.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
3. Презентации по курсу истории России с древнейших времен до конца XVI века.
3. Пояснительная записка
к рабочей программе по истории Татарстана с древнейших времен до
середины XVI в.
Данная рабочая программа написана на основе Федерального компонента
государственного стандарта (основного) общего образования 2004 года по предмету
«История», а также Примерной программы курса «Истории Татарстана». Первый
концентр. VI-IX классы. Программа включает материал по истории Татарстана с
древнейших времен до середины XVI в. и рассчитана на 10 часов, при 2 часах в неделю.
При освоении данного курса школьники должны научиться следующим видам
деятельности и умениям:
 Называть даты важнейших событий, хронологические рамки, периоды
значительных событий и процесса;
 Называть место, обстоятельства, участников, результаты важнейших исторических
событий
 Читать историческую карту с опорой на легенду
 Проводить поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
 Рассказывать устно или письменно об исторических событиях и их участниках
 Описывать условия и образ жизни, занятия людей в разные исторические эпохи
 Соотносить единичные исторические факты и общие явления
 Называть характерные, существенные черты исторических событий и явлений
 Объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий
 Сравнивать важнейшие исторические события и явления, определять их общее и
различия
 Определять, объяснять свое отношение, оценку наиболее значительных событий в
личностей в истории
6
Календарно-тематическое планирование
ДАТА
№
Тема урока
Пл./факт
.
Колво
Элементы
Тип урока
часо
в
содержания
Требования к
уровню
подготовки
обучающихся
(результат)
Вид
контроля.
Измерители
Элементы
дополнительного
(необязательного)
содержания
Д/З
ИСТОРИЯ СРЕДНИХ ВЕКОВ
Урок изучения
нового
1
Введение. Живое
средневековье.
Становление средневековой
Европы (VI–XI века)
2
3
Древние германцы
и Римская
империя.
Королевство
франков и
1
Понятие «средние
века».
Хронологические
рамки
средневековья.
Исторические
источники.
Воспроизводить
Вопросы.
информацию,
содержавшуюся в
устном изложении
учителя.
Введение
4
1
1
Комбинированны Великое
й
переселение
народов. Кельты,
германцы, славяне.
Занятия германцев.
Выделение знати.
Падение Западной
Римской империи.
Гунны.
Работать с
Задания с
контурной картой, кратким
выявлять сходства ответом
и отличия
обществ
германцев и
римлян.
Комбинированны Франки: расселение, Выявлять отличия Вопросы
й
занятия,
власти короля от
Образование
варварских
королевств.
§ 1, р/т.
§ 2-3, р/т.
7
христианская
церковь в VI –
VIII веках.
4
5
Возникновение и
распад империи
Карла Великого.
Феодальная
раздробленность.
Западная Европа в
IX – XI веках.
Культура
Западной Европы
в раннее
Средневековье.
хозяйственное и
власти вождя;
общественное
работать с
устройство.
контурной картой.
Появление
государства. Король
Хлодвиг.
Христианская
церковь.
Монастыри.
1
1
Комбинированны Карл Великий.
й
Войны в Италии и
Испании. Франкская
империя и её распад.
Междоусобные
войны. Сеньоры и
вассалы. Феодальная
лестница.
Оценивать
деятельность
исторических
личностей (на
примере Карла
Великого);
работать с
историческими
документами.
Вопросы.
Политическая
раздробленность.
Норманнские
завоевания
§ 4-5, р/т.
Комбинированны Слабость
й
королевской власти
во Франции.
Священная Римская
империя. Англия в
раннее
средневековье;
англосаксы и
норманнское
завоевание.
Представления
людей о мире.
Каролингское
Возрождение.
Указывать на
контурной карте
завоеванные
норманнами
земли; называть
существенные
черты
представлений
средневекового
человека о мире.
Задания с
кратким
ответом
Роль христианства в § 6,
раннем
средневековье.
9, р/т
Христианизация
Европы. Аврелий (к §4;
Августин. Иоанн
Златоуст.
стр. 19-20
№1,2)
8
Искусство.
Литература.
Византийская
империя и
славяне в VI – XI
веках.
6
7
Византия при
Юстиниане.
Борьба империи с
внешними
врагами. Культура
Византии.
Образование
славянских
государств.
2
Составлять
описание
произведений
искусства;
сравнивать
управление
государством
(Византии и
империи Карла
Великого).
Вопросы.
1
Комбинированны Территория,
й
хозяйство,
государственное
устройство
Византии.
Византийские
императоры.
Юстиниан и его
реформы. Войны
Юстиниана.
Культура Византии.
Вторжения славян и
арабов.
Сравнивать образ
жизни народов
(славян и
германцев);
оценивать
деятельность
исторических
личностей
(Кирилла и
Мефодия).
Задания с
кратким
ответом
1
Комбинированны Расселение славян.
й
Занятия и образ
жизни славян.
Болгарское
государство.
Великоморавская
держава и создатели
славянской
письменности –
Кирилл и Мефодий.
Образование Чехии
и Польши.
Императоры
Византии.
§ 11, р/т
(к §11)
§ 10, р/т.
9
Арабы в VI – XI
веках.
8
Возникновение
ислама. Арабский
халифат и его
распад. Культура
стран халифата.
Феодалы и крестьяне.
Средневековый город в Западной
и Центральной Европе.
9
10
В рыцарском
замке.
Средневековая
деревня и её
обитатели.
1
Комбинированны Расселение, занятия
й
арабских племен.
Мухаммед и
рождение ислама.
Завоевания арабов в
Азии, Северной
Африке, Европе.
Распространение
ислама. Культура
арабов.
Работать с
Задания с
контурной картой, развёрнуты
составлять
м ответом.
описание
произведений
искусства.
Использовать
Задания с
иллюстрации при кратким
описании
ответом
снаряжения и
замка рыцаря.
§ 7, р/т.
1
Комбинированны Замок феодала.
й
Снаряжение рыцаря.
Развлечения
рыцарей. Правила
поведения рыцарей.
Называть
Задания с
существенные
кратким
черты
ответом.
социального
положения людей
(на примере
феодалов и
крестьян).
§ 8, р/т.
1
Комбинированны Феодальное
й
землевладение.
Феодальная знать.
Жизнь, быт, труд
крестьян.
Крестьянское
хозяйство.
Феодальная
зависимость и
повинности.
1
Арабские племена: § 13-15,
расселение, занятия р/т
(к §10
с.32)
4
10
Крестьянская
община.
11
12
Формирование
средневековых
городов.
1
Горожане и их
образ жизни.
1
Католическая
церковь в XI –
XIII веках.
2
13
Могущество
папской власти.
Католическая
церковь и еретики.
1
14
Крестовые
походы.
1
Комбинированны Возникновение
й
городов. Города –
центры ремесла,
торговли, культуры.
Цехи и гильдии.
Устанавливать
Задания с
причинноразвёрнутым
следственные
ответом.
связи (на примере
возникновения
городов).
Комбинированны Городские сословия.
й
Городское
управление. Жизнь и
быт горожан.
Средневековые
города –
республики.
§ 16, р/т.
Вопросы.
17=19,
(к § 17, с.
48)
Комбинированны Разделение
й
христианства на
католицизм и
православие.
Светские правители
церковь. Ереси и
преследование
еретиков.
Выявлять
различия
католической и
православной
церквей.
Таблица,
тест.
Власть духовная и
§ 20-21,
светская. Фома
р/т.
Аквинский. Ереси и
борьба церкви
против их
распространения.
Комбинированны Крестовые походы
й
феодалов, послед-я.
Наносить на
контурную карту
Задания с
кратким
Католицизм,
православие и
§ 22-23,
11
Крестовые походы
бедноты. Духовнорыцарские ордены.
Борьба народов
Востока против
крестоносцев.
Образование
централизованны
х государств в
Западной Европе
(XI – XV века).
15
16
Объединение
Франции.
Что англичане
считают началом
своих свобод.
походы
крестоносцев,
обозначать
государства
крестоносцев.
ответом.
ислам в эпоху
р/т
крестовых походов.
Начало Реконкисты (к §22,
на Пиренейском
с.56).
полуострове.
6
Выявлять
Задания с
изменения в
кратким
положении
ответом.
разных соц. групп
(крестьян,
государей,
римских пап).
§ 24, р/т.
1
Комбинированны Усиление
й
королевской власти.
Сословнопредставительная
монархия;
Генеральные
Штаты. Первые
успехи объединения.
Сравнивать
Тест.
причины
образования
централизованног
о государства во
Франции и
Англии; делать
выводы.
§ 25-26,
р/т.
1
Комбинированны Нормандское
й
завоевание. Генрих
II и его реформы.
Великая хартия
вольностей.
Парламент.
Сословная
монархия.
Экономическое и
социальное развитие
страны.
12
17
Столетняя война.
18
Крестьянские
восстания во
Франции и в
Англии.
19
20
Усиление
королевской
власти в конце XV
века во Франции
Англии.
Реконкиста и
образование
централизованных
государств на
Пиренейском
полуострове.
Германия и Италия в XII – XV
веках. Славянские государства
Комбинированны Причины войны и
й
повод к ней. Итоги и
последствия
Столетней войны.
Наносить на
контурную карту
ход боевых
действий.
Вопросы.
Комбинированны Положение крестьян
й
во Франции и
Англии. Жакерия.
Восстание Уота
Тайлера.
Сравнивать
причины, ход,
последствия
восстаний во
Франции и
Англии.
Задания с
развёрнутым
ответом.
Давать
Таблица,
самостоятельную тест.
оценку
историческим
явлениям.
§ 30, р/т.
1
Комбинированны Завершение
й
объединения
Франции.
Образование
централизованного
государства. Война
Алой и Белой розы в
Англии. Генрих
VIII.
Работать с
Задания с
контурной картой кратким
(на примере
ответом.
Реконкисты).
§ 31, р/т
1
Комбинированны Мусульманская
й
Испания.
Реконкиста.
Образование
Испанского
королевства.
Введение
инквизиции в
Испании.
1
1
Жанна д'Арк.
§ 27, р/т.
§ 28-29,
р/т.
(и
с.75)
3
13
и Византия в XIV – XV веках.
21
Усиление власти
князей в
Германии. Расцвет
итальянских
городов.
1
22
Гуситское
движение в Чехии.
23
Завоевание
турками-османами
Балканского
полуострова.
1
Культура
Западной
Европы в XI –
XV веках.
3
Образование и
философия.
1
24
1
Комбинированны Территориальные
й
княжества в
Германии. Натиск на
Восток. Союзы
городов. Городские
республики в
Италии. Гвельфы и
гибеллины.
Правление Медичи
во Флоренции.
Сравнивать
особенности
развития
Германии и
Италии; давать
самостоятельную
оценку
историческим
событиям.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Комбинированны Чехия в XIV веке.
й
Ян Гус. Гуситские
войны, их значение.
Народное войско.
Работать с картой; Задания с
оценивать
кратким
деятельность
ответом.
исторических
личностей (Ян
Гус).
Комбинированны Балканские страны
й
перед завоеванием.
Завоевания турокосманов. Битва на
Косовом поле.
Гибель Византии.
Работать с
Тест.
контурной картой
(на примере
завоеваний турокосманов).
§ 36-37,
р/т (к § 36,
с. 85)
Комбинированны Представления
й
средневекового
Составлять
описание
§ 39-41,
р/т (к §
§ 32-33,
р/т
(к § 25 и с.
79)
Задания с
кратким
Кризис
католической
церкви. Папы и
императоры.
§ 34-35,
р/т.
14
Средневековая
литература и
искусство.
25
26
27
достижений
культуры;
работать с
дополнительной
литературой.
ответом.
28).
Выявлять новые
черты в
искусстве;
сравнивать идеи
гуманистов.
Задания с
развёрнутым
ответом.
§ 42, р/т.
1
Комбинированны Возрождение
й
античного наследия.
Новое учение о
человеке. Гуманизм.
Искусство раннего
Возрождения.
Научные открытия
и изобретения.
1
Комбинированны Развитие науки и
й
технике. Появление
огнестрельного
оружия. Развитие
мореплавания и
кораблестроения.
Изобретение
книгопечатания.
Использовать
Тест.
иллюстрации при
рассказе о
технических
открытиях и
изобретениях.
Народы Азии.
Америки и
Африки в
Средние века.
3
Культура раннего
Возрождения в
Италии.
Средневековый
Китай.
человека о мире.
Место религии в
жизни человека и
общества. Наука и
образование.
Появление
университетов.
Развитие знаний и
церковь.
1
Комбинированны Император и
Составлять
й
подданные.
описание
Крестьянская война. достижений
Таблица
§ 38, р/т
(к § 38 и с.
94).
§ 43-44
15
Китай под властью культуры стран.
монголов. Борьба
против завоевателей.
Культура
средневекового
Китая.
28
29
Индия: государства
и культура.
Государства и
народы
доколумбовой
Америки. Африка.
1
1
Комбинированны Индийские
й
княжества.
Вторжение
мусульман.
Делийский султанат.
Культура Индии.
Сравнивать
особенности
развития Китая и
Индии.
Комбинированны Народы Америки.
й
Государства.
Культура.
Государства и
народы Африки.
Составлять
Задания с
развернутый план кратким
параграфа;
ответом.
выявлять
особенности
развития стран.
Урок обобщения
30
Наследие
Средних веков в
истории
человечества.
1
Средние века в
истории. Народы и
государства на
исторической карте.
Достижения
производства и
техники. Культурное
наследие.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
Средневековая
Япония.
§ 45, р/т
(к § 45)
§ 46-47,
р/т
Заключени
е
ИСТОРИЯ РОССИИ
1
Введение. Что
изучает история
1
Урок изучения
нового
Что изучает история Воспроизводить
Отечества. История информацию,
Вопросы.
§ 1-3
16
Отечества.
Древние жители
нашей Родины
Русь Древняя.
2
3
Восточные
славяне.
Образование
Древнерусского
государства.
России – часть
всемирной истории.
История региона –
часть истории
России.
Исторические
источники.
содержавшуюся в
устном изложении
учителя.
10
Использовать
Задания с
карту при
кратким
рассказе о
ответом
происхождении
восточных славян;
работать с истор.
документами
§4
1
Комбинированны Древние люди на
й
территории нашей
страны.
Происхождение и
расселение
восточных славян.
Занятия славян. Быт,
нравы и верования
восточных славян.
Управление.
Устанавливать
Задания с
«Повесть
причинноразвёрнутым временных лет» о
следственные
ответом.
начале Руси.
связи (на примере
образования
Древнерусского
государства);
работать с
документами.
§5
1
Комбинированны Предпосылки и
й
причины
образования
государства у
восточных славян.
Совершенствование
приемов земледелия,
развитие ремесла и
торговли, появление
городов. Варяги.
Образование
Древнерусского
17
государства.
4
5
6
Первые киевские
князья.
Князь Владимир и
крещение Руси
Расцвет
Древнерусского
государства при
Ярославе Мудром.
1
Комбинированны Характер
й
древнерусской
державы. Князь и
дружина. Полюдье.
Деятельность Олега,
Игоря, Ольги по
укреплению
Древнерусского
государства. Походы
Святослава.
Показывать на
карте походы
князей; давать
характеристику
деятельности
князей.
Вопросы.
Русь и Византия.
Устанавливать
Задания с
причинноразвёрнуты
следственные
м ответом.
связи (на примере
принятия
христианства);
делать выводы.
§7
1
Комбинированны Борьба за киевский
й
престол. Начало
правления князя
Владимира.
Причины принятия
христианства.
Крещение Руси.
Значение принятия
христианства.
Давать
Таблица,
характеристику
тест.
деятельности
исторических
личностей (на
примере Ярослава
Мудрого);
работать с
документами;
делать выводы.
§8
1
Комбинированны Борьба за власть
й
сыновей Владимира.
Русь при Ярославе
Мудром: внутренняя
и внешняя политика,
управление
государством.
Русская правда.
Формирование
древнерусской
народности.
§6
18
Земельные
отношения.
Основные
социальные слои
населения Руси.
7
Преемники
Ярослава Мудрого
и борьба за
киевский престол
8
Общественный
строй Древней
Руси
9
Православная
церковь в
Киевской Руси.
10
Культура Древней
Руси.
1
1
1
1
Комбинированны
й
Комбинированны Образ жизни князей
й
и бояр. Военное
дело. Быт и образ
жизни горожан и
земледельцев.
Комбинированны
й
Комбинированны Особенности
й
культуры Древней
Руси. Устное
народное
творчество.
Письменность и
грамотность.
Литература.
Зодчество и
изобразительное
искусство.
Художественное
ремесло.
Задания с
развёрнутым
ответом
§9
Сравнивать образ Задания с
жизни разных
развёрнутым
групп населения. ответом.
§ 10
Задания с
развёрнутым
ответом.
§ 11
Использовать
Задания с
иллюстрации при кратким
рассказе о
ответом.
достижениях
культуры.
§ 12
19
11
12
1314
Урок обобщения
Древнерусское
государство.
Деятельность
первых киевских
князей.
Сравнивать
исторические
явления.
Задания с
кратким
ответом.
Тест
Урок изучения
нового
Характеризовать
деятельность
исторических
личностей (на
примере
Владимира
Мономаха).
Задания с
развёрнутым
ответом.
1
Причины
раздробленности
Руси. Образование
самостоятельных
княжеств и земель.
Характер
политической власти
в период
раздробленности.
Владимир Мономах.
2
Комбинированны Владимирой
Суздальское
княжество: характер
княжеской власти,
внутренняя и
внешняя политика.
Юрий Долгорукий.
Борьба за Киев.
Возвышение
ВладимироСуздальского
княжества.
Русь Древняя.
1
Политическая
раздробленность
на Руси (XII –
XIII века).
10
Удельный период
русской истории
Главные
политические
центры Руси.
Показывать на
Задания с
карте границы
кратким
русских земель;
ответом.
выявлять
особенности их
развития, выделяя
общие и
отличительные
черты;
характеризовать
деятельность
Международные
Повтор.
связи Древней Руси.
§ 13
§ 14-17
20
Новгородская земля: русских князей.
особенности
социальной
структуры и
политического
устройства.
Галицко-Волынское
княжество:
взаимоотношения
между боярами и
князем.
15
16
Монгольское
нашествие на Русь
Натиск с Запада
Наносить на карту Задания с
походы Батыя;
развёрнутым
использовать
ответом.
карту при
рассказе о
сопротивлении
русских городов.
§ 18
1
Комбинированны Создание державы
й
Чингисхана.
Сражение на Калке.
Вторжение в
Рязанскую землю.
Разгром
Владимирского
княжества. Поход на
Новгород.
Нашествие на ЮгоЗападную Русь и
Центральную
Европу.
Пользуясь схемой, Тест.
рассказывать о
битвах;
характеризовать
деятельность
исторических
личностей
(Александр
§ 19
1
Комбинированны Походы шведов на
й
Русь. Завоевание
крестоносцами
Прибалтики. Князь
Александр
Ярославович.
Невская битва.
Ледовое побоище.
21
Значение победы
над крестоносцами.
17
18
20
Русские земли под
властью Золотой
Орды
Русь и Литва.
Культура русских
земель в XII – XIII
веках.
Невский).
Выявлять
Задания с
особенности
кратким
зависимости Руси ответом.
от Золотой Орды
и её последствия
на развитие Руси.
1
Комбинированны Образование
й
Золотой Орды.
Ордынское
владычество.
Повинности
русского населения.
Борьба русского
населения против
ордынского
владычества.
Последствия
ордынского
владычества.
1
Комбинированны Формирование
й
Литовско-Русского
государства.
Характер ЛитовскоРусского
государства.
Значение
присоединения
русских земель к
Литве.
Устанавливать
Задания с
причиннократким
следственные
ответом
связи (на примере
ЛитовскоРусского
государства).
1
Комбинированны Общерусское
й
культурное
единство.
Накапливание
научных знаний.
Литература. Идея
Характеризовать
особенности
развития
культуры;
составлять
описание
Задания с
кратким
ответом.
Чингис-хан и
объединение
монгольских
племен.
Монгольские
завоевания.
§ 20
§ 21
«Слово о полку
Игореве».
§ 16
22
19
20
Политическая
раздробленность
на Руси.
1
Русь Московская
(XIV – XVI века).
15
Предпосылки
объединения
русских земель.
Усиление
Московского
княжества.
(Возвышение
Москвы)
1
единства Русской
земли в
произведениях
культуры.
Зодчество.
Живопись.
достижений
культуры.
Урок обобщения
Причины и
последствия
раздробленности
Руси. Главные
политические
центры Руси и их
особенности.
Обобщать
исторические
события и
явления; делать
выводы.
Урок изучения
нового
Социальноэкономическое и
политическое
развитие СевероВосточной Руси.
Причины и
предпосылки
объединения
русских земель.
Борьба Москвы и
Твери. Правление
Ивана Калиты.
Причины
возвышения
Москвы.
Определять
Таблица,
причины и
тест.
предпосылки
создания единого
государства;
характеризовать
деятельность
исторических
личностей (Иван
Калита).
Вопросы.
Повтор.
Русские земли в
составе Великого
княжества
Литовского.
§ 22
23
21
Москва – центр
борьбы с
ордынским
владычеством.
Куликовская
битва.
Использовать
схему при
рассказе о битве;
характеризовать
деятельность
истор. личностей
(Дмитрий
Донской).
Задания с
кратким
ответом.
§23
1
Комбинированны Борьба Москвы за
й
политическое
первенство.
Взаимоотношения
Москвы с Золотой
Ордой и Литвой.
Куликовская битва и
её значение.
Дмитрий Донской.
Характеризовать
политику
исторических
личностей
(Василий I);
использовать
карту при
рассказе об
объединении
русских земель.
Задания с
развёрнуты
м ответом.
§ 24
1
Комбинированны Василий I.
й
Московская
усобица, её
значение. Распад
Золотой Орды. Союз
Литвы и Польши.
Грюнвальдская
битва. Образование
русской, украинской
и белорусской
народностей.
Работать с
Задания с
исторической
кратким
картой
ответом.
(показывать
территории,
присоединенные к
Москве); делать
выводы.
Многонациональны § 27
й состав населения
страны.
Выявлять новые
черты в развитии
Местничество.
(Москва на
подъеме)
22
Кризис
Московской Руси
23
Конец удельной
эпохи
1
Комбинированны Конец ордынского
й
ига. Иван III.
Присоединение
Новгорода к Москве.
Присоединение
Твери. Василий III.
Завершение
объединения
русских земель.
24
От Великого
княжества – к
1
Комбинированны Усиление
й
великокняжеской
Тест.
§ 28
24
царству
25
26
Иван Грозныйпервый русский
царь
Внешняя
политика России
при Иване IV.
власти.
Местничество.
Система кормлений.
Преобразования в
войске. Ограничение
свободы крестьян.
Появление
казачества.
Зарождение
феодальнокрепостнической
системы.
земледелия,
политического
устройства и
характера
княжеской власти
на Руси в XVI
веке.
1
Комбинированны Боярское правление.
й
Венчание Ивана IV
на царство.
Восстание 1547 г.
Избранная рада.
А.Адашев.
Сильвестр.
Судебник 1550 г.
Реформы
центрального и
местного
управления.
Стоглавый собор.
Военные реформы.
Устанавливать
Задания с
причиннократким
следственные
ответом.
связи (на примере
реформ Ивана
IV);
анализировать
исторические
документы.
1
Комбинированны Внешнеполитически Работать с
й
е успехи России в
исторической
50-е гг.
картой
Присоединение
(показывать ход
Казанского и
войны и
Астраханского
присоединение
Предпосылки
централизации
страны.
Задания с
Ермак. Освоение
развёрнутым Дикого поля.
ответом.
Казачество.
§ 29
§ 30
25
ханств. Оборона
южных рубежей.
Поход Ермака.
Западной Сибири.
Ливонская война.
27
28
29
Опричное
лихолетье
Русская
православная
церковь во второй
половине XIII XVI веке.
Русская культура
во второй
половине XIII –
XVI векt.
земель).
Характеризовать Тест,
деятельность
вопросы.
исторических
личностей (Иван
Грозный); делать
выводы об итогах
развития
государства.
§ 31
1
Комбинированны Обострение
й
внутриполитической
борьбы в начале 60х гг. Падение
Избранной рады.
Поход на Новгород.
Опричнина: цели,
сущность, итоги и
последствия.
Сравнивать
религиозные
течения;
анализировать
исторические
документы.
§ 25, 33
1
Комбинированны Изменения в
й
положении Русской
православной
церкви. Монастыри.
Ереси. Нестяжатели
и иосифляне. Теория
«Москва – Третий
Рим».
1
Комбинированны Общерусское
й
культурное
единство.
Накапливание
научных знаний.
Литература. Идея
единства Русской
земли в
произведениях
Сравнивать
Задания с
особенности
кратким
развития русской ответом.
культуры в
разные периоды
истории.
Задания с
развёрнутым
ответом.
«Слово о полку
§ 26,33
Игореве».
«Задонщина».
«Сказание о князьях
Владимирских»
Дионисий.
«Домострой»..
26
культуры. Феофан
Грек. Андрей
Рублев.
Особенности
развития русской
культуры в XIV –
XVI веках.
Просвещение.
Начало
книгопечатания.
Иван Федоров.
Устное народное
творчество.
Литература
Русь Московская.
30
Общее и
особенное в
развитии
средневековой
Руси и стран
Центральной и
Западной Европы.
До
п
ур
№
Тема урока
Урок обобщения
Образование
единого
государства:
причины,
предпосылки, итоги,
значение.
Обобщать
исторические
события и
явления; делать
выводы.
Урок обобщения
Особенности
развития Руси и
стран Центральной и
Западной Европы.
Обобщать и
Вопросы.
систематизироват
ь изученный
материал.
1
1
Задания с
развёрнутым
ответом.Тест
.
Календарно-тематическое планирование по истории Татарстана, 6 класс
Ко Тип урока
Планируемые результаты освоения
Вид учебной
лматериала
деятельности
повт.
повт.
Дата
Дом.
По
факт зад.
27
1
2
3
4
Глава 1. Из жизни древнего
населения края
На берегах Волги и Камы
Глава 2. Тюрки на
просторах Евразии
Древние тюрки и ранние
тюркские государства
Глава 3. Волжская
Булгария (10-начало 13 вв.)
Булгарское государство на
Средней Волге:
возникновение, территория,
население и хозяйство
Волжская Булгария: города,
международные связи,
культура
Глава 4. Волжская Булгария и
монгольские завоевания. Улус
Джучи (Золотая Орда)
5 Монгольское нашествие на
Волжскую Булгарию.
Образование Улуса Джучи –
Золотой Орды
6
Золотая Орда периода
расцвета
во
час
.
1
1
план
у
Урок
изучения
нового
материала
Беседа
1
1
Комбинирова
нный
Работа по карте,
беседа
Лабораторное
занятие по
учебнику и
документу
Комбинирова
нный
Самостоятельная
работа с текстом,
беседа
Характеризовать источники по курсу
И.Т.,
иметь
представление
об
основных племенах, населявших край
§1
Знать образ жизни тюркских народов,
характеризовать
государственные
образования древних тюрков
§2
2
1
1
Сравнивать развитие средневековых
городов, иметь представление об
особенностях развития В.Б.
Беседа, решение
творческих задач,
самостоятельная
работа
§3
§4
3
1
Медиаурок
1
Комбинирова
нный
Решение
творческих задач,
работа с
терминами,
просмотр
иллюстраций
Дискуссия,
презентация,
беседа
Характеризовать
процесс
столкновения булгар с монголами,
знать
последствия
монгольских
походов
§5
Иметь представление об успехах в
развитии экономики и культуры
булгар, знать причины распада З.О.
§6
28
Булгарский улус. Распад
Золотой Орды
1
Глава 5. Казанское ханство
Рождение нового государства
на Средней Волге
9 Хозяйство и культура
Казанского ханства
10 Казанское ханство: от
самостоятельности – к
зависимости и гибели
3
1
7
8
1
1
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
Комбинирова
нный
Беседа, работа по
учебнику, работа с
терминами
§7
Беседа,
самостоятельная
работа по учебнику
Уметь характеризовать территорию,
население,
хозяйство
Казанского
ханства
§8
Беседа,
самостоятельная
работа по учебнику
Знать причины ослабления и падения
Казанского ханства, иметь
представление о последствиях
завоевания
§10
§9
29
Перечень учебно-методического обеспечения
Агибалова Е.В., Донской Г.М. История средних веков. – 18-е изд. М.:Просвещение, 2011.
Е.В. Пчелов «История России с древнейших времен до конца XVI в. – 8-е изд.- М.:
«Русское слово», 2009.
Хузин Ф.Ш., Пискарев В.И. История Татарстана.- Казань: Татарское республиканское
издательство «Хэтер» (ТаРИХ), 2004. Агибалова Е. В., Донской Г. М. Всеобщая история.
История Средних веков. 6 кл. - М.: Просвещение, 2011
Рабочая тетрадь к учебнику Е. В. Агибаловой и Г. М. Донского / авт. Е. А. Крючкова. -М.:
Просвещение, 2011
Максимов И. И. Атлас по истории Средних веков. - М.: Дрофа, 2007.
Настенные карты по истории средних веков.
В качестве цифровых образовательных ресурсов предполагается использование:
1. Электронный учебник: Всеобщая история, 6 класс.
2. БЭНП «История Древнего мира и средних веков»
3. Презентации по курсу истории Средних веков.
4. Уроки КиМ. «Средние века»
30