Ермакова Е.Н. Технологическая карта урока английского языка

Технологическая карта урока от 25.04.2015г.
Ф.И.О. Ермакова Екатерина Николаевна
Предмет: Английский язык
Класс: 6А
Тип урока: комбинированный
Оборудование: Компьютер, проектор, раздаточный материал, презентация по теме, видеоматериалы, книга для чтения «Легенды о Короле Артуре»
Технологии: развития критического мышления, ИКТ, развития творческого мышления
Тема урока: Легенды о Короле Артуре – Экскалибур (Legends of King Arthur – Excalibur)
Цель урока: научить учащихся извлекать и преобразовывать необходимую информацию по теме с использованием различных источников с дальнейшим
использованием этой информации в монологическом высказывании.
Планируемые результаты
предметные
Составление краткого монологического контекстного высказывания по теме урока, построенного на
изученном языковом материале
личностные
Развитие личностного интереса и уважения к культуре и традициям страны изучаемого языка
метапредметные
Развитие умения структурировать текст, включая умение выделять главное
Универсальные учебные действия
Регулятивные
Научить приемам целеполагания, планирования путей достижения цели, и адекватного
самостоятельного оценивания правильности выполнения действий, внесения необходимой
корректировки
Познавательные
Находить определение понятиям; развивать основы поискового чтения и умения структурировать текст
и преобразовывать его в схему
Коммуникативные
Научить адекватно использовать речевые средства для построения монологического контекстного
высказывания при работе в парах, группах; эффективно сотрудничать и строить продуктивное
взаимодействие со сверстниками; основам коммуникативной рефлексии
ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Действия:
Используемый материал:
Задания:
Форма работы
Формируемые УУД
Этап урока: (название, время) – 1. Организационный – 2 мин.
Проверяет готовность к уроку,
Алгоритм готовности к уроку,
Готовность к уроку, самооценка Фронтальная
Регулятивные
наличие учебных пособий и
речевая разминка.
по критериям
тетрадей, создает «ситуацию
комфорта».
Этап урока: (название, время) – 2. Формулирование проблемных вопросов, активное целеполагание, проектирование результатов урока – 5 мин.
Организует совместное
С. 17-20 книги для чтения,
Просмотрите заголовок и
Фронтальная
Регулятивные
формулирование проблемных
Слайд №2-3
содержание главы, выделите
(Парная)
Познавательные
вопросов, создает условия для
основную тему главы,
Коммуникативные
осознанного подхода к постановке
сформулируйте проблемные
Развитие умения
проблемы, планированию этапов
вопросы, на которые нам нужно
просмотрового
урока и проектированию его
результатов.
Этап урока: (название, время) – 3. Основной этап, стадия вызова – 10 мин.
Организует систематизацию уже
С. 5-14 книги для чтения, главы 1-2
имеющихся знаний по теме,
Слайд №4-5
контролирует выполнение задания,
обеспечивает условия для
самоконтроля, предлагает
структурировать информацию в
виде кластера.
ответить в ходе урока.
Предложите шаги, этапы урока,
которые помогут нам в решении
этих вопросов.
Вспомните то, что мы уже знаем
по теме, внесите информацию в
кластер, выделите ключевые
слова, преобразуйте текстовую
информацию в схему-кластер,
осуществите самопроверку,
чтения
Индивидуальная
Этап урока: (название, время) – 4. Основной этап, стадия осмысления (реализации смысла) - 10 мин.
Организует актуализацию нового
1. Лексическая работа
Прочитайте утверждения,
Парная
материала по теме,
Слайд №6
определите верны они или нет,
самостоятельную работу с текстом, 2. Задание №1, с. 20-21 на
найдите подтверждение в тексте,
контролирует выполнение задания,
соответствие утверждений
внесите информацию в кластер,
и внесение информации в кластер
информации в тест
выполните самопроверку
Этап урока: (название, время) – 4. Основной этап, стадия применения знаний - 10 мин.
Организует парную деятельность
Задание №2 с. 21
Составьте правдивые
Парная
учащихся для создания
предложения по содержанию
контекстного монологического
главы, сделайте рассказ о том,
высказывания с опорой на кластер.
как Король Артур получил
Эскалибур, оцените рассказы
одноклассников в соответствии
с критериями
Этап урока: (название, время) – 4. Заключительный этап, анализ и рефлексия, обсуждение результата урока - 7 мин.
Проводит совместный анализ
Домашнее задание на выбор
Сделайте анализ своей работы
Фронтальная
результатов деятельности учащихся Карта рефлексии и самоанализа
на уроке, определитесь с
на уроке, подводит итоги,
домашним заданием.
производит оценивание,
рефлексию.
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные
Личностные
Развитие умения
находить
запрашиваемую
информацию в тексте
Регулятивные
Познавательные
Введение и
актуализация
лексики, развитие
умения находить
подтверждение в
тексте
Коммуникативные
Регулятивные
Развитие
монологической речи
Коммуникативные
Регулятивные