ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ . Учитель английского языка ()

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ НА УРОКАХ
АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА .
Шигапова Фиалка Тимергалиевна
Учитель английского языка (fialka.shigapova@mail.ru)
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Черки-Кильдуразская средняя общеобразовательная школа
Буинского муниципального района РТ. »
«Знания только тогда знания, когда они
приобретаются усилиями своей мысли, а не памятью»
Л.Н. Толстой
«Учителя открывают дверь, но
войти в неё ты должен сам»
Китайская пословица.
Аннотация
В соответствии с проектом программы по учебным предметам,
разработанной по стандартам второго поколения, содержание учебных предметов,
представляющее в основной школе систему научных понятий и соответствующие
им способы действий, создаёт необходимую основу для формирования
теоретического рефлексивного мышления у школьников. Такая качественно
новая форма мышления выступает базой перехода учащихся от учебной
деятельности как умения учиться в начальной школе к учебной деятельности с
элементами самообразования и саморазвития в общеобразовательной школе.
Школа должна формировать целостную систему универсальных знаний,
умений и навыков, а также самостоятельность и ответственность обучающихся, то
есть ключевые компетентности, определяющие современное качество
образования.
Главной целью обучения иностранным языкам является формирование и
развитие коммуникативной культуры школьников и обучение практическому
овладению иностранным языком.
Учитель иностранного языка должен создать условия для практического
овладения языком каждым учеником, выбрать необходимые методы обучения,
которые позволили бы каждому ученику проявить свою активность, своё
творчество, а также активизировать познавательную деятельность учащегося в
процессе обучения иностранным языкам.
Каждый учитель мечтает приобщить своих учащихся к изучению своего
предмета, хочет видеть их более развитыми и любознательными. Все хорошо
знают, как непросто воспитать у учащихся потребность изучения иностранного
языка, убедить каждого учащегося в том, что ему нужно знать этот предмет, и
поддерживать интерес к нему.
Использование новых информационных технологий в преподавании
английского языка и помогает нам подобрать методические средства и приемы,
которые позволяют разнообразить формы работы и сделать урок интересным и
запоминающимся для обучающихся. Они также позволяют коренным образом
изменить организацию процесса обучения детей, сформировать у них системное
мышление.
В своей работе я часто использую разнообразные электронные ресурсы
мультимедийные программы, материалы, найденные в Интернет, интерактивные
тесты на сайте www.Study.ru, интерактивные программы при обучении по УМК
“Enjoy English”.
В Интернет мы с учениками находим различную необходимую для проектов
информацию: о музеях, достопримечательностях, информацию о текущих
событиях
в разных странах, информацию об экологической ситуации в разных уголках
мира,
о национальных праздниках и т.д. И эти материалы выступают в роли «реального
«культурного носителя» в процессе межкультурной коммуникации. При этом моя
роль, как учителя английского языка состоит в том, чтобы адаптировать их к
данному учебному курсу, изучаемой теме и языковому уровню учащихся.
Учащиеся нашей школы принимают участие в тестировании, в викторинах,
конкурсах, олимпиадах, проводимых по сети Интернет и т.д.
В своей работе я также ежедневно использую интерактивную доску или
мультимедийный проектор на своих уроках. Основное преимущество
интерактивной доски – наглядность и интерактивность.
Она оказывает одновременное воздействие на два важнейших органа
восприятия – слух и зрение, что позволяет достичь гораздо большего эффекта. А
использование богатых иллюстративных, звуковых и интерактивных
возможностей компьютера создаёт благоприятный эмоциональный фон на
занятиях, способствуя развитию учащегося. Дети не только получают важную и
нужную информацию, но и испытывают очень сильные положительные эмоции,
такие как удивление, восторг, радость, азарт.
При проведении уроков с мультимедийным проектором я использую разные
задания (особенно интересно работать с приложениями к учебнику “Enjoy
English”): распределить слова в три колонки, подписать картинки, заполнить
пропуски, составить предложение и т. д.
Хочется сказать, что уроки, на которых есть такие задания, становятся для
обучающихся намного интереснее.
Занятия в лингафонном кабинете вызывают огромный интерес у
обучающихся. Например, при обучении аудированию каждый ученик получает
возможность слышать иноязычную речь. При обучении говорению каждый может
произносить фразы. При изучении грамматических структур - дети выполняют
грамматические упражнения, добиваясь правильных ответов, неоднократно
возвращаясь к проделанным тестам, находя правильный ответ.
Урок введения нового материала
При условии использования на уроке презентаций процесс обучения
становится более эффективным и личностно – ориентированным.
На мой взгляд, презентации удобны и для учителя, и для учеников. Кроме
текста, она включает в себя картинки, графики, таблицы, видео и музыкальное
сопровождение. Составление требует большой подготовки учителя по выбору
материала, продумывания структуры, выбора оформлении, учитывая этическую
сторону презентаций и здоровье сберегающие технологии.
На уроках введения нового материала я использую различные
образовательные программы: “Welcome to Muzzy”, The BBC Language courses for
children - курс направлен на все виды речевой деятельности. Интерактивные курсы
- “Enjoy English” для 2-4 классов, М. Ю. Биболетова
.
Урок обобщения и закрепления изученного материала
Презентация - целенаправленный информационный процесс, решающий свои
задачи, в котором компьютер выступает не только как средство, дающее большую
свободу для творчества, но и как своего рода генератор новой эстетики. Это
способствует повышению эффективности восприятия и запоминания подаваемого
в презентации материала.
Выполнение проектных работ с помощью интернет ресурсов
Помимо огромного потенциала, который несет в себе сам метод проектов для
формирования коммуникативной компетенции, значительные дополнительные
возможности возникают при использовании информационных ресурсов и услуг.
Интернета в процессе проектной деятельности учащихся.
Умение работать с огромным потоком информации является сегодня совершено
необходимым для специалистов в любой области. Основу же для этого умения
можно и нужно закладывать еще в школе.
Способность отобрать важную информацию, проанализировать ее
вырабатывается на практике с помощью аналитического чтения.
Так, например, в 11 классе учащиеся выполняют задания, рассчитанные
на поиск в Интернете.
В кабинете информатики на уроке английского языка они должны найти
необходимый материал в сети Интернет, прочитать его, выбрать необходимое,
«скачать» найденную информацию и сохранить в папках. Учащиеся легко
справились с этой задачей. Создавая проекты, ученики использовали собранную
информацию и иллюстрации.
Таким образом, без использования ИКТ в учебном процессе трудно
представить современные уроки английского языка.
Использование Интернет – ресурсов на уроках иностранного языка
На своих уроках я использую следующие образовательные Интернет ресурсы: сказки, рассказы, игры, кроссворды: www.starfall.com,
www.englishforkids.ru, www.freeclassicaudiobooks.com, www.mes-english.com,
www.oup.ru, www.onestopenglish.ru, www.elscafe.com,
www.englisgtips.org, www.babyland.ru газеты: “The Washington Times”,
www.wastimes.com, “The Times”,www.nytimes.com - темы для уроков английского
языка: «Легко ли быть молодым?», www.teenadvice.org, «Политика страны»,
www.royal.gov.uk.
Для формирования или совершенствования грамматических, лексических
навыков - www.study.ru.
При подготовке проектов - www.alleng.ru/englishjet.com/native-english.com.
Сочетание информационных технологий с методом проекта позволяет
школьникам практически применять свои знания, умения и навыки, потому и
является одной из форм организации исследовательской и познавательной
деятельности, при которой успешно реализуется кооперативная коллективная
деятельность, позволяющая повысить мотивацию изучения иностранного языка.