ИКТ В МЕЖНАЦИОНАЛЬНОМ ОБРАЗОВАНИИ Е.В. Пиневич Московский государственный технический университет имени Н.Э.Баумана, 105005, Россия, Москва, 2-я Бауманская ул., д.5 Статья посвящена информационно коммуникационным технологиям в поликультурном пространстве. Даются рекомендации по применению компьютерных технологий при обучении произношению. Рассматриваются такие способы предъявления страноведческой информации, как презентация, компьютерная программа, видео-, аудио- и фотоматериалы, текстовые и графические документы. Ключевые слова: информационно коммуникационные технологии, презентация, компьютерная программа, страноведение. Начиная с 1990-го года появилось много статей, разработок, учебников по применению ИКТ (информационно коммуникационных технологий) в изучении русского языка как неродного и русского как иностранного. В них рассматриваются особенности компьютера как нового ТСО, освещаются вопросы, связанные с разработкой учебных компьютерных материалов. Проблемы компьютеризованного обучения русского языка как неродного и иностранного затрагиваются в работах Э.Г. Азимова, Т.М. Балыхиной, М.А. Бовтенко, А.Н. Богомолова, Е.А. Власова, А.Д. Гарцова, Б.С. Гершунского, Г.М. Клеймана, О.В. Константиновой, Е.С. Полат, Л.П. Прессмана, О.И. Руденко-Моргун, Н.А. Садовской, С.В. Фадеева и др. Благодаря техническим возможностям современного компьютера обучение поднимается на более высокий уровень. Самостоятельная работа учащихся с использованием компьютерной техники становится управляемой, контролируемой, в полной мере снабженной ощущениями (зрение, слух и пр.) значении этого слова. Материалы докладов X, XI, XII Конгрессов МАПРЯЛ свидетельствуют о том, что у школьников и студентов вызывает наибольший интерес все виды и формы работ, выполняемых с помощью компьютера, т.к. молодые люди всех наций, народностей, национальностей не могут существовать без мобильного телефона, планшета, ноутбука, МР3-плеера и т.п. Технические средства становятся частью их жизни, отдыха, работы. Преподаватель должен использовать любую возможность, чтобы учащиеся были вовлечены в процесс обучения везде и всегда. В частности, для самостоятельной работы на начальном этапе обучения при обучении произношению иностранные учащиеся могут разместить в МР3-плеере, мобильном телефоне или планшете аудиоприложения к учебникам, звуковой алфавит и звуковой словарь, тексты для прослушивания, диалоги на различные речевые ситуации, песни, скороговорки, записанные на диктофон фрагменты занятия. Например, программа «Звуковой алфавит» и «Звуковой словарь» позволяет не только прослушать, как правильно произносится звук или слово, но и узнать, ошибочным или верным было произношение. Программа сравнивает ваше произношение и выводит на экран то, что она слышит. Учащийся может произносить звуки и слова столько раз, сколько ему нужно для достижения правильного ответа, который он увидит на экране. ИКТ обладают весьма ценным свойством: за счет применения сетевых, облачных и смарт-технологий расширяется информационное пространство. При обучении русскому языку неотъемлемой составляющей учебного процесса является обращение к страноведческой информации. Существует несколько способов предъявления 1) презентация; 2) программа; информации с 3) видео-, аудио- и помощью ИКТ: фотоматериалы; 4) текстовые и графические документы, содержащие материал разного формата с использованием иллюстраций, таблиц, схем и т.д. (редактор Word). Презентация Power Point в последнее время является наиболее популярным учебным материалом. Преподаватели обращаются к презентациям, создавая целые учебные комплексы: презентации нового материала для семинаров, презентации-лекции, презентации-тесты, презентации-задания с анимацией. Количество презентации увеличивается с каждым годом в библиотеке самого преподавателя, на сайтах учебных заведений, в сети Интернет. Таким образом, сейчас в качестве дублёра традиционного учебника преподаватели могут иметь его компьютерный вариант – учебник, состоящий из презентаций. Приведем в качестве примера некоторые темы, составляющие «учебник-презентацию» курса «Страноведение России», который читается для слушателей дальнего и ближнего зарубежья на подготовительном отделении МГТУ им. Н.Э.Баумана: Урок 1. Россия на карте мира. Презентации: «Карта мира», «Вокруг Земли», «Россия на карте мира», «Между Западом и Востоком», «Спорные территории РФ». Урок 2. Природные условия и ресурсы. Презентации: «ВосточноЕвропейская равнина», «Западная Сибирь», «Северный Кавказ», «Европейский Север», «Водные пространства России», «Реки России», «Самое глубокое озеро», «Моря Атлантического океана», «Многолетняя мерзлота», «Типы климатов», «Как формируется климат России», «Земля Франца-Иосифа», «Природные явления», «Природные зоны», «Защита экологии», «Заповедники», «Национальные парки РФ». Студенты и школьники из стран ближнего и дальнего зарубежья с удовольствием создают презентации индивидуальные и коллективные (применяется метод проектов). Совместная работа над презентацией делает учащихся разных культур толерантными в общении друг с другом, способствует обмену опытом и накоплению новых знаний. Важное место в процессе обучения занимает компьютерная программа. Все большее внимание уделяется инструментальным программам. Это программы-оболочки/authoring tools/systems для создания мультимедийных тренажеров и практикумов с различными видами заданий, которые позволяют преподавателям на основе предоставляемых платформой средств создавать собственные электронные учебные материалы, вводя не только тексты, но и изображения, аудио- и видео материалы. Такие программы дают возможность преподавателю создавать различные учебные курсы и задания на основе уже представленных программой сценариев обучения («Wida's Authoring Suite» (1998); «Hot Potatoes» (1998 – 2003); Quia – Quintessential Instruction Archive – для создания упражнений; Spellmaster). Для студентов и школьников, изучающих русский язык как неродной или как иностранный, представляют интерес видеофильмы, связанные с культурой, наукой, историей России (видео из серии «Жизнь замечательных людей» в Encyclopedia Channel). За 7 минут учащиеся получают достаточно подробные сведения об известных деятелях науки и культуры разных стран: о Пушкине, о Ломоносове, о Ньютоне, о Екатерине II и др. Библиотеку аудиоматериалов преподавателя пополнят новости, интервью, песни, спектакли и другие радиопередачи каналов Радио России и Радио «Маяк». Фотографии, сделанные на экскурсиях и скаченные из Интернета, окажут неоценимую помощь при предъявлении и закреплении нового материала. Объединенные в папки, фотографии позволят преподавателю легко и быстро найти нужный материал, чтобы проинформировать о праздниках, об известных деятелях науки и культуры, о событиях, происшедших в стране, и т.д. Таким образом, применение ИКТ позволяет преодолевать пространство и время, стирает границы между учащимися разных стран и народов, объединяет культуры и традиции, подчиняясь лишь единственной цели: получению знаний, умений и навыков в той или иной области. ЛИТЕРАТУРА 1. Азимов Э.Г. Методика организации дистанционного обучения русскому языку как иностранному. М.: МАКС Пресс, 2005. 148 с. 2. Гарцов А.Д. Новые информационные технологии в высшей школе. Информационные технологии в методике преподавания языков: новые приоритеты: Курс лекций. М.: Изд-во РУДН, 2004. 196 с. REFERENCES 1. Azimov E.G. Metodika organizatsii distantsionogo obucheniya ruskomu yazyku kak inostranomu. Moscow: Max Press, 2005.148 p. 2. Gartsov A.D. Novue informatsionnue tehnologii v vushei shkole. Informatsionnye tehnologiiv metodike prepodavaniya yazykov: novye prioritety: Kurs lektsii.Moscow: RUDN, 2004. 196 p. COMPUTER TECHNOLOGIES IN INTERNATIONAL EDUCATION E.V. Pinevich Bauman Moscow State Technical University, 2nd Bauman Str., 5, Moscow, 105005, Russia The article is devoted to Computer Technologies in a multicultural society. Recommendations on the use of computer technology in teaching pronunciation are given. Considered such methods of presentation of the cultural information as a presentation, computer program, videos, audios, photos, text and graphics documents. Keywords: computer technology, presentation, computer program, cultural information. Пиневич Елена Валентиновна, Московский государственный технический университет имени Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э.Баумана), доцент кафедры русского языка, доцент по кафедре русского языка, e-mail: elenapinevich@yandex.ru, моб. телефон: 89175769850. Pinevich Elena Valentinovna, Bauman Moscow State Technical University, Ph.D in Pedagogy, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Russian language, e-mail: elenapinevich@yandex.ru, tel.89175769850. Ссылка на статью: Пиневич Е.В. ИКТ в межнациональном образовании // Инновационное преподавание русского языка в условиях многоязычия: сборник статей: в 2 т. / отв. ред. Н.М.Румянцева. - М.: РУДН, 2014. Т.II. – С.166-169.