Обществознание (Кислинская М.В.)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Акуловская средняя общеобразовательная школа
«Утверждаю»
«Согласовано»
«Рассмотрено»
директор МБОУ
заместитель директора
по УВР
на ШМО _________
Акуловской СОШ
________ Н.А.Павлова
Приказ № ___от
______О.В. Данилова
__________________
_______/__________/
28 августа 2014г
«__» августа 2014г
«___» августа 2014г
Рабочая программа
по обществознанию
5 класс
(по авторской программе Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой)
Учитель: Кислинская М.В.
Учебник: Обществознание. 5 класс/Л.Н.Боголюбов-М.: Просвещение, 2014.127с.: ил., карт.
Количество часов в неделю: 1 час
Всего в год: 34 часа
2014 – 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 5 класса
составлена на основе
нормативных документов.
Нормативные документы:
1.Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г.
№273-Ф3 (с изменениями и дополнениями от 25.11.2013)
2. Приказ Минобрнауки Российской Федерации от 17.12.2010г. №1897 «Об
утверждении
федерального
государственного
образовательного
стандарта
основного общего образования».
3. Примерная программа основного общего образования по обществознанию
для 5-9 классов образовательных учреждений.
4. Авторская программа по обществознанию Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.
6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
31.03.2014 № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы
общего образования».
7. Образовательная программа МБОУ Акуловской СОШ на 2014-2015 учебный
год
8. Учебный план МБОУ Акуловской СОШ по обществознанию на 2014-2015
учебный год.
Программа составлена на основе Фундаментального ядра содержания
общего образования и требований к результатам основного общего образования,
представленных в федеральном государственном образовательном стандарте
общего образования второго поколения. В ней также учитываются основные
идеи и положения программы развития и формирования универсальных учебных
действий для основного общего образования, преемственность с программой
начального общего образования.
Рабочая программа ориентирована на работу
с учебно-методическим комплектом:
 Обществознание.
5-9
классы.
Рабочие
программы
Л.Н.Боголюбов,
Л.Ф.Иванова, Н.И.Городецкая. - М.: Просвещение, 2012.
 Обществознание. 5 класс: учебник для общеобразовательных учреждений под
ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой, - М.: Просвещение, 2014.
 Обществознание.
5
класс:
рабочая
тетрадь,
пособие
для
учащихся
общеобразовательных учреждений, авторы Л.Ф.Иванова, Я.В.Хотеенкова, М.: Просвещение, 2014.
 Обществознание. Поурочные разработки
класс: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений, под редакцией А.В.Позднеева, - М.: Вако,
2013.
Обществознание
–
учебный
предмет
в
общеобразовательной
школе,
фундаментом, которого являются научные знания о человеке и об обществе.
Изучение обществознания в 5 классе опирается на курсы начальной школы
«Окружающий мир» и «Основы религиозных культур и светской этики».
В 5 классе содержание курса носит преимущественно пропедевтический
характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом
этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу
«Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Открывается курс темой
«Человек», где рассматриваются важнейшие социальные свойства человека.
Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных
институтов: от самого близкого и эмоционально значимого – тема «Семья» и
«Школа» через раскрытие важнейшей стороны человеческой жизни в теме
«Труд» до самого общественно значимого – тема «Родина». Учащиеся
расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их
общественном назначении, но и о качествах человека, проявляющихся во
взаимодействии с ними.
Изучение предмета «Обществознание» в 5 классе направлено на достижение
следующих целей:
1. Развитие личности в ответственный период социального взросления
подростка (10-15 лет), его познавательных интересов, критического мышления в
процессе восприятия социальной информации и определения собственной
позиции; нравственной и правовой культуры, способности к самоопределению
2. Воспитание гражданской ответственности, уважения к социальным нормам
3. Усвоение знаний об обществе, необходимых для социальной адаптации,
основных социальных ролях; о сферах человеческой деятельности; о способах
регулирования общественных отношений
4. Овладение познавательной, коммуникативной, практической деятельностью в
основных характерных для подросткового возраста социумах
5.
Развитие
умения
применять
полученные
знания
для
разрешения
конфликтных ситуаций в области социальных отношений; межличностных
отношений;
отношений
вероисповеданий;
между
людьми
самостоятельной
различных
национальностей
познавательной
и
деятельности;
правоотношений; семейно – бытовых отношений
Исходя из подходов к современному обществоведческому образованию и
особенностей учащихся подросткового возраста, предмет призван решить
следующие задачи:
- создать содержательные и организационно - педагогические условия для
усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры
- способствовать усвоению на практическом и эмоциональном уровне идеалов и
ценностей общества (патриотизма, уважения прав и свобод других граждан)
- помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в
формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и
учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;
- предоставить возможность учащимся существенно расширить активный
словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и
понятий на уровне узнавания и называния
Задача данной программы – закрепить и углубить эти знания на новом учебном
материале, чтобы добиться свободного оперирования ими в познавательной и
практической деятельности учащихся.
Место учебного предмета «Обществознание» в базисном учебном
(образовательном) плане
Предмет
«Обществознание»
изучается
на
ступени
основного
общего
образования в качестве обязательного предмета с 5 по 9 класс. Федеральный
базисный
учебный
план
для
образовательных
учреждений
Российской
Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета
«Обществознание» на этапе основного общего образования. В том числе 5 класс
34 часа в год,1 учебный час в неделю.
Каждая тема программы 5 класса разбита на 2 урока и предполагает выделение
специальных
уроков-практикумов,
на
которых
учащиеся
выполняют
практические задания, развивают свои познавательные, коммуникативные
умения, закрепляют на практике усвоенное содержание
Аргументация использования резервных часов: резервных часов по курсу
«Обществознание» 5 класс – 10 ч. Они распределены по всем темам для
увеличения времени на уроках для выполнения познавательных и практических
заданий, в том числе с использованием проектной деятельности
Содержание тем учебного курса
Введение
Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие
общества. Сферы жизни общества.
Глава 1. Человек.
Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие
общества. Сферы жизни общества. Цели и ценность человеческой жизни.
Природа человека. Человек биологическое существо. Отличие человека от
животного. Наследственность.
Отрочество особая пора жизни. Особенности подросткового возраста.
Размышления подростка о будущем. Самостоятельность – показатель
взрослости.
Глава 2. Семья.
Семья и семейные отношения. Семья под защитой государства. Семейный
кодекс. Виды семей. Отношения между поколениями. Семейные ценности и
нормы.
Семейное хозяйство. Забота и воспитание в семье. Распределение обязанностей.
Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.
Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер.
Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.
Глава 3. Школа
Роль образования в жизни человека. Значение образования для общества.
Ступени школьного образования.
Образование и самообразование. Учёба – основной труд школьника. Учение вне
стен школы. Умение учиться. Отношения младшего подростка с
одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружный класс.
Глава 4. Труд
Труд – основа жизни. Содержание и сложности труда. Результаты труда.
Заработная плата. Труд – условие благополучия человека. Благотворительность
и меценатство.
Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество
в искусстве.
Глава 5. Родина
Наша Родина – Россия. РФ. Субъекты федерации. Многонациональное
государство. Русский язык – государственный. Любовь к Родине. Что значит
быть патриотом.
Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные
праздники. История государственных символов. Москва – столица России.
Гражданин Отечества – достойный сын. Права граждан России. Обязанности
граждан. Гражданственность. Юные граждане России: какие права человек
получает от рождения.
Россия – многонациональное государство. национальность человека. Народы
России – одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные
отношения.
Итоговое повторение
Личностный опыт – социальный опыт. Значение курса в жизни каждого.
Планируемые результаты по окончании изучения
курса «Обществознания» в 5 классе
1. Результаты первого уровня: приобретение школьником социальных знаний,
понимания социальной реальности и повседневной жизни.
2. Результаты второго уровня: развитие позитивных отношений школьника к
базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом.
3.
Результаты
третьего
уровня:
приобретение
школьником
опыта
самостоятельного социального действия.
Инструментарий для оценивания результатов: устные ответы, тестирование,
контрольные работы, мониторинги, творческие работы, участие в конкурсах,
конференциях и др.
Ученик освоит:
- основные обществоведческие понятия
- основы конституционного строя Российской Федерации; общее и особенное в
политической жизни современной России;
- особенности подросткового возраста, важного для становления личности;
- значение и назначение самопознания.
Ученик научится:
- давать определения основным обществоведческим понятиям, выделяя их
характерные признаки;
- объяснять сущность человека;
- объяснять сущность семьи как основной ячейки общества;
- объяснять роль и значение школы;
- объяснять труд как основу жизни;
- объяснять взаимосвязь всех сфер жизни общества на конкретных примерах.
- конспектировать текст и выделять главное
- использовать дополнительные источники социальной информации (газеты,
журналы, Интернет сети)
- уметь составлять схемы и таблицы
- вести связный монолог, приводя примеры и используя в своих ответах,
изученные обществоведческие понятия
- составлять презентации собственных суждений, сообщений.
По окончании изучения курса обществознания учащиеся 5 класса освоят
знания, способствующие развитию гражданской и нравственной позиции
школьника. Учащиеся получат возможность применять свои знания во
время участия в муниципальных и региональных олимпиадах по предмету
обществознание, в конкурсах и викторинах.
Календарно – тематическое планирование 5 класс
№
урок
а
1.
Наименование
разделов и темы
уроков
Введение.
Характеристика видов
деятельности
учащихся
Формируемые УУД
Работают с текстом,
делают выводы,
составляют план
ответа.
Знать значение,
использование термина
«обществознание». Иметь
представление о связи
обществознания с
другими науками. Уметь
объяснять, почему нужно
изучать обществознание;
характеризовать
некоторые общественные
процессы
Глава 1. Человек.
2.
Загадка человека
Работа с текстом
учебника по заданиям;
моделирование
ситуаций и их анализ.
Объяснять, как
происходило развитие
первобытного человека в
человека разумного
современного вида.
Характеризовать
особенности познания
человеком окружающего
мира и самого себя.
Раскрывать значение
труда в развитии
человека.
Формулировать, что
такое способности
человека, и какие
способности проявляли
первобытные люди.
Сравнивать способности
первобытного человека и
человека современного
XXI в. Оценивать роль
творчества в развитии
человека.
3.
Человек в
современном
обществе.
Работа с текстом
учебника по заданиям;
моделирование
ситуаций и их анализ.
Научиться оценивать
свои знания, способности
и поступки, ценить время,
понимать его важность.
Научиться уважать людей
старшего возраста.
По плану
По факту
4.
Отрочество - особая
пора жизни
5.
Отрочество - особая
пора жизни
6.
Легко ли быть
подростком.
Работа с текстом
учебника по заданиям;
выполнение
проблемных заданий и
моделирование
ситуаций, и их анализ.
Работа с текстом
учебника по заданиям;
выполнение
проблемных заданий и
моделирование
ситуаций, и их анализ.
Работа в парах.
Составляют минисочинение «Легко ли
быть подростком».
Выступают с
сообщениями
Сформировать в себе
качества доброго,
милосердного, порядочного человека,
выполняющего свой долг,
верить в людей и
помогать им, верить в
себя. Формировать у себя
непримиримое
отношение к проявлениям нечестности и обману.
Научиться беречь свое
здоровье, вести здоровый
образ жизни и избегать
вредных привычек
Характеризовать черты
подросткового возраста;
уметь объяснять может
ли самостоятельность
быть отрицательным
качеством.
Оценка своих учебных
достижений, поведения,
черт своей личности с
учётом мнения других
людей, в том числе для
корректировки
собственного поведения в
окружающей среде;
выполнение в
повседневной жизни
этических и правовых
норм, экологических
требований;
Усвоить, что труд
является основой
развития человека, научиться уважать свой и
чужой труд. Понимать,
что учение и развитие
своих способностей
важны не только для
достижения личного
успеха, но и для процветания всей страны в
будущем. Научиться
оценивать свои знания,
способности и поступки,
ценить время, понимать
его важность. Научиться
уважать людей старшего
возраста. Сформировать в
себе качества доброго,
милосердного, порядочного человека,
выполняющего свой долг,
верить в людей и
помогать им, верить в
себя. Формировать у себя
непримиримое
отношение к проявлениям нечестности и обману.
Научиться беречь свое
здоровье, вести здоровый
образ жизни и избегать
вредных привычек
7.
8.
Обобщающий урок.
Практическая работа
№ 1 по теме «Человек»
Глава 2. Семья.
Семья и семейные
отношения
Работа в печатной
тетради; выполнение
тестовых и творческих
заданий, заполняют
таблицу.
Характеризовать
основные положения
раздела; анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения. Уметь: работать с
текстом учебника,
выделять главное,
использовать ранее
изученный материал для
решения познавательных
задач.
Моделирование
ситуаций и их анализ;
творческое задание:
рисунок фантика
конфеты «Счастливая
семья», пословицы и
поговорки о семье
Характеризовать понятие
«семья».
Показывать роль и
значимость семьи в
жизни любого человека,
т. е. то, что называют
«семейные ценности».
Сравнивать особенности
семей современных и
существовавших в России
ранее, городских и
деревенских;
двухпоколенных,
трехпоколенных.
Характеризовать
причины возникновения
семейных конфликтов,
предлагать пути их
разрешения. Называть
основной документ,
регулирующий семейные
отношения, — Семейный
кодекс РФ. Описывать
семейные обычаи,
традиции.
9.
Генеалогическое древо
семьи.
Работа по учебнику, в
печатной тетради.
Выступают с
сообщениями,
отвечают на вопросы.
Показывать на
конкретных примерах
взаимодействие, заботу,
поддержку, общий труд и
помощь в семье.
Рассказывать о
собственных
обязанностях в своей
семье. Исследовать
конфликтные ситуации в
семье, выявляя причины
их возникновения и пути
разрешения. Приводить
примеры семейных
обычаев и традиций, в
том числе в вашей семье.
Выражать собственную
точку зрения на значение
семьи.
10.
Конвенция ООН о
правах ребенка.
Работают с правовым
документом.
Выполняют творческое
задание « Свод прав
ребенка и членов своей
семьи».
Воспитывать
любовь и уважение к
старшему поколению,
семье. Выражать
собственную точку
зрения на значение прав
ребенка.
11.
Семейное хозяйство
Составляют семейный
бюджет.
работают по учебнику,
отвечают на вопросы.
12.
Черты хозяина:
рачительность и
бережливость,
жадность и скупость,
расточительность.
Выполняют
творческое задание
«Правила
рачительного
хозяина», работают по
Описывать совместный
труд членов семьи.
Характеризовать статьи
семейного бюджета;
объяснять правила
ведения семейного
хозяйства; выполнять
творческие задания по
изученной теме.
Составлять рассказы:
учимся быть рачительными хозяевами;
учимся помогать семье;
мы - семья, а это значит...
Показывать на
конкретных примерах из
жизни кого считают
рачительным хозяином,
каковы источники эконо-
учебнику,
размышляют, делают
выводы.
13.
« Делу время, потехе
час».
Работают по учебнику,
отвечают на вопросы.
Составляют таблицу,
выполняют задания в
тетради. Работа в
группах.
14.
Здоровый образ
жизни.
Мини-сочинение «Как
я провожу свободное
время», составляют
рассказ о ЗОЖ.
15.
Обобщающий урок по
теме «Семья»
Практическая работа
№2
Моделирование
ситуаций и их анализ.
Творческое задание:
составить рассказ «Мы
- семья, а это
значит…»
16.
Глава 3. Школа.
Образование в жизни
человека.
Моделирование
ситуаций и их анализ.
Работа с книгой,
ответы на вопросы,
пересказ. Выполнение
творческого задания:
«Земская школа в
Московской Руси».
мии в домашнем
хозяйстве, что должен
знать и уметь рачительный
хозяин. Оценивать
собственное участие в
ведении домашнего
хозяйства.
Показывать на
конкретных примерах,
что свободное время, его
организация, играет
важную роль в развитии
личности.
Формулировать
собственное определение
понятия «свободное
время». Иллюстрировать
конкретными примерами
досуговую деятельность.
Уметь составлять
рассказы по рисункам.
Формулировать
собственное определение
понятия «здоровый образ
жизни». Иллюстрировать
конкретными примерами
занятия в спортивных
кружках. Уметь
составлять рассказы по
рисункам.
Характеризовать
основные положения
раздела; анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения.
Приводить примеры из
жизни, литературы и
кинофильмов о
значимости школы для
человека. Оценивать и
корректировать
собственное отношение к
своей учебе, умение
учиться, возможности
своего развития.
Рассказывать о своей
школе, как вы относитесь
к ней. Исследовать
конкретные ситуации,
когда проявляется ценность и важность
образования человека при
приеме на работу,
17.
Образование и
самообразование
Моделирование
ситуаций и их анализ.
Работа в тетради и по
учебнику. Работа с
новыми понятиями.
18.
Одноклассники,
сверстники, друзья.
Моделирование
ситуаций и их анализ.
Подобрать
пословицы и
поговорки о дружбе,
чести, порядочности
19.
« Я, ты, он, она - наша
дружная семья»
Моделирование
ситуаций и их анализ.
Работа с книгой,
ответы на вопросы,
пересказ.
повышении в должности.
Характеризовать учёбу
как основной труд
школьника.
Опираясь на примеры из
художественных
произведений, выявлять
позитивные результаты
учения. С опорой на
конкретные примеры
характеризовать значение
самообразования для
человека.
Оценивать собственное
умение учиться и
возможности его развития.
Выявлять возможности
практического применения
получаемых в школе
знаний
Охарактеризовать задачи
школы. Рассказывать о
значении школы в судьбе
каждого человека.
Раскрывать роль школы в
развитии ребенка.
Показывать, какое место
в системе образования
занимает школа.
Объяснять, почему
образование так важно
для современного
человека. Описывать
возможности личного
развития, которые предоставляет образование
Уметь рассуждать о
проблемах современного
образования, о правах и
обязанностях ученика.
Воспитание
ответственности, умение
учиться. Использовать
элементы причинноследственного анализа
при характеристике
социальных связей
младшего подростка с
одноклассниками,
сверстниками, друзьями.
Иллюстрировать
примерами значимость
товарищеской поддержки
сверстников для
человека.
Оценивать собственное
умение общаться с
одноклассниками и
друзьями
20.
Практическая работа
№3 по теме «
Образование и
самообразование»
21.
Обобщающий урок по
теме «Образование»
22.
Глава 4. Труд.
Труд – основа жизни.
Решение
познавательных задач,
работа с текстом
(составление и
заполнение таблицы).
Работа над
составлением
сложного плана.
Моделирование
ситуаций и их анализ.
Творческое задание:
составить рассказ «
Школа моей мечты»
Характеризовать
основные положения
раздела; анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения
Работают с правовым
документом ( трудовой
кодекс).
Моделирование
ситуаций и их анализ.
Пословицы и
поговорки о труде.
Работа по учебнику.
Объяснять значение
трудовой деятельности
для личности и общества.
Характеризовать
особенности труда как
одного из основных
видов деятельности
человека. Различать
материальную и
моральную оценку труда.
Приводить примеры
благотворительности и
меценатства.
Характеризовать
основные положения
раздела; анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения
23.
Профессия.
Жизненный успех.
Работают в группах,
составляют таблицу
«Характеристика
труда» Выполняют
творческое задание:
составить объявление «
Товары и услуги».
Определять собственное
отношение к различным
средствам достижения
успеха в труде.
Моделирование ситуаций
и их анализ.
Приводить примеры
пословицы и поговорки о
труде.
24.
Труд и творчество.
Решение
познавательных задач,
работа с текстом
учебника.
Выступление с
сообщениями на тему
«Творчество в науке»
или «Творчество в
Различать творчество и
ремесло.
Раскрывать признаки
мастерства на примерах
творений известных
мастеров. Уметь
объяснить, всякий ли
мастер может быть назван
.
искусстве»
творцом, в чем
заключается красота
труда; определить
различие труда мастера
Проявлять социальную
ответственность за свои
мысли и поступки. Уметь
объяснить, всякий ли
мастер может быть назван
творцом, в чем
заключается красота
труда; определить
различие труда мастера
Характеризовать
основные положения
раздела; анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения
Характеризовать
основные положения
раздела; анализировать,
делать выводы, отвечать
на вопросы, высказывать
собственную точку
зрения
25.
Дело мастера боится.
Народные ремесла.
Решение
познавательных задач,
работа с текстом
учебника.
Выступление с
сообщениями на тему
« Русские народные
промыслы».
26.
Практическая работа
№ 4 по теме
« Учимся трудиться и
уважать труд».
Моделирование
ситуаций и их анализ,
решение
познавательных задач.
Выполнение тестовых
заданий.
27.
Обобщающий урок по
главе « Труд»
Приготовить проект
«Творчество в науке и
искусстве»
28.
29.
Глава 5. Родина.
Наша Родина-Россия.
Государственные
символы России.
Решение
познавательных задач.
Творческое задание:
подбери фотографии
твоих любимых
родных мест
Характеризовать понятие
«малая родина».
Объяснять, что оно
значит для человека.
Описывать свою малую
родину. Рассказать о
своей стране — Родине.
Объяснять, почему люди
любят свою Отчизну.
Иллюстрировать
примерами из жизни,
литературы и кинофильмов проявления
любви к своей Родине,
Отчизне. Рассказывать
о защитниках Родины,
если возможно, — членах своей семьи
Моделирование
ситуаций и их анализ.
Работа в группах:
Объяснять смысл
понятия
«государственные
нарисовать герб, флаг
вашего класса.
30.
Гражданин России
Моделирование
ситуаций и их анализ.
Работа в парах. Ответы
на вопросы, работа по
учебнику.
31
Мы –
многонациональный
народ.
Моделирование
ситуаций и их анализ.
Ответы на вопросы,
работа по учебнику и в
тетради.
символы», для чего
они нужны.
Рассказывать, когда
применяются
государственные
символы.
Рассказывать историю
российского герба и
флага. Описывать
Государственный герб
РФ. Описывать
Государственный
флаг РФ, над какими
зданиями он поднят
постоянно.
Объяснять, когда и
почему были приняты
Федеральные законы о
государственных
символах России.
Приводить примеры
добросовестного
выполнения гражданских
обязанностей.
Приводить примеры и
давать оценку
проявлениям
гражданственности,
представленным в СМИ.
Объяснять и
конкретизировать
примерами смысл
понятия «гражданин».
Называть и
иллюстрировать
примерами основные
права граждан РФ.
Называть основные
обязанности граждан РФ.
Знать, как называется
наша страна.
Рассказывать о главном
богатстве нашей
страны — ее народе.
Характеризовать
Россию как
многонациональное
государство.
Раскрывать
32.
Основы
граждановедения.
Решение
познавательных задач,
написать эссе о
своей малой родине.
33.
Итоговая контрольная
работа за год
34.
Итоговое повторение
Выполнение
дифференцированных
заданий.
Решение
познавательных задач.
Творческие задания.
особенности
многонационального
государства.
Перечислять, какие
народы проживают в
нашей стране, как они
называются все вместе.
Знать основные
положения курса. Уметь:
анализировать, делать
выводы, отвечать на
вопросы; высказывать
собственную точку
зрения или обосновывать
известные; работать с
текстом учебника,
выделять главное.
Умение работать с
тестовыми заданиями
тест
Воспитание гражданской
ответственности;
дружеских отношений
между людьми разных
национальностей.
Определение
собственного отношения
к явлениям современной
жизни. Формулирование
своей точки зрения
Материально-техническое обеспечение учебного процесса
 литература:
1. Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др. / Под
ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф. Обществознание. 5 класс. Учебник для
ОУ: М., «Просвещение», 2014.
2. Кузнецов
А.П.
Школьнику
о
символах
Отечества:
М.,
«Просвещение», 2011.
3. Синова И.В. Народы России. История и культура. Обычаи и
традиции: С-Пб, «Литера», 2010.
4. Боголюбов Л.Н. и др. Обществознание. Поурочные разработки. 5
класс: М., «Просвещение», 2012.
 дидактический материал:
1. Л.Н. Боголюбов и др. Обществознание. Рабочая программа. 5
класс: М., «Просвещение», 2011.
2. Жадаев Д.Н., Брехач Р.А. Обществознание. Ориентированные
задания: Ростов-на-Дону, «Легион», 2011.
3. Митькин А.С. Рабочая тетрадь по обществоведению. 5 класс: М.,
«Экзамен», 2014.
 оборудование и приборы:
1. Компьютер, проектор
Выполнение программного материала
По учебному предмету______________________________
Класс_______________
За 2014 – 2015 учебный год
(всего_______часов,________часа в неделю)
Тримест
Количество
ры
Практическая
Тестовые
Контрольная
работа
задания
работа
часов
По
плану
Дано
По
плану
Дано
По
плану
Дано
По
Дано
плану
1
2
3
год
Учитель:_______________________/__________________/
Корректировка прохождения учебной программы за 2014-2015уч.г.
Дата
Тема
Причина