Симметрия» (Захарова Валентина Михайловна)

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ПО ФГОС
ФИО педагога: Захарова Валентина Михайловна, МКОУ «Аннинская СОШ с УИОП»
Предмет: математика
Класс: 6
Общая информация о занятии
Дата: 24.10.14
Тема: Осевая симметрия
Цель:организация продуктивной деятельности обучающихся, направленной на
достижение ими следующих задач
создание условий для формирования понятия «симметрия», умений определять
симметричные фигуры
Задачи:
Образовательные:
познакомить учащихся с симметричными фигурами;
научить выделять их среди группы фигур;
обосновывать свой выбор;
Развивающие:
 формировать умения наблюдать, обобщать, подмечать закономерности;
 развивать логическое и творческое мышление.
Воспитательные:
 развитие познавательной активности;
 формирование коммуникативных навыков
Планируемые результаты
Предметные
Метапредметные
Личностные
Знать название понятия «симметричные фигуры».
Познавательные умения:
Проявлять
Актуализировать
знания
о
симметричных
фигурах.
Знать название понятия «ось симметрии».
- интерес к изучению темы.
Развитие логического мышления.
Уметь различать симметричные фигуры.
-желание решать проблему, используя
Уметь строить симметричные точки.
Регулятивные умения:
приобретенные знания.
Тренировать мыслительные операции, необходимые на
- осознание собственных достижений при
этапе проектирования.
Выполнять учебное действие, используя алгоритм
усвоении учебной темы.
Коммуникативные умения:
Формулировать понятные для партнера высказывания в
рамках учебного диалога, используя термины.
Формулировать собственное мнение и позицию.
Договариваться и приходить к общему решению при
работе в паре.
Тип урока/занятия: Материально-технические средства:
Технология (авторская методика):



урок открытия новых
знаний
1. Компьютер проектор, экран или интерактивная доска.
2. Презентационное сопровождение урока.
3.Раздаточный материал.
4.Энциклопедия по математике, толковый словарь.
5.Линейка, угольник, карандаш, циркуль.
Исследовательская деятельность
Информационно-коммуникационная
Развивающее обучение(формулировка понятия)
ЭТАПЫ
урока/занятия
Структурные параметры
ЗАДАНИЯ,
направленные на достижение результатов
1.Потрите ладошки так, чтобы они стали горячими. Быстро пердайте
тепло соседу по парте, соединив свои ладошки с ладошками
товарища. Пусть тепло вашей души поддерживает вас и помогает
вам.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
УЧИТЕЛЯ
1. Создание
эмоционального
настроя (общение с
детьми,
психологический
настрой)
1. Организация диалога
направленного на
повторение знаний,
полученных ранее.
2. Активизировать
мыслительные
операции, внимание,
память и т.д.,
стимулировать к
активной работе.
3.Формулировка
понятия.
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ОБУЧАЮЩИХСЯ
1
3. Первичная
проверка
понимания.
Первичное
закрепление.
1. Организация диалога
направленного на
выявление причины
затруднения.
2. Организация
самостоятельной
работыв группах.
4. Рефлексия
1. Организация
итогового диалога.
2. Выводы по итогам
работы на уроке.
1. Проанализировали
проблему с опорой на
имеющиеся знания.
2. Зафиксировали
операцию, шаг, на котором
возникло затруднение
(место затруднения).
3.Работа и консультации в
группах.
4. Каждая группа
представляет результаты
своей работы.
2.Учащиеся соотносят
цель и результаты своей
учебной деятельности и
фиксируют степень их
соответствия.
3. Фиксирование
результатов работы на
уроке.
1. Оргмомент.
1.
Мотивация учебной
деятельности
учащихся.
Актуализация
знаний.
2. Первичное
усвоение новых
знаний
ОЖИДАЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Формулировка темы
урока.
2.Ребус
1. Активизировали
соответствующие
мыслительные операции и
познавательные процессы.
3. Зафиксировали
возникшее затруднение.
Задание: Возьмите белый лист бумаги. Сложите его пополам и
проколите кнопкой.
Разогните лист.Обозначьте одну точку буквой А, другую – буквой В.
Соедините эти точки линией.
Проведите прямую по линии сгиба. Ее называют осью симметрии.
Найдите точку пересечения отрезка с осью симметрии и обозначьте
её буквой О.На каком расстоянии от точек А и В расположена точка
О? (На одинаковом.)
-Проверим, какие углы образовались при пересечении отрезка и осью
симметрии с помощью угольника. (Прямые углы.)
-В математике говорят, что отрезок АВ перпендикулярен оси
симметрии..Как же расположены симметричные точки?
(Учитель помогает ученикам сформулировать вывод: симметричные
точки расположены на прямой, перпендикулярной оси
симметрии на равном расстоянии от неё.)
1. Определять
возможные источники
необходимых сведений,
производить поиск
информации.
2. Строить логичные
рассуждения,
устанавливать
причинноследственные связи.
1. Выяснять места
затруднений.
3. Строить логичные
листах. Задание 1.Постройте точку, симметричную данной относительно
рассуждения,
прямой a.
сопоставлять факты.
4. Представлять
2)Задание в группах. На партах у вас лежат геометрические фигуры.
информацию о работе
Ваша задача самостоятельно определить, сколько осей симметрии
группы.
имеют каждая фигура.
1).Построение точки, симметричной данной Письменная работа на
Рефлексия «Гора успеха»
1. Самооценка своим
действиям.
2.Строить логичные
рассуждения,
сопоставлять факты.