Интегрированное занятие для детей старшей группы: «Морское путешествие». воспитатель: Федоринова Н.Н. г.Краматорск,2014г. Цель: расширить знания детей о разнообразии окружающего мира,развивать любознательность, тягу к открытиям; закрепить виды транспорта, его значение; закрепить порядковый счет, а также счет в пределах 10, развивать логическое мышление, знание геометрических фигур; активизировать речь с помощью чистоговорок, художественного слова, развивать диалогическую речь; закрепить знания домашних и диких животных, среду их обитания, пользу для людей; готовить руку к письму; закрепить знания лекарственных трав, полезных , а также ядовитых растений и грибов. Воспитывать дружелюбное отношение друг к другу, умение уступать ,помогать друг другу. Материал: штурвал, бинокль, колокол, глобус; набор цифр от 1-10, Д/игра « Собери картинку», «Сосчитай и найди нужную цифру», «Назови овощи на анг.языке», «Соедини точки и заштрихуй», «Домашние и дикие животные»,чистоговорки, «Переводчики», «Лекарственные растения, ягоды,грибы», чай с лимоном, мятой,малиной. Ход: -Ребята, посмотрите, что это у меня? (глобус, атлас, карта). -Что на ней изображено? (моря, океаны, суша и т.д.) -А что это за точка на поверхности океана?(остров). -Ребята, а знаете ли вы, что не все острова исследованы и ни у всех островов есть названия? Вот сегодня я предлагаю вам отправиться в морское путешествие и исследовать несколько необитаемых островов, посмотреть кто там живет, что там растет и дать им названия. -Ребята а на какие виды делится весь транспорт? (водный, наземный, воздушный). А назовите средства передвижения, которые относятся к воздушному виду транспорта…..наземному…..водному. -И если сегодня мы будем перемещаться по морю, то на чем нам будет удобно путешествовать?(корабль). -А кто на корабле самый главный? (капитан). -Ребята, а какими качествами должен обладать капитан? (смелый, отважный, умный и т.д. ). Вот сейчас вам нужно подумать ,посовещаться и выбрать капитана, для сегодняшнего путешествия.(дети выбирают капитана). -Но прежде чем зайти на борт корабля, нужно сделать еще что то,что?(купить билеты). Воспитатель раздает цифры от 1 до 10.Дети становятся друг за другом, согласно «билетам» (порядковый счет). -Вот теперь можно отправляться в путешествие.(капитан отдает команду). Дети за капитаном, змейкой идут по всей группе.(чистоговорка). -Ребята, вот мы и доплыли до первого острова .(становятся вокруг 1го стола). Кто же здесь живет? или здесь что то растет? Для того, чтобы узнать это нужно выполнить задание. Математика. Д/игра «Собери картинку» (по уровням развития(овощи)). Д/игра «Сосчитай и найди нужную цифру». Д/игра «На какую геометрическую фигуру похожа…». Анг.язык (профиль): «Назови эти овощи на анг.языке». -Вот мы и узнали, что растет на этом острове. Как же мы его назовем?(ответы детей).Подписывают табличку и оставляют на острове его название. -А теперь поплывем дальше…занимайте свои места (капитан дает команду). Дети идут змейкой по всей группе (чистоговорка). Подходят к 2му столу. -Вот ребята и следующий остров. Кто же на нем обитает? Чтобы это узнать необходимо выполнить следующее задание. Подготовка руки к письму+озн. с окружающим+раз.речи Задание (по уровням развития): «Соедини точки и заштрихуй» (домашние и дикие животные). -Теперь мы можем сказать, кто же живет на этом острове? (животные). -Кого нашел…..? (козу). Это животное домашнее или дикое? Чем она полезна?(дает молоко).и т.д. Ребята, а мне кажется, что на этом острове, что то не так? что?(ответы детей). -Правильно, домашние и дикие животные не могут жить вместе! Но раз они все живут вместе, то они кто? (друзья). А мы с вами друзья? Д/игра «Переводчики» (профиль) «Домашние и дикие животные». -Ребята, придумайте название и для этого острова (варианты). Пишут название острова и оставляют на столе. -Ребята, пора отправляться дальше в путешествие, капитан, приглашай всех пассажиров занять свои места. Дети идут змейкой, а воспитатель читает отрывок из сказки «О царе Салтане» А.С.Пушкина…..Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет, он бежит себе в волнах на раздутых парусах, мимо острова большого…. -Вот мы и приплыли к третьему острову….Капитан, бросай якорь, давай команду на выход. Озн.с окружающим+валеология+развитие речи. -Ребята, посмотрите, на этом острове растет много полезных ягод, растений, грибов и сейчас мы поиграем в игру: «Собери полезное -отложи ядовитое». Ребята берут по несколько картинок с полезными травами, ягодами, съедобными грибами, ядовитые растения и грибы оставляют на столе. Показывают картинку и говорят, что на ней изображено и чем полезно. -Ребята, а теперь вам нужно будет попробовать чай, которым нас угощают на этом острове и по вкусу угадать с какой травой этот чай д/и «Угадай по вкусу». (с лимоном ,мятой, малиной). -Ребята, а теперь давайте придумаем название и этому острову.(оставляют название острова на столе). -Вот и закончилось наше путешествие ,пора возвращаться в дет.сад. Капитан отдавай команду ,пусть пассажиры занимают свои места. -Ребята, где мы сегодня были? Что интересного видели? А что полезного сделали? (нашли в океане три острова и дали им название, теперь на карте будут значиться три новых острова!).