учитель биологии МОУ «Ровеньская СОШ с УИОП» Баламутова Татьяна Ивановна

учитель биологии МОУ «Ровеньская СОШ с УИОП»
Баламутова Татьяна Ивановна
Тема урока: Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений на классы и
семейства.
Цели:
 организовать познавательную деятельность учащихся на уровне восприятия и первичного
осмысления материала о классификации растений, основных систематических группах растений;
 способствовать развитию умения распознавать однодольные и двудольные растения, развитию
умений анализировать рисунки, сравнивать, обобщать, делать выводы, проводить поиск нужной
информации в тексте учебника;
 воспитывать бережное отношение к природе, культуру общения.
Ход урока:
I. Организационный этап. Слайд 1.
Приветствие, фиксация отсутствующих, проверка подготовленности учащихся к учебному занятию,
организация внимания школьников.
II. Этап контроля знаний учащихся
1. Теорминутка
- Дать определение терминам: бесполое размножение, половое размножение, гаметы, яйцеклетка,
сперматозоид, оплодотворение, зигота
- перечислить способы вегетативного размножения
2.Тестирование и взаимопроверка. Слайд 2.
Тест. Выбери только один правильный ответ:
1) Размножение - это:
В - клубень;
А - увеличение количества растений;
Г - ягоду.
Б - увеличение размера организма;
В - образование новых побегов;
Г - образование придаточных корней.
7. Яркая окраска характерна для цветков,
2) Различают два способа размножения
опыляемых:
растений:
А - ветром;
А – бесполое (вегетативное) и половое
Б - насекомыми;
(семенное);
В - искусственно;
Б - усами и луковицами;
Г - путем самоопыления.
В - клубнем и глазками;
8.Черенок – это
Г - ветром и животными.
А – отрезок любого вегетативного органа;
3) Семена развиваются из семязачатков,
Б – завязь пестика;
которые находятся:
В – столбик пестика;
А - в тычинке;
Г – рыльце пестика.
Б - в завязи пестика;
9.Выращивание растений из клеток
В - в пыльнике;
образовательной
Г-на рыльце пестика.
ткани – это
4. Оплодотворение - это:
А – метод описания;
А - попадание пыльцы на рыльце пестика;
Б – метод эксперимента;
Б - перенос пыльцы насекомыми;
В – метод культуры тканей;
В - перенос пыльцы с помощью ветра;
Г – метод сравнения.
Г - слияние мужской и женской гамет, в
10.Размножение прививкой
результате чего
А – применяют с давних времён;
образуется зародыш.
Б – используют в садоводстве;
5. Плод образуется из:
В – почку-глазок или черенок культурного
А - рыльца пестика;
растения
Б - тычинки;
сращивают со стеблем дичка;
В - лепестков;
Г – верны все вышеназванные ответы.
Г - завязи пестика;
6. Плодом нельзя назвать:
А - яблоко;
Б - стручок;
учитель биологии МОУ «Ровеньская СОШ с УИОП»
Баламутова Татьяна Ивановна
Ответы: 1-А, 2-А, 3-Б, 4-Г, 5-Г, 6- В, 7-Б, 8- А, 9 – В, 10 - Г
III. Этап подготовки к изучению нового материала. Учитель:
В результате исследований проведённых ботаниками всего мира, уже известно более 350
тысяч разных растений. В таком многообразии трудно разобраться. Поэтому решили
разделить растения на группы.
Слайд 3 «Голосеменные растения». Почему эти растения объединяют в одну группу?
Слайд 4 «Покрытосеменные растения». Почему эти растения объединяют в одну группу?
Слайд 5 «Водоросли». Почему эти растения объединяют в одну группу?
Что же мы будем изучать на сегодняшнем уроке? Какова тема урока?
(многообразие растительного мира и объединение растений в группы).
Наука, изучающая многообразие растительного мира и занимающаяся
объединением растений в группы на основе их родства, называется систематикой.
Слайд 6. Тема урока: Основы систематики растений. Деление покрытосеменных растений
на классы и семейства.
Каковы цели нашего урока?
Слайд 7. Цели урока:
- выяснить
 многообразие растений и общие признаки классификации;
 как объединяют растения в группы;
 основные систематические группы растений;
- повторить известные признаки растений классов однодольных и двудольных
IV. Этап изучения нового материала
1.1.Объяснение учителя.
Систематика - наука о многообразии организмов, их объединении в группы на
основе родства. Благодаря систематике все многообразие растений и животных удалось
объединить в крупные группы: растений - в отделы, животных - в типы. Это позволило
определить место каждого организма в общей системе органического мира, быстро
ориентироваться во множестве существующих и вымерших организмов.
Таким образом, задача систематики - классификация организмов.
Классификация - это объединение организмов в группы по степени их родства.
Основоположником систематики является Карл Линней (1707-1778 гг.) - шведский
ученый. Слайд 8
Заслуги К. Линнея:
1) создал систему распределения растений по группам;
2) ввел двойные названия (бинарную номенклатуру);
3) ввел латинские названия.
Примеры:
Паслен черный - Solanum nigrum (лат.)
название рода
видовой эпитет
Тополь белый - Populus alba (лат.)
название рода
видовой эпитет
На разных языках одни и те же растения и животные называются по-разному,
поэтому существуют единые научные названия организмов на латинском языке, которые
понятны людям разных стран. Вид имеет двойное (бинарное) название - название рода, к
которому относится данный вид, собственно видовое название.
Вид - наиболее мелкая исходная единица современной классификации. Слайды 9,
10, 11.
Вид - группа сходных по строению, процессам жизнедеятельности особей,
занимающих определенную территорию и дающих при скрещивании плодовитое
потомство, похожее на родителей.
учитель биологии МОУ «Ровеньская СОШ с УИОП»
Баламутова Татьяна Ивановна
1.2. Характеристика других систематических групп: род, семейство, порядок, класс, отдел,
царство
Виды объединяют в роды.
Род клевер объединяет луговой, ползучий и гибридный. Слайды 12.
Род лютик объединяет едкий, ползучий и золотистый. Слайды 13.
Роды объединяют в семейства. Слайды 14.
Род лилия, кандык, тюльпан, пролеска, лук, рябчик, черемша объединяют в семейство
лилейные.
Семейства объединяют в порядки, а порядки в классы однодольных и двудольных
растений. Слайд 15.
Беседа о строении семян, типах корневых систем и типах жилкования у однодольных и
двудольных растений.
2.1. Самостоятельная работа с текстом учебника на с. 204. Слайд 16.
Прочитать раздел «Другие систематические группы» и выполнить задание №166 в
рабочей тетради на печатной основе с. 64
3.1.Работа в парах с новыми терминами. Слайд 17.
Систематика - наука о многообразии организмов, их объединении в группы на
основе родства.
Вид - группа сходных по строению, процессам жизнедеятельности особей,
занимающих определенную территорию и дающих при скрещивании плодовитое
потомство, похожее на родителей.
Систематические группы: вид, род, семейство, порядок, класс, отдел, царство
V. Этап проверки первичного усвоения
Теорминутка. (Что такое вид, классификация, систематика?).
VI. Этап закрепления пройденного материала. Слайд 18.
Игра «Заморочки в мешочке» Вопросы из мешочка:
Почему пшеницу относят к классу однодольных?
Почему хлорофитум хохлатый относят к классу однодольных?
Почему тополь пирамидальный относят к классу двудольных?
Назовите охраняемые растения Ровеньского района, занесённые в Красную книгу
Белгородской области.
VII. Этап информации о домашнем задании: изучить §45 и § 46, выполнить задание
№167 на с.65 в рабочей тетради на печатной основе. Слайд 19.
VIII. Этап подведения итогов занятия
III.
Этап рефлексии. Слайд 20.