Аналитическая справка логопедического представления У.К дата рождения 05.12.2015 г, с 1 класса является обучающимся ГБОУ СОШ № 13 г.о. Чапаевск. По результатом логопедического обследования ребенок имеет логопедическое заключение: Системное нарушение речи. III уровень речевого развития. Дизартрия легкой степени. ТНР наблюдалось с раннего возраста, при произнесении слов не проговаривала до 3 летнего возраста первый слог. На обращенную речь окружающих в дошкольном возрасте реагировал не сразу, а только после повтора. Присутствуют некоторые анатомических аномалий в строении артикуляционного аппарата. Губы толстые малоподвижные, прикус неправильный, зубы молочные широкие, язык толстый. Уровень развития речевой моторики - низкий. Затрудняется в выполнении движений языка вверх – вниз, объём движений языка затухающий. Физический слух – норма (со слов матери). Звукопроизношение: Ребенок изолированно произносит все звуки речи, в спонтанной речи искажает произношение сонорных звуков [л], [р] заменяет звуком [й] и шипящие звуки [ш], [ж] заменяет на звуки [с], [з], твердые согласные звуки смягчает. Дыхание - брюшное. Объем и продолжительность речевого выдоха1-2 слова. Голос звонкий, без носового оттенка. Темп речи быстрый, интонация невыразительна. Фонематический анализ и синтез, фонематическое представление не сформированны. Затрудняется в дифференциации звуков близких по акустико-артикуляционным признакам. Наблюдается смягчение твердых согласных звуков во фразовой речи. Затрудняется в составлении слов из рассыпанных букв без нарушения последовательности, не может самостоятельно выделить нужный звук в разной позиции в слове (в начале, в середине, в конце). Слоговая структура и звуконаполняемость слов не соответствует норме. Общее речевое развитие ребенка не соответствует возрасту. Словарный запас ниже нормы. В речи преобладает предметный словарь, знает основные обобщающие понятия: овощи, фрукты, одежда, животные, птицы, называет действия предметов, но затрудняется в названии слов – определений, подборе слов с противоположным значением. При выполнении заданий не может сосредоточиться, отвлекается на посторонние предметы. Ответы однословные, предложения в речи простые от одного до трёх слов, с аграмматизмами. Наблюдается нарушения согласования существительных с числительными во множественном числе и образование форм имен существительных родительного падежа множественного числа. Общая моторика: Движения хаотичны, нескоординированы, темп выполнения не соблюдается. Наблюдается общая расторможенность, при выполнении динамических упражнений часто наблюдаются сопутствующие навязчивые движения рук и ног. Мелкая моторика пальцев рук развита. Познавательные процессы не соответствуют возрасту ребенка. Произвольное внимание неразвито. Объём слуховой и зрительной память ниже нормы. Временные и пространственные представления неразвиты, не ориентируется во временах года, не ориентируется во времени суток. Эмоционально – волевая сфера развита слабо. Ребенок общительный, легко идет на контакт с детьми и взрослыми. В играх соблюдает правила, инициативен. С детьми не агрессивен и не обидчив. Учитель – логопед: Томенко И.Н. __________________ 21.09.2023 Аналитическая справка логопедического представления (промежуточный контроль) В период с 01.09. 2023 по 31.01.2024года К. регулярно посещала логопедические занятия, в результате которых существенно улучшилось состояние общей и мелкой моторики, увеличились амплитуда, объём и точность движений артикуляторного аппарата. В речи девочки появились звуки [с, с], [з], [к]. Речь ребенка стала более плавной, модулированной, эмоциональной, увеличилась голосовая активность, появилось интонационное разнообразие. Фонематическое представление в процессе формирования. Улучшения в дифференциации звуков близких по акустико-артикуляционным признакам. Наблюдается твердость твердых согласных звуков во фразовой речи. Затрудняется в составлении слов из рассыпанных букв без нарушения последовательности, но может самостоятельно выделить нужный звук в разной позиции в слове (в начале, в середине, в конце). Общее речевое развитие ребенка несоответствует возрасту. Словарный запас в пределах нормы. Ответы подробные, предложения в речи сложные распространенные. Особенность понимания речи развито вне полном объеме. Графо-моторные навыки формируются соответственно возрасту. Логопедическое заключение после промежуточного контроля тот же, выраженная положительная динамика Учитель – логопед: Томенко И.Н. __________________ 3.02.2024
