Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №2» г.Альметьевска

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №2» г.Альметьевска
Рассмотрено
Согласовано
на заседании ШМО
зам.директора
и введено в действие
протокол № _______
«___» _____2012 г.
приказ №______
от «____»______2012 г.
________________
___________________
/ Фаттахова Э.И./
/ Халикова А.Х./
Утверждено
от «___» ______2012 г.
__________________
/Панкова Г.Н./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
(УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ»)
1 КЛАСС
Составитель: учитель первой квалификационной категории Герасимова Н.Д.
2012-2013 учебный год
Пояснительная записка:
Рабочая программа составлена на основе:
федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (2009 г.);
примерных программ начального общего образования ;
учебного плана МБОУ «СОШ№2» г. Альметьевска РТ на 2012-2013 учебный год
положения ОУ «О рабочих программах»
образовательной программы «МБОУ «СОШ №2» Г.Альметьевска
авторской программы В.А Илюхиной
На 2012-2013 учебный год произведена корректировка часов авторской программы В.А Илюхиной , согласно приказа МО и Н РТ № 7699\11
от 23.06.2012 «Об утверждении Базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ, реализующих программы
начального общего и основного общего образования».
Учебно-методический комплект («Прописи» 4 части В.А Илюхиной)
Количество часов в год 69
Количество часов в 1 п/г в неделю/всего
3/48
Количество часов во 2 п/г в
неделю/всего
3/21
Контрольных работ в 1 п/г / во 2 п/г
/1
Основная цель обучения письму в добукварный период - выработка плавных и быстрых ритмических колебательных движений кисти руки,
связанных со спецификой написания каждой отдельной буквы.
Эта цель достигается при решении следующих задач:
а) формирование правильной посадки за столом, умения правильно держать ручку, расположить тетрадь;
б) обучение ориентироваться на странице прописей и тетради;
в) выполнение графических упражнений, направленных на тренировку мелких мышц кисти руки;
г) воспитание аккуратности, старательности.
В основной период решаются следующие задачи:
а) ознакомление с начертанием букв, их воспроизведение;
б) обучение письму слогов, слияний, слов и коротких предложений с соблюдением наклона, высоты и пропорций букв;
в) обучение безотрывному, ритмическому и быстрому письму;
г) предупреждение искажения при написании букв;
д) обучение письму под диктовку и списыванию с текста, проверке написанного.
В рабочей программе выстроена система учебных занятий (уроков) и педагогических средств, с помощью которых формируются
универсальные учебные действия, дано учебно-методическое обеспечение, что представлено в табличной форме ниже.
Содержание программы (69 часов)
Вводный период.(7ч)
Выполнение рисунков в прописи. Знакомство с разлиновкой прописи. Знакомство с основным алгоритмом письма. Знакомство с рабочим
пространством дополнительных строк. Написание элементов букв И, Г, П, Т .Написание элементов букв п, Н.Написание элементов букв Л,
Г. Написание элементов букв н, к, Э. Написание элементов букв К, И. Написание элементов буквы у . Соединение 3-х и 4-х крючков в
связку. Упр. в написании элементов основного алгоритма письма. Упр. в написании элементов букв.
Букварный период. (62 ч)
Письмо строчной буквы а. Письмо строчной буквы у. Письмо заглавной буквы А. Письмо заглавной буквы У. Закрепление изученных букв.
Письмо строчных букв а, у. Закрепление изученных букв. Письмо заглавных букв А, У . Закрепление написания строчных и заглавных букв
А а, У у. Письмо строчной буквы м. Письмо строчной буквы н. Письмо заглавной буквы М. Письмо заглавной буквы Н. Закрепление
написания строчных букв н, м. Закрепление написания заглавных букв М ,Н. Пропись №2. Письмо строчной буквы о. Письмо строчной
буквы э. Письмо заглавной буквы О. Письмо заглавной буквы Э. Закрепление написания изученных букв. Письмо строчной буквы р. Письмо
строчной буквы л. Письмо заглавной буквы Р. Письмо заглавной буквы Л. Закрепление изученных заглавных букв. Письмо строчной буквы
ы. Письмо строчной буквы и. Письмо заглавной буквы И. Закрепление изученных строчных букв. Письмо строчной буквы й. Письмо
заглавной буквы Й. Письмо строчной буквы б. Письмо строчной буквы п. Письмо заглавной букв Б. Письмо заглавной буквы П.
Закрепление изученных букв. Письмо строчной буквы в Письмо строчной буквы ф. Письмо заглавной буквы В. Письмо заглавной буквы Ф.
Закрепление изученных букв. Пропись №3. Письмо строчной буквы г. Письмо строчной буквы к . Письмо заглавной буквы Г. Письмо
заглавной буквы К. Закрепление изученных букв. Письмо строчной буквы д. Письмо строчной буквы т. Письмо заглавной буквы Д . Письмо
заглавной буквы Т. Закрепление изученных букв. Письмо строчной буквы ж. Письмо строчной буквы ш. Письмо заглавной буквы Ж.
Письмо заглавной буквы Ш. Закрепление изученных букв. Письмо строчной буквы з. Письмо строчной буквы с. Письмо заглавной буквы З.
Письмо заглавной буквы С. Закрепление изученных букв. Письмо строчной буквы е. Письмо строчной буквы ё. Письмо заглавной буквы Е.
Письмо заглавной буквы Ё. Письмо строчной буквы ю. Письмо строчной буквы я. Письмо заглавной буквы Ю Письмо заглавной буквы Я .
Закрепление изученных букв. Письмо строчной буквы ь. Мягкий знак как показатель мягкости. Письмо строчной буквы ь. Разделительный ь
и ь как показатель мягкости. Письмо строчной буквы ъ. Разделительный ъ. Письмо строчной буквы х. Письмо строчной буквы ц. Письмо
заглавной буквы Х. Письмо заглавной буквы Ц. Закрепление изученных букв. Письмо строчной буквы ч. Письмо строчной буквы щ. Письмо
заглавной буквы Ч. Письмо заглавной буквы Щ. Закрепление изученных букв. Закрепление изученных букв. Алфавит
Требования к уровню подготовки обучающихся
1 класс
К концу 1 класса учащиеся должны знать:
–
–
–
все буквы русского алфавита и правильно называть их;
основное отличие звука от буквы (звуки произносим и слышим, буквы видим и называем).
Учащиеся должны уметь:
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
различать гласные и согласные звуки и буквы;
правильно называть мягкие и твердые согласные
слове и вне слова;
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами Е, Ё, И, Ю, Я и мягким знаком;
делить слово на слоги;
выделять в слове ударный слог;
переносить слово по слогам (простые случаи);
вычленять слова из предложений;
четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
правильно списывать слова и предложения с печатного и рукописного шрифта;
грамотно (без пропусков и искажений букв) списывать и писать под диктовку слова, предложения из трех-пяти слов, правописание
которых не расходится
с произношением;
употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения;
писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;
устно составлять текст из трех-пяти предложений на определенную тему;
знать гигиенические правила письма;
правильно писать формы букв и соединения между ними;
уметь прочитать слово орфографически и орфоэпически и на этой основе установить, так ли данное слово пишется, как оно
произносится, в какой части слова находится буква или буквы, обозначающие несовпадение.
Список литературы
Для учащихся:
«Прописи» к «Букварю» Т.М. Андриановой в 4-х частях.
Для учителя:
Обучение грамоте в 1 классе по «Прописям» В.А. Илюхиной. Программы. Методические рекомендации. Поурочные разработки. Москва,
издательство «Астрель» 2004г.
№
1
2
3
тема раздела,
урока
(тип урока)
Вводный
период.(7ч)
Знакомство с
прописью№1
Выполнение
рисунков в
прописи
(уипзз)
Знакомство с
разлиновкой
прописи
Знакомство с
основным
алгоритмом
письма
(узнзву) Урокигра
Знакомство с
рабочим
пространством
дополнительных
строк
Написание
элементов букв И,
Ко
лво
ча
со
в
РАЗВЕРНУТЫЙ КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
обязательные
требования к уровню
вид
УУД
элементы
подготовки учащихся
контроля,
содержания
измерители
Восприятие и
понимание
звучащей
речи
Отличие
письменной
речи от
устной
Знать, зачем нужна речь
Знать, что такое
письменная и устная речь
1
Различие
предложения
и текста
Слово и его
значение
Знать признаки
предложения
Уметь графически
оформлять предложение и
слово
1
Звуки
гласные и
согласные
Различие
согл. звонких
и глух.,
мягких и тв.
Знать понятия «гласные» и
«согласные» звуки
Обозначать тв. и мягк. согл.
звуков в схемах
1
Обозначение
речи и
общения
схемами.
Санитарногигиеническ
ие правила
посадки за
партой
Правило
оформления
границ
предложени
я на письме
Чтение схем,
обозначение
звуков в
схемах
Коммуникати
вные
Постановка
вопросов;
Умение
выражать
свои мысли
полно и
точно;
Разрешение
конфликтов;
Диалогическа
яи
монологическ
ая
контекстная
речь.
Познавательн
ые
общеучебные
действия:
Знаковосимволически
е;
Чтение схем, Умение
обозначение осознано
звуков в
строить
схемах
речевое
Заполнение
высказывание
звуковых
в устной
схем
Характеристика
учебной
деятельности
учащихся
Анализировать
поэлементный
состав букв.
Сравнивать
начертания
заглавных и
строчных букв.
Моделировать
буквы из набора
различных
элементов.
Сравнивать
написанные
буквы с
предложенным
образцом; слова,
выделенные
печатным и
курсивным
шрифтами.
Контролировать
собственные
действия:
закрашивать
только те части
рисунка, в
которых есть
заданная буква.
Выкладывать
слова из
дата
План
03.09
05.09
06.09
Факт
4
5
6
7
Г, П, Т
(уипзз)
Написание
элементов букв п,
Н
Написание
элементов букв Л,
Г
(уипзз)
1
Деление слов
на слоги
Словесное
ударение
Знать понятие слога. Уметь
делить слова на слоги
Делать звуковой анализ
слов
Написание
элементов букв н,
к, Э
Написание
элементов букв К,
И
(уипзз) урок-игра.
Написание
элементов буквы
у
Соединение 3-х и
4-х крючков в
связку
(уипзз)
1
Гласные
звуки и буквы
Гласные
звуки и буквы
Знать понятие «буквы»,
соотносить звуки и буквы
Знать понятие «буквы»,
соотносить звуки и буквы
1
Уметь отличать гласные и
согласные звуки
Уметь отличать гласные и
согласные звуки
Упр. в написании
элементов
основного
алгоритма письма
Упр. в написании
элементов букв
(уипзз)
1
Звуки
гласные,
буквы, их
обозначающи
е
Звуки
гласные,
буквы, их
обозначающи
е
Звуки
гласные,
буквы, их
обозначающи
е
Звуки
гласные,
буквы, их
обозначающи
е
Уметь отличать гласные и
согласные звуки
Определять согласные
звуки твёрдые и мягкие
форме;
УП
логические Д:
Деление
Анализ
слов на
объектов
слоги
Коммуникати
дугами
вные УУД:
Деление
Постановка
слов на
вопросов;
слоги и
Умение
выделение
выражать
ударного
Чтение схем свои мысли
полно и
точно;
УП
логические Д
Анализ
объектов
Чтение схем Выбор
критериев для
сравнения;
Синтез как
составление
частей
целого;
доказательств
о
Коммуникати
Произношен вные УУД
Постановка
ие звуков
вопросов;
Умение
выражать
свои мысли
полно и
точно;
Разрешение
конфликтов.
разрезной азбуки.
Списывать с
печатного и
письменного
текста.
Переносить слова
по слогам.
Записывать под
диктовку
отдельные слова и
предложения,
состоящие из
трех-пяти слов со
звуками в сильной
позиции.
Списывать слова,
предложения в
соответствии с
заданным
алгоритмом,
контролировать
этапы своей
работы.
10.09
12.09
13.09
17.09
Управление
действиями
партнера(
оценка,
коррекция)
Регулятивные
УУД
Целеполагани
е;
Волевая
саморегуляци
я;
8
9
10
Знакомство со
звуком(а) и
буквами Аа
Соотнесение
звуков и букв
Роль букв Аа. Уметь писать
букву а
Команда твёрдости согл.
звуку. Уметь обозначать
звук буквой
1
Знакомство со
звуком (а) и
буквами Аа
Соотнесение
звуков и букв
1
Деление слов
на слоги,
выделение
ударного
слога
Обозначение
звуков (а), (у)
буквами
гласных
Команда твёрдости согл.
звуку. Уметь обозначать
звук
Команда твёрдости согл.
звуку. Уметь обозначать
звук
Уметь определять ударные
звуки на слух
Знать буквы а, у, уметь
писать буквы а, у
Букварный
период. (62 ч)
Письмо строчной
буквы а
Письмо строчной
буквы у
(узнзву) Урокигра.
Письмо заглавной
буквы А
Письмо заглавной
буквы У
(уипзз)
1
Закрепление
изученных букв
Письмо строчных
букв а, у
(упокз)
Познавательн
Выделение в
ые
словах отдельных
общеучебные
звуков,
действия:
звукослоговой
Умение
анализ слов
осознано
(установление
строить
количества звуков
речевое
в слове, их
высказывание
характера,
Чтение
в устной
последовательнос
слогов
форме;
ти), выделение
Выделение
ударных сло¬гов,
познавательн
соотнесение
ой цели;
слышимого и
Коммуникати
произносимого
«Озвучиван
вные
УУД
слова
со схемойие» схем;
моделью,
деление слов Планирование
учебного
отражающей его
на слоги,
сотрудничест
звукослоговую
выделение
ва
структуру.
ударного
Диалогическа
слога
яи
Артикулярн
монологическ
ые
ая
упражнения
19.09
Чтение
слогов
20.09
24.09
Закрепление
изученных букв
Письмо
заглавных букв А,
У
(уипзз) Урокигра.
Закрепление
написания
строчных и
заглавных букв А
а, У у (узнзву)
1
Обозначение
звуков (А),
(У) буквами
гласных
Озвучивание схемы слова
по значкам и буквам
Знать буквы А.У, уметь
писать их
Упражнение
в написании
букв
Обозначение
звуков в
схеме
1
Обозначение
звуков (а), (у)
буквами
гласных
Уметь различать на слух
звуки (а), (у) и обозначать
их буквами
Письмо строчной
буквы м
(уипзз)
1
Обозначение
звуков (м),
(м*) буквами
согласного
Знать буквы Мм, уметь
писать букву м
14
Письмо строчной
буквы н
(уипзз) Урокигра.
1
Озвучивание схемы слова
по значкам и буквам
15
Письмо заглавной
буквы М
(уипзз)
1
16
Письмо заглавной
буквы Н(уипзз)
1
Обозначение
звуков (н),
(н*) буквами
согласного
Понятие
сонорности
согласного
звука
Понятие
сонорности
согласного
звука
Обозначение
звуков (н),
Упражнение
в написании
букв
Обозначение
звуков в
схеме
«Озвучиван
ие» схем;
деление слов
на слоги,
выделение
ударного
слога
Артикулярн
ые
упражнения
Упражнение
в написании
букв
13
11
12
Знать буквы Мм, уметь
писать букву М
Упражнение
в написании
букв
Уметь различать на слух
звуки (н), (н*) и обозначать
Упражнение
в написании
букв.
контекстная
речь.
Личностные
УУД:
Нравственноэтическое
оценивание.
26.09
Постепенное
обучение
осознанному,
правильному и
плавному
слоговому чтению
вслух отдельных
слов, коротких
предложений и
небольших
текстов,
доступных детям
по содержанию,
на осно¬ве
правильного и
относительно
быстрого
узнавания букв,
опре¬деления
ориентиров в
читаемом слове,
места ударения в
нем. Знакомство с
правилами
гигиены чтения.
Умение читать
отдельные слова
орфографически
т. е. так, как они
пишутся, и так,
как они
27.09
01.10
03.10
04.10
08.10
17
18
19
20
21
22
Закрепление
написания
строчных букв н,
м (узнзву) Урокигра.
Закрепление
написания
заглавных букв М
,Н (уипзз)
Пропись №2.
Письмо строчной
буквы о
Письмо строчной
буквы э
(уипзз)
Письмо заглавной
буквы О
Письмо заглавной
буквы Э
(уипзз) Урокигра.
Закрепление
написания
изученных букв
(уипзз)
1
Соотнесение
звуков и букв.
Уметь писать изученные
буквы
Обозначение
звуков в
схеме
Звукобуквен
ный анализ
1
Соотнесение
звуков и букв.
Уметь писать изученные
буквы
Звукобуквен
ный анализ
11.10
1
Правописание
парных
звонких и
глухих согл.
Звук (э),
буквы Ээ
Правописание
парных
звонких и
глухих согл.
Звук (э),
буквы Ээ
Соотнесение
звуков и букв
Команда твёрдости согл.
звуку. Обозначать звук (о)
буквами Оо
Уметь читать слова со
звуком (э) в начале слова
Чтение
слогов
Составление
предложени
й
15.10
Команда твёрдости согл.
звуку. Обозначать звук (о)
буквами Оо
Уметь читать слова со
звуком (э) в начале слова
Чтение
слогов.
Составление
предложени
й
17.10
Письмо строчной
буквы р
Письмо строчной
буквы л
(уосз)
1
1
1
(н*) буквами
согласного
их звуками
Озвучивание
схемы слова
по значкам и
буквам
Обозначение
Звукобуквен
ный анализ
Чтение
звуковых
схем, слогов,
слов.
Уметь различать на слух
Упражнение
звуки (р), (р*)
в написании
Знать буквы Лл,
букв
обозначающие твёрдость и Артикуляци
мягкость согл. писать букву онные
Уметь писать изученные
буквы, слова с изученными
буквами
10.10
Соотносить звук у
соответствующую
ему букву;
характеризовать
функцию букв,
обозначающих
18.10
гласные звуки в
открытом слоге:
буквы гласных как показатель
твердостимягкости
22.10
предшествующих
согласных звуков;
дифференцироват
ь буквы, имеющие
23
Письмо заглавной
буквы Р
(уипзз)Урок-игра
1
24
Письмо заглавной
буквы Л
(уипзз)
1
25
Закрепление
изученных
заглавных букв
(уосз)
1
26
Письмо строчной
буквы ы
1
звуков (р),
(р*) буквами
согласного
Рр. Понятие
сонорности
Обозначение
звуков (л),
(л*) буквами
Лл. Понятие
сонорности
Обозначение
звуков (р),
(р*) буквами
согласного.
л
упражнения.
Обозначение
звуков в
схеме
Уметь различать на слух
звуки (р), (р*)
Чтение
звуковых
схем, слогов,
слов.
Упражнение
в написании
букв
Озвучивание
схемы слова
по значкам и
буквам
Обозначение
звуков (л),
(л*) буквами
Лл. Понятие
сонорности
Формировани
е умений
сопоставлять
звук и букву,
читать
звуковую
схему
Обозначение
звука (ы)
Знать буквы Лл,
обозначающие твёрдость и
мягкость согл. писать букву
Л
Артикуляци
онные
упражнения.
Обозначение
звуков в
схеме
Проводить звуковой анализ
слов, писать слова и слоги с
изуч. буквами
Чтение
звуковых
схем, слогов,
слов.
Упражнение
в написании
букв
Чтение
звуковых
Проводить звуковой анализ
слов, писать букву ы
оптическое и
кинетическое
сходство;
объяснять
функцию буквы ь;
использовать
алфавит для
упорядочивания
слов
Анализировать
текст: находить
слова с
буквосочетаниями
жи-ши, ча-ща, чущу. Выписывать
из текста слова с
данными
буквосочетаниями
.
Подбирать слова,
которые пишутся
с заглавной
буквы.
Объяснять
правила
написания слов с
заглавной буквы;
подбирать слова,
которые пишутся
с заглавной
буквы; подбирать
и записывать
имена
собственные на
заданную букву.
24.10
25.10
29.10
31.10
Письмо строчной
буквы и
(уипзз) Урокигра.
27
Письмо заглавной
буквы И
Закрепление
изученных
строчных букв
(уосз)
1
28
Письмо строчной
буквы й
Письмо заглавной
буквы Й
(узнзву)
1
буквой ы
Обозначение
звука (и)
буквой и.
Сопоставлени
е звуков и
букв, читать
звуковую
схему
Обозначение
звука (и)
буквой и.
Сопоставлени
е звуков и
букв, читать
звуковую
схему
Формировани
е умений
сопоставлять
звук и букву,
читать
звуковую
схему
Обозначение
звука (й)
буквой й.
понятие
единственног
ои
множественно
го числа
Обозначение
звука (й)
буквой й.
Понятие
единственног
ои
Знать буквы ы и и как
ориентиры для чтения
схем.
Звукобуквен
ный анализ
Чтение
звуковых
схем.
Звукобуквен
ный анализ
Оформлять
начало и конец
предложения.
Применять
изученные
правила при
списывании и
записи под
диктовку.
Знать буквы ы и и как
ориентиры для чтения
Проводить звуковой анализ
слов, писать слова и слоги с
изуч. буквами
Чтение
звуковых
схем.
Звукобуквен
ный анализ
Чтение
звуковых
схем, слогов,
слов.
Упражнение
в написании
букв
01.11
Уметь писать буквы Йй,
выделять и характеризовать
звук (й)
Звукобуквен
ный анализ
12.11
29
Письмо строчной
буквы б
Письмо строчной
буквы п
(уипзз)
1
30
Письмо заглавной
буквы Б (уипзз)
Письмо заглавной
буквы П (уипзз)
1
31
Закрепление
изученных букв
(уосз)
1
32
Письмо строчной
буквы в Письмо
строчной буквы ф
(уипзз)
1
множественно
го числа
Обозначение
звуков (б),
(б*) буквами
Бб.
Обозначение
звуков (п),
(п*) буквами
Пп.
Упражнение в
выделении
ударного
звука
Обозначение
звуков (б),
(б*) буквами
Бб.
Обозначение
звуков (п),
(п*) буквами
Пп.
Упражнение в
выделении
ударного
звука
Отработка
правильного
написания
букв
Обозначение
звуков (в),
(в*) буквами
Вв.
Обозначение
звуков
(ф),(ф*)
Уметь обозначать согл.
звуки буквами
Уметь различать на слух
звуки, обозначать их
буквами
Составление
слов из
рассыпанны
х слогов
Чтение по
сигналу
значка;
чтение
столбиков,
письмо
буквы п
14.11
Уметь обозначать согл.
звуки буквами
Уметь различать на слух
звуки, обозначать их
буквами
Составление
слов из
рассыпанны
х слогов
Чтение по
сигналу
значка;
чтение
столбиков,
письмо
буквы б
15.11
Уметь писать изученные
буквы
Замена букв
в словах
19.11
Уметь различать на слух
звуки, обозначать их
буквами
Постановка
ударения в
словах
Составление
предложени
й
21.11
буквами Фф.
33
Письмо заглавной
буквы В
Письмо заглавной
буквы Ф
(уипзз)
1
34
Закрепление
изученных букв
(уосз)
1
35
Пропись №3.
Письмо строчной
буквы г
Письмо строчной
буквы к
(уипзз)
1
36
Письмо заглавной
буквы Г
Письмо заглавной
буквы К
(уипзз)
1
37
Закрепление
изученных букв
(уосз)
1
38
Письмо строчной
буквы д
1
Обозначение
звуков (в),
(в*) буквами
Вв.
Обозначение
звуков
(ф),(ф*)
буквами Фф.
Отработка
правильного
написания
букв
Обозначение
звуков (г),(г*)
буквами Гг.
Обозначение
звуков
(г),(г*),(к),(к*
) буквами Гг,
Кк.
Обозначение
звуков (г),(г*)
буквами Гг.
Обозначение
звуков
(г),(г*),(к),(к*
) буквами Гг,
Кк.
Отработка
правильного
написания
букв
Обозначение
звуков (д),(д*)
Уметь различать на слух
звуки, обозначать их
буквами
Постановка
ударения в
словах
Составление
предложени
й
Уметь писать изученные
буквы
22.11
26.11
Уметь различать на слух
звуки, обозначать их
буквами
Уметь различать на слух
звуки (г),(г*),(к),(к*),
обозначать их буквами Кк,
Гг
Составление
предложени
й из
рассыпанны
х слов
28.11
Уметь различать на слух
звуки, обозначать их
буквами
Уметь различать на слух
звуки (г),(г*),(к),(к*),
обозначать их буквами Кк,
Гг
Составление
предложени
й из
рассыпанны
х слов
Замена букв
в словах
29.11
Уметь писать изученные
буквы
Звуковой
анализ
03.12
Уметь различать на слух
звуки, обозначать их
Чтение с
заменой
05.12
Письмо строчной
буквы т
(уипзз)
буквами Дд.
Обозначение
звуков (т),(т*)
буквами Тт.
буквами
Уметь различать на слух
звуки (т),(т*), обозначать
их буквами Тт
39
Письмо заглавной
буквы Д
Письмо заглавной
буквы Т
(уипзз)
1
Обозначение
звуков (д),(д*)
буквами Дд.
Обозначение
звуков (т),(т*)
буквами Тт.
Уметь различать на слух
звуки, обозначать их
буквами
Уметь различать на слух
звуки (т),(т*), обозначать
их буквами Тт
40
Закрепление
изученных букв
(узнзву)
1
Уметь писать изученные
буквы
41
Письмо строчной
буквы ж
Письмо строчной
буквы ш
(уипзз)
1
42
Письмо заглавной
буквы Ж
Письмо заглавной
буквы Ш
(уипзз)
1
43
Закрепление
1
Отработка
правильного
написания
букв
Обозначение
звуков (ш),(ж)
буквами Жж,
Шш.
Наблюдение
за написанием
буквосочетан
ий жи, ши
Обозначение
звуков (ш),(ж)
буквами Жж,
Шш.
Наблюдение
за написанием
буквосочетан
ий жи, ши
Отработка
согл. букв,
копирование
слов,
разделение
на слоги,
выделения
ударения
Составление
предложени
й из
рассыпанны
х слов
Чтение с
заменой
согл. букв,
копирование
слов.
Звуковой
анализ
06.12
10.12
Знать написание
звукосочетаний жи-ши
Уметь различать на слух
звуки (ш), (ж). обозначать
их буквами
ж,ш
Чтение слов
Правило
написания
«опасного»
местасочетания
жи-ши
12.12
Знать написание
звукосочетаний жи-ши
Уметь различать на слух
звуки (ш), (ж). Обозначать
их буквами ж,ш
Чтение слов
Правило
написания
«опасного»
местасочетания
жи-ши
13.12
Уметь писать изученные
Звуковой
17.12
изученных букв
(узнзву)
44
Письмо строчной
буквы з
Письмо строчной
буквы с
(уипзз)
1
45
Письмо заглавной
буквы З
Письмо заглавной
буквы С
(уипзз)
1
46
Закрепление
изученных букв
(узнзву)
1
47
Письмо строчной
буквы е
Письмо строчной
буквы ё
(уипзз)
1
48
Письмо заглавной
буквы Е
Письмо заглавной
буквы Ё
(уипзз)
1
правильного
написания
букв
Обозначение
звуков (з)
,(з*), (с), (с*)
буквами Зз,
Сс.
буквы
анализ
Уметь различать парные
звонкие и глухие звуки и их
буквы, писать букву з.
Уметь различать парные
звонкие и глухие звуки и их
буквы, писать букву с.
19.12
Обозначение
звуков
(з),(з*), (с),
(с*) буквами
Зз, Сс.
Уметь различать парные
звонкие и глухие звуки и их
буквы, писать букву З
Уметь различать парные
звонкие и глухие звуки и их
буквы, писать букву С.
Уметь писать изученные
буквы
«Опасные»
места при
письме
Способы
действия
при
списывании
Чтение слов,
слогов.
Составление
предложени
й по
рисункам
Звуковой
анализ
Ее в обозначении твёрдости
и мягкости согласных
звуков
Наблюдение за работой
букв е.ё.
Упражнение в чтении слов
Чтение
слогов и
слов с этими
буквами
Анализ
звуковых
моделей
26.12
Знать о роли букв у, ю, э, е
в обозначении твёрдости и
мягкости согласных звуков
Уметь писать буквы Ее, Ёё
Чтение
слогов и
слов с этими
буквами
Анализ
звуковых
моделей
27.12
Отработка
правильного
написания
букв
Ее в
обозначении
твёрдости и
мягкости
согласных
звуков
Наблюдение
за работой
букв ё, е.
Упражнение в
чтении слов
Ее в
обозначении
твёрдости и
мягкости
согласных
звуков
Наблюдение
20.12
24.12
49
Письмо строчной
буквы ю
Письмо строчной
буквы я
(уипзз)
1
50
Письмо заглавной
буквы Ю Письмо
заглавной буквы
Я (уипзз)
1
51
Закрепление
изученных букв
1
52
Письмо строчной
буквы ь (уипзз)
1
53
Мягкий знак как
показатель
мягкости
Письмо строчной
буквы ь
Разделительный ь
54
55
за работой
букв ё, е.
Упражнение в
чтении слов
Наблюдение
Уметь писать букву ю
за работой
Уметь писать букву я
букв ё, е, ю, я.
Упражнение в
чтении слов
Наблюдение
за работой
букв ё, е, ю, я.
Упражнение в
чтении слов
Наблюдение
Уметь писать букву Ю, Я
за работой
букв ё, е, ю. я.
Упражнение в
чтении слов
Отработка
правильного
написания
букв
Наблюдение
за ролью ь
Уметь писать изученные
буквы
1
Наблюдение
за ролью ь
Уметь писать ь
1
Наблюдение
за ролью ь
Уметь писать ь
1
Наблюдение
Уметь писать слова с
Уметь писать ь
Анализ
звуковых
моделей.
Чтение слов
и слогов
Анализ
звуковых
моделей
14.01
Анализ
звуковых
моделей.
Составление
предложени
й
Звуковой
анализ
16.01
Чтение
звуковых
схем
Чтение
звуковых
схем
Чтение
звуковых
схем.
Составление
предложени
й
Чтение
21.01
17.01
23.01
24.01
28.01
56
и ь как показатель
мягкости
Письмо строчной
буквы ъ (уипзз)
1
57
Разделительный ъ
1
58
Письмо строчной
буквы х (уипзз)
1
59
Письмо строчной
буквы ц (уипзз)
1
60
Письмо заглавной
буквы Х (уипзз)
1
61
Письмо заглавной
буквы Ц
1
62
Закрепление
изученных букв
(уипзз)
1
63
Письмо строчной
буквы ч (уипзз)
1
за ролью ь.
Чтение слов
Наблюдение
за ролью ъ и
ь. Чтение слов
Наблюдение
за ролью ъ и
ь. Чтение слов
Обозначение
звуков (х),
(х*) буквами
Хх.
Обозначение
звуков (ц)
буквами Цц.
разделительным ь
Обозначение
звуков (х),
(х*) буквами
Хх.
Обозначение
звуков (ц)
буквами Цц.
Уметь различать глухие
согл. и обозначать их
буквами
Отработка
правильного
написания
букв
Обозначение
звука
(ч*),(щ*)
буквами Чч.
Уметь писать изученные
буквы
Уметь писать слова с
разделительным ъ
Уметь писать слова с
разделительным ъ
Уметь различать глухие
согл. и обозначать их
буквами
Уметь различать глухие
согл. и обозначать их
буквами Цц
Уметь различать глухие
согл. и обозначать их
буквами Цц
Уметь различать на слух
звуки (ч*), (щ*) и
обозначать их буквами ч,
щ, писать буквы Чч
звуковых
схем
Чтение
звуковых
схем
Чтение
звуковых
схем
Звукобуквен
ный анализ
30.01
31.01
04.02
«Секрет»
написания
букв и, ы в
словах после
ц. написание
слов
исключений
Звукобуквен
ный анализ
06.02
«Секрет»
написания
букв и, ы в
словах после
ц. написание
слов
исключений
Звуковой
анализ
11.02
Чтение
слогов и
слов
14.02
07.02
13.02
64
Письмо строчной
буквы щ (уипзз)
1
65
Письмо заглавной
буквы Ч (уипзз)
1
66
Письмо заглавной
буквы Щ (уипзз)
1
67
Закрепление
изученных букв
(узнзву)
1
68
69
Закрепление
изученных букв.
Алфавит (уипзз)
2
Буквосочетан
ия ча-ща, чущу
Наблюдение
за мягкими
глухими неп.
согл. звуками
и их буквами
Знать признаки «опасных»
мест для парных по
звонкости-глухости согл.
Обозначение
звука
(ч*),(щ*)
буквами Чч.
Буквосочетан
ия ча-ща, чущу
Наблюдение
за мягкими
глухими неп.
согл. звуками
и их буквами
Уметь различать на слух
звуки (ч*), (щ*) и
обозначать их буквами ч,
щ, писать буквы Чч
Запись текста
под диктовку,
списывание
печатного
текста
Значение и
происхожден
ие слов
«азбука»,
«алфавит».
Участие в
урокепразднике
списывать небольшой по
Уметь объёму печатный
текст, писать под диктовку
Знать признаки «опасных»
мест для парных по
звонкости-глухости согл.
Уметь правильно называть
буквы в определённом
порядке
Запись слов
с
буквосочета
ниями чк-чн,
чу-щу, чаща
Чтение
слогов и
слов
25.02
Запись слов
с
буквосочета
ниями чк-чн,
чу-щу, чаща
Диктант
28.02
Заучивание
алфавита
06.03
07.03
27.02
04.03
Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:
 Урок изучения и первичного закрепления знаний – уипзз
 Урок закрепления новых знаний и выработки умений – узнзву
 Урок комплексного использования знаний – укиз
 Урок обобщения и систематизации знаний – уосз
 Урок проверки, оценки и контроля знаний – упокз
 Комбинированный урок – ку
Лист корректировки КТП
№ п/п
Объединенные
Количество
Дата
Причина
темы
часов
проведения
корректировки