Автор: Демьяненко Э.А. г Тутаев 2013г.

Автор: Демьяненко Э.А.
г Тутаев 2013г.



Тип проекта: Познавательно исследовательский.
Групповой.
Участники проекта: родители и дети
подготовительной группы №11 «Почемучки»,
воспитатели: Демьяненко Э.А., Гусева В.Н.
Срок реализации проекта: 2 недели.
Расширять представления детей о свойствах и
качествах магнитов и различных материалов.
Развивать познавательно-исследовательский
интерес. Закреплять умение применять
разнообразные способы обследования
предметов.



Познакомить детей со свойствами магнита.
Опытным путем установить особенности его
действия. Провести эксперименты по исследованию
свойств магнита.
Учить детей сравнивать предметы, выделять
существенные признаки, подбирать синонимы к
прилагательным, оценивать предложения по смыслу.
Учить составлять рассказ, включая в него антонимы.
Учить составлять сказку на заданную тему.
Описывать внешний вид персонажей, их поступки,
оценивать рассказы друг друга. Активизировать в
речи детей слова, относящиеся к теме «металлы».

Расширять представления детей о свойствах и
качествах магнитов и различных материалов.
Развивать познавательно-исследовательский
интерес, показывая занимательные опыты с
магнитами, привлекая к простейшим
экспериментам. Закреплять умение применять
разнообразные способы обследования предметов.
Помогать в символическом отображении ситуации и
выражении их в образной форме. Воспитывать
аккуратность, при выполнении экспериментов,
желание приходить на помощь друг другу поведения
в лаборатории и при и соблюдать правила работе с
ножницами. Формировать умение действовать
сообща, договариваясь друг с другом при создании
силуэтного театра на магнитах.

Продолжить освоение рельефной лепки:
создавать уплощенные фигурки, учить
прикреплять к основе, украшать
налепами, ориентировать на поиск
гармоничных сочетаний
разных форм,
тов.
совершенствовать умение оформлять свои
поделки по замыслу. Формировать умение
планировать работу по реализации
замысла, предвидеть результат и достигать
его.





Дети исследуют свойства магнитов.
Овладевают логическими действиями сравнения,
анализа, синтеза, обобщения, при выполнении
исследований.
Выдвигают гипотезы о взаимодействии
магнитов с различными материалами.
Излагают своё мнение и аргументируют свою
точку зрения.
Проявляют эмпатию к Незнайке. Проявляют
эмоциональную отзывчивость и
доброжелательность.






Действуют сообща, договариваясь друг с другом
при совместной деятельности.
Сочиняют сказку о магнитах.
Делают подарки мамам с помощью магнитов.
Принимают активное участие в создании минимузея «Волшебные магниты».
Вместе с родителями сочиняют сказки о
магнитах.
Создают книгу сказок о магнитах.





«Сравнение и описание
предметов».(Коммуникация).
«Подарки маме». (Лепка из солёного теста).
«Магнит и компас» (Познание).
«Придумывание сказки о магнитах».
(Коммуникация).
«Волшебные магниты».(Познавательноисследовательская деятельность и
художественное творчество).
Создание мини-музея «Волшебные магниты»


Познавательные беседы: «Волшебная
рукавичка»; «Магнит и кораблик»; «Компас»;
«Два магнита»; «Намагничивание»; «Магнитное
поле Земли»; «Полярное сияние»; «Лечебные
магниты»; «Когда магнит вреден?»;
«Презентация мини-музея «Волшебные
магниты»».
Игровая деятельность: Д/и «Из чего мы
сделаны?»; «Подбери предметы»; «Притянется не притянется?»; «Какой, какая, какое?» «Скажи
наоборот».
Настольные игры: «Магнитная азбука»;
«Магнитный конструктор»; «Моя весёлая
азбука».