Подготовила: Безрукова И. П. комбинированного вида»

Подготовила: Безрукова И. П.
Учитель-логопед МБДОУ «Зубово - Полянский детский сад №2
комбинированного вида»






1. Закрепление правильного произношения и различения звуков
«р, рь» изолированно, в слогах, словах и предложениях.
2. Звуковой анализ и синтез, преобразование слов: «крот – рот –
кот».
3. Чтение слов и предложений.
4. Повторение правил о слогообразующей роли гласных и
написание большой буквы в именах людей, правила написания
предложения, правописания слога «ши».
5. Развитие фонематического слуха, внимания, памяти,
логического мышления.
6. Воспитание внимания к звучащей речи, взаимопомощи.







1. Кассы букв и слогов.
2. Набор для составления схемы слов.
3. Фишки ( красные, синие, зелёные).
4. Сигнальная карточка.
3. Предметные картинки: слова-антонимы, радуга, комар, гриб,
река, дом, крот, кран, Незнайка, Буратино.
4. Ребусы.
5. Демонстрационная азбука с таблицами для чтения слов и
предложений.


















1.Оргмомент.
Игра «Наоборот»
- Сядет тот, кто назовёт «слово - наоборот»:
Чистый – грязный
Белый – чёрный
Злой – добрый
Узкий – широкий
Весёлый – грустный
Смелый – трусливый
Больной – здоровый
Сухой – мокрый
Враг – друг
Ложь – правда
Горе – радость
Молчать – говорить
Находить – прятать
-Какие звуки повторялись в « словах – наоборот»?
(звуки «р, рь»)

-Сегодня мы будем говорить о звуках «р, рь» и букве Р, поиграем,
разгадаем загадки и ребусы, прочитаем новые страницы в азбуке.

1. Уточнение артикуляции звуков «р, рь».
2. Характеристика звуков:
«р» – согласный, звонкий, твёрдый, обозначаем синей фишкой.
«рь»-согласный, звонкий, мягкий, обозначаем зелёной фишкой.
3. Дифференциация звуков «р» – «рь»:
-Чем похожи звуки?
-Чем различаются?
Игра: «Будь внимательным»
-Будем произносить звук «р, рь» по сигнальной карточке.

Обозначение звуков «р, рь» буквой Р.









1. Игра: «Без ошибки повтори»

-Повторите слоги: (логопед закрывает рот картонным экраном)

Ра – ра – ри
ру – ру – ри
арь – арь - ар

Ри – ри – ро
ро – ри – ро
ур – ур – урь

2. Игра: « Загадки»

-Отгадайте загадки и определите, где слышатся звуки «р, рь» в «словах-отгадках» в

начале, в середине или конце слова.

Разноцветное коромысло

Над рекой повисло.

( радуга)

Не зверь, не птица

Летит-звенит, сядит-молчит.

( комар)

Стоит Антошка на одной ножке,

Дождь пройдёт- он подрастёт.

(гриб)

Летом бежит, зимой спит,

Весна настала- опять побежала.

( река)
и т. д.

Игра: «Назови части дома»

-Назовите части дома в названии которых слышатся звуки «р, рь»

( рама, труба, крыша, крыльцо, дверь)

-Из чего построен дом? (из брёвен)

-Значит дом какой? (бревенчатый)

Игра: «Измени слово»

-Замените в слове первый звук на звук «р»

Рак – лак

Танец – ранец

Игра: « Правильно закончи предложение»

-Поможем Незнайке правильно закончить предложения.

Расцвели на клумбе… козы

В огород забрались… розы

У слона огромный… робот

На заводе сделан… хобот

Ползает у речки… мак

Расцветает в поле… рак

На конверт наклею… маску

На лицо надену… марку
забота - работа
мама – рама
мычать – рычать
мука – рука

Игра: «Разгадай ребус»

-Кто такой «крот»? (дикое животное)





Крот не любит свет дневной.
Проживает под землёй.
Землю роет, роет, роет,
Каждый день метро он строит.
( ребёнок читает стихотворение)
Буратино улыбнулся,
Буратино потянулся.
Раз нагнулся,
Два нагнулся,
Руки в стороны развёлВидно ключик не нашёл.
Чтобы ключик тот достать.
Надо на носочки встать.
Ключик мы достали,
Но немного устали….
Отдохнули и встали!















1. Звуко – слоговой анализ слова «крот», работа в кассах:
-обозначение слова «крот» схематически.
-обозначение количества слогов схематически, повторение
правила о слогообразующий роли гласных,
-определение количество звуков в слове,
к
р
о
т
обозначение их фишками.
- «чтение» схемы слова,
т
-замена фишек буквами,
а
р
и
- чтение слова «крот»,
р
г
-преобразование слов: крот – рот – кот.
а
а
2. Чтение слов:
М
-Соединив по стрелкам буквы, вы
д
и
узнаете, как зовут, мальчика и девочку.
р
и
( повторение правила о написании
л
м
большой буквы в именах людей)
В
а



-Назовите картинку, а затем найдите и
прочитайте слово, которое к ней подходит.
(работа над многозначностью слова «кран» )
Мурка
кран

Рита
шарики






-Подберите к словам из первого столбика, подходящие
по смыслу слова из второго столбика.
( повторение правила о правописании слога «ши» )
3. Чтение предложений:
топор
ворона
груши
кран
каркает
растут
работает
рубит
Рита делает зарядку.
Рома собирает грибы.

( уточнение смысла прочитанного, повторение правила написания предложения)










-Какие звуки и букву повторяли?
(звуки «р, рь», букву Р)
-Какая разница между звуком и буквой?
(звук- произносим и слышим, а букву- читаем и пишем)
-Чем занимались на занятии?
(ответы детей)
-Ребята, вы хорошо читали слова и предложения, составляли
слова в кассах букв и слогов, повторяли правила, играли,
отгадывали загадки и разгадывали ребусы. А самое главное- вы
ещё лучше научились произносить звуки «р, рь».