Влияние эмпатии педагога на успеваемость и поведение учащихся

11 февраля 2014 года
Семинар для педагогов
Эмпатия - это глубокое и безошибочное восприятие
внутреннего мира другого человека, его скрытых эмоций и
смысловых оттенков, эмоциональное созвучие с его
переживаниями, использование всей глубины понимания
этого человека не в своих, а в его интересах.
3 кита эмпатии:
Сопереживание - это способность чувствовать
эмоции других людей.
Сочувствие - это умение понимать и разделять
отрицательные эмоции другого человека,
возникшие перед лицом жизненных трудностей.
Симпатия – это чувство устойчивой
эмоциональной предрасположенности к человеку.
В психологии выделяют два вида эмпатии:
 Эмоциональная
 Когнитивная
Эмоциональная эмпатия – это способность на
чувственном уровне сопереживать человеку.
Когнитивная разновидность позволяет путем
логического мышления понять, что в такой момент
чувствует человек, и через это приблизиться к
истинному сопереживанию.
Эмпатия – понятие многогранное, и внутри
себя оно имеет три подразделения на уровни.
 1-й уровень эмпатии - низкий. Люди, которые относятся к этому
уровню, сконцентрированы на себе, они абсолютно не
интересуются мыслями и чувствами других людей. Иногда они
пребывают в уверенности, что понимают окружающих, однако их
мнение является неправильным. В силу концентрации на себе они
не в состоянии это осознать.
 2-й уровень эмпатии - средний. Большинство людей могут
игнорировать мысли и чувства других людей не постоянно, а от
случая к случаю. Считается, что в различных проявлениях этот тип
свойственен абсолютному большинству людей.
 3-й уровень эмпатии - высокий. Такие люди являются
редкостью, и нередко их запоминает история. Люди, чувство
эмпатии которых имеет третий уровень, постоянно глубоко
ощущают окружающих, способны мысленно воссоздать любые
переживания, понимают людей лучше, чем они сами. Такие люди
не навязывают свое мнение и дают самые действенные советы –
ведь они даются с точки зрения спрашивающего. Именно такие
люди становятся самыми лучшими друзьями и психологами.
Участок мозга, отвечающий за
эмпатию
 В участок мозга отвечающий
за эмпатию поступает сигнал
(фаза восприятия), в свою
очередь мозг (получив
сенсорную информацию)
всему телу передает
ощущения (ответную реакцию)
которые тело когда-то уже
испытывало в какой-то иной
ситуации.
 Именно поэтому эмпат легко
понимает человека, потому
что он уже на себе чувствует
тоже самое, благодаря мозгу
который ввел его в это же
состояние.
 Как видите, это не мистика!
Таким образом,
эмпатия является
ключом к
подлинному
пониманию
человека.
Способны ли мы к эмпатии?
Это лучше всего видно при
сравнении себя с теми людьми, с
которыми вы регулярно общаетесь,
например, с коллегами или с близкими
родственниками. Присмотритесь к тому,
как ваш коллега или близкий вам
человек относится к разным ситуациям,
к другим людям, к животным. Как он
реагирует на эти ситуации? В какой
мере он способен предвосхитить
развитие событий?..
А затем сравните его реакции со
своими. Кто чаще оказывается ближе к
истине?
 Как отмечал В.А. Сухомлинский,
«учителю следует начинать с
элементарного, но вместе с тем и
наитруднейшего — с формирования
способности ощущать душевное
состояние другого человека, уметь
ставить себя на место другого в самых
разных ситуациях».
 «Глухой к другим людям — останется
глухим к самому себе: ему будет
недоступно самое главное в
самовоспитании — эмоциональная оценка
собственных поступков».
Принципы (правила) эмпатического
общения, которых стоит придерживаться
 Важно уметь поставить себя на место собеседника.
К примеру, ученик оскорбил учительницу в ответ на
ее, как ему показалось, несправедливые действия. Совет
классному руководителю, прежде чем начинать беседу с
ребенком, попробовать поставить себя в подобные
обстоятельства и честно ответить себе на вопрос: а что
бы в аналогичной ситуации почувствовал я и как бы я
поступил? Можно так и сказать ребенку: «Ты знаешь, на
твоем месте я бы сделала то-то и то-то, и последствия
были бы такие-то. А ты поступил так-то, и это привело
к тому-то. Что ты по этому поводу думаешь?»
 Если вы начали разговор не с позиции
назидательности, а с искреннего желания
понять ситуацию и причины реакции ребенка,
это обязательно произведет действие. Как
минимум собеседник ощутит побуждение к
размышлению. Потому что равенство позиций
играет ключевую роль в любом общении.
 Вы можете проявить эмпатию, если будете
вести разговор с позиции «взрослый –
взрослый», либо «ребенок – ребенок»
(независимо от возраста собеседников), но
никак не с позиции «родитель – ребенок». А
если начать наставлять подростка, он сразу
закрывается или начинает врать.
Давить на молчащего требованием признать
вину бесполезно.
Основные трудности, которые испытывают педагоги и
учащиеся во взаимоотношениях друг с другом.
По мнению детей
 Отсутствие общего языка, взаимопонимания и человеческой близости
с учителем.
 Неуважение к ученикам.
 Необъективный подход педагога к ученику.
По мнению педагогов
o Трудностей нет.
o Виной является лень учащихся.
o Сложная программа и слабая помощь со стороны родителей.
o Неуважение ученика к учителю.
o Отсутствия природных педагогических данных, неглубокого
проникновения во внутренний мир воспитанников, отсутствие
индивидуального подхода к ним.
Эффективные
приемы работы с детьми
 Уметь чувствовать настрой класса в целом и
отдельно взятого ученика;
 Оценивать ребенка относительно его
индивидуальных достижений;
 Свое негативное эмоциональное состояние
оставлять за школьным порогом. НЕ
ПЕРЕНОСИТЬ СВОЙ ГНЕВ НА ДЕТЕЙ!!!
 Уметь поставить себя на место ребенка,
проанализировать свое эмоциональное
состояние на данный момент, определить
свою реакцию на ситуацию.
Несоблюдение правил эмпатии
ведет к …
 Нежеланию ребенка посещать учебное
заведение, выполнять домашние задания,
отсутствие мотивации к обучению в целом;
 Развитию психосоматических заболеваний:
тики, неврозы, неврозоподобные состояния,
обострение хронических заболеваний, ВСД,
снижение остроты зрения и т.д.
 Неумение и не способность педагогов осознавать
свои собственные эмоциональные состояния,
приводит к эмоциональному оскудению,
ослаблению контактов, нежеланию общаться.
 Развитая эмпатия обеспечивает ему успех в
профессиональной деятельности.