Конкурс Воспитатель года 2015. Финалистка конкурса

Участник конкурса
«Воспитатель года 2015»
Воспитатель МАДОУ № 362
комбинированного вида»Приволжского
района г.Казани
Губайдуллина Лилия Равилевна
Мой девиз:
Не требуй от людей то, что не
можешь сделать сам
Педагогическое кредо:
Помочь, ребенку раскрыться, стать
активным деятелем, способным
творить, познавать новое, задавать
вопросы и свободно высказывать
свое мнение
Дошкольное детство – это главный и самый
ответственный этап,
когда закладываются основы личностного развития:
физического, интеллектуального, эмоционального,
коммуникативного.
Конституция РФ
Конвенция ООН о
правах ребёнка
Принципы
Дошкольное
детство как
сиюминутное
проживание,
а не как
подготовка к
будущему
периоду
Личностноразвивающий и
гуманистическ
ий характер
взаимодействи
я взрослых и
детей
Уважение
личности
ребёнка
Реализация
образователь
ной
программы
в
направлении
«Учимся
играя»
Первая задача: Охрана и укрепление физического и
психического здоровья детей, в том числе
эмоционального благополучия
Взаимодействие ребенка
с образовательной средой
Федеральная программа развития образования на
2011 - 2015 годы,
Стратегия развития образования в Республике
Татарстан на 2010-2015 годы «Киләчәк» «Будущее»,
республиканская августовская конференция
работников образования и науки 2014 года
«Татарстан: образование инновационного региона»
Создание благоприятной
психологической среды в группе
для эмоционального
благополучия дошкольников
через интеграцию
образовательных областей
«Юные волшебники»
Цель:
 создание развивающей и эмоционально
комфортной образовательной среды для детей
среднего дошкольного возраста
Задачи:

Проявлять уважение к личности ребенка и развивать
демократический стиль взаимодействия с ним.

Создавать условия для принятия ребенком ответственности и
проявления эмпатии к другим.

Проявлять уважение к личности ребенка и развивать
демократический стиль взаимодействия с ним.

Создавать условия для принятия ребенком ответственности и
проявления эмпатии к другим.

Совершенствовать диалогическую речь: учить участвовать в
беседе, понятно для слушателей отвечать на вопросы и
задавать их; развивать звуковую культуру речи.

Стимулировать сопереживание персонажам художественных
произведений. Обогащать чувственный опыт и умения
фиксировать полученные впечатления в речи. Развивать
мелкую моторику обеих рук.

Учить детей выделять и использовать в изодеятельности
разнообразные (нетрадиционные) средства выразительности.

Воспитывать желания и умения слушать художественные
произведения, следить за развитием действий.
 Использование нетрадиционной изобразительной
деятельности в полной мере подходит для того,
чтобы развивать в детях личностные качества
Интеграция
образовательных областей по ФГОС ДО
Это обязательно
какая-нибудь
сказка…
 Новизна, необычность, неожиданность,
несоответствие прежним представлениям
являются главными критериями совместной
деятельности с детьми по ФГОС
Информационные компьютерные технологии как значимый аспект
образовательной среды ДОУ в соответствии с ФГОС
ФГОС
Образовательная
среда
ИКТ
Помогает привлекать
пассивных детей к активной
деятельности
Помогает делать НОД более
наглядными и
интенсивными
Помогает активизировать
познавательный интерес
Помогает активизировать мыслительные
процессы (анализ, синтез и др.)
Помогает реализовывать личностно-ориентированные,
дифференцированные подходы в образовательной
деятельности
«Хвосты»
«Тигренок на подсолнухе»
«Красный,желтый,зеленый»
Сказка «Болтливая утка»
«Мишутка и светофор»
Кто сказал: «Мяу?»
Физическое здоровье
Самореализация в деятельности,
которая позволяет пережить
«гордость за достижения»
Наличие референтного круга
общения (признание своей личности
и достижений в кругу сверстников)
Адекватно высокая самооценка,
обеспечивающая ребёнку
самоуважение
Эмоциональное благополучие выпускников
подготовительной группы №13
Целевые ориентиры на этапе завершения дошкольного
образования
Культурные
способности
Способность
договариваться
Различ. условн. и
реальн. ситуации
Волевые усилия
Инициативность
Учёт интересов
и чувств других
Подчин. разн.
прав. и соц. норм
Исп. прав. безоп.
повед. и личн.
гиг.
Самостоятель
ность
Адекватность
своих чувств
Владение
устной речью
Любознательность
Выбор рода
занятий
Спос-ть. сопереж.
неуд. и успех. др.
Положительное
отнош. к миру
Вера в себя
Чувство
собствен.
достоинства
Разрешение
конфликтов
Подвижность,
выносливость
Решительность
Актив. взаимодей.
со сверстниками
Развитое
воображение
Контроль и
управл.
своим. желаниями
Обладание
начальн. знаниями
Выражение
своих мыслей и
желаний
Развитие
крупной и мелк.
моторики
Наблюдательность
Эксперементирова
ние