Проект Книжкина неделя (Чуковский К.И.). - МАДОУ

Муниципальное автономное
дошкольное образовательное
учреждение детский сад
комбинированного вида № 559
Верх – Исетского района.
Педагогический проект
«Книжкина неделя»
Автор: Баталова Ирина
Владимировна,
воспитатель группы № 12
г. Екатеринбург, 2013
Тема: « Книжкина неделя»
Вид проекта: творческо-информационный, краткосрочный.
Продолжительность проекта: 1неделя.
Участники проекта: дети, семьи воспитанников, воспитатель.
Возраст детей: средняя группа
Образовательная область: «Чтение художественной литературы», «Познание»,
«Социализация», «Коммуникация», «Художественное творчество».
Актуальность: средний возраст классифицируется современной педагогической наукой,
как самый оптимальный возраст для воспитания и обучения. Четырёхлетний ребёнок
переходит из пассивного слушателя в активно участника, сочувствующего и негодующего,
удивляющегося и радующегося, переживающего за героев литературного произведения.
Именно в четырёхлетнем возрасте происходят физиологические процессы, которые
повышают эмоциональность и активность ребёнка. У него появляется физиологическая
потребность в знаниях всего, что его окружает. Ему интересны сверстники, мир животных и
мир взрослых. Он интересуется явлениями природы. Часто детей этого возраста мы
называем «Почемучками».
Цель проекта: Воспитывать грамотного читателя. Формирование интереса и потребности
в чтении. Познакомить дошкольника со сказками К.И.Чуковского.
Задачи: Образовательные. Познакомить детей с литературными сказками К.И.Чуковского.
Развивающие. Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей,
развитие литературной речи, приобщение к словесному искусству, развитие художественного
восприятия и эстетического вкуса.
Воспитательные. Продолжать воспитывать у детей любовь и интерес к литературным
сказкам.
Прогнозируемые результаты. К концу проекта дети смогут:
Называть сказки К.И.Чуковского, читать наизусть понравившиеся отрывки из любимых
сказок. Проявлять интерес к рассматриванию иллюстраций к сказкам.
Формирование умения у родителей активно взаимодействовать с детьми в совместной
деятельности (создание книжек малышек).
Предварительная работа: Создание выставки «Сказки К.И.Чуковского» с помощью
родителей.
Тематическое планирование.
В течение недели начитывается материал по знакомству детей с литературными сказками
К.И.Чуковского
1-й день недели: «Телефон»
Вопросы к детям:
- Вам понравилась сказка К.И.Чуковского «Телефон»?
– Вы догадались, у кого зазвонил телефон?
– Сколько животных звонило Чуковскому?
- О чём они просили?
2-й день недели : «Федорино горе»
Вопросы к детям:
- К.И.Чуковский назвал свою сказку «Федорино горе», что за горе было у Федоры?
- Почему самовар сказал своим товарищам: «Уходите, бегите, спасайтеся!»?
- Кто хотел помочь Федоре и воротить посуду назад домой?
- Кого на своём пути встретила посуда?
Что говорила посуда о Федоре?
- Почему посуда решила всё-таки вернутся?
- Что случилось с Федорой?
- Чем закончилась сказка?
3-й день недели: «Тараканище».
Вопросы к детям:
- Как называется эта сказка и кто её автор?
- Кто главный герой этой сказки?
- Что сказал Гиппопотам крокодилам и китам?
- Что ответили звери?
Почему таракан стал победителем?
- Почему кенгуру смеялась и стыдила зверей?
- Чем закончилась эта сказка?
4-й день недели: «Мойдодыр».
Вопросы к детям:
- Почему К.И.Чуковский назвал эту сказку «Мойдодыр»?
- Кто такой «Мойдодыр», как он выглядел?
- От кого мальчик убежал, когда его начали мыть?
- Кого испугался мальчик на аллее?
- Чему нас учит эта сказка?
5-й день недели: Н.О.Д. интегрированное занятие «В гостях у сказки».
(Интеграция образовательных областей: «Чтение художественной литературы»,
«Коммуникация», «Познание», «Социализация», «Художественное творчество»).
Смотри приложение №1
Результаты проекта:
У детей проявился интерес к сказкам К.И.Чуковского. Они с интересом слушали сказки и
многие помогали при чтении.
-
-
Приложение №1
Н.О.Д. интегрированное занятие «В гостях у сказки». (Интеграция
образовательных областей: «Чтение художественной литературы», «Коммуникация»,
«Познание», «Социализация», «Художественное творчество»).
Программное содержание: Познакомить детей с новым литературным жанром –
литературная сказка. Формировать умение внимательно слушать сказку. Расширять
кругозор детей. Побуждать детей оценивать поступки героев сказки. Воспитывать любовь и
интерес к литературной сказке. Учить лепить жуков, передавая строение (туловище, голова,
шесть ножек). Закреплять способ лепки полусферы. Развивать координацию в системе
«глаз-рука».
Материал: мягкая игрушка кота, волшебный сундучок, иллюстрации к сказкам
К.И.Чуковского, пластилин, стеки, проволочки для ножек и усиков, различные семечки и
семена, басенки. Три-четыре пластилиновых жука. Клеёнки, салфетки матерчатые и
бумажные.
План занятия: В гости приходит Сказочница со своим другом котом Баюном и приносят
волшебный сундучок. Кот Баюн очень любит загадывать загадки и сегодня пришёл к нам с
ними. А загадки не простые, а сказочные.
Любят сказки эти старики и дети.
Любят слушать утром и по вечерам.
Можно прочитать, можно рассказать.
Сказка, сказка приходи, с нами рядом посиди.
Мы хотим тебя послушать, ты скорее приходи!
Дальше читаются отрывки из сказок К.И.Чуковского «Мойдодыр», «Тараканище».
Сказки «Телефон» и «Федорино горе» дети угадывают по иллюстрациям.
Затем читается отрывок из сказки «Муха-Цокотуха». Кто главный герой этой сказки? Кого она
позвала к себе в гости? Давайте мы с вами сделаем гостей «Мухи-Цокотухи».
Рассматривание иллюстрации к сказке, обратить внимание на окрас жуков, на то, что у них
по шесть ног и у всех есть усики.
Затем демонстрируется три-четыре пластилиновых жука разной формы и по-разному
оформленных. Показываются приёмы раскатывания и сплющивания на ладошке и на столе.
Дети выбирают цвет пластилина и начинают лепить. В конце занятия дети рассаживают
своих жуков вокруг самовара.