Занятие по математике в подготовительной группе. Провела воспитатель: 1кв.к. Борисенко Ирина Альбертовна. Тема: «Соседи». Программные задачи: - Развитие логического мышления, памяти, внимания, речи. - Развитие самостоятельности, творчества. - Обобщить и систематизировать применение знаков с целью выражения отношения между цифрами. - Освоение способов моделирования. - Развивать воображение, глазомер. - Развитие умений работать в подгруппах и по парам. - Закреплять умения, работая с палочками Кьюзенера, сопоставлять цвет и числовое значения На доске появляется многоэтажный дом, похожий на теремок с окошками. Воспитатель: Ребята, посмотрите, чей это дом? Как вы думаете? (ситуация неопределенности) I ч. В одном многоэтажном доме, как в теремке, живут разные герои. Но только у каждого есть своя квартира. Соседи дружат между собой. И как у всех соседей, в их жизни происходят самые разные события – для кого-то веселые, а для кого-то не очень… На одном из этажей живут три кота. Они очень любят петь и не только по ночам. Им нравится, когда остальные соседи слушают их пение и восхищаются. Котам не хочется, чтобы кто-то, кроме них пел песни. Но разве откажешь маленькому котёнку? Так наша компания котов стала больше. Затем дети делятся на две подгруппы и моделируют задачу с помощью знаков. - Было три кота - говорит один ребёнок и демонстрирует это с помощью игрушек. Дети из двух подгрупп выкладывают карточку с цифрой 3. Продолжает: - К ним пришел один котёнок. Берёт котенка и придвигает его к группе. Дети из подгруппы выкладывают знак «+» и цифру 1. - Котят стало четверо. Дети выкладывают знак «=» и цифру 4. Мы с вами увидели и услышали коротенькую историю про котов. И даже смоделировали её с помощью знаков. А теперь каждая подгруппа по заданному примеру придумает свою историю про других жильцов этого дома. Дети совещаются и придумывают каждый свою задачу. Первая подгруппа придумывает пример для другой. II ч. В другой квартире этого дома жила: угадайте кто? ( по карточке схеме: копытце, хвостик, что даёт, что ест?). Это коза. Однажды у козы случилась беда. Послушайте: Стоит коза, голосит коза: Ой беда, беда, беда. Разбежались кто куда Все мои козлятки! Один - в лесок, Другой – за стог, А ещё козлёнокСпрятался в бочонок. А один на лесенкеРаспевает песенки. Только самый маленький Стоит в постельке В спаленке. Посчитай и укажи: сколько деток у козы? (5) Молодцы, спасибо, помогли козе. Физ.минутка ( на выбор детей со счётом). Дети проводят сами, определяют ведущего по считалочке. III ч. Появляется Буратино с ключиками и планом лабиринтом. - Ребята, здравствуйте, а что вы здесь делаете? А я очень давно ищу заветную дверь, от которой вот этот золотой ключик. Мальвина, умненькая моя подружка, дома мне вот этот план и сказала, что по нему я найду заветную дверь. А я в дет.садик не ходил, в школу только собираюсь идти, так что ни чего не могу понять. Помогите мне, пожалуйста. Раздает каждому индивидуальные схему - планы. Дети каждый находит дорогу, показывает Буратино. (Если дети испытывают затруднения в выполнении задания, можно продолжить в другое время, но обязательно добиться чтобы каждый ребенок сам справился с заданием) Дети, которые справились с заданием, подробно рассказывают дорогу Буратино. Дети предложили остаться Буратино. IV ч. Буратино, рассмотрев дом, говорит: - Ребята, я смотрю в этом доме ещё есть свободные квартиры. Интересно, кто там поселится? Как вы думаете? Воспитатель: Давайте пофантазируем. Кто ещё может жить в этом доме? Подумайте и каждый, с помощью Кьюзенера, выложит из палочек своего героя. Затем дети рассматривают получившегося нового жильца и рассказывают как они их составляли (сколько палочек какого числа они взяли для того, чтобы, составить голову, туловище, хвост, лапы и т.д.) – Работа в парах. Буратино прощается и благодарит ещё раз за помощь. Воспитатель: Дети, что вам понравилось сегодня? Что запомнилось? (воспитатель обращается к каждому ребенку) Все молодцы!!!