Анализ - Школа надомного обучения

Анализ
Работы логотерапевтического пункта при ГБОУ СОШ
«Школа надомного обучения» № 367
за 2011 – 2012 учебный год
учителя-логопеда
Зубковой Татьяны Леонидовны
и учителя-логопеда
Викторовой Екатерины Владимировны.
Общие положения.
Задачи логотерапевтического пункта:

коррекция нарушений в развитии устной и письменной речи
обучающихся;

формирование диафрагмально-релаксационного типа дыхания (ДРД) с
максимальной дыхательной аритмией сердца как нового дыхательного
стереотипа и нового функционального состояния организма;

купирование общеневротических и логоневротических проявлений;

обеспечение оптимальной физиологической и энергетической цены
речи и её компонентов;

включение резервных возможностей организма;

устранение избыточного психоэмоционального и мышечного
напряжения вне речи и во время неё;

профилактика нарушений голоса и речи;

оздоровление организма в целом;
Основным направлением работы учителя-логопеда (специалиста БОС)
является оказание помощи учащимся, имеющим нарушение устной и
письменной
речи
и
испытывающим
трудности
в
освоении
общеобразовательных программ по русскому языку.
Учитель-логопед (специалист БОС):

проводит занятия с обучающимися по исправлению различных
нарушений устной и письменной речи. В ходе занятий осуществляется
работа по предупреждению и преодолению неуспеваемости по
родному языку, обусловленной первичным речевым нарушением;

формирует диафрагмально – релаксационный тип дыхания по методу
БОС с максимальной ДАС (новый дыхательный стереотип);

обучает новым навыкам голосообразования, артикуляции, речи и
поведения, формирует новый речевой стереотип и новое
функциональное состояние организма в целом;


осуществляет взаимодействие с учителями по вопросам освоения
обучающимися общеобразовательных программ (особенно по родному
языку);
поддерживает связь с дошкольными образовательными учреждениями,
со специальными (коррекционными) образовательными учреждениями
для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии,
логопедами и врачами-специалистами детских поликлиник и
психолого-медико-педагогических комиссий;

участвует в работе методических объединений учителей-логопедов;

представляет руководителю общеобразовательного учреждения
ежегодный отчет о количестве обучающихся, имеющих нарушения в
развитии устной и письменной речи, в общеобразовательном
учреждении и результатах обучения в логопедическом пункте по
форме.
Цель работы – формирование, совершенствование и коррекция речи и
функционального состояния у детей школьного возраста по методу
биологической обратной связи с максимальной дыхательной аритмией
сердца.
Организация коррекционной работы.
Организация обследования.
В начале учебного года, с 1 по 15 сентября 2011 года нами были
обследованы 27 учащихся начальной школы и 5-х, 6-х и 7-х классов,
обучающихся по классно-урочной и надомной форме. Обследование
проводилось индивидуально.
Диагностика.
Учащиеся были продиагностированы на логотерапевтическом тренажёре
БОС по методу А.А.Сметанкина. Это позволило сделать вывод о том, что: у
детей не сформирован навык диафрагмально – релаксационного дыхания.
Имеются различные речевые нарушения, требующие логопедической
коррекции. Так же все учащиеся были продиагностированы на наличие
нарушений устной и письменной речи.
Результаты обследования.
Было обследовано: 1 класс - 3 учащихся; 2 – 4 класс: 20 учащихся; 5 класс –
1 учащийся; 7 класс – 2 учащихся.
Зачислено на логотерапевтические занятия: 1 класс – 3 учащихся; 2-4 класс –
20 учащихся; 5 класс – 1 учащийся; 7 класс – 2 учащихся.
Логотерапевтические занятия в 2011 - 2012 учебном году посещали – 26
учащихся.
Формирование логотерапевтических групп.
В соответствии с учебной деятельностью, все учащиеся были приняты на
индивидуальные занятия.
Используемые методики.
Коррекционная работа планировалась и осуществлялась на основе метода
А.А.Сметанкина, т.е. формирование, совершенствование и коррекция речи и
функционального состояния у детей школьного возраста по методу
биологической обратной связи с максимальной дыхательной аритмией
сердца.
Выпуск обучающихся.
Коррекционная работа, проводимая в течение этого учебного года,
показала следующие результаты:
- выпущено со сформированным диафрагмально – релаксационным
типом дыхания (ДРД) – 19 ,что составляет 73%.
- оставлено для повторного прохождения курса БОС-лого– 7 человек:
Из вышесказанного видно, что результативность занятий в этом году
составила 73%.
Работа с родителями.
Эффективность коррекционной работы зависит от совместной работы
логопеда и родителей. В этом году проводилась консультационная работа с
родителями всех обучающихся.
При записи детей в 1 класс и вновь поступающих детей в младшую и
среднюю школу были проконсультированы 12 учащихся и их родители.
Учитель-логопед, специалист БОС ______________________ Зубкова Т.Л.
Учитель-логопед, специалист БОС ______________________ Викторова Е.В.