Document 3972412

Календарно-тематическое планирование по литературе в 7 классе составлено на основе:
1. Государственного стандарта общего основного образования по литературе ;
2. Примерной программы основного общего образования по литературе;
3. Программы по русской литературе для 5-11 классов под редакцией М.Г.Ахметзянова. Казань, изд-во «Магариф»,
2009.
Преподавание ведется по учебнику-хрестоматии «Русская литература», 7 класс. (в 2-х ч.) Под редакцией
М.Г.Ахметзянова. Казань, «Магариф», 2007
Количество часов:
Всего - 70 в год,
в неделю - 2
Структурирование содержания
№
п/п
Наименование раздела
Колво
часов
I.
Введение. Человек как главный предмет
изображения в художественной
литературе.
1
II.
Фольклор и его жанры:
Народные песни.
Карело-финский эпос «Калевала».
2
III.
Древнерусская литература
1
4
Русская литература 19 века.
35
Форма контроля
Выразительное чтение, беседа по
вопросам, кроссворд
1
Викторина, анализ текста,
выразительное чтение, беседа по
вопросам, комментированное
чтение, различные виды
пересказа, чтение наизусть, тесты,
сочинение
V.
В.А.Жуковский. Баллада «Светлана»
1
Е.А.Баратынский. Лирика.
1
А.С.Пушкин. «Полтавский бой». Лирика
дружбы. «Пущину». «Бесы».Роман
«Дубровский».
М.Ю.Лермонтов. Лирика поэта. Поэма
«Песня про купца Калашникова…»
Н.В.Гоголь. Повесть «Тарас Бульба»
6
Лирика Ф.И.Тютчева, А.А.Фета,
А.К.Толстого
Н.А.Некрасов. «Размышления у
парадного подъезда», «Железная
дорога»
2
И.С,Тургенев. Рассказы. Стихотворения
в прозе
Н.С. Лесков. «Человек на часах»
3
1
М.Е.Салтыков-Щедрин. Сказки.
3
А.П.Чехов. Рассказы «Хамелеон»,
«Тоска»
3
Л.Н.Толстой. Повесть «Детство»
2
Русская литература XX в.
21
М.Горький. Повесть «Детство» (В
сокращении)
2
В.Гаршин. Рассказы.
1
В.В. Маяковский. «Необычайное
приключение…»
1
5
7
2
Выразительное чтение, викторина,
анализ текста, беседа по
вопросам, комментированное
чтение, пересказ текста, чтение
наизусть, чтение по ролям,
словарная работа, тест, сочинение
6
А.Платонов. «В прекрасном и яростном
мире», «Неизвестный цветок»
2
К.Г. Паустовский. «Стекольный мастер»
2
Ф.А. Абрамов . «О чём плачут лошади»
1
А.С.Грин. «Алые паруса»
2
А.Т.Твардовский. Стихотворения.
Н.А.Заболоцкий. Лирика.
Стихотворения о Великой
Отечественной войне.
2
1
Ю.П.Казаков. «Тихое утро»
Ю.М.Нагибин. «Мой первый друг…»
2
Е.И.Носов. «Кукла», «Живое пламя»
2
Н.М.Рубцов. Лирика поэта.
1
В.П.Астафьев. «Конь с розовой гривой»
1
В.И.Белов. Мальчики.
1
М.Карим. Лирика.
1
Из зарубежной литературы.
Д.Лондон «Любовь к жизни»
1
Р.Брэдбери. «Каникулы».
1
Э.А.По. «Лягушонок».
1
О.Хайям. Рубаи.
1
Резервные уроки
2
Итог:
Внеклассное чтение
Развитие речи
70
6
5
Тематическое планирование уроков литературы в 7 классе.
Тема урока
1
Введение. Человек
как главный
предмет
изображения в худ.
литературе
23
4
5
6
Тип урока,
методы
обучения
Планируемые
результаты
освоения
материала
1
Актуализация
читательского
опыта
Устное народное
творчество(русский
фольклор).
Народные песни.
Исторические и
лирические песни
2
Урок изучения
нового
материала.
Выразительное
чтение, беседа,
рассказ учителя
Древнерусская
литература.
Житийный жанр.
«Житие протопопа
Аввакума».
Личность протопопа
Аввакума, язык его
сочинений.
Русская литература 19 века.
В.А.Жуковский.
Баллада
«Светлана».Русский
национальный быт
и обычаи.. Сюжет и
герои.
Е.А.Баратынский.
Лирика поэта
Стихотворения
1
Урок изучения
нового
материала.
Анализ текста.
1
Изучение нового
материала.
Чтение с
элементами
беседы
1
Изучение новой
темы.
Рассказы уч-ся,
Кол-вочас
№
Деятельность
учащихся
Виды
контроля,
измерители
план
Выявить
подготовленность
уч-ся к
восприятию
курса,
насколько
широк
читательский
кругозор
Познакомить с
жанром песни.
Донести до учся выражение в
них основ
народного
бытия.
Познакомить с
жанром,
формировать
умение чтения
жития, научить
анализировать
произведение
Сообщения
о читательском опыте
Фронтальный опрос
2.09
Выразительное
чтение,
ответы на
вопросы
Оценка
художественного
чтения
5.09
9.09
Работа с
текстом.
Ответы на
вопросы
12.09
Дать
представление
о жанре
баллады,
показать отражение в ней
нац. быта и
обычаев
Дать
представление
о поэте-
Выразитель
-ное чтение,
сравнение
Литературная
беседа
16.09
Сообщения
о биографии поэта,
Оценка
индивидуаль
ных сообще-
19.09
факт
«Мой дар убог..»,
«Муза» и др.
выразительное
чтение
7
А.С.Пушкин
Отрывок из поэмы
«Полтава» ( «Горит
восток зарёю
новой»).Прославление отваги
русских солдат.
Образ Петра
Первого.
1
Изучение нового
материала.
Репродуктивный.
Рассказы уч-ся,
беседа
8
Лирика дружбы
А.С.Пушкина.
Стихотворения
«Пущину»,
«Бесы».
1
Изучение нового
материала.
Презентация по
теме.
91
1
Роман
«Дубровский»
А.С.Пушкина (в
сокращении).
Изображение
русского барства.
Романтическая
любовь героев.
Развязка романа.
Внеклассное чтение.
Карело-финский
эпос»Калевала».
3
Изучение нового
материала.
Рассказ учителя
с элементами
беседы, работа с
текстом
1
Урок-исследование.
Аналитическая
беседа
1
3
Развитие речи.
Изложение «Пожар
в Кистенёвке»
1
Совершенствование ЗУН
1
М.Ю.Лермонтов.
1
Изучение нового
1
2
земляке и его
лирике,
совершенствовать
навыки анализа
стих.
Дать краткие
сведения о
сражении.
Через выразит.
чтение вызвать
интерес уч-ся к
поэме. Развить
умение
сопоставлять
образы.
Раскрыть тему
дружбы в
творчестве
поэта, углубить
навыки работы
с лирич.
текстом.
Ввести уч-ся в
эпоху 19 века.
Развить навыки
восприятия
информации, анализа
прочитанного
выразительное чтение
ний
Выборочное чтение,
сравнение
образов
Оценка
рассказов учся
23.09
Выразительное
чтение
Оценка
чтения
наизусть
26.09
Характерис
тика героев,
сжатый
пересказ,
работа в
парах
Оценка
умения
анализа худ.
текста
30.09
3.10
7.10
Определить
научную и худ.
значимость,
воспитание
гражданских,
патриотически
х чувств
Совершенствов
ать навыки
написания
сжатого
изложения
Обучить
Обобщение,
систематизация,
сравнение
Контроль за
составлениием
аналитической
таблицы
14.10
Написание
изложения
по 6 главе
романа
Проверка
письменной
работы
17.10
Выразитель
Оценка
21.10
4
1
51
7
1
8
1
92
4
2
5
«Желанье»,
«Парус,»,
«Молитва», «Когда
волнуется
желтеющая
нива».Полнота
жизненных сил,
красота природы,
жажда борьбы и
свободы.
Поэма Лермонтова
«Песня про купца
Калашникова…».
Историческое
прошлое в поэме.
Нравственный
поединок героев.
Трёхсложные
размеры стиха.
Развитие речи.
Сочинение –
размышление
«Кто является
настоящим героем и
почему?»
Н.В.Гоголь. «Тарас
Бульба»( в
сокращении).
Историческая
основа повести.
Тарас и его
сыновья. Нравы и
обычаи
Запорожской Сечи.
Героизм и
самоотверженность
запорожцев.
Система образов
повести. Обобщение
по повести.
Внеклассное чтение.
Сборник повестей
«Миргород» Гоголя
материала.
Рассказ учителя,
беседа,
выразительное
чтение.
выразительном
у чтению,
расширить
знания о
мотивах
лирики поэта
ное чтение
наизусть
чтения
наизусть
3
Изучение нового
материала.
Комментированное чтение
Обучить
навыкам
анализа
поэтического
текста.
Раскрыть
нравственные
ценности героя
Словесное
рисование,
выборочное
чтение
Оценка
письменного
ответа на
вопросы
учебника
24.10
28.10
31.10
1
Совершенствование ЗУН
Обучить
написанию
сочинения на
литературную
тему
Письменная
работа
11.11
6
Изучение нового
материала.
Репродуктивный, рассказ
учителя,
комментированное чтение,
анализ
Помочь
осмыслить
тему подвига и
патриотизма
повести.
Обучить
репродуктивно
му
высказыванию
Работа с
текстом,
составление
плана,
выборочное
чтение
Оценка
умений
сопоставлять,
обобщать и
делать
выводы
Оценка
навыков
анализа худ.
образа
1
Изучение нового
материала.
Сообщения учся, инсценирова-
Знать
определение
темы и идеи
сборника,
Сообщения,
анализ
текста
Оценка
умений
вычленять
главное в
5.12
14.11
18.11
21.11
25.11
28.11
2.12
ние, беседа
2
62
7
2
82
9
3
0
3
1
Лирика
Ф.И.Тютчева, ,
А.А.Фета,
А.К.Толстого.
Стихотворения
«Весенние воды»,
«Заря прощается с
землёю», «Это
утро..» «Вечер»,
«Звонче жаворонка
пенье», «То было
раннею весной».
И.С.Тургенев.
Рассказы «Хорь и
Калиныч»,
«Бирюк».
Изображение быта
крестьян, авторское
отношение к
обездоленным и
бесправным.
Теория литературы.
Композиция
произведения.
И.С.Тургенев.
Стихотворения в
прозе. «Русский
язык», «Близнецы»,»Воробей»
.Богатство и
выразительность
русского языка.
Нравственность и
человеческие
взаимоотношения.
Внеклассное чтение
по сказкам
М.СалтыковаЩедрина
«Премудрый
пескарь», «Дикий
2
Урок-концерт.
Уроксовершенствование ЗУН
2
Изучение нового
материала.
Беседа с
элементами
диспута
1
1
совершенствов
ать навыки
характеристи
ки лит. героя
Раскрыть
взаимосвязь
человека и
природы в
лирике поэтов,
выражение в
ней
патриотических чувств.
произведении
Выразитель
ное чтение,
ответы на
вопросы..
Оценка
выразительности чтения
9.12
12.12
Познакомить
уч-ся с
проблематикой
рассказов,
формировать
навыки соц.психологической
характеристики образа
Работа с
текстом,
ответы на
вопросы
Ответы на
вопросы
16.12
19.12
Изучение новой
темы. Беседа и
анализ.
Познакомить с
особенностями
жанра,
воспитать
любовь к
русскому
языку
Выразительное
чтение
наизусть
Оценка
выразительности чтения
23.12
Частичнопоисковый
метод анализа
текста
Развить
самостоятельность в
мыслительной
деятельности
уч-ся
Ответы на
вопросы,
работа с
текстом
Оценка
выборочного
пересказа
13.01
3
23
3
3
4
помещик».
Н.А.Некрасов.
«Размышления у
парадного
подъезда»,
«Железная дорога».
Боль поэта за
судьбу народа.
Своеобразие
некрасовской музы.
Теория литературы
Антитеза..
Внеклассное чтение.
Поэма «Русские
женщины»
Некрасова
2
Изучение новой
темы. Рассказ
учителя,
комментированное чтение
Познакомить
уч-ся со стих.
поэта.
Раскрыть
приём
антитезы
Выразитель
-ное чтение
Оценка
выразительности чтения
16.01
20.01
1
Изучение новой
темы.
Аналитическая
беседа
Расширить
знания уч-ся о
лирике поэта.
Совершенствов
ать навыки
анализа текста
Познакомить с
творчеством
писателя,
раскрыть
мысль о
моральной
ответственност
и человека за
всё
происходящее
вокруг
Дать
представление
о писателе и
его сатире,
ввести понятие
«эзопов язык»,
углубить
знания о
гротеске и
аллегории
Ответы на
вопросы,
выборочное
чтение
Оценка
знаний
теории литры
23.01
Составление тезисов,
ответы на
вопросы
Проверка
тезисов
(выборочно)
27.01
Составление плана к
сказке,
выборочное
чтение,
характеристика
Фронтальный
и
индивидуаль
ный опрос
30.01
3.02
Составить
нравственный
словарь по
тексту,
Тестовый
контроль
знания
содержания
повести
6.02
10.02
3
5
Н.С.Лесков. Рассказ
«Человек на часах».
Моральная
ответственность
человека.
1
Изучение новой
темы. Рассказ
учителя,
выборочное
чтение
3
63
7
М.Е. Салтыков-Щедрин. «Повесть о
том, как один
мужик двух
генералов
прокормил».
.Страшная сила
сатиры.
Теория литературы.
Гротеск (начальные
представления).
Л.Н.Толстой.
«Детство» (Главы из
повести).
Взаимоотношения
детей и взрослых.
2
Изучение нового
материала.
Беседа с
включением
сообщений уч-ся
2
Изучение нового
материала.
Частичнопоисковый.
Литературная
3
83
9
Углубить
представления
уч-ся о
мастерстве
писателя в
Рост души ребёнка.
беседа с
элементами
анализа
А.П.Чехов. Рассказ
«Хамелеон» Живая
картина нравов.
Осмеяние трусости
и угодничества.
«Говорящие
фамилии» как
средство
юмористической
характеристики.
А.П.Чехов. Рассказ
«Тоска»
Развитие понятий о
сатире и юморе.
1
Изучение новой
темы.
Творческое
чтение с
элементами
беседы
1
Совершенствование ЗУН
4
2
Развитие речи
Тестовый контроль
по творчеству рус.
писателей
1
Урок контроля
4
3
Русская литература
20 века.
М.Горький.
«Детство». (в
сокращении).
Автобиографический характер
повести.
Изображение быта и
характеров.
1
Изучение новой
темы.
Целостный
анализ
лирических
произведений
4
0
4
1
раскрытии
духовного
мира героя,
научить
разграничивать
жизненный
материал и
худ. сюжет
Показать, что
рассказ –
живая картина
мира, раскрыть
смысл
названия,
воспитать
гражданскую
позицию у учся
Помочь в
усвоении
сюжета и
идейного
смысла
рассказа,
раскрыть его
гуманистическ
ую
направленност
ь
Выявить
степень
усвоения
учащимися
изученного
материала
Донести до
учащихся
тонкость
чувств и
переживаний
героя,
духовное
родство поэта
и природы
дискуссия
Составление
характеристики
персонажей
Проверка
умений
составлять
характеристи
ку героя
13.02
Ответы на
вопросы,
выборочное
чтение,
дискуссия
Индивидуаль
ный опрос
17.02
Выполнение
тестовых
заданий
Выразитель
ное чтение
20.02
Оценка
умений
выразительно читать
наизусть
24.02
4
4
Вера в творческие
силы народа.
Образы бабушки,
Цыганка, Хорошего
Дела.
1
Совершенствование ЗУН
4
5
В.В.Маяковский.
«Необычайное
приключение…»
Роль поэзии в
жизни человека и
общества.
1
Изучение новой
темы.
Выразительное
чтение. Беседа.
Рассказы
учащихся.
4
6
А.Платонов. «В
прекрасном и
яростном мире».
Труд как
нравственное
содержание жизни
человека.
1
Изучение новой
темы. Рассказ
учителя с
элементами
беседы,
комментированное чтение
4
7
А.Платонов. Сказка
«Неизвестный
цветок».
Ответственность
человека за всё
сущее на земле.
1
Комбинированный. Работа с
текстом, беседа
4
8
К.Г.Паустовский.
«Стекольный
мастер».
Мастерство и талант
простого человека.
1
Изучение новой
темы. Слово о
писателе,
комментированное чтение
4
9
В.Гаршин. Рассказы
писателя. «Красный
1
Творческая
защита
Раскрыть
тонкость
восприятия
поэтом
красоты
родной
природы,
развить навыки
выразительног
о чтения
Дать
представление
о поэзии
Маяковского,
отработка
навыков
анализа
стихотворного
текста
Расширить
знания уч-ся о
Платонове,
раскрыть идею
доброты,
взаимопониман
ия,
самопожертвования
Довести до учся восхищение
силой к жизни,
ответственност
ь человека за
всё сущее на
земле
Познакомить
уч-ся с
рассказом
Паустовского,
раскрыть
гуманистический пафос
произведения
Совершенство
вать ЗУН
Сообщения
о жизни
поэта,
выразительное чтение
Оценка
умений
выразительно читать
наизусть
27.02
Рассказы о
жизни
поэта,
выразительное
чтение
Оценка
индив.
заданий
3.03
Составление
словесных
портретов
героев
Оценка
умений
выделять
основную
мысль
произведения
6.03
Составление плана к
сказке,
дискуссия
Ответы на
вопросы по
карточкам
10.03
Ответы на
вопросы по
тексту
Развёрнутый
ответ на
вопрос
13.03
Творческая
защита
Выявить
степень
17.03
цветок».
прочитанных
рассказов .
учащихся
прочитанных
рассказов
Познакомить
уч-ся с
творчеством
Грина,
раскрыть
душевную
чистоту героев
Совершенствов
ать навыки
анализа
лирического
произведения
Подвести уч-ся
к пониманию
выражения
чувств
человека через
описание
природы
Познакомить с
творчеством
писателя,
донести до учся психологизм
рассказа
Показать
становление
характера
молодого
человека
Познакомить
уч-ся с автором
«деревенской
прозы»,
воспитать
нравственные
чувства уч-ся
На примере
рассказа
показать
осуждение
Составление
словесного
портрета
героини
5
05
1
А.С.Грин.
«Алые паруса».
Жители Каперны и
главные герои.
2
Изучение нового
материала.
Рассказ учителя,
выборочное
чтение, беседа
5
2
А.Т.Твардовский.
Лирика поэта.
«Памяти матери» и
др. стих.
1
Совершенствование ЗУН.
Целостный
анализ стих.
5
3
Н.А.Заболоцкий.
Лирика.
«Журавли»,
«Уступи мне…»и
др. стих.
1
Изучение новой
темы. Слово
учителя, беседа,
анализ стих.
5
4
Ю.П.Казаков.
«Тихое утро».
Взаимоотношения
детей, взаимопомощь, выручка.
1
Эвристическая
беседа
5
5
Ю.М.Нагибин.
«Мой первый друг».
Становление
характера молодого
человека.
Ф.А.Абрамов. «О
чём плачут
лошади.»
Нравственноэкологические
проблемы в
рассказе.
Е.И.Носов. «Кукла»
Осуждение
равнодушного
отношения к
1
Изучение новой
темы. Слово
учителя.
Комментированное чтение
Комбинированный, рассказ
учителя, беседа
5
6
5
7
1
1
Комбинированный. Беседа с
элементами ком.
чтения
усвоения учся содержания произведения
Тестовые
задания по
содержанию
20.03
Выборочный анализ
стих.
Оценка
умений
анализировать стих.
3.04
Выразитель
ное чтение,
словесное
рисование
Оценка
умений
выразительно читать
наизусть
7.04
Развёрнутые ответы
на вопросы
Умение
работать с
текстом
10.04
Сравнитель
ная
характеристика героев
Подробный
пересказ
эпизода
14.04
Составить
монолог
лошади
Выразительное
чтение в
лицах
17.04
Анализ
эпизода
Индивидуаль
ный опрос
21.04
природе.
5
8
Е.И.Носов. Рассказ
«Живое пламя».
1
Урок-викторина
5
9
Внеклассное чтение.
Книги русских
писателей о
Великой
Отечественной
войне.
1
Совершенствование ЗУН
6
0
Н.М.Рубцов.
Лирика поэта.
«Тихая моя
Родина», «Звезда
полей».
1
Изучение новой
темы. Анализ
стих.
6
1
В.П.Астафьев.
«Конь с розовой
гривой».
Нравственные
проблемы рассказа.
1
Комбинированный.
Чтение с
элементами
анализа
6
2
В.И.Белов.
«Мальчики».
1
Совершенствование ЗУН
6
3
Развитие речи .
Лирика М.Карима.
1
Урок развития
речи.
6
4
Развитие речи.
Анализ
литературного
произведения.
1
Тестовый
контроль по
курсу
равнодушия к
природе и
миру
Путём игры
раскрыть идею
рассказа и
смысл его
названия
Выявить
умения уч-ся
анализировать
самостоятель
но прочитанное
произведение
Раскрыть
выражение
любви к
Родине,
образность и
выразитель
ность языка
Познакомить с
особенностями
композиции
рассказа,
раскрыть
автобиографический
характер
Совершенство
вать умения
анализировать
худ. текст
На примере
стихотворений
раскрыть
патриотизм и
гражданственность
Выявить
уровень
литературного
развития
учащихся
Ответы на
вопросы
викторины
Ответы на
вопросы
викторины
24.04
Целостный
анализ
Оценка
умений
анализировать
рассказ
28.04
Ответы на
вопросы
Оценка
выразительности чтения
5.05
Пересказать
сюжет
Умение
составить по
тексту
тематический
словарь
8.05
Выборочный
пересказ
12.05
Выразитель
ное чтение
Оценка
выразительности чтения
15.05
Ответы на
тесты
Тесты
19.05
6
5
Зарубежная
литература.
Джек Лондон.
«Любовь к жизни»
1
6
6
Р.Брэдбери.
«Каникулы»
1
6
7
Внеклассное чтение.
О.Хайям. Рубаи из
цикла «Рубаийат»
Вызвать
интерес к
творчеству
писателя
Групповые
сообщения
Знание худ.
биографии
писателя
22.05
Повторить
литературоведческие понятия
Выписывание цитат
26.05
Урок-рекомендация. Презентация книг для
летнего чтения.
Познакомить с
художественны
ми
особенностями
произведения
Устные
ответы на
вопросы
1
Комбинирован
ный
Совершенство
вать умения
анализировать
текст
Выборочное чтение
Р,р. Анализ
лирического
произведения.
1
Урок развития
речи
Совершенствовать умения
анализировать
текст
Умение
отвечать на
поставленные вопросы
Оценка
умений
выразительно
читать
стихотворение
Оценка
умений
выбирать из
текста
нужный
текстовой
материал
Оценка
умений
анализировать
лирическое
произведение
6
8
Э. А.По.
«Лягушонок».
6
9
7
0
Итоговое
повторение
изученного курса.
1
Повторительнообобщающий
1
Комбинированный. Рассказ
учителя с
элементами
беседы
Эвристическая
беседа по тексту
28.05
29.05
Прогнозируемые результаты
Учащиеся должны знать/понимать:
 Содержание изученных литературных произведений;
 основные факты жизни и творческого пути А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Н.В.Гоголя и др.
 изученные теоретико-литературные понятия: жанры литературы и их особенности, историю развития жанров литературы,
роды литературы и др.
Уметь:
 воспринимать и анализировать художественный текст;
 выделять смысловые части художественного текста, составлять тезисы и план прочитанного;
 определять род и жанр литературного произведения;
 выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
 характеризовать особенности сюжета, композиции, роль изобразительно-выразительных средств;
 сопоставлять эпизоды литературных произведений и сравнивать их героев;
 выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного
произношения;
 владеть различными видами пересказа;
 строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
 участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
 писать сочинения.
Литература для учителя
1. Учебник-хрестоматия “Русская литература. 7 класс” (в 2-х ч.). Автор учебника – М.Г.Ахметзянов. Казань, «Магариф», 2007
2. Русская литература в 7 классе тат. школы. Методическое руководство к учеб.-хр.. Под редакцией М.Г.Ахметзянова. Казань,
«Магариф», 2007
3. Универсальные поурочные разработки по литературе. 7 класс. – М.: ВАКО, 2006. Авторы: Золотарёва И.В., Егорова Н.В.
4. Лингвистические и литературоведческие словари
Литература для учащихся
1. Учебник-хрестоматия “ Русская литература. 7 класс” (в 2-х ч.). Автор учебника – М.Г.Ахметзянов, Казань, «Магариф», 2007 год.
2. Лингвистические и литературоведческие словари