Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Тотемская средняя общеобразовательная школа №2»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
«Тотемская средняя общеобразовательная школа №2»
Конспект урока обучения грамоте в 1 классе
УМК «Начальная школа XXI»
Учитель: Двойнишникова Т. Н., учитель начальных классов МБОУ
«Тотемская СОШ №2», I квалификационная категория.
Предмет: обучение грамоте.
Тема учебного занятия: «Согласный твёрдый звук [ Ж] . Буквы Ж,ж»
Тип урока: изучение нового материала.
Цель и ожидаемый результат урока: знакомство с новым звуком [ Ж] и
буквой Ж,ж.
г. Тотьма 2011г.
УРОК ОБУЧЕНИЯ ГРАМОТЕ ПО ТЕМЕ:
«СОГЛАСНЫЙ ТВЁРДЫЙ ЗВУК [ Ж] .БУКВЫ Ж,ж»
Цель урока: Выявление особенностей звука[ ж ] и обозначение его буквой.
Задачи урока:
1. Научить выделять звук[ ж] , его характеризовать, распознавать в словах.
2.Научить читать слоги, слова, предложения с буквой Ж;
3.
Формировать
регулятивные,
коммуникативные УУД.
познавательные,
личностные,
Оборудование: карта города Букваринск на доске, наборы фишек для
звукового анализа слов, изображения животных и птиц, наборы слов для
работы в группах.
Ход урока:
1.Оргмомент. Приготовились к уроку чтения.
2.Мотивационный этап.
Мы продолжаем путешествие по городу Букваринску .Сегодня в
Букваринске открылся зоопарк. Только зоопарк этот особенный. Все
животные, которые в нём живут, имеют одну особенность. Кто хочет узнать
об этих животных?
Загадки: Его поймал я на цветке, зажал, как следует в руке. Жужжит он:
«Попрошу без рук. Я ж не железный. Я же …» (жук)
Он ходит, голову задрав. Не потому что гордый нрав, Не потому что важный
граф, а потому что он … (жираф)
Старуха – толстуха, бородавчатое брюхо. В тине живёт, комаров жуёт. (
Жаба)
Кто догадался, в особенность этих животных?
Знаком ли нам этот звук? А надо ли его изучить? А зачем?
Целеполагание.
Тогда какая будет цель урока? Какие нам надо решить задачи? Что для этого
потребуется?
3.Актуализация знаний.
Выделение и характеристика звука.
Работа в парах: составьте схемы слов –жираф (1 ряд),жаба (2 ряд),жук (3
ряд); дайте характеристику звукам.
Выявление места и причины затруднения.
Какой звук одинаковый в словах? Охарактеризуйте его.
Есть ли мягкая пара у звука [ ж] ?
Выход из затруднения.
Игра «Камень, вата, пусто»: Кошка, ножницы, цапля, лыжи, чемодан, щётка,
замок, ёжик, жарко, карандаш.
Вывод: мягкой пары у звука [ ж ]нет. Уточним цель урока.
Оцените себя – Кто был внимательным и узнал звук[ ж] в словах?
4. Знакомство с буквами Ж,ж.
Если звук один, то и буква должна быть одна? Для чего нужна большая буква
Ж ? Чья это буква? На что похожа буква?
Эта буква широка и похожа на жука. И при этом точно жук издаёт
Жужжащий звук: Ж-ж-ж-ж-ж-ж!
Это Ж, а это К. Целый жук и полжука.
5. Чтение слогов и слов с буквой Ж.
Для чего надо уметь читать слоги?
Чтение слогов и слов в «Букваре» стр.122.
Прочитайте односложные слова; двусложные; трёхсложные. Прочитайте
названия животных. Могут ли эти животные жить в зоопарке города
Букваринска?
Работа в группах: В наборах слов найти животных, в названиях которых
есть буква Ж.
Контроль и самооценка.
Оцените себя, кто научился правильно читать слова с буквой Ж.
6.Сообщение о морском еже.
7.Чтение текста «Жаба и Жук». Букварь стр.123.
Включение в систему знаний.
Прочитайте текст в парах. - О ком в тексте рассказывается?
Задание после чтения: -Где жила Жаба? -Что сделал Жук? - Что произошло с
Жабой? Чему учились на этом этапе урока?
Контроль и самооценка.
Оцените себя, кто понял содержание прочитанного.
8.Подведение итогов урока.
Какую цель ставили в начале урока? Достиг ли урок цели?
9 Рефлексия учебной деятельности
Кто может себя похвалить? Кто может похвалить своего товарища? Что
показалось трудно? Спасибо за работу.