№ Основное содержание Требования Дата

№
п\п
Основное содержание
программного
материала
ЛИТЕРАТУРНОЕ
ЧТЕНИЕ (ОБУЧЕНИЕ
ГРАМОТЕ) 132 ч
1 четверть 36 ч
Введение в урок
обучения грамоте.
Предложение и
слово.
Общее понятие о
звуке.
Звуки речи.
Звуки речи.
Гласные и согласные
звуки.
Согласные звуки
твердые и мягкие.
Слог.
Ударение.
Гласные звуки и
буквы.
Согласные звуки и их
буквы.
Звук /а/ и его
обозначение буквой
А, Я.
Требования
Дата
Контроль
Дать знания о:
- видах речи;
- правилах общения и
речевого этикета;
- стилях речи;
- звуках речи;
смыслоразличительной
роли ударения;
-логическом ударении;
- многозначных
словах, синонимах
антонимах (без
терминов)
Наизусть
скороговорка
УЧИТЬ:
Речевые ЗУН
- различать устную и
письменную речь,
соблюдать правила
вежливого поведения и
речевого общения,
слушать, вступать в
разговор, работать в
Наизусть
поговорка
Коррекция
Чтение слов с
буквами А,Я.
Звук /о/ и его
обозначение буквами
О, Ё.
Чтение слов с
буквами О,Ё.
Звук /у/ и его
обозначение буквами
У, Ю.
Чтение слов с
буквами У,Ю.
Звук /э/ и его
обозначение буквами
Э, Е.
Чтение слов с
буквами
Э,Е.
Звуки /и/, /ы/ и их
обозначение буквами
И, ы.
Чтение слов с
буквами И,ы.
Звуки /л, л/, /м,м/,
буквы Л, М.
Чтение слов с
буквами Л,М.
Звуки /н,н/, буквы
Н,н.
паре и группе с
товарищами;
- четко и правильно
произносить все звуки.
- читать плавно по
слогам с постепенным
переходом на чтение
целыми словами;
ТЕМП ЧТЕНИЯ не
менее 25 слов в
минуту;
- интонационно
правильно читать
повествовательные,
восклицательные, и
вопросительные
предложения;пересказывать
небольшие тексты и
выразительно читать
наизусть стихи.
Наизусть загадка
Чтение слов с буквой
Н.
Звуки /р,р/, буквы Р,
р.
Чтение слов с буквой
Р.
Звук /й/ и его
обозначение буквой
Й. й.
Чтение слов с буквой
Й.
Звуки /х,х/ , буква
Х,х.
Чтение слов с буквой
Х.
Звуки /с,с/, /з,з/,буквы
С, З.
Чередование слов,
предложений с
буквами С, З.
Звуки /к-к/, /г-г/,
буквы К, Г.
Чтение слов с
буквами К,Г.
Звуки /т-т/, /д-д/,
буквы Т, Д.
Языковые, фонетикографические.
- уметь членить речь
на предложения,
устанавливать в них
количество и порядок
слов;
- последовательно
выделять все звуки в
словах,
характеризовать их
признаки и обозначать
условными знаками на
схеме;
- четко произносить
слова по слогам,
выделять ударный слог
и безударные гласные
во всех частях слова;
- правильно называть
все буквы алфавита,
определять количество
звуков и букв в словах;
- правильно писать все
строчные и заглавные
буквы;
- определять роль
гласных в обозначении
Четкое
произнесение
звуков
2
Чтение слов с
буквами Т,Д.
Звуки /в-в/, /ф,ф/,
буквы В, Ф.
Чтение слов с
буквами В,Ф.
Звуки /п-п/, /б-б/,
буквы П, Б.
Чтение слов с
буквами П,Б.
Звуки /ш/,/ ж/, буквы
Ш, Ж.
Чтение слов с
буквами Ш,Ж.
Звук /ц/ и буква Ц, ц.
Чтение слов с буквой
Ц.
Мягкий знак как
показатель мягкости.
Чтение слов с ь.
Звуки /ч/, /Щ/ и
буквы Ч, Щ.
Чтение слов с
буквами Ч, Щ.
Новая работа
знакомых букв.
Буква Я для
обозначения слияния
/йа/.
твердости- мягкости
согласных;
- обозначать звук !й!
буквами Й, или Я, Е, Ё,
Ю.
Орфографические:
- правильно оформлять
начало и конец
предложения,
соблюдать пробелы
между словами, писать
большие буквы в
именах собственных ;
- уметь писать ударные
слоги ЖИ-ШИ, ЧАЩА, ЧУ-ЩУ.
- находить в словах
при письме гласных и
согласных «опасные
места» по их
существенным
признакам и
обозначать их точкой
под
соответствующими
буквами;
Правильное
оформление
начала и конца
предложения
Буквы Е, Ё, их
работа.
Чтение слов с
буквами Е,Ё.
Буква Ю для
обозначения слияния
/йу/
Чтение слов с буквой
Ю.
Звуки /з-з/, /с-с/, их
обозначение буквами
З,С.
Чтение слов с
буквами З,С.
Звуки /г-г/, /к-к/,
буквы Г, К.
Звуки /г-г/, /к-к/,
буквы Г, К. (закр.)
Звуки /д-д/, /т-т/,
Буквы Д, Т.
Чтение слов с
буквами Т,Д.
Звуки /б-б/, /п-п/,
буквы Б, П.
Чтение слов с
буквами Б, П.
Звуки /ф-ф/, /в-в/,
буквы Ф, В.
ГИГИЕНИЧЕСКИЕ
- соблюдать правила
посадки, положение
руки, ручки, и тетради
при письме;
- правильно сидеть за
партой при письме и
чтении;
- знать упражнения для
проведения
физкультминуток.
Чтение слов с
йотированными
гласными
3
Чтение слов с
буквами Ф,В.
Звуки /ж//ш/, буквы
Ж, Ш.
Чтение слов с
буквами Ж,Ш.
Твердые звуки /ж/,
/ш/, /ц/, буквы Ж, Ш,
Ц.
Чтение слов с
изученными буквами.
Звуки /щ/, /ч/, буквы
Щ, Ч.
Чтение слов с
буквами Щ,Ч.
Звук /э/.Буква Э.
Чтение слов с буквой
Э.
Разделительные ь и ъ
знаки.
Чтение слов с
буквами ъ и ь.
Алфавит и азбука.
Прибаутки,
небылицы.
Азбука мудрости.
Азбука вежливости.
А.С.Пушкин «Сказка
о рыбаке и рыбке»
Чтение и
написание
сочетаний ЖИШИ
Чтение и
написание
сочетаний ЧА-ЩА
Прибаутки
наизусть
Л.Н.Толстой
«Рассказы из азбуки»
К.И.Чуковский
«Мойдодыр»
С.Я.Маршак. стихи.
Е.И.Чарушин «Кто
как живет»
В. В. Бианки «Лис и
мышонок», «Купание
медвежат»,
Д. И. Хармс
«Веселый старичок»
Задания и вопросы
волшебницы Речи.
Литературное
чтение 40 ч.
ОСМЫСЛЕННОСТЬ
ЧТЕНИЯ:
ЗВЕНИТ УРОКНАЧИНАЕТСЯ
УРОК 7 ч запл 7
А. Дьяков
«Первоклассникам»,
А Барто «Стали
грамотными»
Г.Новицкая
«Книжки»)*
УЧИТЬ:
Р Сеф «Учись
- понимать читаемое с
помощью вопросов по
содержанию;
- воссоздавать
литературный образ по
совокупности его
признаков (Загадки);
выбирать заголовок из
предложенных ;
Наизусть
читать», Л Пантелеев
«Ау».
С. Погорельский «Ох
и непорядки в
Мишкиной
тетрадке», В
Голявкин «Болтуны»
В Орлов
«Оправдался»
Э. Мошковская
«Можно всему-всему
научиться»
С Маршак «Угомон»
ЧАС ПОТЕХИ 8 ч
Запл. 8
В Смит « Потехе
час», побасенки,
загадки.
сравнивать
произведения на
основе их содержатель
но-тематических
особенностей.
- соблюдать
орфоэпические нормы;
-формировать плавный
слоговой способ
чтения;
ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТЬ
ЧТЕНИЯ:
- интонационно
оформлять
предложения разных
типов;
- передавать основной
эмоциональный тон
произведения;
- читать по ролям
небольшие
произведения;
РАБОТА С ТЕКСТОМ
И КНИГОЙ:
4
С Маршак «Загадки», - озагавливать
прочитанное ;
Цыферов « В среду
- восстанавливать
решили они играть в деформированный
прятки»
картинный план;
- составлять
В Берестов
картинный план;
«Искалочка»,
- пересказывать с
основой на картинный
план;
«За игрой»,
- ориентироваться в
считалки*,
содержании книги;
скороговорки
- понимать характер
книг по ее обложке;
- читать по ролям.
С Маршак «Я видел»,
СКОРОСТЬ ЧТЕНИЯ
С. Михалков «С
30-35 слов в минуту
нами смех»
(указан минимум для
выставления высшей
И.Жуков «Черт и
отметки)
торт», С Маршак
«Пудель».
…….
«ЧТО ТАКОЕ
ХОРОШО И ЧТО
ТАКОЕ ПЛОХО» 13
Наизусть
ч запл. 13
Л.Толстой «Правда
всего дороже»,
С Прокофьева
Сказка про честные
ушки»
В Орлов «Кто
первый»
Э. Мошковская «Не
надо больше
ссориться»*
Л.Толстой «Кто
прав?», В.Осеева «
Кто вместе»
Е. Пермяк «Для чего
руки нужны»
Эзоп «Собрался
старик помирать»
Л.Толстой «два
товарища»
Наизусть
В. Росин «Друзья
познаются в беде»
С Михалков
«Ошибка»
С Михалков
«Прививка»*
Л. Яхнин «Силачи»
М. Пляцковский
«Добрая лошадь»
ТАМ ЧУДЕСА 12 ч
запл.
17
А Шибаев «Сказки
просят»
РНС «Лиса и рак»
РНС «Петушок и
бобовое зернышко»
Пузырь, соломинка и
лапоть»
Ингушская сказка
Наизусть
«Заяц и черепаха»
Америк. Сказка «Вот
он вор»
Армянская сказка
«Заказчик и мастер»
Литературные сказки
Пушкина
Г.Х. Андерсен
«Принцесса и
горошинка»
В Орлов «Абрикос в
лесу»
А Курляндский
«Первое сентября
попугая Кеши»
Украинская сказка
«Колосок»
Белорусская сказка
«Легкий хлеб»
Нанайская сказка
«Айога»
Татарская сказка
«Три дочери»
Ненецкая сказка
«Белый медведь и
бурый медведь»
Англ. Нар песенка
«Храбрецы», «Знают
мамы, знают
дети»,»Сюзен и
мотылек»
Шарль Перро «Кот в
сапогах»
Братья Гримм
«Бременские
музыканты»
Г.Х. Андерсен
«Дюймовочка»