Разделительный твердый знак».

Автор: Лебедева Любовь Александровна
Урок: чтение (период обучения грамоте)
Тема: «Разделительный твердый знак»
Цель: познакомить учащихся с буквой «ъ» и ее особенностями.
Задачи:
Образовательные:


формировать навык беглого и осознанного чтения;
учить писать букву «ъ».
Развивающие:



развивать словарный запас учащихся;
развивать фонематический слух;
развивать зрительное сосредоточение, пространственные ориентировки.
Воспитательные:


воспитывать культуру общения «учитель-ученик-ученик»;
воспитывать индивидуальность ученика, восприятия учебного материала.
Ход урока.
Ход урока
I Орг. момент.
Этапы
1
Здравствуйте, ребята. Сегодня к нам на урок пришел один из
смешариков. Но появится он только тогда, когда вы его вежливо
позовете.
Сегодня Крош вместе с нами будет знакомиться с новой буквой.
Но для начала давайте вспомним, чем мы занимались на прошлом
уроке.
II Повторение пройденного.
Отгадайте загадку.
Загадка:
Чем оканчиваются день и ночь?
2
Время
Указать
примерное
кол-во
минут,
затрач. на
задание
Ответ: Мягким знаком.
Мягкий знак—хитрый знак.
Не назвать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
3
- Что мы знаем про мягкий знак?
(ь- показатель мягкости предшествующего согласного, ьразделительный)
- Давайте распределим карточки со словами в 2 столбика.
- Ь – показатель мягкости, Ь - разделительный
(Коньки, вьюга, метель, вьет)
II Новый материал.
1. Давайте сделаем из проволоки мягкий знак.
Крош тоже сделал, мягкий знак только не один, а два, но потом
опомнился, взмахнул волшебной палочкой, и буква изменилась.
Что произошло?
-Кто знает, как теперь называется эта буква?
- Сегодня мы познакомимся с соседом мягкого знака, и зовут его
твердый знак.
(В руках ь из проволоки)
Был мягкий знак высоковат...
Сказали буквы строго:
- Эй, наклонись немного!И так согнулся он, чудак,
Что превратился в твердый знак.
4
5
На что похож твердый знак?
Из ведра не просто так
Нам воды напиться:
Нужен ковшик - твердый знак,
Чтобы не облиться.
Дверь закрылась
Ай,- яй,- яй!
Вот он ключик - открывай!
Эта буква - твёрдый знак,
Знак – отшельник, знак – бедняк.
Нарасхват другие буквы,
Хоть у них попроще вид.
Этот в азбуке, как бука.
В одиночестве стоит.
- А кто мне может сказать, какой звук обозначает эта буква?
- Эта буква не обозначает звука.
Почему?
-Кто придумает слово, начинающееся с этой буквы?
-Правильно. Такого слова нет. Какой вывод можно из этого
сделать?
Заглавной буквы не бывает.
Давайте же научимся писать эту букву.
Запись буквы твердый знак:
-Как мы пишем твердый знак?
Твердый знак мы пишем так:
Колесо и спичка,
6
Позади косичка.
Обведите эту букву. Назови сходство и различие с мягким знаком
в написании.
Письмо ъ с гласными буквами.
-Какое соединение у ъ с буквами е,ё, ю?(верхнее)
Зпишите ъе,ъё,ъю. У какой буквы с твердым знаком нижнее
соединение?(ъя)
-Запишите. Подчеркните самые красивые буквы.
Списывание с печатного образца слов с твердым знаком.
Выделение приставок, подчеркивание твердого знака, обозначение
звуков точками.
- Крош тоже написал слово. Давайте его прочитаем (сели). И ему
очень захотелось добавить туда эту необыкновенную букву ъ.
7
-Куда же можно ее добавить? (предложениия детей)
- Какое слово получилось? (съели) Изменился ли смысл слова?
(Да)
(Убрать ъ, дети читают, вставить, дети читают)
- Изменяется ли произношение слова? (Да)
- Сравните произношение первого слога «се», «съе» Как
произносим звуки? (раздельно)
- Значит, каким знаком является твердый знак? (разделительным)
- Что обозначает буква «е» в слове сели? (мягкость звука / с /)
- А в слове съели? (2 звука). Значит, когда буква «е» обозначает 2
звука (В начале слова, после гласных, после разделительного
мягкого знака, после твердого разделительного знака)
Сегодня Крош не единственный, кто решил прийти к нам в гости.
Давайте послушаем, что нам скажет Баба-Яга про эту букву.
8
Кто запомнил?
2. Чтение цепочкой слов в столбиках.
9
Чтение столбиков в азбуке.
10
1 столбик.
Самостоятельное чтение.
-Что заметили Ф? (Во всех словах есть ъ, один корень, перед
корнем выделена приставка.)
-Прочитайте только приставки в словах (в, под, от, об)
-На гласную или согласную букву оканчиваются приставки?
Подчеркните цветным карандашом.
-Поставьте цветную точку под букву, которая стоит после ъ. какой
цвет выбрали? (Красный, это гласная е). Подчеркните ъ. Какие
буквы на письме разделяет ъ? (Гласные и согласные). А какие
звуки?
Прочитайте слова.
Место, где въезжают. (Въезд)
Место, по которому можно объехать? (объезд)
Когда отправляемся в путь, то говорим? (отъезд)
Вход в здание? (подъезд)
2 столбик.
Почему же во 2 столбике разделительного твердого знака нет?
(Приставка оканчивается на гласную букву)
Выделите главную часть слова. С какими же приставками ъ не
дружит? (С теми, которые оканчиваются на гласную)
3 столбик
-Подчеркните приставки. Что заметили? (они все оканчиваются на
согласную букву)
Подчеркните буквы, перед которыми пишется ъ.
Какие буквы подчеркнули? (ё,я)
Перед какими же гласными пишется твердый знак?
Прочитайте слова с ъ.
Место в пути. Где дорога поднимается вверх (подъем),
Сообщит, огласит- а по другому (объявит)
Растолкует другому, то есть (объяснит)
От слова снять читаем слово(съемка)
Расшифровываем схему в азбуке. Кружок закрашиваем синим
цветом, т.к. разделительный ъ пишется после приставок,
оканчивающихся на согласный звук. Буква ъ пишется между
приставкой и корнем перед буквами е,ё,ю,я. Разделительный ъ
показывает, что между согласным и гласным есть звук й.
11
Твердый знак - нужный знак!
И узнать его - пустяк!
За приставкой он стоит,
Ничего не говорит. А за ним е,ё,ю,я Его лучшие друзья.
А сейчас мы с Крошем вас проверим, кто справится с заданием, а
кто нет. На столе у вас лежит карточка с заданием, где надо
вставить ъ, а где нет.
Твердый знак весьма хорош,
12
13
И достоин чести,
Но когда стоит он
В нужном месте.
Кто же напомнит Крошу, где должен стоять ъ.
Вставьте, где нужно, твердый знак. А консультанты (дети, которые
весь урок хорошо себя показали, проверят), проверят.
Чтение стихотворения Г.Сапгира «Шутка»
14
15
-рассмотрите иллюстрацию. Что делает девочка?
-как называется стихотворение? Кто автор?
-сделайте предположение, о чем будете читать.
Самостоятельное чтение.
В чем особенность этого стихотворения?
К;акую часть слова помогло нам повторить это стихотворение?
Прочитайте слова с приставками.
Давайте попробуем с помощью картинок на память повторить
стихотворение.
III Итог урока.
16
- С какой буквой познакомились?
- Чем она отличается от других ?(не обозначает звука)
- Слов с разделительным твердым знаком в русском языке не очень
много. Часто они связаны с процессом еды.
(На доске: съесть, съедобный )
Домашнее задание