«Организация материально-технического обеспечения и сбыта»

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
Волгодонский инженерно-технический институт –
филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего
профессионального образования «Национальный исследовательский ядерный университет «МИФИ»
(ВИТИ НИЯУ МИФИ)
М Е Т О Д И Ч Е СК И Е М АТ Е РИ А Л Ы ДЛ Я П Р Е П О Д А В АТ Е Л Е Й
п о д и с ц и п ли н е
« Организация
материально-технического обеспечения и сбыта»
Направление подготовки: 38.03.01 Экономика
Профиль подготовки: Финансы и кредит
Наименование образовательной программы: Финансы и кредит
Квалификация (степень) выпускника: бакалавр
Форма обучения: очная
В о л г о д о нс к 2 0 1 5
Методические материалы для студентов к изучению дисциплины
«Организация материально-технического обеспечения и сбыта»
Целью дисциплины является овладение студентами комплексом вопросов,
связанных с логистической деятельностью современного предприятия.
Основная задача дисциплины - вооружить студентов
знанием методов и средств воздействия на логистическую
деятельность предприятия с целью экономии затрат при
достижении наилучшего конечного результата.
Студент должен знать:
- основные принципы логистики.
- основные понятия логистики.
- показатели логистических систем.
- процессы, происходящие в логистике закупок и логистике
распределения.
Студент должен уметь:
- решать возникающие на практике задачи, связанные с процессами
закупки материалов.
- управлять запасами на складах предприятия.
- применять математические методы для решения логистических
задач.
- использовать вычислительную технику при моделировании
логистических процессов.
Студент должен владеть:
-
практическими
навыками
экономического
анализа
и
обоснования экономической эффективности принимаемых решений в
области логистической деятельности,
- навыками экономической оценки и прогнозирования развития
логистики,
- навыками планирования
и
регулирования
транспортных
процессов и материального обеспечения производства.
Формы организации учебного процесса.
Лекция – главное звено дидактического цикла обучения, целью,
которой является формирование ориентировочной основы для последующего
усвоения студентами учебного материала. Работа студента на лекции связана
с внимательным слушанием, запоминанием и конспектированием. Конспект
– опорный материал при подготовке к зачету или экзамену.
Методика конспектирования предполагает правильное графическое
расположение и оформление записи: выделение абзацев, подчеркивание
главных
мыслей,
ключевых
слов,
заключения
выводов
в
рамки,
использование разноцветных ручек и фломастеров.
Практическое занятие - это форма организации учебного процесса,
предполагающая выполнение студентами по заданию и под руководством
преподавателя одной или нескольких практических работ. Дидактическая
цель практических работ - формирование у студентов профессиональных
умений, а также практических умений, необходимых для изучения
последующих учебных дисциплин. На практических занятиях по дисциплине
«Организация материально-технического обеспечения и сбыта» у студентов
формируется
умение
логически
мыслить,
принимать управленческие
решения и решать задачи, которое в дальнейшем должно быть использовано
для решения профессиональных задач.
Самостоятельная работа студентов – это планируемая работа
студентов, выполняемая по заданию и при методическом руководстве
преподавателя, но без его непосредственного участия. СРС предназначена
для овладения дисциплиной формирования навыков самостоятельной
работы, способности находить конструктивные решения проблем. Она
способствует формированию интереса к познавательной деятельности и
овладению приемами процесса познания.
Тестирование – применение тестов для проверки качества знаний. Тест
– это совокупность заданий, опробованных на основе научных критериев для
педагогического измерения качественного и количественного уровня знаний
и умений студента.
Формы тестовых заданий:
закрытая
–
задания
содержат
основную
часть
и
ответы,
сформированные составителем (эта форма технологична так, как позволяет
выявить определенный объем знаний);
открытая – студент сам формулирует, словесно или графически
(используется для текущего контроля).
Формы педагогического контроля – текущий, итоговый.
Текущий контроль - дифференциация студентов на успевающих и
неуспевающих мотивирует обучение.
Итоговый контроль – экзамен по курсу, выявляющие итоги изучения
дисциплины.
Оценивание для бакалавров также проводится по бальной
системе, критерии оценки знаний по дисциплине указаны в таблице 1.
Таблица.1 - Критерии оценки знаний по дисциплине
Итоговая сумма
баллов
90-100
85-89
75-84
70-74
65-69
60-64
ниже 60
Оценка по 4-бальной
шкале
отлично
хорошо
Отметка о
зачете
зачтено
удовлетворительно
неудовлетворительно
не зачтено
Оценка
ECTS
A
B
C
отлично
очень хорошо
хорошо
D
удовлетворительно
E
F
посредственно
неудовлетворительно
Градация
«Отлично» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без
пробелов,
необходимые
практические
навыки
работы
с
освоенным
материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом
баллов, близким к максимальному.
«Очень хорошо» - теоретическое содержание курса освоено полностью,
без пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным
материалом в основном сформированы, все предусмотренные программой
обучения учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из
них оценено числом баллов, близким к максимальному.
«Хорошо» - теоретическое содержание курса освоено полностью, без
пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом
сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не
оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с
ошибками.
«Удовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено
частично, но пробелы не носят существенного характера, необходимые
практические навыки работы с освоенным материалом в основном
сформированы,
большинство
предусмотренных
программой
обучения
учебных заданий выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно,
содержат ошибки.
«Посредственно» - теоретическое содержание курса освоено частично,
некоторые
практические
навыки
работы
не
сформированы,
многие
предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены,
либо качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов,
близким к минимальному.
«Неудовлетворительно» - теоретическое содержание курса освоено
частично, необходимые практические навыки работы не сформированы,
большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не
выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к
минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом
курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.