Аннотации к рабочим программам по русскому языку Класс Уровень изучения учебного материала

Аннотации к рабочим программам по русскому языку
Класс: 1
Уровень изучения учебного материала: базовый
УМК, учебник:
Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 1 класса общеобразовательных учреждений в соответствии с федеральным государственным
образовательным стандартом начального общего образования, с учётом примерной программы начального общего образования по русскому языку,
Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.
Учебник: Горецкий В.Г. и др. Азбука. Учебник. 1 класс. В 2 ч. Ч.1., Ч.2. Москва, Просвещение, 2011г.,2015г.
Количество часов для изучения: 165
Основные разделы (темы) содержания:
№
Тема
К-во
Требования к уровню подготовки учащихся 1 класса:
ч.
Блок
115ч
К концу 1 класса учащиеся должны знать:
«Русский
все буквы русского алфавита и правильно называть их;
язык.
основное отличие звука от буквы (звуки произносим и слышим, буквы видим и пишем).
Обучение
Учащиеся должны уметь:
письму»
вычленять звуки из слова, правильно их произносить;
различать гласные и согласные звуки и буквы;
1
Добукварный
17ч
правильно называть мягкие и твердые согласные звуки в слове и вне слова;
период
обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами е, е, и, ю, я и ь;
2
Букварный
70ч
делить слова на слоги;
период
выделять в слове ударный слог;
3
Послебукварн
28ч
переносить слово по слогам;
ый период
вычленять слова из предложений;
Блок
50ч
четко, без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова;
«Русский
правильно
списывать слова и предложения, написанные печатным и рукописным шрифтом;
язык»
употреблять заглавную букву в начале, точку в конце предложения;
1
Наша речь
2ч
писать с заглавной буквы имена и фамилии людей, клички животных;
2
Текст,
3ч
устно составлять текст из 3 – 5 предложений на определенную тему.
предложение,

диалог
3
Слова, слова,
4ч
слова...
4
Слово и слог
2ч
5
Перенос слов
2ч
6
Ударение
2ч
7
Звуки и буквы
34ч
Класс: 2
Уровень изучения учебного материала: базовый
УМК, учебник:
Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 2 класса общеобразовательного учреждения в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учётом примерной программы начального общего образования по
русскому языку, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего
образования.
Учебник: Учебник по русскому языку «Русский язык» в 2-х частях для 2 класса В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.: Просвещение, 2012г
Количество часов для изучения: 170
Основные разделы (темы) содержания:
№
Тема
К-во
Требования к уровню подготовки учащихся 2 класса:
ч.
1
Наша речь
3ч
В результате изучения русского языка во 2 классе дети научатся:
понимать, что предложение - это основная единица речи;
2
Текст
4ч
3
Предложение
12 ч понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»;
4
Слова, слова,
18 ч грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;
различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);
слова...
оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: (точка,вопросительный и
5
Звуки и буквы
62ч
6
Части речи
62 ч восклицательный знаки);
различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание, рассуждение);
различать главные члены предложения;
7
Повторение
8ч
понимать, что слова в предложении связаны по смыслу и по форме;
различать словосочетание и предложение;
понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;
понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога,
местоимения;
понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;
различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);
использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;
понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;
различать деление слов на слоги и для переноса;
понимать влияние ударения на смысл слова;
различать звуки [и] и [й'] и буквы, их обозначающие;
различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость
согласных на письме;
понимать роль разделительного мягкого знака в слове;
верно употреблять прописную букву.
Класс: 3
Уровень изучения учебного материала: базовый
УМК, учебник:
Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 3 класса общеобразовательного учреждения в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учётом примерной программы начального общего образования по
русскому языку, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего
образования.
Учебник: Учебник по русскому языку «Русский язык» в 2-х частях для 3 класса В.П. Канакина, В.Г. Горецкий, М.: Просвещение, 2013г
Количество часов для изучения: 170
Основные разделы (темы) содержания:
№
Тема
К-во
Требования к уровню подготовки учащихся 3 класса:
ч.
1
Язык и речь
2ч
К концу 3 класса учащиеся должны знать:
2
Текст.
14ч  Названия и определения частей слова (корень, окончание, приставка, суффикс);
Предложение.
 Название и определения частей речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение, предлог);
Словосочетан
 Название и определения главных (подлежащее и сказуемое) и второстепенных (без деления на виды) членов
ие
предложения.
3
Слово в языке
19ч
Учащиеся должны уметь:
и речи
 Орфографически грамотно и каллиграфически правильно списывать, и писать под диктовку текс (55-65 слов),
4
Состав слова
16ч
включающий изученные орфограммы за 1-3 класс.
5
Правописание
29ч  Проверять написанное, находить в словах изученные орфограммы.
частей речи
 Производить звуковой и звукобуквенный разбор слова.
6
Части речи
76ч  Производить морфемный разбор ясных по составу слов. Подбирать однокоренные слова разных частей речи.
 Распознавать части речи и их грамматические признаки (род, число, падеж имён существительных; род и число имён
7
Повторение
14ч
прилагательных; время и число глаголов; лицо и число местоимений).
1
Язык и речь
2ч  Изменять имена существительные, имена прилагательные, глаголы по числам; склонять в единственном числе имена
2
Текст.
14ч
существительные; изменять имена прилагательные по родам; изменять глаголы по временам.
Предложение.
 Интонационно правильно произносить предложения. Определять вид предложения по цели высказывания и интонации.
Словосочетан
 Вычленять в предложении основу и словосочетания.
ие
 Производить элементарный синтаксический разбор предложения.
3
Слово в языке
19ч  Определять тему текста, его основную мысль, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, под руководством
учителя и самостоятельно составлять план текста.
и речи
4
Состав слова
16ч  Определять тип текста.
5
Правописание
29ч  Писать изложение и сочинение (60 – 75 слов) по коллективно или самостоятельно составленному плану под
руководством учителя.
частей речи
6
Части речи
76ч
7
Повторение
14ч
Класс: 4
Уровень изучения учебного материала: базовый
УМК, учебник:
Настоящая рабочая программа составлена для учащихся 4 класса общеобразовательного учреждения в соответствии с Федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования, с учётом примерной программы начального общего образования по
русскому языку, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего
образования.
Учебник: «Русский язык» в 2-х частях для 4 класса В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М.: Просвещение, 2014г
Количество часов для изучения: 170
Основные разделы (темы) содержания:
№
Тема
К-во
Требования к уровню подготовки учащихся 4 класса:
ч.
1 Повторе
11ч. должны знать:
ние
– отличительные признаки основных языковых средств: слова, словосочетания, предложения, текста;
2 Предло
9 ч. – названия и отличительные признаки:
а) значимых частей слов (корень, приставка, суффикс, окончание),
жение
3 Слово о
21ч. б) частей речи, включая личные местоимения,
в) основных типов предложений по цели высказывания и по эмоциональной окрашенности: вопросительные, повествовательные,
языке и
побудительные, восклицательные;
речи.
4 Имя
43ч. – правила орфографические (правописание падежных окончаний имен существительных, имен прилагательных, местоимений,
личных окончаний глаголов, употребление мягкого знака после шипящих в глаголах), пунктуационные (употребление знаков
существ
препинания в конце предложения, запятой в предложениях с однородными второстепенными членами предложения).
ительно
уметь:
е
5 Имя
30ч. – практически использовать знания алфавита при работе со словарем;
– производить элементарные языковые анализы слов (звуко-буквенный, по составу, как часть речи) в целях решения
прилагат
орфографических задач, синтаксический анализ предложений для выбора знаков препинания;
ельное
– различать произношение и написание слов, находить способ проверки написания слова и выбирать нужную букву для
6 Личные
9ч.
обозначения звуков;
местоим
– грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку тексты (в 70–90 слов, 75–80 слов), включающие
ения
изученные орфограммы и пунктограммы.
7 Глагол
34
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
– обмена мыслями, чувствами в устной и письменной речи (уметь слушать, читать и создавать небольшие тексты/высказывания)
8 Повторе
13
в учебных и бытовых ситуациях;
ние
– обогащения запаса слов, необходимых для учебного и бытового общения;
– уточнения в словарях значений непонятных слов, норм написания и произношения;
– владения нормами произношения и правописания слов, интонационного и пунктуационного оформления предложений;
– овладения нормами русского речевого этикета (приветствие, прощание, просьба, извинение, благодарность, поздравление); в
ситуациях повседневного и учебного общения.