Задачи модуля по нервной системы

АО «МЕДИЦИНСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ АСТАНА»
КАФЕДРА
АНАТОМИИ ЧЕЛОВЕКА С ОПХ
Силлабус
(Syllabus)
По
анатомии 2 Anat-1 (2)203
Специальность 051301 «Общая медицина»
Объем учебных часов -108
Курс
ІІІ
Семестр V, VІ
Астана, 2012г.
Силлабус составлен в соответствии с государственным общеобязательным
стандартом образования Республики Казахстан. (Астана, 2006). Разработан
на основе рабочей программы по дисциплине анатомия 2 для специальности
«общая медицина»
Составитель: к.м.н., доцент Сулейменова Ф.М.
Силлабус предназначен для студентов Медицинского университета
Астана, обучающихся по специальности «общая медицина»
Обсужден и утвержден на заседании кафедры
«27» августа 2012г., протокол №1
Зав. кафедрой _____________д.м.н. проф. Аубакиров А.Б.
Сведения о преподавателях:
Заведующий кафедрой – Аубакиров Ашим Булатович, профессор, доктор
медицинских наук, стаж работы 36 лет, научные интересы – лимфоидные
органы различных органов, научная школа – Московская школа анатомов.
Чтение лекций на казахском и русском языках. Контактные телефоны:
раб. тел. – 44-46-48, дом. тел. – 49-80-14.
Адайбаев Толеугали Адайбаевич, профессор, доктор медицинских наук,
стаж работы 38 лет, научные интересы – лимфоидные органы различных
органов, научная школа – Сибирское отделение Новосибирской
медицинской академии им. Бородина, КазНМУ им. Асфендиярова. Чтение
лекций на казахском языке и ведение практических занятий. Контактные
телефоны: раб. тел. – 23-75-82, дом. тел. – 49-80-14.
Буршакбаев Адильжан Буршакбаевич, доцент, кандидат медицинских
наук, стаж работы 46 лет, научные интересы – лимфоидные органы
различных органов, научная школа –Казахская Государственная
Медицинская Академия г.Астаны. Чтение лекций на казахском и русском
языках. Контактные телефоны: раб. тел. – 23-06-40, дом. тел. – 28-30-93
Мауль Яков Яковлевич, профессор, кандидат медицинских наук, стаж
работы 28 лет, научные интересы – иммунитет, лимфоидная ткань,
пластинация, научная школа – Казахская Государственная Медицинская
Академия г.Астаны. Чтение лекций на русском языке. Ведение
практических занятий на русском языке. Контактные телефоны: раб. тел.
– 23-75-82, (код 117), дом. тел. – 22-52-64
Досмамбетова Кульсара Куралбаевна, профессор, кандидат медицинских
наук, стаж работы - 31 лет, научные интересы -иммунитет, лимфоидная
ткань; научная школа - «Новосибирская государственная медицинская
академия (Россия). Чтение лекций на казахском и русском языках.
Ведение практических занятий на русском языке. Контактные телефоны:
раб. тел. – 23-75-82, (код 117), дом. – 63-43-85.
Сулейменова Фатима Машимовна, профессор, кандидат медицинских
наук, стаж работы 22 года, научные интересы – антропометрия
школьников, динамика анатомо-антропометрических показателей детей
казахов младшего школьного возраста г. Астаны, научная школа –
Казахская Государственная Медицинская Академия. Чтение лекций на
казахском языке. Ведение практических занятий на казахском языке.
Контактные телефоны: раб. тел. 23-75-82, (код 117), дом. тел. – 63-44-51.
Сагимова Гульзира Касимжановна, старший преподаватель, Ph-докторант,
стаж работы 21 лет, научные интересы – лимфоидная ткань, научная
школа – Казахская Государственная Медицинская Академия. Чтение
лекций на русском и казахском языках. Ведение практических занятий на
казахком языке. Контактные телефоны: раб. тел. – 23-75-82, (код 117),
дом. тел. – 224425.
Азанбаев Ерхан Еркинович, старший преподаватель, стаж работы 16 лет,
научные интересы – лимфоидная ткань, научная школа – Казахская
Государственная Медицинская Академия. Чтение лекций на русском
языке. Ведение практических занятий на русском языке.Контактные
телефоны: раб. тел. – 23-75-82, (код 117).
Жаналиева Марина Кубеновна, доцент, кандидат медицинских наук, стаж
работы 17 лет, научные интересы – лимфоидная ткань, научная школа –
Казахская Государственная Медицинская Академия. Чтение лекций на
казахском языке. Ведение практических занятий на казахком языке.
Контактные телефоны: раб. тел. – 23-75-82, (код 117), дом. тел. – 354845.
Хамидулин Булат Сагдатович, доцент, кандидат медицинских наук, стаж
работы 20 лет, научные интересы – лимфоидная ткань, научная школа –
Казахская
Государственная
Медицинская
Академия.
Ведение
практических занятий на русском языке. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).
Орынбеков Улан Мархабатович, доцент, кандидат медицинских наук,
стаж работы 9 лет, научные интересы – морфологические особенности
челюстно-лицевых хирургических заболеваний, научная школа – АО
«Медицинский университет Астана». Чтение лекций на казахском и
русском языках. Ведение практических занятий на русском и казахском
языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117), 50-51-94.
Серикпаев Жандос Жумабаевич, доцент, кандидат медицинских наук,,
стаж работы 9 лет, научные интересы – микроциркуляторное русло
печени, научная школа – АО «Медицинский университет Астана».
Ведение практических занятий на казахском и русском языках. раб. тел. –
23-75-82, (код 117).
Айтенова Назым Джамбуловна, доцент, кандидат медицинских наук,,
стаж работы 9 лет, научные интересы – микроциркуляторное русло
желудка, научная школа – «Казахский национальный медицинский
университет им. С.Д. Асфендиярова». Ведение практических занятий на
казахском и русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).
Нурмышева Назипа Камашевна, старший преподаватель, стаж работы 20
лет, научные интересы – анатомо-физиологические основы коррекций
возрастных изменении лица и шеи, научная школа – АО «Медицинский
университет Астана». Чтение лекций на казахском языке. Ведение
практических занятий на казахском языке. раб. тел. – 23-75-82, (код 117),
31-70-60.
Ковтун Эдуард Александрович, старший преподаватель, стаж работы 10
лет, научные интересы - лимфоидная ткань, научная школа – Казахская
Государственная Медицинская Академия. Ведение практических занятий
на казахском и русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).
Минайдаров Азамат Кадырханович, ассистент, стаж работы 5 лет,
научные интересы - лимфоидная ткань, научная школа – Казахская
Государственная Медицинская Академия. Ведение практических занятий
на казахском и русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).
Тасжуреков Аскар Онгарович, ассистент, стаж работы 3 года, научные
интересы - лимфоидная ткань, научная школа – АО «Медицинский
университет Астана. Ведение практических занятий на казахском и
русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).
Шукенов Максут Смадиярович, ассистент, стаж работы 2 года, научные
интересы - лимфоидная ткань мочевого пузыря, научная школа – АО
«Медицинский университет Астана. Ведение практических занятий на
казахском и русском языках. раб. тел. – 23-75-82, (код 117).
 Контактная информация: 01000 г. Астана, ул. Сарыарка 33, 2 этаж
кафедра анатомии человека с ОПХ, тел. 237582, e-mail
kazgma@rambler.ru
 Политика дисциплины:
Специфика изучения дисциплины связана с тем, что студенты имеют тесный
контакт с трупным материалом, обработанным формалином, что является
вредным химическим веществом. В связи с этим студенты на занятиях
должны использовать для работы с анатомическими препаратами
«анатомические перчатки». Кроме этого обязательным является
общепринятая медицинская форма студента: медицинский халат,
медицинская шапочка, сменная обувь. Студенты должны соблюдать
этические нормы поведения в анатомическом «театре», уважительно и
бережно относиться к органам человеческого тела и трупу во имя живого
человека.
Следующие требования:
 обязательная форма на занятии: медицинский халат, медицинская
шапочка, медицинские перчатки, сменная обувь.
 своевременная явка на занятия (штрафная санкция - за опоздание на 15
минут и более Вы отмечаетесь как отсутствовавший на занятии);
 обязательное посещение лекций и занятий (за отсутствие на занятии по
уважительной причине предоставьте соответствующие подтверждающие
документы),
 тщательная подготовка и своевременное выполнение всех заданий и
сдача СРС (штрафная санкция - за несвоевременное выполнение задания
высчитывается 1 балл).
 активность на занятии: на каждое занятие обучающийся должен приходить
подготовленным. В ходе изучения курса Вам предстоит выполнение
следующих видов заданий, которые будут оценены соответствующими
баллами.
88-100% - 5 (отлично)
75-87% - 4 (хорошо)
60-74% - 3 (удовлетворительно)
менее 60% - 2 (неудовлетворительно)
2.Программа.
2.1Введение
Анатомия человека — наука о формах и строении, происхождении и
развитии организма человека. Анатомия предусматривает систематическое
описание
формы,
строения,
положения
и
топографических
взаимоотношений частей и органов тела с учетом возрастных, половых и
индивидуальных особенностей. Она широко использует данные эмбриологии, сравнительной анатомии, антропологии, выясняет влияние
окружающей среды и социальных факторов, труда и спорта на строение
организма человека. Вопросы возрастной анатомии нацеливают будущих
специалистов учитывать особенности строения организма детей и подростков.
Анатомия
является
дисциплиной,
составляющей
фундамент
медицинских знаний, без освоения которого, студент не может приступить к
изучению профилирующих дисциплин, составляющих в основном
надстройку медицинских знаний, необходимых в практической
деятельности. Анатомия изучает не только строение современного человека,
а также исследует, как сложился человеческий организм в его историческом
развитии. Программа дисциплины Анатомия направлена на изучение
строения тела человека составляющих его систем, органов и тканей, на
основе современных достижении макро-микроскопической анатомии,
физиологии, биологии с учётом индивидуальных, половых и возрастных
особенностей организма, включая пренатальное развитие; анатомотопографических взаимоотношении органов.
2.2 Цель дисциплины:
Эндокринная система
Модуль по эндокринной системе изучается в два этапа.
Общая цель модуля: на основе интеграции фундаментальных и
клинических дисциплин обучить студентов основам клинического
обследования эндокринной системы (ЭС) в норме и патологии у взрослых и
детей различного возраста.
Цели первого этапа: дать знания по анатомии, гистологии, физиологии
эндокринной системы, связи ее с другими органами и системами с учетом
возрастных особенностей, изучить и освоить методы обследования,
отражающие функцию этих органов в норме, научить проводить полное
физикальное обследование данной системы.
Цели второго этапа: последовательное изучение патологической
физиологии-2, патологической анатомии-2, методов визуальной диагностики,
раздела пропедевтики, касающегося симптоматики и функальных данных
при наиболее часто встречающихся синдромах ЭС
и фармакологии
применяемых при этом препаратов.
Дыхательная система
Модуль по дыхательной системе изучается в два этапа.
Общая цель модуля: на основе интеграции фундаментальных и
клинических дисциплин обучить студентов основам клинического
обследования дыхательной системы (ДС) в норме и патологии у взрослых и
детей различного возраста на основе понимания физиологических процессов,
обеспечивающих ее работу и патофизиологических
механизмов
формирования основных клинических синдромов.
Цели первого этапа: дать знания анатомии и гистологии органов
дыхательной системы
и объяснить физиологические процессы,
обеспечивающие ее работу, механизмы формирования физикальных данных
и данных инструментальных методов обследования, отражающих эти
процессы; научить проводить полное физикальное обследование
дыхательной системы.
Цели второго этапа: объяснить студентам
патогенетические и
патоморфологические
механизмы
возникновения
наиболее
распространенные синдромов поражения дыхательной системы, научить при
проведении физикального обследования выявлять эти синдромы, назначать
план дополнительных методов обследования, включая визуальные,
интерпретировать полученные результаты и назначать план посиндромного
медикаментозного лечения.
Цель модуля по пищеварительной системе:
на основе интеграции фундаментальных и клинических дисциплин
обучить студентов основам клинического обследования пищеварительной
системы в норме и патологи на основе понимания физиологических
процессов, обеспечивающих его работу и патофизиологических механизмов
формирования основных клинических синдромов.
Цель модуля по нервной системе
Модуль по нервной системе изучается по второму варианту последовательно.
Общая цель модуля по нервной системе: на основе интеграции
фундаментальных и клинических дисциплин обучить студентов основам
клинического обследования НС в норме и патологии у взрослых и детей
различного возраста на основе понимания физиологических процессов,
обеспечивающих ее работу и патофизиологических механизмов
формирования основных клинических синдромов.
Цель модуля по системе крови
Общая цель: на основе интеграции фундаментальных и клинических
дисциплин обучить студентов основам клинического обследования системы
крови в норме и при патологии на основе понимания физиологических
процессов, обеспечивающих ее работу и патофизиологических,
морфологических
механизмов формирования основных клинических
симптомов и синдромов.
Цель модуля по опорно-двигательной системе,
кожи и придатков кожи
Модуль по опорно-двигательной системе, коже и придаткам кожи
изучается в один этап.
Общая цель модуля: на основе интеграции фундаментальных и
клинических дисциплин обучить студентов основам клинического
обследования опорно-двигательной системы, кожи и придатков кожи в норме
и патологии у взрослых и детей различного возраста на основе понимания
физиологических
процессов,
обеспечивающих
ее
работу
и
патофизиологических механизмов формирования основных клинических
синдромов.
Цель модуля по сердечно-сосудистой системе
Модуль по сердечно-сосудистой системе изучается в два этапа.
Общая цель модуля: на основе интеграции фундаментальных и
клинических дисциплин обучить студентов основам клинического
обследования ССС в норме и патологии у взрослых и детей различного
возраста на основе понимания физиологических процессов, обеспечивающих
ее работу и патофизиологических механизмов формирования основных
клинических синдромов.
Цели первого этапа: дать знания анатомии и гистологии органов сердечнососудистой системы
и объяснить
физиологические процессы,
обеспечивающие ее работу, механизмы формирования физикальных данных
и данных инстурментальных методов обследования, отражающих эти
процессы; научить проводить полное физикальное обследование сердечнососудистой системы
Цель модуля по мочеполовой системе
Модуль по мочеполовой системе изучается в два этапа.
Общая цель: на основе интеграции фундаментальных и клинических
дисциплин обучить студентов основам клинического обследования
мочевыделительной и половой систем в норме и патологии на основе
понимания физиологических процессов, обеспечивающих ее работу и
патофизиологических механизмов формирования основных клинических
синдромов.
Цели первого этапа: дать знания анатомии и гистологии органов
мочеполовой системы
и объяснить
физиологические процессы,
обеспечивающие ее работу, механизмы формирования физикальных данных
и данных методов обследования, отражающих эти процессы; научить
проводить полное физикальное обследование мочеполовой
системы и
интерпретировать результаты полученных при этом симптомов.
2.3 Задачи обучения:
Задачи модуля по эндокринной системе:
1. Дать знания анатомии, топографии строения ЭС идентификации
клеточных и внеклеточных структур их тканей на микро- и макропрепаратах
в норме и их возрастные особенности;
Задачи модуля по дыхательной системе (ДС):
1. Дать
знания анатомии, топографии строения бронхо-легочной
системы, идентификации клеточных и внеклеточных структур их тканей на
микро- и макропрепаратах в норме и их возрастные особенности;
Задачи модуля по пищеварительной системе:
1. Дать знания анатомии, топографии и возрастных особенностей
строения, идентификации клеточных и внеклеточных структур ткани
пищеварительного тракта на микро- и макропрепаратах в норме.
Задачи модуля по нервной системы:
1. Обучить анатомии, топографии и возрастным особенностям строения
нервной системы, идентификации клеточных и внеклеточных структур
тканей на микро- и макропрепаратах в норме;
Задачи модуля по системе крови:
1. Дать знания анатомии, гистологии и возрастных особенностей
строения, идентификации клеточных и внеклеточных структур тканей
органов кроветворения на микро- и макропрепаратах в норме;
Задачи модуля по модулю опорно-двигательной системы,
кожи и придатков кожи:
1. Дать знания анатомии, топографии строения сердца и сосудов,
идентификации клеточных и внеклеточных структур их тканей на микро- и
макропрепаратах в норме и их возрастные особенности;
Задачи модуля по ССС:
1. Дать знания анатомии, топографии строения сердца и сосудов,
идентификации клеточных и внеклеточных структур их тканей на микро- и
макропрепаратах в норме и их возрастные особенности;
Задачи модуля по мочевыделительной и половой системам:
1. обучить анатомии, топографии и возрастным особенностям строения,
идентификации клеточных и внеклеточных структур тканей почек, а также
мочевыводящих путей и органов репродуктивной системы мужчины и
женщины на макро- и микропрепаратах в норме;
2.4 Конечные результаты обучения:
Студент должен:
Знать:
 анатомию, топографию эндокринных желез;
 возрастные особенности эндокринных желез.
 анатомию, топографию органов дыхательной системы;
 возрастные особенности строения гортани, трахеи, бронхов и легких;
 условные линии грудной клетки.
 анатомию и топографию органов пищеварительной системы;
 возрастные особенности строения пищеварительной системы.
 анатомию, топографию нервной системы;
 возрастные особенности строения головного и спинного мозга
 кровоснабжение, кровоотток, ликвороотток, иннервацию головного и
спинного мозга.
 анатомию органов кроветворения и иммунитета.
 строение суставов и мышц, осуществляющих движения в суставах.
 анатомию, топографию сердечно-сосудистой системы;
 возрастные особенности строения сердца и сосудов.
 анатомию и топографию органов мочевыделительной и половой систем;
 возрастные особенности строения органов мочевыделительной и половой
систем.
 аномалию развития органов мочевыделительной и половой
систем.
Уметь:
 продемонстрировать на муляже и натуральном препарате местоположение
и анатомические элементы строения эндокринных желез.
 показывать анатомические структуры органов дыхательной системы;
 показывать проекцию долей, сегментов и нижние границы легких на
грудную стенку
 показать анатомические структуры пищеварительной системы.
 показать анатомические структуры головного и спинного мозга.
 определять проекции тимуса, селезенки.
 показать составные части суставов (кости, связочный аппарат и др.).
 показать анатомические структуры сердца и сосудов.
 показать анатомические структуры органов мочевыделительной и половой
систем.
2.5 Пререквизиты: – анатомия 1, гистология 1, физиология 1, введение в
клинику 1
2.6 Постреквезиты: – патологическая анатомия 2, патологическая
физиология 2, введение в клинику 2, пропедевтика внутренних болезней,
визуальная диагностика, общая хирургия.
2.5 Краткое содержание дисциплины: . Приобретение каждым студентом
глубоких знаний по «Нормальной анатомии» в свете естественнонаучных и
диалектико-материалистических представлений о строении и функциях
органов, при последующем изучении клинических дисциплин для успешного
освоения медицинских специальностей и использования полученных знаний
в практической деятельности. «Врач – не анатом не только бесполезен, но и
вреден»- писал русский анатом 19 века Е.О. Мухин.
2.6 Тематический план занятий:
Тематический план лекций
№
Темы лекций
1.
2.
Форма
Объем
проведения в часах
обзорная
1
Анатомия и топография желудка и его
пищеварительных желез. Особенности у
детей.
Анатомия и топография тонкой и толстой обзорная
кишки.
3.
Анатомия
и
топография
поджелудочной железы.
и обзорная
1
4.
Топографическая анатомия
сердца и его обзорная
проекция на грудную клетку. Особенности у
детей.
Крупные сосуды грудной полости: аорта, обзорная
легочной ствол, легочные вены, верхняя и
нижняя полые вены. Особенности у детей.
1
6
Сосуды
большого
и
малого
круга обзорная
кровообращения.
Иннервация
сердца.
Особенности у детей.
1
7.
Развитие
и
особенности
строения обзорная
мочевыделительных органов. Возрастные
особенности.
Развитие и особенности строения мужских и проблемная
половых органов. Возрастные особенности.
Развитие и особенности строения женских обзорная
половых органов. Возрастные особенности.
Всего часов: 9
1
5.
8.
9.
печени
1
Тематический план практических занятий
1
1
1
9
№
Темы практических занятий
Форма
проведения
Объем в
часах
 устный опрос
 тестирование
 ситуац. задачи
3
 устный опрос
 тестирование
 ситуац. задачи
3
Разбор
клинического
случая
3
ІV семестр
1.
2.
3.
Эндокринная система
Морфологическая
характеристика
эндокринного
аппарата,
классификация.
Возрастные
особенности строения эндокринных
желез.
Гипофиз.
Развитие
строение,
особенности строения отдельных
частей, топография, кровоснабжение.
Надпочечники: развитие, строение,
топография, кровоснабжение.
Анатомия и топография щитовидной
и паращитовидной желез.
Дыхательная система
4. Строение легких. Кровоснабжение и  устный опрос
иннервация. Возрастные особенности.  тестирование
 ситуац. задачи
5. Топографическая анатомия гортани, Разбор
трахеи, бронхов. Кровоснабжение и клинического
иннервация. Возрастные особенности. случая
6. Плевра, полость плевры, синусы  устный опрос
плевры. Строение. Кровоснабжение и  тестирование
иннервация. Возрастные особенности.
ситуац. задачи
7. Проекция органов дыхания на  устный опрос
грудную стенку. Особенности у детей.  тестирование
ситуац. задачи
Пищеварительная система
8.
Анатомическое строение желудка и  устный опрос
его
топография,
проекция
на  тестирование
переднюю
брюшную
стенку.
ситуац. задачи
Особенности у детей.
9.
Анатомия и топография различных  устный опрос
отделов кишечника. Особенности у  тестирование
детей.
ситуац. задачи
10. Анатомия и топография печени и Разбор
3
3
3
3
3
3
3
11.
поджелудочной железы и их проекция
на поверхность тела. Особенности у
детей.
Нервная система
Топография спинного мозга.
Оболочки спинного мозга.
12.
Анатомия сосудов головного мозга.
Возрастные особенности нервной
системы.
13.
Анатомические особенности
ликворной системы мозга.
14.
15.
16.
17.
18.
19
клинического
случая
 устный опрос
 тестирование
ситуац. задачи
Разбор
клинического
случая
 устный опрос
 тестирование
ситуац. задачи
Система крови
Органы кроветворения. Костный мозг:  устный опрос
строение,
развитие,
возрастные  тестирование
особенности.
ситуац. задачи
Опорно-двигательный аппарат,
кожа и придатки кожи
Биомеханика опорно-двигательного  устный опрос
аппарата.
 тестирование
ситуац. задачи
Сердечно-сосудистая система
Сердце. Предсердия и желудочки, их  устный опрос
строение.
Эндокард,
миокард,  тестирование
эпикард.
Клапаны
сердца
– ситуац. задачи
полулунные
и
створчатые.
Сосочковые мышцы. Артерии и вены
сердца. Перикард.
Крупные сосуды грудной полости:  устный опрос
аорта,
легочной ствол, легочные  тестирование
вены, верхняя и нижняя полые вены. ситуац. задачи
Аорта, ее развитие, топография.  устный опрос
Части: луковица аорты, восходящая  тестирование
часть аорты, дуга аорты, нисходящая ситуац. задачи
часть аорты. Венечные артерии
сердца. Ветви дуги аорты.
Мочеполовая система
Мочевыделительная
система.  устный опрос
Строение,
функции,
топография.  тестирование
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Возрастные особенности.
ситуац. задачи
20
Мужские половые органы. Строение,  устный опрос
функции, топография. Возрастные  тестирование
особенности.
ситуац. задачи
3
21
Женские половые органы. Строение,  устный опрос
функции, топография. Возрастные  тестирование
особенности.
ситуац. задачи
3
Всего часов: 63
63
№
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Тематический план самостоятельной работы студентов (СРС)
Темы для самостоятельной работы
Форма
Объем
студентов
проведени в
я
часах
Анатомия
органов,
сочетающих Защита
5
неэндокринную функцию с эндокринной
реферата
дискуссия
Строение бронхиального дерева.
Защита
2
реферата
дискуссия
Анатомо-топографическое
строение Защита
2
сегментов легкого.
реферата
дискуссия
Изготовление
учебного
препарата
по Защита
2
дыхательной системе.
реферата
дискуссия
Особенности строения и функции печени у Защита
2
новорожденных и детей раннего возраста.
реферата
дискуссия
Анатомия
желчного
пузыря
и Защита
2
желчевыводящих путей.
реферата
дискуссия
Изготовление анатомического препарата по Защита
2
пищеварительной системе.
реферата
дискуссия
Анатомия нервной системы у детей.
Защита
4
реферата
дискуссия
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Центральные и
иммуногенеза.
периферические
органы Защита
реферата
дискуссия
Возрастные особенности суставов.
Защита
реферата
дискуссия
Особенности сердца и сосудов в детском Защита
возрасте.
реферата
дискуссия
Узлы и пучки проводящей системы сердца.
Защита
реферата
дискуссия
Определение проекции крупных сосудов на Защита
поверхности
тела,
определение
мест реферата
выслушивания и прижатия сосудов.
дискуссия
Аномалии развития почек.
Защита
реферата
дискуссия
Мышцы
и
фасции
промежности. Защита
Особенности строения в мужском и женском реферата
тазу. Возрастные особенности
дискуссия
Всего часов: 36
1
2
2
2
2
3
3
36
3 Литература основная и дополнительная:
На русском языке
основная по анатомии:
1. Сапин М.П., Билич Г.Л. Анатомия человека: учебник в 3-х томах. – М.,
2008. – Т. 1. - 680 с.; Т.2. – 496 с.; Т.3. – 320 с.;
Билич Г.Л., Крыжановский В.А. Атлас анатомии человека: атлас в 3-х томах.
– М., 2008. – Т.1. – 800 с.; Т.2. – 800 с.; Т.3. – 800 с.
4. Методы обучения и преподавания:
 Лекции: обзорные, проблемные
 Проблемно-ориентированное обучение (ПОО): изучение одного
клинического случая по каждому модулю в течении 2-3 занятий
(см.приложение)
 Практические занятия: Работа с анатомическими препаратами,
муляжами, планшетами, таблицами. Устный опрос, решение тестовых
заданий, работа в малых группах, решение и разбор ситуационных
задач.
 Самостоятельная работа студентов: Самостоятельная работа с
анатомическими препаратами, с учебно-методической литературой, в
том числе пользование электронными носителями информации (работа
в интернет-классах), подготовка реферата, эссе, глоссария.
5. Критерии и правила оценки знаний:

Текущий контроль: тестовые задания, письменный/устный
опрос, решение ситуационных задач, прием практических навыков,
проверка оформления результатов выполнения заданий и т.д., самооценка
и групповая оценка при работе в малых группах.

Рубежный контроль: интегрированный коллоквиум в конце
каждого модуля, включающий в том числе оценку результатов
проблемно-ориентированного обучения (ПОО). Рубежный контроль
вводится в расписание.

Итоговый контроль: интегрированный экзамен по 8
дисциплинам, который проводится после завершения изучения модулей
по всем 8 системам органов и включает 2 этапа- комплексное
тестирование/собеседование и прием практических навыков. Оценка
выставляется отдельно по каждой дисциплине. Экзамен проводится
согласно расписанию с выделением не менее 5 дней на подготовку.
 Система оценки знаний:
Оценка 90, 100 баллов «отлично» ставится в том случае, если
обучающийся показал полное усвоение программного материала и не
допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно
выполнил контрольные работы и СРС, сдал отчет по ним, проявил при
этом оригинальное мышление, своевременно и без каких- либо ошибок
сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания. Принимал активное
участие
в
препарировании,
самостоятельно
использовал
дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел
самостоятельно без ошибок выполнить практические навыки, сдачи
рубежного контроля, систематизировать программный материал.

Оценка 75, 80, 85 баллов «хорошо» ставится в том случае, если
студент освоил материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил
грубых ошибок при ответе, сдачи рубежного контроля, своевременно
выполнил контрольные работы и СРС, сдал их без принципиальных
замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию
преподавателя, принимал участие в препарировании, допускал
непринципиальные ошибки, исправленные самим студентом, при
выполнении практических навыков допустил незначительные ошибки,
сумел систематизировать программный материал с помощью
преподавателя.

Оценка 60, 70 баллов «удовлетворительно» ставится в том
случае, если студент освоил материал не менее, чем на 65%, при
выполнении контрольных работ, сдачи рубежного контроля и СРС,
домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче
коллоквиумов допускал неточности и непринципиальные ошибки, не
проявил активность в препарировании, ограничивался только учебной
литературой, указанной преподавателем, испытывал затруднения в
систематизации материала.

Оценка 50 баллов «удовлетворительно» ставится в том случае,
если студент освоил материал не менее 50%, при выполнении
контрольных работ, сдачи рубежного контроля и СРС, домашних
заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиумов
допускал принципиальные ошибки, не проявлял активность в
препарировании, ограничивался только учебной литературой,
указанной преподавателем, испытывал затруднения в систематизации
материала.

Оценка 45 баллов «неудовлетворительно» ставится в том случае,
если студент обнаружил проблемы в знании основного материала,
предусмотренного программой, не освоил более половины программы
дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не
выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего и
итогового контроля, не проработал всю основную литературу,
предусмотренную программой.
 Критерий оценки рейтинга допуска для студентов 3 курса на 20122013 учебный год
 ИРД = ОТКx0.6+ОРКx0.3+СРОх0,1
 Критерии оценки знаний обучающихся
Оценка по
бальной
системе
Оценка по
буквенной
системе
Цифровой
эквивалент
баллов
100
А
4,0
90
А-
3,67
85
В+
3,33
80
В
3,0
75
В-
2,67
Оценка по
традиционной системе
Отлично
Хорошо
70
С+
2,33
60
С
2,0
50
С-
1,67
45
F
0
Удовлетворительно
Неудовлетворительно