Организация уроков по теме «Конструирование

Тема: Организация уроков по теме «Конструирование»
Макет русской избы из бумажных трубочек (колодец, церковь).
Объемная пространственная постройка «Макет деревни».
Цель: формирование ключевых
компетенций, комплексных свойств
личности,
включающие взаимосвязанные знания, умения и готовность мобилизовать их в
необходимой ситуации: искать эффективные пути решения задач, используя
межпредметные связи и получение информации из разных источников, умение
использовать полученную информацию;
получение представления о конструкции и украшении деревянных домов;
умение представить результаты практической работы в группе.
Интеграция предметов: технология, изобразительное искусство, окружающий мир.
Тема охватывает разделы: «Крестьянское жилище» в рамках предмета «Окружающий
мир», раздел «Красота и мудрость русской избы», «Деревня - деревянный мир» в рамках
предмета «Изобразительное искусство» и раздел «Конструирование изделий из бумаги на
основе системы ориентиров» в рамках предмета «Технология».
Тип урока: комбинированный, обобщающий.
Формы работы: фронтальная, индивидуальная, групповая.
Оборудование:
м/м презентация, программы, учебники по технологии НОО, опорный конспект
Домашнее задание: сфотографировать в г.Благовещенске образцы русского деревянного
дома, принести в класс фотографии, найти материал о русском деревянном зодчестве
Деревянная архитектура Благовещенска
Понятия по теме:
Конструирование- вид продуктивной деятельности,
предполагающий построение
предметов, т.е. приведение в определенное взаимоположение различных предметов,
частей, элементов.
Гармония – в архитектуре, в изоискусствах, в природе – стройная согласованность и
соразмерное сочетание всех элементов.
Изба – русский срубной жилой дом.
Макет – объемно-пространственное изображение проектируемого сооружения, т.е.
небольшая модель будущего здания, выполняется из плотной бумаги или картона, спичек.
Примеры русских деревянных домов в Благовещенске
Этап
урока
Введение в
тему урока
Деятельность учителя
В Стандарте профессионального образования специальности
44.02.02 Преподавание в начальных классах, говорится:
в результате изучения профессионального модуля ПМ
01Преподавание по программам НОО обучающиеся
Деятельность
обучающихся
СЛАЙД
должны знать: содержание учебных предметов (в
т.ч. технология) НОО, приемы художественной
обработки материалов; уметь: изготавливать
поделки из различных материалов, рисовать лепить, Конструирован
конструировать.
ие
Кто сформулирует тему урока?
Организация уроков технологии по теме
«Конструирование» в начальных классах
- Что такое Конструирование? это процесс,
Понятия по
вид продуктивной деятельности, в результате
теме урока
которого определяются внешний вид и
Актуализация
структура изделия.
знаний по
теме
Что можно Конструировать?
Макет - модель объекта в уменьшенном или
увеличенном размере (масштабе)
ЗАПИСЬ
ТЕМЫ урока в
ТЕТРАДЬ
Термин
«конструирова
ние» (лат.) ПОСТРОЕНИЕ
Модели,
макеты,
игрушки
Что значит Сконструировать?
Сконструировать – создать, разработать
конструкцию чего-нибудь - это значит не только
представить в материале внешний вид будущего
изделия, но и уметь подобрать цвет, фактуру
материала, выполнить форму каждой детали, их
взаимное расположение, способы крепления,
дизайн поделки.
Следовательно, конструирование позволяет
органически соединить умственную и
практическую деятельность.
Можно выделить 2 основных этапа в
конструировании: Каких?
- этап замысла, где отражается собственная
деятельность мышления и воображения и
- этап его практической реализации (умений в
обработке материалов)
Таким образом, от чего зависит успешность в
работе по Конструированию?
Успешность
зависит от
уровня
развития
мышления,
восприятия и
умений в
обработки
материалов.
Работа в парах
Мотивация
(самоопредел
ение) к
учебной
деятельности
Как представлена тема «Конструирование» в
программах по технологии различных УМК
НОО?
ВЫВОДЫ: Анализ программ показал, что
значительное место занимают уроки
конструирования.
Термин «конструирование» - не новый в
методике обучения, скорее, воспринимается как
один из самых привычных, когда речь идет об
уроках технологии.
Ученики создают различные по сложности, но
доступные для выполнения конструкции из
легкообрабатываемых материалов, пользуясь
различными инструментами и приспособлениями,
получают первоначальные сведения о моделях,
машинах, знакомятся с технической
терминологией, производством, рабочими
профессиями. Конструирование - процесс
сложный, но увлекательный.
Сам-но
Найти,
проговорить
Программы
Как вы думаете, нужны ли уроки конструирования
в начальных классах?
Какова задача учителя на таких уроках?
Ответ в конце
урока
Н.М.Конышева
Н.И.Роговцева
Б.М.Неменский
О.А.Куревина
Низкое
Хотя
определенная
база есть, преемственност
ь с ДО
Формировани
Следующие строки помогут определить одно из
е новых
направлений в работе по конструированию в
знаний.
начальных классах - тему практической части
(технология
урока
Глаголем, кошелем и брусом
эмоционально
Дом
строили с резным крыльцом,
го
С обдуманным мужицким вкусом
погружения)
УМК «Школа
России».
Б. М.
Неменский.
ИЗО
4 класс, стр. 93.
И каждый со своим лицом.
В. Федотов Деревня –
деревянный
Конструирование макета традиционного
деревянного дома – тема практической части урока мир
ЧИТАЮТ
Как организовать учебно - познавательную
деятельность уч-ся на уроке по конструированию
макета деревянного дома ?
Какие приемы может использовать педагог для
развития у учеников навыков конструирования?
Совместное
В ходе урока учитель обеспечивает активную
исследование познавательную деятельность учащихся, используя
проблемы
различные формы ее организации:
ЗАПИСЬ в
ТЕТРАДЬ
фронтальную, коллективную и индивидуальную.
Фронтальная форма – вводная беседа.
В каком направлении можно выстроить учебный
материал, в беседе по конструированию
деревянного дома? --------------------------------Материал, во вступительной беседе
должен быть направлен на получение учениками
представления о традициях строительства и
украшения русского деревянного дома
-----------------------------------------------------------
Сообщения
(поисковая
работа,
домашнее
задание)
студентов
Русские Избы - это не только памятники быта,
но произведения архитектуры, искусства
- это одно из тех явлений, которое с первого взгляда
кажется обыденным, мимо нее обычно проходят не замечая.
А при ближайшем рассмотрении она оказывается чудом,
которым без конца можно любоваться, восторгаться,
удивляться делу рук русских умельцев.
Великий писатель Н.В.Гоголь видел в
деревянных строениях отражения культурной
жизни народа и справедливо сравнивал их с
поэзией:
«никакого наружного блеска, все просто, все
прилично, все исполнено внутреннего блеска,
который раскрывается не вдруг; все лаконизм,
каким всегда бывает чистая поэзия»
Материал вступительной беседы на
уроке должен иметь связь с жизнью.
Есть ли деревянное строительство в
Благовещенске? - «прогулка по городу» - еще один
методический прием
------------------------------------------------------------------ИТАК, старинные деревянные здания в
Благовещенске создают атмосферу и колорит
города и очень важны для сохранения
исторической среды. Не будьте безразличны к
судьбе памятников истории своего города, села.
Память –это одна из основ, на которых держится
культура.
Образцы красивых архитектурных сооружений есть в
каждом городе, селе. Многое в оформлении таких домов
почерпнуто из копилки народного опыта. Не проходите
мимо таких памятников архитектуры. Остановитесь,
полюбуйтесь общей композицией строения, декоративными
деталями, орнаментом, их украшающим.
Сообщения
(поисковая
работа,
домашнее
задание)
студентов
- прогулка по
городу
Закрепление
полученных
знаний
С целью закрепления полученных знаний в ходе
изучения нового, учителю следует использовать
методические приемы: викторина, кроссворд,
Дидактическая игра «Найди пару»
Слова в левом столбце надо соединить с их
характеристиками в правом.
1.Причелина
2. Полотенце
3. Наличники
4. Конек
Постановка
практическо
й задачи.
А) резная доска, закрывающая торцы
подкровельных слег на фасад
Б) резная доска, свешивающаяся вниз
закрывающая стык двух причелин,
либо на стыке кровли и сруба
В) фигурное накладное обрамление
оконного или дверного проема.
Г) скульптурное завершение стыка
двух скатов кровли охлупня (бревна на
завершении крыши)
Задание на
установление
соответствия
ИТАК, в практической части урока вам
предстоит сконструировать макет русской избы из
бревен - бумажных трубочек (колодец, церковь).
Помним, что:
на этапе замысла следует продумать образ избы,
ведь конструкция похожая, а образы разные (избабогатырь, высокая стройная изба, избушкабабушка)
На этапе практической реализации замысла работа по алгоритмам:
Определите правильную последовательность
Деформирован
изготовления макеты избы
1. Расчертить прямоугольники 10 х 2 см.
ный план
2. Вырезать и склеить трубочки.
3. Складывать и приклеивать трубочки по принципу
сруба.
4. Наметить место дверей и окон.
5. Сделать крышу.
6. Выполнить украшения элементов избы.
Проверим, правильно ли определили этапы работы
ВИДЕО: «Конструирование дома из бумажных
трубочек»
Практическа
я работа
Составить макет «Деревня будущего», куда вам
хотелось бы поехать работать после окончания
колледжа.
Деревня – это не только жилые избы. Это целый
Самопроверка
мир построек разного назначения: колодцы, амбары
ворота, баньки. В центре села –Церковь.
Во время работы оказывается индивидуальная
помощь, направляет их работу, решаются
проблемные ситуации.
Общий вывод. В русском зодчестве деревянные
строения характерны нарядностью и
живописностью. Их многообразие связано с
самобытностью традиций русского народа. Многие
современные строители и сейчас обращаются к
богатому наследию древнерусской архитектуры.
Итоги урока
Рефлексия
1. Выставка, показ практических работ студентов, их анализ
студентами.
Что удавалось лучше? Возникали ли трудности? В чем?
1. Ответы на проблемный вопрос
Какова задача учителя на таких уроках?
в процессе конструирования у школьников формировать
умения:
искать эффективные пути решения поставленных задач,
используя межпредметные связи и получение информации
из разных источников,
умение работать в команде и представлять результаты
практической работы в группе.
- быстро переходить от мышления к действию, заранее
обдумывая ход своей работы, планировать ее,
Следовательно, уроки конструирования в
начальных классах способствуют формированию
Универсальных Учебных Действий и направлены
на достижение главной цели образования развитие личности ребенка.
Опорный конспект
По теме: Организация уроков по теме «Конструирование» макет русской
избы из бумажных трубочек
- Термин «конструирование» (лат.) - ПОСТРОЕНИЕ это процесс, в
результате которого определяются внешний вид и структура
изделия.
Макет - модель объекта в уменьшенном или увеличенном размере
Сконструировать – создать, разработать конструкцию чего-нибудь
2 основных этапа в конструировании:
- этап замысла
- этап его практической реализации (умений и навыков в обработке
материалов и сборке деталей в изделии)
Успешность в конструировании зависит от уровня развития мышления,
восприятия и умений в обработке материалов.
В программах по технологии в различных УМК НОО
«Конструирование» представлено:
1. УМК «Перспектива». Технология. Автор Нина Ивановна Роговцева,
3 класс, стр. 341 (Архитектура. Дом. Городские постройки. Телебашня.
Детская площадка.)
УМК «Школа России». Технология. Н.И.Роговцева,
3 класс, стр. 499 (Конструирование Детской площадки, качели,
песочница, игровой комплекс)
2. УМК «Школа России». Автор Борис Михайлович Неменский.
Изобразительное искусство и художественный труд
4 класс, стр. 93. Храмовая архитектура. Деревня – деревянный мир.
Русская изба.
3. УМК «Школа 2011». Технология. Автор Ольга Александровна
Куревина.
Учебник для 3 класса, с. 49. Конструирование из бумаги. Старинный
Замок. Макет Мельницы.
Учебник для 4 класса, с. 49. Конструирование из бумаги . Волшебный
город
4. УМК «Гармония». Технология.
Автор Наталья Михайловна Конышева
Учебник для 3 класса. С. 60-67 Конструирование из бумаги. Дом.
Формы организации познавательной деятельности: фронтальная,
коллективная, индивидуальная.
Материал для беседы на уроке.
Учебник Бориса Михайловича Неменского. Изобразительное искусство
и художественный труд
4 класс, стр. 93.
ИТОГИ УРОКА:
Задача учителя на уроках конструирования
формировать у школьников умения:
- искать эффективные пути решения поставленных задач, используя
межпредметные связи;
- получать информацию из разных источников,
- работать в команде и представлять результаты практической работы в
группе,
- быстро переходить от мышления к действию, заранее обдумывая ход
своей работы, планировать ее,
- удерживать учебную задачу в процессе работы и т.д.
Следовательно, уроки Конструирования способствуют
формированию: Универсальных Учебных Действий у школьников.
ИТОГИ УРОКА:
Задача учителя на уроках конструирования
формировать у школьников умения:
- искать эффективные пути решения поставленных задач, используя
межпредметные связи;
- получать информацию из разных источников,
- работать в команде и представлять результаты практической работы в
группе,
- быстро переходить от мышления к действию, заранее обдумывая ход
своей работы, планировать ее,
- удерживать учебную задачу в процессе работы и т.д.
Следовательно, уроки Конструирования способствуют
формированию: Универсальных Учебных Действий у школьников.
Материал для беседы на уроке.
Деревянная крестьянская изба на многие века стала преобладающим
жилищем в России. Это легко изнашиваемая постройка и до нас дошли избы
не старше середины XIX в. Но, в своем устройстве они сохранили древние
строительные традиции.
Избы рубили из дерева. Главное место в них занимали печи.
Изба –это слово в древности звучало как «истьба», «истопка», т.е. жилище,
которое отапливалось изнутри и служило надежным укрытием от холода.
Главным инструментом при постройке всех русских деревянных сооружений
был топор. Отсюда говорят не построить, а срубить дом.
Строилась изба из крупных круглых бревен сосны или ели.
Конструктивно избы решались в форме квадратного или прямоугольного
сруба из рядов горизонтально положенных бревен, связанных в углах
врубками. Такое сооружение называлось венцом. Воздвигая венец на венец,
делали сруб дома. С двух противоположных сторон венцы постепенно
уменьшались в длине и сводились на нет, образуя основу для двускатной
крыши.
Говорили: «крыша – шапка здания, а окна – глаза» - очи на лице дома,
свет и связь с внешним миром, поэтому наличники - самая украшенная
часть дома, «наличник» – «находящийся на лице». Именно наличники
делают каждый дом не похожим на своих соседей.
А над ними чело, лоб дома. Края кровли выступают и их концы
прикрывали узорные доски – причелины. Их называли «крыльями дома» .
Стык причелин вверху закрывался небольшой свешивающейся вниз
резной доской – полотенцем.
Защищая свое жилище от злых сил, человек изображал магические
знаки-обереги и, особенно, там, где прикрывались щели и отверстия.
Среди украшений-оберегов чаще встречаются изображения птиц и
коней. Этот оберег завершает собой длинное выдолбленное бревно –
охлупень, которое закрывает стык двух скатов крыши. Его так и называют –
конек крыши.
Крестьянский дом называли родной, родимый, как называют дорогого
человека. Дом-кров по своей значимости находился в одном ряду таких
понятий, как жизнь, добро, родная земля.
Материал взят из учебника Бориса Михайловича Неменского.
Изобразительное искусство и художественный труд
4 класс, стр. 93.
Прогулка по городу Благовещенску
Архитектурный облик Благовещенска создавали по своему вкусу те,
кто переезжал сюда из центра страны. А в каждой российской губернии дома
строили по-разному: свои узоры на карнизах, своё плетение в резьбе.
Поэтому Благовещенску повезло: здесь сосредоточены различные образцы
деревянного зодчества конца XIX начала XX века.
Стоит только пройтись по городу, и внимательно посмотреть по
сторонам. Это не старые развалюхи – это свидетели прошлого. Каждый из
этих домов уникален и у каждого есть своя история.
Вот один из характерных элементов именно Благовещенской
архитектуры – это здание с высоким карнизом с большим выносом, то есть
здание было построено так, чтобы оно долго сохранялось, бревно не
намокало. В такой простой, казалось бы, постройке присутствует элемент
декора: наличники украшены глухой резьбой, а внизу – прорезные
украшения.
Эти два вида резьбы очень хорошо видны на украшении окон дома,
принадлежавшего купцу Иннокентию Саяпину. Он строился как
административное здание в 1915 году. Фасад дома выходит на улицу
Амурскую и богато украшен. Резные наличники, прорезной карниз –
двухъярусный, с различными декоративными элементами.
Русские мастера часто применяли такой эффект, когда тонкие элементы
резьбы сочетаются с суровыми бревенчатыми стенами.
В 1901 году историк Александр Аркадьевич Кауфман описывая
Благовещенск, отмечал: «Застройка больше деревянная – бревенчатые дома,
по большей части небольшие, но иногда более обширные и причудливо
отделанные; многие дома окрашены масляною краскою, в разные оттенки
зелёного цвета, с мудрёными прорезными наличниками и карнизами».