Предмет: информатика класс: 7, авторы учебника

МАОУ, гимназия № 7 имени святителя Питирима, епископа Тамбовского, г. Тамбов.
Учитель: Королева Наталия Александровна.
Предмет: информатика
Класс: 8, учебник «Информатика» (ФГОС), автор Угринович Н.Д.
Тема урока. Системы оптического распознавания документов. (§2.7 Системы оптического распознавания документов)
Цель урока. Овладение навыками преобразования бумажных документов в электронные.
Задачи урока:

рассмотреть различные виды сканеров;

рассмотреть основные принципы работы сканера;

изучить основы работы систем оптического распознавания документов;

научиться преобразовывать отсканированные изображения бумажных документов в электронные
текстовые документы.
1
Планируемые образовательные результаты
Предметные
Метапредметные
Регулятивные
Знать: технологии
распознавания текста.
Постановка учебной
задачи.
Понимать: назначение
сканеров, систем
оптического
распознавания
документов.
Актуализации
опорных знаний
обучающихся.
Уметь: сканировать
бумажные документы,
сохранять их в
компьютер и
преобразовывать в
электронные текстовые
документы.
Выбор, принятие и
сохранение учебной
цели и задачи.
Познавательные
Личностные
Коммуникативные
Сравнение,
обобщение,
конкретизация,
анализ;
Умение высказывать
собственное мнение и
отстаивать свою
позицию.
Рефлексия собственной деятельности.
Действие смыслообразования, т. е.
установление учащимися связи между целью
учебной деятельности и ее мотивом.
самостоятельное
выделение и
формулирование
познавательной
цели; применение
методов
информационного
поиска, в том числе
с помощью
компьютерных
средств.
Осознанное построение
речевых высказываний.
Сформировать целостного мировоззрения,
соответствующего современному уровню
развития пользовательских навыков.
Составление плана,
осуществление
самоконтроля и
самооценки, осознание
качества и уровня
усвоения.
Умение
структурировать
знания
Восприятие выступлений
учащихся.
Взаимоконтроль,
взаимопроверка,
распределение
обязанностей в группе.
Формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве
со сверстниками и взрослыми в процессе
деятельности.
Планирование учебного
сотрудничества с
учителем и сверстниками
– определение цели,
функций участников,
способов взаимодействия.
Формирование ценности здорового и
безопасного образа жизни.
2
Структура урока
Типовые этапы
урока
Организационный
момент
Проверка
домашнего задания.
Задачи этапа
Мотивационный
настрой на
восприятие
информации и
способов
деятельности.
Деятельность учителя
Приветствует
учащихся, проверяет
готовность учащихся к
уроку, проверяет
выполнение домашнего
задания (§1.2.2, стр.1519, навигационный
значок «домик»):
Демонстрирует на
доске образец
домашнего задания в
блоке
«Заметки» (карандаш) к
вопросам и заданиям к
параграфу.
Деятельность
учащихся
Скриншоты используемых на уроке ресурсов ЭУМК
Приветствуют учителя,
проверяют свою
готовность к уроку.
Проверяют
правильность
выполнения домашнего
задания, соотнося его с
образцом,
демонстрируемым на
доске.
3
Типовые этапы
урока
Задачи этапа
Актуализация
опорных знаний.
Создание условий для
осознанного
восприятия нового
материала
Мотивация учебной
деятельности.
Деятельность учителя
При фронтальной
работе с классом
учитель опирается на
краткий конспект
параграфов
«Устройства ввода
информации» и
«Контрольные
вопросы» (§1.2.2) с
целью актуализации
знаний учащихся.
Деятельность
учащихся
Скриншоты используемых на уроке ресурсов ЭУМК
Ученики отвечают на
вопросы учителя,
используя ЭОР к
параграфам 1.2.2,
размещенным учителем
на доске.
Работает с экраном
ЭУМК, использует
соответствующие ЭОР.
4
Типовые этапы
урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
Скриншоты используемых на уроке ресурсов ЭУМК
Учитель подводит итог
того, что ученики
знают и умеют.
5
Типовые этапы
урока
Этап изучения
нового материала и
способов
деятельности
Задачи этапа
Определение темы,
цели и задач урока.
Деятельность учителя
Подводит учащихся к
формулированию цели
и задач урока.
Деятельность
учащихся
Скриншоты используемых на уроке ресурсов ЭУМК
Формулируют цель и
задачи урока и план
своей деятельности.
6
Типовые этапы
урока
Изучение и
первичное
закрепление нового
материала по теме
урока
Организация и
самоорганизация
учащихся в ходе
усвоения материала.
Задачи этапа
Организация
деятельности
учащихся по
изучению, получению
и освоению нового
учебной информации
на уровне «знание»
Деятельность учителя
Учащиеся получают
задание прочитать в
§2.7 учебника
изучаемую тему.
Учитель вместе с
учащимися обсуждают
как осуществляется
распознавание
отсканированного
изображения в текст.
Затем учитель подводит
итог.
Деятельность
учащихся
Скриншоты используемых на уроке ресурсов ЭУМК
Работают с экраном
ЭУМК с темой §2.7.
Используя «Карандаш»,
отмечают в §2.7
опорный текст для
выступления перед
классом.
Сохраняют сделанную
запись, чтобы можно
было ее извлечь по мере
надобности, нажав
кнопку «Заметки»
(карандаш).
7
Типовые этапы
урока
Организация
обратной связи.
Компьютерный
практикум:
применения
изученного на
практике
Задачи этапа
Деятельность учителя
Первичное
осмысление и
закрепление
изученного материала
Организовывает работу
класса в ходе
выступления учащихся.
Организация
деятельности
учащихся по
освоению учебной
информации на
уровне «понимания».
 приобретение
необходимых
навыков работы со
сканером;
 приобретение
навыков
сохранения
отсканированного
изображения;
 развитие навыков
работы с
программами
оптического
распознавания
документов;
Деятельность
учащихся
Скриншоты используемых на уроке ресурсов ЭУМК
Выступающие ученики
акцентируют внимание
на основных моментах
прочитанного в
параграфе материала.
Акцентирует внимание
на новых понятиях.
Выступления
сопровождаются
использованием ЭОР.
Организует
практическую работу
учеников за
компьютерами.
Ученики за
компьютерами
выполняют:

Организует контроль и
самоконтроль учащихся
в процессе

практической работы;

сканирование
документа с
последующим
сохранением на
компьютере (один
учащийся у доски);
изучают задания и ход
работы в практической
работе №7 (ЭУМК);
запускают и изучают
основные элементы
программы CuneiForm.
8
Типовые этапы
урока
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся

Обобщение и
систематизация
полученных знаний
Контроль и
коррекция знаний и
умений
обучающихся
Подведение итогов.
Скриншоты используемых на уроке ресурсов ЭУМК
Открывают
отсканированное
изображение и с
помощью программы
распознают документ.
Организация
деятельности
учащихся по
предъявлению
результата освоения
теории и
практической работы
за компьютером.
Организует проверку
выполненной
практической работы.
Предъявляют для
проверки выполненную
практическую работу.
Проводит анализ
допущенных учениками
ошибок.
Отвечают на вопросы,
заданные учителем
(фронтально)
Проведение анализа
(самоанализа) и
Организовывает
подведение итогов.
Организует работу
учеников по проверке
уровня освоения
материала урока
(вопросы по теории и
практика на сайте)
Рефлексируют,
анализируют что
9
Типовые этапы
урока
Домашнее задание.
Задачи этапа
Деятельность учителя
Деятельность
учащихся
оценки качества
деятельности
учащихся на уроке.
Даёт оценку качества
работы класса и
отдельных учащихся.
вспомнили, что узнали,
какие умения и навыки
приобрели и закрепили.
Обеспечивает
понимание
учащимися цели,
содержания и
способов выполнения
домашнего задания.
Записывает домашнее
задание:
 проработать
изученные на уроке
разделы параграфа
учебника;
В разделе «ДЗ»
ЭУМК делается
запись домашнего
задания
Скриншоты используемых на уроке ресурсов ЭУМК
 Подготовить
сообщение на тему
«Различия
технологий
векторного и
растрового методов
распознавания
текстов»
10