Индивидуальный план ординатора 2016

Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тихоокеанский Государственный
медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской
Федерации.
Индивидуальный план ординатора
Ординатор
_________________________________________
Ф.И.О.
Специальность__________________________
наименование
20__/20__ учебный год
Владивосток - 2015
Утверждено на заседании кафедры______________________
Протокол №_______от_____сентября 2015 г.
Зав. кафедрой_____________________ / Ф. И. О./
Согласовано зам. декана факультета
ординатуры и аспирантуры___________________Геец Н.Ф./
Дата________________________
Подпись ординатора____________________________
Целью
обучения
в
ординатуре
является
подготовка
квалифицированного специалиста,
обладающего системой
общекультурных и профессиональных компетенций, способного и
готового для самостоятельной профессиональной деятельности
преимущественно в условиях: первичной медико-санитарной
помощи; неотложной; скорой, в том числе специализированной,
медицинской помощи; а также специализированной, в том числе
высокотехнологичной, медицинской помощи.
Требования к уровню подготовки врача-ординатора, успешно
освоившего
образовательную
программу
послевузовского
профессионального образования (определяются в соответствии с
квалификационной характеристикой).
Знать: основы законодательства о здравоохранении и директивные
документы, определяющие деятельность органов и учреждений
здравоохранения; общие вопросы организации терапевтической помощи в
стране, работу больнично-поликлинических учреждений, организацию
работы скорой и неотложной помощи взрослому и детскому населению;
основные вопросы нормальной и патологической анатомии, нормальной и
патологической физиологии, взаимосвязь функциональных систем организма
и уровни их регуляции; основы водно-электролитного обмена, кислотнощелочной баланс; возможные типы их нарушений и принципы лечения;
систему кроветворения и гемостаза, физиологию и патофизиологию
свертывающей системы крови, основы кровезаместительной терапии,
показатели гомеостаза в норме и патологии; клиническую симптоматику и
патогенез основных терапевтических заболеваний у взрослых и детей, их
профилактику, диагностику и лечение, клиническую симптоматику
пограничных состояний в терапевтической клинике; основы фармакотерапии
в клинике внутренних болезней, фармакодинамику и фармакокинетику
основных групп лекарственных средств, осложнения, вызванные
применением лекарств, методы их коррекции; основы иммунобиологии и
реактивности организма; организацию службы интенсивной терапии и
реанимации в терапевтической клинике, оборудование палат интенсивной
терапии и реанимации; основы немедикаментозной терапии, физиотерапии,
лечебной
физкультуры
и
врачебного
контроля,
показания
и
противопоказания к санаторно-курортному лечению; основы рационального
питания здоровых лиц, принципы диетотерапии терапевтических больных;
противоэпидемические мероприятия в случае возникновения очага
инфекции; ВТЭ при внутренних болезнях; диспансерное наблюдение за
здоровыми и больными, проблемы профилактики; формы и методы
санитарно-просветительной работы; принципы организации медицинской
службы
гражданской
обороны.
Уметь: получить информацию о заболевании, применить объективные
методы обследования больного, выявить общие и специфические признаки
заболевания; оценить тяжесть состояния больного, принять необходимые
меры для выведения больного из этого состояния, определить объем и
последовательность реанимационных мероприятий, оказать необходимую
срочную помощь; определить специальные, методы исследования
(лабораторные,
рентгенологические
и
функциональные);определить
показания
для
госпитализации
и
организовать
ее;
провести
дифференциальную диагностику, обосновать клинический диагноз, план и
тактику
ведения
больного;
оценить
электрокардиограмму,
фонокардиограмму,
спирограмму,
данные
рентгенологического
обследования и дать по ним заключение; определить степень нарушения
гомеостаза и выполнить все мероприятия по его нормализации; назначить
необходимые лекарственные средства и другие лечебные мероприятия;
определить вопросы трудоспособности больного - временной или стойкой
нетрудоспособности, перевод на другую работу; провести необходимые
противоэпидемические мероприятия при выявлении инфекционного
заболевания; провести диспансеризацию здоровых и больных, уметь
анализировать результаты; оформить медицинскую документацию,
предусмотренную законодательством по здравоохранению.
Владеть: методикой обследования больного с использованием всего спектра
клинических, лабораторных и инструментальных исследований , постановки
диагноза, проведения дифференциального диагноза, определения тактики
лечения, прогноза заболевания, оценкой эффективности проводимых лечебно
– профилактических мероприятий, умением определить и обосновать
правовые аспекты профессиональной деятельности.
Врач-специалист должен обладать общекультурными
профессиональными компетенциями (ПК):
(ОК)
и
Общекультурные компетенции характеризуются:
 способностью и готовностью анализировать социально-значимые
проблемы и процессы, использовать на практике методы
гуманитарных,
естественнонаучных,
медико-биологических
и
клинических наук в различных видах своей профессиональной
деятельности;
 способностью и готовностью к логическому и аргументированному
анализу, публичной речи, ведению дискуссии и полемики,
редактированию
текстов
профессионального
содержания,
осуществлению воспитательной и педагогической деятельности,
сотрудничеству и разрешению конфликтов, к толерантности в
отношении религиозных убеждений, национальных традиций;
 способностью и готовностью использовать методы управления,
организовывать работу исполнителей, находить и принимать
ответственные управленческие решения в условиях различных мнений
и в рамках своей профессиональной компетенции;
 способностью и готовностью осуществлять свою деятельность с
учетом принятых в обществе моральных и правовых норм, соблюдать
правила врачебной этики в работе с пациентами, законы и
нормативные правовые акты по работе с конфиденциальной
информацией, сохранять врачебную тайну.
Профессиональные компетенции характеризуются:
в диагностической деятельности:
 способностью и готовностью к постановке диагноза на основании
адекватно спланированного диагностического обследования;
 способностью
и
готовностью
анализировать
закономерности
функционирования отдельных органов и систем, использовать знания
анатомо-физиологических основ, основные методики клиниколабораторного обследования и оценки функционального состояния
организма пациентов для своевременной диагностики конкретной
группы заболеваний и патологических процессов;
 способностью и готовностью выявлять у пациентов основные
патологические симптомы и синдромы заболеваний, используя знания
основ медико-биологических и клинических дисциплин с учетом
законов течения патологии по органам, системам и организма в целом,
анализировать закономерности функционирования различных органов и
систем при различных заболеваниях и патологических процессах,
использовать
алгоритм
постановки
диагноза
(основного,
сопутствующего,
осложнений)
с
учетом
Международной
статистической классификации болезней и проблем, связанных со
здоровьем (МКБ), выполнять основные диагностические мероприятия
по выявлению неотложных и угрожающих жизни состояний в
конкретной группе заболеваний;
в лечебной деятельности:
 способностью и готовностью выполнять основные лечебные
мероприятия при наиболее часто встречающихся заболеваниях среди
пациентов той или иной группы нозологических форм, способных
вызвать тяжелые осложнения и (или) летальный исход: заболевания
нервной, иммунной, сердечно-сосудистой, эндокринной, дыхательной,
пищеварительной, мочеполовой систем и крови; своевременно выявлять
жизнеопасные нарушения, использовать методики их немедленного
устранения, осуществлять мероприятия неотложной помощи;
 способностью и готовностью назначать больным адекватное лечение в
соответствии с поставленным диагнозом, осуществлять алгоритм
выбора медикаментозной и немедикаментозной терапии при наиболее
распространенных
инфекционных
заболеваниях,
к
ведению
беременности, приему родов;
в реабилитационной деятельности:
 способностью и готовностью применять различные реабилитационные
мероприятия (медицинские, социальные, психологические) при
наиболее
распространенных патологических состояниях и
повреждениях организма;
 способностью и готовностью давать рекомендации по выбору
оптимального режима двигательной активности в зависимости от
морфофункционального
статуса,
определять
показания
и
противопоказания к использованию методов лечебной физкультуры,
физиотерапии, рефлексотерапии, фитотерапии;
в профилактической деятельности:
 способностью и готовностью применять современные гигиенические
методики сбора и медико-статистического анализа информации о
показателях здоровья взрослого населения и подростков на уровне
различных подразделений медицинских организаций в целях разработки
научно обоснованных мер по улучшению и сохранению здоровья
населения;
 способностью и готовностью использовать методы оценки природных и
медико-социальных факторов в развитии наиболее распространенных
заболеваний, проводить их коррекцию, осуществлять профилактические
мероприятия по предупреждению инфекционных, паразитарных и
неинфекционных болезней, проводить санитарно-просветительскую
работу по гигиеническим вопросам;
в организационно-управленческой деятельности:
 способностью
и
готовностью
использовать
нормативную
документацию, принятую в здравоохранении (законы Российской
Федерации, технические регламенты, международные и национальные
стандарты, приказы, рекомендации, международную систему единиц
(СИ), действующие международные классификации), а также
документацию для оценки качества и эффективности работы
медицинских организаций;
 способностью и готовностью использовать знания организационной
структуры,
управленческой
и
экономической
деятельности
медицинских организаций различных типов по оказанию медицинской
помощи, анализировать показатели работы их структурных
подразделений, проводить оценку эффективности современных
медико-организационных и социально-экономических технологий при
оказании медицинских услуг пациентам.
Индивидуальный план освоения обязательной профессиональной образовательной программы ординатуры по специальности
« название специальности»
Пример
Код
элемента
Название дисциплины
ЗЕ
Б1
Самостоятельная
работа
Учебная нагрузка
Часы
Аудиторная нагрузка часы
Часы
всего
лекции
ПЗ
КСР
СР
контроль
Дисциплины (модули)
40
1656
30
282
214
1092
38
Б1. Б
Базовая часть
35
1260
24
236
140
840
20
Б1.Б1.
Терапия
28
1008
16
220
94
672
6
Б1.Б2.
Общественное здоровье и
здравоохранение
Патология Модуль 1 Анатомия
2
72
2
4
14
48
4
1
36
2
2
6
24
2
2
72
2
4
14
48
4
1
36
2
2
6
24
2
Б1.Б6.
Патология Модуль 2
Физиология
Медицина чрезвычайных
ситуаций
Педагогика
1
36
4
6
24
1
Б1.В
Вариативная часть
11
396
6
46
74
252
18
Б1.В.ОД
Обязательные дисциплины
7
252
4
26
28
180
14
Б1.В.ОД.1
Ультразвуковая диагностика
2
72
2
4
14
48
4
Б1.В.ОД.2
Клиническая фармакология
2
72
2
4
14
48
4
Б1.В.ОД.3
Сердечно-легочная реанимация
ОСК модуль 1
1
36
28
2
Б1.Б3.
Б1.Б4.
Б1.Б5.
6
Дата прохождения раздела образовательной
составляющей
Б1.В.ОД.4
Специальные
профессиональные навыки и
умения ОСК модуль 2
Дисциплина по выбору
2
72
4
144
2
20
Функциональна диагностика
4
144
2
4
144
2
Б2
Экспертиза временной
нетрудоспособности
Практики
71
2556
Б2.1
Производственная практика
65
2340
Б2.2
Педагогическая практика
6
216
Б3
Государственная итоговая
аттестация
3
108
Б1.В.ДВ
Б1.В.ДВ.1
1
Б1.В.ДВ.1
2
12
56
4
46
72
4
20
46
72
4
20
46
72
4
208
208
Заведующий кафедрой________________________________/______________/
Руководитель интерна_______________________________/______________/