Курсовое проектирование 2 - Владивостокский государственный
реклама
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ КАФЕДРА ГОСУДАРСТВЕННОГО И МУНИЦИПАЛЬНОГО УПРАВЛЕНИЯ Курсовое проектирование 2 Рабочая программа учебной дисциплины Основная образовательная программа 040700 Организация работы с молодежью. Владивосток Издательство ВГУЭС 2014 ББК **.** Рабочая программа учебной дисциплины «Курсовое проектирование 2» составлена в соответствии с требованиями ООП 040700 «Организация работы с молодежью» на базе ФГОС ВПО (третьего поколения). Предназначены для студентов всех форм обучения. Составитель: Чернышова А.Л., ст. преподаватель кафедры Государственного и муниципального управления Утверждена на заседании кафедры Государственного и муниципального управления 25.06.2014 г., протокол № 7 Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института управления ВГУЭС © Издательство ВГУЭС 2014 ВВЕДЕНИЕ Курсовая работа является одним из важнейших видов учебной и научно-исследовательской работы студента. Выполнение курсовой работы предусмотрено учебным планом подготовки бакалавров и является обязательным для всех студентов. Курсовая работа – это содержательное, самостоятельное, выполненное под руководством преподавателей кафедры исследование. Целями выполнения курсовой работы для студента являются: овладение начальными навыками исследовательской деятельности; формирование умений обобщать и систематизировать научный текст; развитие навыков анализа изученного материала; повышение самооценки интеллектуального труда; умение письменно излагать свои мысли, правильно оформить работу. В процессе написания курсового проекта студенты должны овладеть методами научного исследования, сформировать навыки решения поставленных задач для достижения цели исследования. При выполнении курсового проекта студент должен уметь: • выдвинуть научную (рабочую) гипотезу; • определить методику исследования (определить понятийный аппарат, определить методы исследования); • определить сценарий исследования (определение цели, задач исследования); • собрать и обработать информацию по теме исследования; • изучить и проанализировать полученные материалы; • систематизировать и обобщить имеющуюся информацию; • логически обосновать и сформулировать выводы, предложения и рекомендации. Дисциплина Курсовое проектирование 2 предназначена для студентов, обучающихся по направлению 040700 «Организация работы с молодежью» уровень подготовки: бакалавр. 1 Цели освоения учебной дисциплины Целью освоения дисциплины «Курсовое проектирование 2» является формирование навыков самостоятельного творческого решения профессиональных задач у студентов, а также закрепление пройденного теоретического материала по дисциплинам: «Управление проектами», «Технология повышения предпринимательской активности молодёжи», «Социальные инновации», «Формирование системы социальной защиты молодёжи», «Профилактика девиантного поведения молодёжи». 2 Место учебной дисциплины в структуре ООП (связь с другими дисциплинами) Дисциплина «Курсовое проектирование 2» относится к дисциплинам по выбору профессионального цикла (Б.3) учебного плана ООП 040700 «Организация работы с молодежью». Для успешного освоения курса студенты должны владеть компетенциями, полученными при изучении дисциплин: «Информационные технологии в социальной сфере», «Психологические основы работы с молодёжью», «Карьерные стратегии молодёжи», «Методология и методика социального исследования», «Социология управления», «Управление рисками в молодёжной среде». 3 Компетенции обучающегося, формируемые результате освоения учебной дисциплины. в Таблица 1. Формируемые компетенции, знания, умения, владения Компетенции ОК – 5: понимание социальной значимости своей профессии, стремление к выполнению профессиональной деятельности, к поиску решений и готовность нести за них ответственность Знания/ умения/ владения (ЗУВ) Знать: особенности молодежи как социальной группы Уметь: осуществлять поиск решений и быть готовым нести за них ответственность пониманием социальной значимости своей будущей профессии, выполнения профессиональной деятельности Владеть Знать: ОК – 6: умение осуществлять профессиональную самооценку Уметь: Владеть Знать: Уметь: ОК – 7: способность и готовность осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм и ценностей Владеть Конституцию и законы Российской Федерации, правовые документы, регламентирующие профессиональную деятельность; требования, предъявляемые к специалисту в области работы с молодежью осуществлять самооценку работы навыками оценки профессиональной деятельности принятые в обществе социальные нормы и ценности; сущность основных экономических явлений и процессов, тенденций развития экономики, обусловленных взаимосвязью и взаимозависимостью экономических процессов использовать социальный опыт и знание социальных норм к решению обыденных и профессиональных задач; осуществлять свою деятельность в различных сферах общественной жизни с учетом принятых в обществе моральных и правовых норм готовностью осуществлять контроль соответствия разрабатываемых социальных проектов действующим общественным нормам экономических, политических и культурных отношений ПК-2: способность участвовать в реализации социально-психологической адаптации молодых людей в организации; способность участвовать в регулировании конфликтов молодых людей; умение использовать социально-технологические методы при осуществлении профессиональной деятельности; умение использовать социальные технологии в выявлении проблем в политических и общественных движениях молодёжи; способность участвовать в развитии инновационных технологий в практике работы с молодёжью Знать: осуществлять адаптацию молодых людей в организации Уметь: использовать на практике знание фундаментальных социологических, психологических, педагогических, экономических теорий, социальных знаний, связанных с областью будущей профессиональной деятельности; использовать разнообразные социальные технологии при работе с молодежью; организовывать и реализовывать эффективное социальное взаимодействие в коллективе; ориентироваться на развитие инновационных социальных технологий в практике работы в молодежной среде навыками реализации методов социальнопсихологической адаптации молодых людей в организации; навыками по внедрению результатов исследования в социальную практику и социальные модели поведения; навыками Владеть: Знать: ПК-4: способность участвовать в развитии проектно-аналитической и экспертно-консультационной деятельности в молодежной среде; способность участвовать в разработке и внедрении проектов и программ по проблемам детей, подростков и молодежи; поддержка актуальных и востребованных инициатив в молодежной среде; способность использовать на практике методы социальной педагогики Уметь: применения социальных технологий при работе с молодежью; навыками развития активности, лидерства и самоуправления молодежи; навыками развития карьеры молодежи, предпринимательства и экономической успешности молодежи на рынке труда; навыками эффективного вовлечения молодых людей в экономическую, общественнополитическую, культурную жизнь общества модели и технологии организации работы с молодежью, применяемые в России и за рубежом; подходы, приемы и методы планирования реализации и оценки проектов выявлять логическую связь социальных фактов; организовывать работу малых групп исполнителей; ориентироваться на развитие инновационных социальных технологий в практике работы в молодежной среде; применять общенаучные и специфически социологические приемы аргументации, моделирования для анализа социальных процессов и систем; разбираться в региональных аспектах международного молодежного движения Владеть: Знать: ПК-5: умение осуществлять сбор и классификацию информации; владение навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме; способность применять статистические и социологические методы сбора социальной информации; владение навыками участия в социальных проектах по реализации молодежных программ; владение педагогическими приемами и техниками, необходимыми для работы с различными категориями молодежи Уметь: навыками по внедрению результатов исследования в социальную практику и социальные модели поведения; навыками по технологии проектирования эффективных решений многопроектного управления; навыками разработки организационнотехнической документации, документов систем управления качеством методы работы с информацией, в том числе и в социальной сфере; основные положения, законы и методы естественных наук и математики; педагогические приемы и техники, применяемые при работе с различными категориями молодежи ориентироваться в постановке задачи, при решении профессиональных задач использовать знания общенаучных методов; представить современную научную картину мира; работать с традиционными носителями информации, распределенными базами знаний; Владеть: навыками по внедрению результатов исследования в социальную практику и социальные модели поведения - навыками применения статистических и социологических методов сбора социальной информации - навыками составления информационных обзоров по исследуемой проблеме - навыками участия в социальных проектах по реализации молодежных программ 4 Структура и содержание учебной дисциплины Объем и сроки изучения дисциплины: Общая трудоемкость дисциплин составляет 4 зачетных единицы, 72 часа. Аттестация по курсу - защита курсовой работы. 5 Образовательные технологии В рамках ФГОС реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в учебном процессе активных форм проведения занятий, а именно, в рамках дисциплины «Курсовое проектирование 2» студенты разбирают конкретные ситуации, работают с нормативно-правовыми документами, аналитикой, статистикой и внутренними документами органов государственной власти и местного самоуправления, осуществляющих полномочия по реализации государственной молодежной политики. С точки зрения использования пакета прикладных программ, студентам следует обратиться к таким программам, как: Консультант +, Гарант, а также использовать все интерактивные возможности УМКД, Хранилища и библиотечные фонды ВГУЭС. 6 Порядок выполнения курсового проектирования Дисциплина изучается в течение седьмого семестра. В течение седьмого семестра студент выбирает дисциплину и тему для написания курсового проекта, согласует ее со своим научным руководителем. Студент выбирает для написания курсового проекта одну из пройденных дисциплин: «Управление проектами», «Технология повышения предпринимательской активности молодёжи», «Социальные инновации», «Формирование системы социальной защиты молодёжи», «Профилактика девиантного поведения молодёжи» и выполняет проект по утвержденной научным руководителем теме. Написание курсового проекта ведется под руководством преподавателей кафедры ГМУ. Научный руководитель осуществляет текущее руководство. Текущее руководство курсовым проектом включает систематические консультации с целью оказания организационной и научно-методической помощи студенту, контроль за выполнения проекта, проверку содержания и оформления завершенного проекта. Студент может выбрать тему курсового проекта из числа тем, предложенных преподавателями вышеназванных дисциплин. Тематика курсовых проектов утверждается на заседании кафедры ГМУ в начале учебного года. Структурными элементами курсового проекта являются: титульный лист, содержание, введение, основная часть, заключение, список литературы, приложения. • Титульный лист курсового проекта должен содержать следующие сведения: • полное наименование министерства, вуза, факультета, кафедры; • название темы курсового проекта; • название вида документа (курсовой проект); • сведения об исполнителе (Ф.И.О. студента, номер группы, подпись); • сведения о научном руководителе (Ф.И.О., ученая степень, ученое звание, подпись); • наименование места и года выполнения. Содержание должно включать перечень структурных элементов курсового проекта с указанием номеров страниц, с которых начинается их месторасположение в тексте, в том числе: • введение; • главы, параграфы, пункты, подпункты; • заключение; • список литературы; • приложения. Введение характеризует актуальность и социальную значимость темы, степень ее разработанности в отечественной и мировой теории и практике; цели и задачи, объект и предмет, базу научного исследования, методы сбора и обработки информации, научные гипотезы, обоснование выбора использованных литературных источников, особенности и краткое содержание глав и параграфов основной части проекта. Основная часть курсового проекта Основную часть следует делить на главы, параграфы, пункты и подпункты. Каждый элемент основной части должен представлять собой законченный в смысловом отношении фрагмент проекта. В структуре основной части должно быть выделено, не менее двух глав, а в их составе не менее двух параграфов и т.д. Обязательным структурным элементом основной части курсового проекта является аналитический обзор темы. Аналитический обзор представляет собой результат аналитикосинтетической переработки совокупности документов по определенной теме, содержащий обобщенные и критически проанализированные сведения об истории, современном состоянии, тенденциях и перспективах развития предмета обзора. Заключение раскрывает значимость рассмотренных вопросов для научной теории и практики; приводятся главные выводы, характеризующие в сжатом виде итоги проделанной работы; излагаются предложения и рекомендации по внедрению полученных результатов и дальнейшему развитию темы. В целом структура курсового проекта составляет: введение - 5%, первая глава – 20 – 30%, вторая глава – 60 – 70%, заключение – 5%. Список литературы. Основные требования, предъявляемые к списку литературы: Литературные источники должны соответствовать теме курсового проекта и отражать все ее аспекты. Список литературы не должен отражать морально устаревшие источники. Текст курсового проекта Текст курсового проекта должен отвечать следующим основным формальным требованиям: • четкость структуры; • логичность и последовательность; • точность приведенных сведений; • ясность и лаконичность изложения материала; • соответствие изложения материала нормам литературного русского языка. Введение, главы основной части, заключение, список литературы, вспомогательные указатели и приложения должны начинаться с новой страницы и иметь заголовок, напечатанный прописными буквами. Параграфы, пункты и подпункты располагаются по порядку друг за другом. Оформление курсового проекта должно соответствовать требованиям стандартов ВГУЭС СТО 1.005-2007 Общие требования к оформлению текстовой части выпускных квалификационных работ, курсовых работ (проектов), рефератов, контрольных работ, отчетов по практикам, лабораторным работам. Структура и правила оформления. Подготовленный в соответствии с вышеуказанными требованиями текст курсового проекта оформляется в специальную папку (скоросшиватель) или переплетается. Защита курсового проекта носит публичный характер и включает доклад студента, а также его обсуждение. Порядок защиты курсового проекта определяется выпускающей кафедрой. В докладе студент освещает актуальность и социальную значимость темы, цель и задачи, объект и предмет проекта; раскрывает сущность проблемы и свой вклад в ее решение, характеризует итоги проведенного проекта, намечает перспективы работы над данной темой и пути внедрения результатов проекта в практическую деятельность. Порядок обсуждения курсового проекта предусматривает: ответы студента на вопросы членов комиссии и других лиц, присутствующих на защите; выступление научного руководителя; дискуссию по защищаемому курсовому проекту. Решение об оценке курсового проекта принимается членами комиссии по результатам анализа предъявленного курсового проекта, доклада студента и его ответов на вопросы. 7 Методические рекомендации по организации СРС Курсовое проектирование является видом самостоятельной работы студентов (СРС). Задачами СРС являются: систематизация и закрепление полученных теоретических знаний и практических умений студентов по дисциплинам курсового проектирования; углубление и расширение теоретических знаний по дисциплинам курсового проектирования; формирование умений использовать нормативную, правовую, справочную документацию и специальную литературу; развитие познавательных способностей и активности студентов: творческой инициативы, самостоятельности, ответственности и организованности; формирование самостоятельности мышления, способностей к саморазвитию, самосовершенствованию и самореализации; развитие исследовательских умений; В процессе самостоятельной работы студент приобретает навыки самоорганизации, самоконтроля, самоуправления, саморефлексии и становится активным самостоятельным субъектом учебной деятельности. 8 Учебно-методическое и обеспечение дисциплины (модуля) информационное Основная и дополнительная литература, а также полнотекстовые базы данных и интернет – ресурсы, необходимые для написания курсового проекта, предлагаются преподавателем, чью дисциплину студент выбрал самостоятельно. 9. Материально-техническое обеспечение дисциплины (модуля) а) программное обеспечение: правовая информационная система «Консультант-плюс», «Гарант»; б) электронные полнотекстовые базы данных научной библиотеки ВГУЭС; в) электронные базы данных Росстата и официальных сайтов органов государственной власти и органов местного самоуправления.
