История народного образования в селе Верхнерусском

История народного образования в с.Верхнерусском
1. Историческая справка о селе Верхнерусском.
Наше село Верхнерусское основано в 1787 году жителями села Михайловского.
Крестьянами-переселенцами из Курской губернии, землепашцам нужны были мельницы
молоть зерно. Сначала один крестьянин Орехов построил мельницу на речке Русской, поставил деревянный дом, посадил фруктовые деревья - и появился хутор крестьянина Орехова (в те времена один или два дома с землей называли хутором). До 1845 года было построено 10 мельниц и принадлежали (относились) все эти хуторки селу Михайловскому. К
1845 году территория, где мы сейчас живем вдоль речки Русской, уже получила название
хутор Русский (верхний) и хутор Русский (нижний). Население занималось землепашеством (выращивали зерновые культуры), огородничеством, садоводством и выращивали
домашних животных. По данным 1909 года на хуторе Русском (нижний) на речке Русская
было жителей мужского пола - 139 человек, женского пола - 140 человек, всего дворов 36. На хуторе Русский (верхний) на речке Русская жителей мужского пола 78 человек,
женского пола - 79 человек. Всего 21 двор.
2. Этапы становления народного образования в селе Верхнерусском и хуторе
Нижнерусском.
Первый этап - до 1917 года.
Своей школы в наших Русских хуторах не было, а до Михайловских училищ - 5
верст от Верхнерусского хутора и 12 верст от Нижнерусского хутора. Если кто и учился,
то количество их можно сосчитать на пальцах одной руки.
Второй этап с 1920 по 1940 годы.
После свержения царизма, с первых дней Советской власти началось выполнение
декретов (законов) В.И. Ленина главы государства об отделении школы от церкви, о демократизации школы, о введении совместного обучения, об обновлении педагогического
персонала, подготовке учителей, о перестройке содержания, организации методов учебновоспитательной работы в школе. В 1923 году организовано Всероссийское добровольное
общество «Долой неграмотность» во главе с М.И. Калининым. Были созданы Чрезвычайные комиссии по ликвидации неграмотности (Грамчека). Такая комиссия была создана и в
г. Ставрополе. В 1924 году организован отдел народного образования Ставропольского
округа с центром в г. Ставрополе.
Первая народная социалистическая школа на хуторе
Нижнерусском появилась в 1924 году. Первая учительница - Пустовалова Анастасия Даниловна.
Беспартийная, вдова почтового работника, окончила
прогимназию (это не полный курс гимназии), в тот год ей
было 50 лет. От 3-го октября 1924 года, в Предрайграмчека
Первая начальная школа
Ставропольского района она дает такое сообщение: «На
х.Нижнерусского, 1924 г.
распоряжение Ваше от 3.Х.1924г. за № 7186 довожу до
сведения, что хутора русские с самого своего основания не
имели школы ни учителя, вследствие чего в хуторах Русских замечается совершенное отсутствие грамотных, потому что ликвидации безграмотности нет надежды, чтобы подсобным органом были грамотные данной местности. Всего ликвидацию безграмотности провести самому школруку, что сопряжено с лишними затруднениями для школруков. Далее
в другом сообщении: «У меня в нормальной школе 60 человек и на ликбезе - 30».
И ещё: «... малограмотных у нас не имеется, а есть такие, что еле напишут свою
фамилию, но читать и писать не умеют, посему малограмотными ни в коем случае
назвать нельзя. Школы малограмотных пока не будет, а будет только школа совершенно
неграмотных». В обычной школе у неё занимались дети до 14 лет, а с 14 до 30 лет - на
ликбезе. Далее она дает «Список граждан хуторов Русских Ставропольского района на
неграмотных мужского и женского пола от 14 до 30 лет». В списке полностью указаны фамилия, имя, отчество и сколько лет, всего 101 человек. В Рай-грам-чека она давала отчёты за каждый месяц. Вот некоторые данные из отчета за октябрь месяц 1924 года
«Ячейки общества «друзей
грамоты – пока нет за несознательностью граждан», «Сельский Совет поспешил отремонтировать школу, доставить топливо», «Ячеек РКСМ и РКП(б) - нет», «Работник Просвещения на хуторе - один и других профессиональных организаций нет», «Население к
ликвидации безграмотности - сочувствуют ликвидатору, говорят, что грамота нужна, а
времени нет учиться», «Клуба и библиотеки в полном смысле этого слова - нет, есть уголок Ленина». А по каким же учебникам учила детей наша первая учительница?
«На уроках пользовались: разрезная азбука, журналы Д.Н. № 3; «Стройте новую
жизнь № 1»; «Задачник Масленникова»; буквари, карандаши и тетради». Но как она
пишет: «Карандашей и тетрадей не хватает - пришлите».
«Учащиеся все русские по - национальности». «Для взрослых читалась газета «Советский юг», «Беднота».
В это же время вели учёт юношей - допризывников, которых надо было обязательно обучить грамотности и Анастасия Даниловна пишет, что школа находится на хуторе
Нижнерусский в 6 км от хутора Верхнерусского и допризывники 10 человек из Верхнерусского не ходят в школу
из-за дальности, за отсутствием одежды, обуви и квартиры.
Она нашла у нас на Верхнерусском три хорошо грамотных
человека: Махнычев Яков Тимофеевич, Пензев Иван Ефимович, Шереметьев Иван Васильевич, которые потом занимались с допризывниками. Эта хата возле старого магазина с.
Верхнерусского до сих пор цела - живет в ней Склярова
Первая начальная школа
Клавдия (бывщая Махнычева). Она сама 1941 года рождех.Верхнерусского, 1930 г
ния, поэтому ничего о занятиях не знала.
Трудности работы школьных руководителей переплетающихся с голодом; недостатками учебных принадлежностей; недофинансированием образования; сельскохозяйственным трудом, обложенным продналогами, не давали возможности быстро справиться
с безграмотностью. Борьба с ней будет продолжаться в нашем хуторе Верхнерусском и
после Великой Отечественной войны. В 1930 году ЦКВКП (б) приняло постановление «О
всеобщем обязательном начальном четырехлетнем обучении». В мае 1934 года устанавливаются общие для всей страны виды общеобразовательных учреждений: четырехклассная
начальная школа, семиклассная неполная средняя, десятиклассная полная школа. В школах вводятся новые программы обучения с восстановленными предметами - историей и
географией. Устанавливается регламент на учебный процесс - 45 минут продолжительность урока.
В конце 30-х годов создаётся начальная школа на хуторе Верхнерусском. Как рассказывает жительница с. Верхнерусского Заболотская Анна Васильевна: «В 30-м году с
хутора Нижнерусского привезли деревянный дом раскулаченных и поставили посередине
хутора Верхнерусского на площадке крутого склона у речки Русской, откуда через речку
на подъём по лесу идет дорога к холодному роднику. Была одна классная комната, а другая комнатка с кладовочкой была для учителя. А я как раз пошла в первый класс. Первым
учителем был Воронцов Александр Иванович. До обеда занимались сразу два класса первый и третий, а потом четвёртый и второй. То есть школа была малокомплектной, (такой
она будет и после Великой Отечественной войны). 1932-1933-ий голодные годы «скосили» большое количество населения. А те, кто выжил, старались быть в поле, чтобы не
остаться голодными. Недостаток учителей с пед. образованием, материальная необеспеченность семей, сельскохозяйственный труд приводили к отсеву учащихся из школы после второго класса, а иногда и после первого «Читать, писать научились - сиди дома, надо
нянчить младших» - говорили родители.
Ставропольская газета «Власть Советов» в 1933 голу за 6 июля в статье: «Об организации из колхозных ребят и пионеров отрядов «легкой кавалерии по охране урожая
пишет: принять предложение Политсектора МТС к привлечении ребят и пионеров к участию в охране урожая, путём организации колхозных отрядов и пионер - постов в бригадах... Крайком ВЛКСМ мобилизует две тысячи из городов и две тысячи из районных центров комсомольцев в качестве вожатых этих отрядов и организаторов пионеров и колхозных ребят.
В новом 1933-34 учебном году намечено восстановить отношение с всеобучем и
создать благоприятные условия для дальнейшего роста советской политехнической школы.
В № 16 указано: «Ремонт школ не закончен, а в некоторых сельских советах ещё и
не начинался. При этом качество ремонта не высокое - еще не одна школа не обеспечена
топливом... Стабильными учебниками школы снабжены на 60 % ».
К 1940 году жизнь населения улучшилась, в школах улучшилось обеспечение
учебниками, наглядными пособиями, педагогическими кадрами - все остановила Великая
Отечественная война.
Третий этап с 1941 по 1950 годы.
Данилов Н.Д., житель села Верхнерусского, рассказывает: «Только началась война
- в школу дети ходили плохо, пропускали много занятий. Во время немецкой оккупации
немцы заставили учителей работать, но преподавать Закон Божий. Давали учителям литературу и все учили молитвы. Учителям немцы и зарплату платили русскими деньгами.
Обувь одна на всех в доме и одежду по очереди носили.
В годы Великой Отечественной войны вся жизнь взрослого населения и детей была
подчинена борьбе за Победу над фашистской Германией. В городах на заводах выпускали
снаряды для фронта женщины и дети. В сельской местности шла борьба за сохранение
урожая.
В газете «Ставропольская правда» от 1 августа 1943 года на первой странице крупным шрифтом обращение ко всем пионерам и школьникам:
«Все в поле! Все на сбор колосьев
Больше хлеба - ближе Победа!
Все на уборку! Все на поле!
Фронту помочь - долг Ставрополья!»
После оккупации (со 2 августа 1942 года по 21 января 1943 года) в школах занятия
продолжались без летнего перерыва до сентября 1943 года за весь 1942-1943 учебный год.
В приказе № 554 по Ворошиловскому РОНО от 17 августа 1943г. записано: «В период с 8
по 29.09.1943г. провести годовые (за 1942-1943 учебный год) проверочные испытания во
всех начальных школах, в седьмых и десятых классах района.
В Ставропольском крае шёл сильный отсев учащихся. Только за одно полугодие
1944-45 учебного года из 1-4 классов выбыло 6536 человек и
1116 учащихся седьмых классов прекратили учебу в школе.
Для выполнения Закона о «Всеобщем обязательном
обучении и сохранении контингента учащихся» школе оказывали помощь шефы-предприятия, хозяйственные и торговые
организации, колхозы и совхозы. К 1950 году эта задача была
выполнена, так же как и введение обязательного семилетнего
образования. Школой семилеткой по приказу Рай ОНО стала и
Нижнерусская школа № 8 с 1949-50 учебного года. В 1944 го- Учитель Лабынцева Галина Федоровна,
1944 – 1974 гг.
ду о положении в школе узнаём из приказа по Ворошиловскому РОНО № 16 от 03.02.1944г. (стал Ворошиловском с 1939
года). «В школах не моются полы, учащиеся и учителя в классах в верхней одежде и головных уборах. Мальчики не пострижены, отсутствуют санитарные журналы, среди
учащихся наблюдается завшивленность; администрация школы санитарной и личной гигиеной учащихся не занимаются, приказываю:
1). Обеспечить школы топливом для достижения необходимой температуры (14°16° минимума), заниматься без верхней одежды,
2) два раза в неделю мыть полы в классных комнатах и коридоре школы. ...
§2. Директорам и заведующим начальными школами с 5.X.-1944г. назначить одного учителя начальных классов для занятий с неграмотными и малограмотными допризывниками (перечислены школы, в том числе и Нижнерусская школа).
ПРИКАЗ № 39 от 5.05.1944г.
Речь идет о подержанных учебниках, сохранение фонда учебников и выполнение
плана скупки является государственным мероприятием, и результаты их выполнения будут рассматриваться как результаты работы школы.
На летний период привлечь учащихся к сельхозработам, кто с родителями, кто с
отрядом. Школам в летний период произвести ремонт, заготовить топлива, собрать лекарственные травы и растения, провести занятия с осенниками.
В приказе за № 120 от 1944 года указано: «Обязать учителей, не имеющих законченного соответствующего образования, поступить в Пединститут». «За добросовестное
отношение к работе премировать отрезом на юбку». «Учителям - заочникам в Рай ОНО
получить по 10 тетрадей, не выполняют план сессий – снять с работы».
ПРИКАЗ № 65 от 27.07.1945г.
«Направить на сельскохозяйственные работы детей, отдельно мальчиков, отдельно
девочек с учителями, детей от 14 лет и старше, а к началу учебного года в Рай ОНО
предоставить справку о заработанных трудоднях».
В приказе Рай ОНО № 116 - 1945 год записано: «Учителям, получившим блокноты, использовать их для рабочих планов (поурочных - конкретных), в конце 1945-46
учебного года их сдать в Рай ОНО». В 1945-46 учебном году работа образования направлена на борьбу с формализмом в преподавании и в знаниях учащихся, укреплению дисциплины, борьба с отсевом учащихся.
Ещё приказ № 27 за 1946 год. «О мерах предупреждения несчастных случаев при
обращении с оружием: «Из военно-учебного имущества изъять всё боевое оружие (боевые патроны, взрыватели, мины и т.п.). Запретить в школах хранение боевого оружия.
Перед каждым занятием всех учащихся проверять.»
В приказе № 113 от 10 октября 1946 года речь идет о ликвидации безграмотности
среди взрослого населения.
В марте 1947 года происходит слияние классов до 40 человек и более.
В 1947-48 учебном году идет борьба с второгодничеством, при сельских советах
назначаются общественные инспектора по охране прав детей, детей сирот.
В 1949 году Нижнерусская школа реорганизуется в школу семилетку.
К концу 50-х годов для отдыха учащихся в летний период создаются зоны отдыха.
В приказе РОНО № 24 за июнь 1949 года записано: с 5-го июля сего года открыть школьную оздоровительную площадку на 30 детей при хуторе Верхнерусском начальной школы
№ 7 до 5 августа. Зав. площадкой назначен Дедов Александр Иванович».
Приказы по Михайловскому Рай ОНО красноречиво отражают положение дел
школьного образования в послевоенный период.
Четвертый этап с 1950 по 1960 годы.
В системе школьного образования главным направлением стало «укрепление связи
школы с жизнью». В 1955-56 учебном году в средней школе были введены новые учебные
планы и программы, ориентированные на получение политехнического образования. Законом вводилось всеобщее обязательное восьмилетнее образование (вместо семилетнего).
Срок обучения в средней школе увеличился с 10 до 11 лет. В Ставропольском крае были
созданы учебные заведения нового типа - школы-интернаты (десять). В учебные программы по истории и Конституции СССР и литературе были внесены данные об успехах
и достижениях социалистического строительства, советской науке и культуре воспитывая у школьников гордость за свою Родину, чувство патриотизма, преданность делу социализма. Участие в труде обеспечивало психологическую и практическую подготовку
школьников к трудовой деятельности, помогало более сознательно выбирать для себя будущую профессию. Учащиеся Нижнерусской семилетней школы работали на полях и
фермах Откормсовхоза № 1. Ребята работали прицепщиками на тракторе, после окончания семилетки шли на курсы трактористов. Девочки становились заправскими птичницами и свинарками.
С октября 1953 года наши школы по приказу РОНО получили новые номера:
Верхнерусская начальная школа № 26 и Нижнерусская семилетняя школа № 12. В эти годы отмечается нарушение дисциплины среди педагогического состава наших школ и идет
борьба за её укрепление. Например: «За самовольное оставление школы и самовольный
прогул с 16 по 19 марта на директора Русской семилетней школы Евдеева М.Е передать в
народный суд на предмет привлечения к ответственности». «Объявлен строгий выговор
учителю математики семилетней школы № 12 Лазареву Н.Д. появление на урок в нетрезвом виде».
«Учительница начальной школы № 26 х. В.Русского Малицкая Г.С. применяла антипедагогические действия по отношению к учащимся. Ученика Соколова Петра 4 кл.
ударила замком, который висел на часах, вместо гири, била и оскорбляла учащегося Заболоцкого И. и Корнилова В. Е. Ей объявлен выговор с последним предупреждением».
Впервые за послевоенные годы по РОНО встречаются и благодарственные приказы на
педагогов наших школ.
«В честь 8 Марта (1957г.) за добросовестное отношение к своим обязанностям
объявлена благодарность Нарожной В.Н. - учительнице биологии Н. Русской семилетней
школы № 12». «В честь 40-летия Октябрьской революции (1957г.) на Доску Почёта Ворошиловского района занести Каменева С.А. - директора Н. Русской семилетней школы
№ 12, Ромашкова К.А. - учителя истории школы № 12, Нарожную В.Н. - учителя биологии школы № 12 и объявить благодарность».
С января 1958 года Ворошиловское РОНО реорганизовано в Михайловское. В эти
же 60-е годы продолжается обучение неграмотных. В приказе № 114 от 17 октября указано: «Заплатить учительнице Верхнерусской школы № 26 Лабынцевой Г.Ф. за обучение
двух неграмотных - 200 рублей, 100 рублей Лабынцевой Р.Е. - за обучение одного неграмотного.
Уделяется внимание патриотическому воспитанию учащихся на боевых и трудовых традициях нашего народа. « К 1 сентября 1959 г. создать в щколах «Доски Героев»
участников и Героев Гражданской войны на Ставрополье, положить основу исторических
кружков на изучение революционной истории Ставрополья». Для выполнения всеобуча
при Нижнерусской семилетней школе впервые открывается класс сельской молодёжи с 1
сентября 1959 года. Ежегодно в школах и в районе проводятся конкурсы художественной
самодеятельности. В приказах по РОНО указывается конкретно - за исполнение чего ученик получил приз и подарок. Например: «За исполнение песни «Ветер воет в чистом поле» или «Песни Алексея из кинофильма «Без вести пропавший», или «Ты соловушка
умолкни», или «Две ласточки», «Россия - Родина моя», «Киевский вальс», «Кукушка». За
чтение стихотворений: «Солдатский хлеб». За танец «Лявониха», «Забияка» «Лебедушка», «Выходной», «Узбекский танец». В районных конкурсах учащихся от Нижнерусской
семилетней школы не было.
Пятый этап с 1960 по 1970 годы.
В эти: годы взят курс на рост образовательного уровня населения, КПСС и Центральный комитет в ноябре 1966 года принял постановление о переходе ко всеобщему
полному среднему образованию. В центре внимания было воспитание у советских людей
чувства гражданственности, интернационализма, способности превыше всего ставить интересы социалистической Родины, готовности отстаивать завоевания социализма, воспи-
тание коммунистического отношения к труду. В целях выполнения закона о всеобуче и
занятности детей в неурочное время в школах создаются «группы продленного дня». В
газете «Коммунистический маяк» за 17 января 1964 года зав.методкабинетом Шпаковского Рай ОНО Г. Киценко пишет: эта форма работы с учащимися имеет большое будущее. В
методической литературе о группах продлённого дня ничего нет. В группах учащиеся 1- 4
классов. Это, как правило, слабые, неуспевающие или предоставленные самим себе дети. С 1962 года в школах района введён новый предмет обществоведение - предмет важный для идейной закалки выпускников. Первая тема в изучении была: «Марксизм - Ленинизм – теоретическая основа строительства коммунизма» и «Роль обществоведения в
укреплении связи школы с жизнью, с практикой коммунистического строительства». Для
выполнения закона о переходе к всеобщему среднему образованию были в школах открыты заочные учебно-консультационные пункты. С 1 сентября 1961 года такой пункт был
открыт и при Нижнерусской семилетней школе (на 6 человек) (в Верхнерусской школе
такой пункт откроется только в 1969 году и первый заведующий будет Матвиевский Анатолий Игнатьевич).
В связи с переходом на новые учебные планы с использованием технических
средств обучения (предметных кинофильмов, диафильмов, проигрывателей с пластинками, магнитофонов) и выполнения закона о связи школы с жизнью - в школах появляется
преподаватель машиноведения, электротехники, сельско - хозяйственного обучения и
должность заместителя директора по производственному обучению. В эти годы в нашем
районе идет строительство новых школьных зданий и реорганизация старых. С 1 сентября
1963 года Нижнерусская школа семилетка реорганизована в восьмилетнюю. На х. Верхнерусском открывается новое здание начальной школы с 1 сентября 1963 года. С февраля
1963 года Михайловский отдел народного образования реорганизуется в Шпаковский
РОНО. С 1964 года заведующие начальными школами стали директорами начальных
школ. С 1965 года в нашей стране начали отмечать «День учителя». А. Назаров в газете
«Коммунистический маяк» за 1966 год помещает стих:
«На третьем фронте, вставая горою
На фронте учебы, на фронте книг
Учитель равен солдату - герою;
Тот же буденовец и фронтовик!»
В эти годы продолжает решаться проблема борьбы с второгодничеством. Газета
«Коммунистический маяк» за январь 1966 года пишет: «Проблема второгодничества разрешима, для этого необходимо учащимся вырабатывать навыки культуры труда, и прививать навыки самостоятельной умственной работы, приучать учащихся систематически и
самостоятельно выполнять режим дня. Необходимо ребёнка научить пользоваться справочниками,
таблицами, словарями, дополнительной литературой, техническими средствами. Через весь воспитательный процесс в школах проходит воспитание у учащихся
чувства патриотизма, любви и гордости за свою страну и Советскую власть. «Первый
день каникул, объявляется краевым массовым ВОСКРЕСНИКОМ по сбору средств на
сооружение монумента героям Марухского перевала, отметить столетие со дня рождения
В.И.Ленина». К концу 70-х годов застраивается промышленная зона г. Ставрополя в восточной части х. Верхнерусского. В городе Ставрополе запрещается прописка и быстрыми
темпами идет заселение территории х.Верхнерусского, так как есть возможность населению работать на промышленных предприятиях. Увеличение числа детей в школах проводят к тому, что начальная школа х. Верхнерусского реорганизуется в восьмилетнюю в 1968
году.
Шестой этап с 1970 по 1990 годы.
С 1971 года сокращён курс начальной школы до трех лет (очерки истории Ставропольского края. 1986г.). После этого учащиеся идут в пятый класс. Весь учебновоспитательный процесс в образовательной школе направлен на изучение жизни и деятельности В.И. Ленина, документов Коммунистической партии, изучение книги Л.И.
Брежнева «Малая земля», атеистическое воспитание на уроках и во внеурочное время.
Ленинской тематике посвящаются субботники, пионерские сборы, комсомольские собрания, политзанятия с педагогическим коллективом и политинформацией с учащимися
школы. «Ленин и теперь живее всех живых, наша сила, знания и оружие». «Идеи Ленина
живут и побеждают». «Учиться, учиться и учиться» - как завещал Великий Ленин.
Для усиления военно - патриотического воспитания в школах создаются уголки
боевой славы, музеи, ленинские комнаты. Уголок боевой славы был создан при Верхнерусской восьмилетней школе. Его работой руководила Егоренко Л.А., Черскова Г.М. На
стендах красовались участники Великой Отечественной войны 1941-1945г.г.; Гражданской войны 1918-1920г.г. Были созданы экспонаты времен войны. Во время пожара в
школе многое сгорело (обуглилось). В начале 80-х годов Егоренко Л.А. со своим 5 классом разыскала родственников Батурлина Т.Ф.- летчика, погибшего на х. Верхнерусском 2го августа 1942 года. Его сын Вячеслав Тимофеевич приезжал поклониться земле у памятника погибшим летчикам и выразить слова благодарности клубу «Поиск» и его организаторам.(рассказ Егоренко Л.А.).
В 1974 году в с. Шпаковском открывается мемориал «Огонь Вечной Славы» (Книга «Неиссякаемая живучесть» Н.Г. Завгородний). На посту № 1 у Огня по очереди по целой неделе стоят учащиеся всех школ Шпаковского района, в том числе и наша школа. На
Новомарьевской поляне проходят сборы учащихся 9-х классов по начальной военной
подготовке (Приказ № 27 по РОНО от 15 мая 1979г.) В школах и районе проходит военноспортивная игра «Зарница».
В приказе от 16 апреля 1974 года за № 273 вступает в действие Постановление Совета Министерства СССР «Об аттестации учителей общеобразовательных школ». В
нашем районе (и крае) массовая аттестация пошла с 1980 года, была утверждена рабочая
группа при РОНО во главе с зав.РОНО Тарабыкиной Л.В. (приказ по РОНО № 68 от 1 ноября 1979г.). В
восьмидесятые годы «для воспитания у учащихся любви и бережного отношения к природе, улучшения подготовки в области природоведения и защиты природной среды» в
школах были созданы кружки: «Юные лесоводы»; «Голубые патрули»; «Юные ботаники
и зоологи» и «Зелёные патрули», которые потом участвовали в районных и краевых соревнованиях (приказ по РОНО № 37 от 28.05.1979г.). Кружок «Зелёный патруль» был создан на базе Верхнерусской школы. В Верхнерусском лесу, который в эти годы получил
статус «Заказник» (1974г.). В Районе улицы Подлесной 77го - 91го домов ребята построили
шалаш, стол, скамейки, спортивные сооружения и было введено чуть ли не круглосуточное дежурство. Следили за чистотой лесного массива, сохранности растительного и животного мира, очищали родники. (Николаенко В.М.- глава с/с). В эти годы школы переходят на кабинетную систему обучения. От РОНО проводятся плановые проверки готовности к новому учебному году кабинетов – предметных и методических. (Приказ № 20 от 29
марта 1979 г.). Критериями оценки являются: эстетическое оформление кабинета, наличие
мебели по возрасту обучающихся, наличие методической литературы, наглядности,
тех.средств, дидактического и раздаточного материала и картотеки на них.
В 1981 году 1 июня при Верхнерусской средней школе создается ученическая производственная бригада для учащихся 7х - 11х классов на базе Откормсовхоза № 1 и при
школе учебно-опытный участок для учащихся 5х - 6х классов и начальной школы. Старшеклассники занимались прополкой плодоовощеводческих культур. Ученики 4 х - 6х классов на своих опытных 4 участках выращивали фасоль, горох, тыкву, кабачки, огурцы, кукурузу, подсолнух, патиссоны, цветы и лекарственные растения. Выращиваемый урожай
сдавали в детский сад и продавали (рассказ Казаченко Ф.П.).
В 1983 г. в город Новоалександровск в школу передового опыта с 5 по 8 января из
15-ти бригадиров УПК ездила и ученица 9-го класса Верхнерусской средней школы
Умнякова Ира (приказ по РОНО № 3 от 4.01.1983г.).
В 1984 году проводится очередная реформа школы, где одной из основных задач
является усиление ответственности учащихся за качество учёбы, соблюдение учебной и
трудовой дисциплины, повышения общественной активности учащихся на основе развития САМОУПРАВЛЕНИЯ в ученических коллективах. Классными коллективами руководят комиссары класса, совет класса, а в школе СОВУЧКОМ в состав которого входят, комиссары от каждого класса. Одной из задач Совета Верхнерусского было: следить за порядком в школе. Был заведен специальный журнал, где дежурный записывал итоги прошедшего дня.
В 1984-85 учебном году Верхнерусская школа имела 442 ученика (212 -мальчиков
и 230 девочек), 48 - комсомольцев, 212 - пионеров, 146 - октябрят. Работали кружки:
стрелковый, танцевальный, «Юный математик», «Юный физик», географический, биологический, КИД, аэробики,
«Мягкая игрушка». Работали спортивные секции: волейбол,
баскетбол, теннис, общая физическая подготовка. Коммунистическое воспитание подрастающего поколения – основа
основ учебно-воспитательного процесса конца 90-х годов.
Седьмой этап с 1990 г. и по сегодняшний день.
С распадом СССР были резкие перепады в организаПостроено новое здание школы, 1988 г. ции школьного образование. Перестали существовать пионерские и комсомольские организации, уголки В. И. Ленина
и КПСС, уголки боевой славы, а кое-где были закрыты и музеи (Пелагиадский). Цепь воспитания поколения оборвалась. Формирование непонятного общественного стоя привело
к закрытию многих и мелких и крупных предприятий, к безработице населения. Бюджетникам несколько месяцев не платили зарплату. К забастовкам рабочих присоединились и
учителя «Голодный учитель – позор страны!» (Рассказ Козаченко С.Н.). Но действие реформ образования не прекращалось. В школе вводились «стандарты» - обязательное изучение предметов и изучение предметов по выбору учащихся.
Сохранилось обязательное девятилетнее обучение. Как средние – профессиональные учреждения организуются гимназии, колледжи, лицеи на платной основе. С 1989 года
по 1996 год (рассказывает директор СОШ № 19 Похилько
В.Д.) - педагогический коллектив МОУ СОШ № 19 с.
Верхнерусского реализовал план перехода на новую концепцию базисного учебного плана. Опыт работы учителей
был обобщен и систематизирован Ставропольским институтом повышения квалификации. Отработанная методика
ведения спецкурсов была положена в основу регионального компонента базисного учебного плана Ставропольского
края.
В 1989 году Верхнерусское образовательное учреждение первым в Шпаковском
районе установило специальный компьютерный класс. В 1996 году школа приобрела необходимое оборудование для обеспечения работы Интернет канала. С 2002 года была
разработана и реализована программа информатизации образовательного учреждения.
Опыт школы был обобщен и рекомендован образовательным учреждениям края. В 20022003 учебном году на базе СОШ № 19 был создан методический центр по внедрению информационных технологий в образовательный процесс. В школе существует четкая система представлений о реализации этой задачи и проведена большая работа по достижению поставленных целей. Широко используются компьютерные и информационные технологии в управленческой деятельности, электронные учебники. Образовательные ресурсы сети Интернет обеспечивают высокую эффективность образовательной деятельности
на уроках математики, ОБЖ, биологии, иностранного языка. Всё это позволило организовать на базе СОШ № 19 курсовую подготовку директоров школ, руководителей МО,
педагогов дополнительного образования и педагогов школ по основам компьютерной
Похилько Виктор Дмитриевич,
директор школы с 1989 года
грамотности. Переподготовку прошли 90 педагогов и руководителей. Учителем информатики СОШ № 19 Карповым А.В. был разработан адаптированный к районным условиям
вариант программы курса изучения основ компьютерной грамотности. В XXI век Верхнерусская школа № 19, директор Похилько В.Д., вошла в числе передовых школ, активно
внедряющих информационные технологии. И только СОШ №19 с. Верхнерусского и Лицей № 2 г. Михайловска приняли участие в краевом конкурсе по использованию мобильных компьютерных классов, критерии участия в котором
были чрезвычайно высоки. (Газета «Наша жизнь» 2005г.).
Президент Российской Федерации определил направления
национального проекта развития науки, культуры, техники,
здравоохранения, и в том числе и образования (Газета
«Наша жизнь» сентябрь 2005г.). В 2006 году МОУСОШ №
19 с. Верхнерусского приняла участие в конкурсе. В конкурсе учителей, активно внедряющих инновационные об- Кондрошов Виктор Александрович, учиразовательные программы, победил
преподаватель ОБЖ тель ОБЖ, победитель конкурса, 2006 г.
Кондрошов Виктор Александрович, получив премию в
размере 100 тысяч рублей. Согласно программе развития школы на 2002-2005 учебные
годы школа выполнила стратегическую цель – реализацию личностно-ориентированного
образования. Осуществлён переход на пред- профильное и
профильное (информационно-технологическое) обучение, которое направлено на
реализацию
личностноориентированного учебного
процесса. В июне 2006 года
был первый выпуск класса
профильного обучения. Вто- Березовый сквер в честь 60-летия ПобеСтена памяти погибшим в годы
ды в Великой Отечественной войне
Великой Отечественной войны
рым направлением работы
школы является создание спортивной базы (тренажёрный зал,
борцовский зал), организация секции «Дзюдо», «Радиопеленгация», привели к высоким
спортивным показателям школы. В 2006 году заложен стадион и кортовая площадка. Третьим направлением учебно - воспитательной работы школы является военнопатриотическое воспитание. У школы заложена стена - памяти погибшим в годы Великой
Отечественной войны, березовый сквер, в честь 60-ти летия Победы в Великой Отечественной войне с мраморной плитой и надписью. У школы находится прекрасная парковая зона, оборудованная для отдыха и учащихся и населения села. В Ставропольском
крае проходил конкурс на «Лучший школьный двор» и
школьный двор школы № 19 занял в этом конкурсе первое
место (газета «Наша жизнь» от 09.12.2003г.)
В настоящее время в школе 45 педагогов – и 42
имеют высшее образование. Из них 15 человек педагоги с
высшей квалификационной категорией, 17 человек - педагоги с первой квалификационной категорией, 10 человек
педагоги второй квалификационной категорию. Десять человек имеют звание «Отличник образования», «Почётный работник общего образования».
Краевой конкурс
Директор – Похилько В.Д. ведёт педколлектив с 1989 года.
«Лучший школьный двор», I место
В феврале 2005 года награждён медалью «За заслуги перед
Ставропольским краем».