Школьный этап олимпиады по русскому языку

Материалы подготовила:
Печенкина Марина Витальевна
Школьный этап олимпиады по русскому
языку
5 - 6 классы
№задания Формулировка задания и критерии оценивания
Максимальное
кол-во баллов
Расставьте ударения в словах:
1
Торты, позвонишь, прибыл, положил, красивейший,
хвоя, приговор, завидно, средства, добыча.
5 баллов
За каждый правильный ответ - 0,5 балла
2
Обозначьте состав слов:
Зелень, выносливость, загорались, наладчик, огурчик.
За каждый правильный ответ - 1 балл
5 баллов
Решите орфографическую задачу. Вставьте
пропущенные буквы, раскройте скобки.
3
Воспоминания ст…рожила, (не)сп…ши отвечать,
зак…ляйся с де…ства, (а,о)ккуратная
надпись,
7 баллов
библ…отечные
книги,
об(а,о)ятельня
улыбка,
чу…ствуешь радость, уча…ствуешь в олимпиаде,
зап…вать в хоре, об…ед…ниться в группу, ус…ная речь,
г(е,и)ган…ские шаги, ув…дающие цветы.
За каждое правильно написанное слово - 0,5
балла
Какими русскими словами можно заменить
заимствованные слова?
4
6 баллов
Трасса, дискуссия, авеню, маэстро, фиаско, шеф.
За каждое правильно написанное слово - 0,5
балла
5
7 баллов
Замените синонимами устаревшие слова.
Очи, чело, ланиты, уста, перст, глаголет, десница.
За каждый правильный ответ - 1 балл
6
Анаграмма - перестановка букв в слове,
создающая новое слово (например, роман норма). Составьте на основе пяти данных слов
пять новых.
Адрес. Волос. Майка. Сосна. Апельсин.
5 баллов
За каждый правильный ответ - 1 балл
7
В каждой группе вычеркните "четвертый
лишний" фразеологизм.
1. Хоть пруд пруди, кот наплакал, тьма-тьмущая,
яблоку негде упасть.
2. Слово в слово, тютелька в тютельку, вилами по воде
писано, комар носу не подточит.
3. Во все лопатки, сломя голову, черепашьим шагом, в
мгновенье ока.
3 балла
За каждый правильный ответ - 1 балл
38 - 35 баллов - 1-е место
Рейтинг:
34 - 29 баллов - 2-е место
Итого: 38
баллов
28 - 20 баллов - 3 место
7 класс
Расставьте ударение в словах:
1
Дефис, звонишь, договор, торты, процент, 6 баллов
каталог, прибыл, положил, черпать, средства, досуха,
втридорога.
За каждый правильный ответ – 0,5балла
Решите орфографическую задачу. Вставьте пропущенные
буквы.
2
Непр…тязательный вкус, пр…бывать за границей, 5 баллов
без конца пр…рекаться, непр…одолимый страх,
пр…п…раться из-за пустяков, искать пр…станища,
пр…ломление лучей в воде, непр…ходящие ценности,
непр…хотливое животное, камень пр…ткновения.
За каждое правильно написанное слово – 0,5
балла.
Графически обозначьте морфемный состав выделенных
слов.
3
Синевато светились звезды. Небо на востоке слегка
синевато. Нос посинел от холода. Посиневшие тучи 6 баллов
ползли по небу. Её глаза теперь казались еще синее. Синь
небес и зелень деревьев радуют глаз.
За каждое правильно разобранное слово - 1
балл.
Какое устойчивое выражение современного русского языка
соответствует данному предложению из Остромирова
Евангелия (1056-1057)?
4
В каких славянских топонимах сохранились древние имена
прилагательные,
от
которых
образовались 5 баллов
существительные шуица и десница?
Да не чует шуица твоя, чьто творит десница твоя.
За ответ на 1-й вопрос – 3 балла;
топонимы – по 1 баллу.
за
Что такое анаграмма? Составьте на основе десяти данных
слов 10 новых.
5
Адрес. Сокол. Волос. Товар. Майка. Актёр.
Роман. Апельсин. Мошкара.
Сосна. 7 баллов
За определение анаграммы – 2 балла; за каждое слово – 0,5
балла.
Вспомните, какие фразеологизмы используются в русском
языке для характеристики людей по их внешнему виду,
свойствам и качествам.
Человек очень высокого роста.
6
Очень умный человек
5 баллов
Опытный, бывалый, много испытавший человек.
Слишком откровенный, прямодушный по характеру
человек.
Пышущий здоровьем человек.
За каждый правильный ответ – 1 балл.
7
Найдите и исправьте речевые и грамматические ошибки в
следующих предложениях.
Из каждой поездки мы привозим бабушке памятные
сувениры.
Цены на фрукты постоянно растут вверх.
6 баллов
На ней была одета шляпа немыслимой расцветки.
Четверых девочек из класса попросили помочь в
подготовке угощения для ветеранов.
Благодаря сильным морозам погибли кусты роз.
Входя в кабинет географии, в глаза бросается огромная
карта России.
За каждый правильный ответ – 1 балл.
40 - 36 баллов - 1-е место
Рейтинг:
35 - 30 баллов - 2-е место
Итого: 40
баллов
29 - 21 баллов - 3-е место
11 класс
Вопрос № 1
Участники должны продемонстрировать понимание семантических
отношений между единицами лексической системы русского языка.
Можно ли считать слова итог, потомство родственными
исторической точки зрения? Мотивируйте свой ответ.
с
Оценка. За правильное объяснение – 3 балла,
Вопрос № 2
Участники должны продемонстрировать знания семантики слова и его
морфемного состава
Разберите по составу слова мельком и пешком. 1. К какой части речи
принадлежат данные слова? 2. Одинаков ли морфемный состав этих
слов? 3. Что Вы знаете о возникновении слов мельком и пешком в
русском языке?
Оценка. За правильный ответ на каждый вопрос 1 балл, максимально –
3 балла.
Вопрос №3
. Задание проверяет способность к сравнению, сопоставлению, обобщению
фактов языка по заданным признакам, лингвистическую интуицию, умение не просто
воспроизводить готовую информацию, а добывать ее в ходе анализа
К индоевропейскому корню *kes - "резать, ломать, рубить" восходят
следующие русские слова: каша, коса,, кость, хвоя, час, черта, щепка,
щель. Принимая во внимание значение индоевропейского корня,
определите буквальное (первичное) значение выделенных слов.
Оценка. За каждый правильный ответ – 1 балл, максимально 8 баллов.
Вопрос №4
Участники
должны
показать
знание
грамматических
и
морфологических норм русского языка и осведомленность в происхождении
и истории слов и выражений.
. Выходя из автобуса, вы нечаянно оступились и произнесли: "Ой,
мамочки!" или "Ой, мама!". Почему вы говорите "мамочки" или
"мама", а не "папочки" или "девочки", "мальчики"? 1. Какой частью
речи являются указанные выражения?
Оценка. За правильный ответ – 4 балла.
Вопрос №5
Участники должны продемонстрировать понимание синтаксической
системы русского языка и умение анализировать синтаксические явления
повышенной сложности.
В письме иностранца встретилась фраза: Пиджаку оторвали пуговицу.
В чем заключается ошибка? Как ее исправить?
Оценка. За исправление-1 балл, за объяснение-2 балла,
максимально-3 балла.
Вопрос №6
Участники должны показать знание русской фразеологии и осведомленность в
происхождении и истории слов.
Перед Вами фразеологизмы, содержащие имена собственные. Заполните
таблицу, написав, что обозначают эти фразеологизмы в современном
русском языке и каково их происхождение.
Дамоклов меч
Загадка Сфинкса
Авгиевы конюшни
Оценка. За правильный ответ в определении значения – 1 балл, за
определение происхождения – 1 балл, максимально 6 баллов.
Вопрос №7
Участники должны продемонстрировать знание современной орфографии и
умение сформулировать правила написания слов.
Распределите слова по группам с учетом орфографических
особенностей. Назовите орфограммы. .Безнравственный, бескорыстный,
колются, ветреный, вовсе не интересный, скворчонок, строят,
раскорчеванный (лес), навзничь, не вооружен, карманный, холщовый, по-
медвежьи, презрение, прекрасный, приморский, выкачанная (нефть),
тушенка, серебряный, соломенный, чрезмерный нехоженый
Оценка
За правильное распределение слов по группам – 1 балл, за сформулированное
правило – 1 балл, максимальное количество 16 баллов.
Вопрос №8
Участники должны показать эрудицию и широкий кругозор.
Из предложенного списка выберите слова, восходящие к именам
собственным:
кольт, комбинат, колония, гастарбайтер, гафний, дерби, детектор,
иезуит, иммельман, бостон, монофтонг, панама, уотергейт, унисон, тюфяк,
сэндвич, садизм, маньяк, рудбекия, рецепт, мичман, мансарда, лямблия,
бойкот, бойфренд, бикини, берданка, бердыш, бедлам, батист, батик,
эрудит, эскалоп.
Оценка За правильный ответ– 0,5 балла, 0,5 балла за правильный комментарий
к каждому из слов, максимально 18 баллов.
Вопрос №9
Участники должны продемонстрировать навыки морфемного и
словообразовательного анализа.
Восстановите словообразовательные цепи однокоренных слов.
А.-сушить-сухой-засушить-засушливость-засушливый-.
Б. сон-сонливость- сонливый -спать -.
В. Насмешечка-насмехаться- смех-насмешка-насмешечка.
Г. светить-осветить-свет-освещение.
Д. разведать-разведочный-ведать-разведка
Оценка За правильный ответ– 1 балл, максимально 5 баллов.
Вопрос №10
Участники должны показать знание синтаксической системы русского языка
и умение анализировать синтаксические явления.
Напишите номер варианта ответа, в котором правильно указаны
все цифры, на месте которых должны стоять запятые.
Отец обещал (1) что (2)если(3) к полудню небо прояснится(4) то
он непременно (5) возьмет сына с собой на матч(6 ) и Алеша все утро с
тоской и надеждой смотрел на моросящий за окном дождь.
1)1,2,4,5,6 2) 2, 3, 4. 5,
3) 2, 3, 4, 6,
4) 1, 4, 6
За правильный ответ– 1 балл.
Вопрос №11
Определите значение и происхождение следующих выражений:
а) лезть на рожон,
б)
рядиться в павлиньи перья,
в) камень преткновения
Оценка. За каждый правильный ответ – 2 балла, максимально 6 баллов.
Вопрос 12.
Анализ прозаического текста
 Назовите автора данного текста. Известно, что его настоящее
имя было Борис, а литературный псевдоним этимологически
родственен словам белье, белок, белка.
 Попробуйте восстановить авторское название (заголовок)
главы из романа.
 Определите лингвостилистические приемы (выразительные
средства), при помощи которых автор передает состояние
страха маленького мальчика перед героем уличного
балагана. Описание приемов проводите в соответствии с
языковыми уровнями (графика, фонетика, лексика,
морфология, синтаксис).
Курий крик Крр-кр! - каверзник: растрещался
трещоткой; онгрудогорбая, злая, пестрая, полосатая финтифлюшка - петрушка:
в редкостях, в едкостях, в шустростях, в юркостях, востреньким,
мертвеньким, дохленьким носиком, колпачишкою и щеткою в руке раскоряке колотится, что есть мочи без толку и проку на балаганном углу Крр - крр - кр! Высоко!
Я
- подтянутый,
- схваченный,
- вскинутый с изумлением, строгостью и безо всякого наслаждения рассматриваю
вредоносное, вострое, пестрое и очень злое созданьице, как дозирают
тарантулов в опрокинутой банке: как бы не выскочил укусить;
и-
- Кррр - крр - кр! -разрезает картавенький голосок как
точеными ножницами: подчирикнул,
подпрыгнул и нет его - на балаганном углу;
падают лишь снежинки на носик.
Тут ударили в бубны!
Меня же, дрожащего, покрытого смертной испариной, продолжают
- подтягивать,
- схватывать,
- вскидывать! - тащат за руки, без всякого
милосердия: под полотно балагана, где кипят и пучатся бубны - под
полотном балагана! Мы спешим в кровавые кумачи, в мимотекущие ураганы
и старые-старые ярости, где нас всех прищемят, раскрошат, завертят,
закрутят, зажарят и… сбросят -в
пропасти колесящих карбункулов! - вот уже кровавые кумачи с курьим криком Петрушек, из которого вдруг
выхватывается на нас, обдавая нас пламенем, мелолицый колпачник и что
есть мочи замахивается своей медной тарелочкой.
Мне говорят:
- Вот - паяц! - но на бывалое безобразие отвечаю я - криком!
Из романа "Котик Летаев"
Оценка. За описание каждого уровня от 1 до 4 баллов в зависимости от
полноты и правильности ответа, максимально 20 баллов.
Всероссийская олимпиада школьников по литературе
Школьный этап
2010 - 2011 учебный год
11 класс
1. Назовите авторов этих строк о России. ( Максимальная оценка – 3 балла)
1.1 Россия, нищая Россия,
1.4 И ты, огневая стихия,
Мне избы серые твои,
Безумствуй, сжигая меня,
Твои мне песни ветровыеРоссия, Россия, Россия,
Как слёзы первые любви!
Мессия грядущего дня!
1.2 Они глумятся над тобою,
Они, о родина, корят
Тебя твоею простотою
Убогим видом чёрных хат.
1.5 Гой ты, Русь, моя родная,
Хаты – в ризах образа…
Не видать конца и края –
Только синь сосёт глаза.
1.3 Мне голос был. Он звал утешно,
Он говорил: «Иди сюда,
1.6 Она не погибнет, - знайте!
Она не погибнет, Россия,
Оставь свой край глухой и грешный,
Оставь Россию навсегда…»
Они всколосятся, - верьте!
Поля её золотые.
2. Закончите афоризмы. Укажите автора и произведение. ( Максимальная оценка
– 3 балла)
2.1 «Человек создан для счастья, …»
2.2 « И вечный бой!...»
2.3 «Ложь- религия …»
3. О каких поэтах серебряного века идёт речь? Укажите названия стихов и
сборников, которые упоминаются в тексте. (Максимальная оценка – 3 балла)
3.1 «… был ярким представителем символизма, особенно первого его поколения . Он
был не только его поэтом, но и теоретиком. Символ веры нового литературного
направления … выразил в своих ответах юноше «со взором горящим». (Валериан
Полянский)
3.2 «Вы единственное лицо из Царской Фамилии, которое после Екатерины Великой
настолько любит и понимает значение литературы, что само берётся за перо,
переводит, пишет – умственному труду посвящает свои досуги… « (Я. Полонский)
3.3 «Второй, уже посмертный сборник стихов…содержит сотню стихотворений,
искусственно и претенциозно распределённых в «трилистники» (по три) и
«складни» (по два). Различные по глубине замысла и по тщательности
выполнения, все эти стихотворения объединены тем, что Баратынский назвал
«лица необщим выражением». (В. Брюсов»)
4. Назовите героинь чеховских произведений.
Укажите названия этих
произведений. ( Максимальная оценка – 3 балла)
4.1 Глядя на её полные розовые щёки, на мягкую белую шею с тёмной родинкой, на
добрую наивную улыбку, которая бывала на её лице, когда она слушала чтонибудь приятное, мужчины думали: «Да, ничего себе…» - и тоже улыбались…
4.2 …она, затерявшаяся в провинциальной толпе, эта маленькая женщина, ничем не
замечательная, с вульгарною лорнеткой в руках, наполняла теперь всю его жизнь,
была его горем, радостью, единственным счастьем, которого он теперь желал для
себя; и под звуки плохого оркестра, дрянных обывательских скрипок он думал о
том, как она хороша.
4.3 «… как сейчас помню, ещё молоденькая, такая худенькая, подвела меня к
рукомойнику, вот в этой самой комнате, детской. « Не плачь, говорит, мужичок, до
свадьбы заживёт…»
5. Предложите имена и фамилии поэтов серебряного века, которые звучали бы
как ямб, хорей, дактиль, амфибрахий. Например, анапест – Николай Гумилёв
(Максимальная оценка- 4 балла).
6. С помощью каких средств выразительности нарисован образ дождя в
стихотворении Н. Заболоцкого?( Максимальная оценка – 4 балла)
Мой зонтик рвётся, словно птица,
И вырывается, треща.
Шумит над миром и дымится
Сырая хижина дождя.
7. Предложите свой вариант литературного анализа стихотворения И.Ф.
Анненского «Петербург». (30 баллов)
Петербург
Жёлтый пар петербургской зимы,
Жёлтый снег, облипающий плиты…
Я не знаю, где вы и где мы,
Только знаю, что крепко мы слиты.
Сочинил ли нас царский указ?
Потопить ли нас шведы забыли?
Вместо сказки в прошедшем у нас
Только камни да страшные были.
Только камни нам дал чародей,
Да Неву буро-жёлтого цвета,
Да пустыни немых площадей,
Где казнили людей до рассвета!
А что было у нас на земле,
Чем вознёсся орёл наш двуглавый,
В тёмных лаврах гигант на скале,Завтра станет ребячьей забавой.
Уж на что был он грозен и смел,
Да скакун его бешеный выдал,
Царь змеи раздавить не сумел,
И прижатая стала наш идол.
Ни кремлей, ни чудес, ни святынь,
Ни миражей, ни слёз, ни улыбки…
Только камни из мёрзлых пустынь,
Да сознанье проклятой ошибки.
Даже в мае, когда разлиты
Белой ночи над волнами тени,
Там не чары весенней мечты,
Там отрава бесплодных хотений.
( 1910)