Типы односоставных предложений. Практикум

Русский язык 11 класс. Профильный уровень.
Тема урока:
ТИПЫ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. ПРАКТИКУМ.
Цели:
1.Напомнить обучающимся понятие «односоставные предложения».
2.Закрепить умение различать односоставные и двусоставные предложения.
3.Закрепление навык находить, характеризовать, употреблять и правильно понимать в речи
односоставные предложения.
4.Закрепить умение пунктуационного анализа сложных предложений различных типов.
Оборудование, наглядность: на каждой парте таблица «Виды односоставных
предложений», поисковый алгоритм «Виды односоставных предложений» , раздаточный
материал, тексты для работы.
ХОД УРОКА
I.Оргмомент.
II. Проверка домашнего задания. (Учащиеся должны были повторить сведения о
грамматической основе предложения, записать по 3 примера двусоставных и односоставных
предложений).
III.Орфоэпический диктант. 10 -15 слов из заданий А1 ЕГЭ записать с устным
проговариванием для верной расстановки ударений.
АфЕра, баловАть, бензопровОд, включенО, гастронОмия, горИстый, грушевый, договОр,
дремОта, духовнИк, зубчАтый, каталОг,квартАл, кулинАрия, стАтуя ,щавЕль.
IV.Слово учителя. Итак, перед работой по карточкам вспомним ещё раз сведения об
односоставных предложениях. Обратите внимание на таблицы и поисковые алгоритмы,
которые лежат у вас на партах. Сначала мы повторим теоретический материал,
представленный здесь, а затем вы начнете работу с практическими заданиями для
закрепления навыка верно характеризовать односоставные предложения. (Учащиеся
называют типы односоставных предложений и характеризуют их основы).
V.Парная (индивидуальная) работа с раздаточным материалом. Основываясь на знания,
полученные в 8 классе и повторённые на прошлом уроке, ученики разбирают односоставные
предложения по членам и называют типы односоставных предложений.
КАРТОЧКА 1.
1.Знаю: выйдешь к вечеру за кольцо дорог.
2.Что имеем, не храним – потерявши, плачем.
3.Не бывать войне - пожару.
4.Вот парадный подъезд.
КАРТОЧКА 2.
1.Цыплят по осени считают.
2.Не гляди же с тоской на дорогу.
3.Меня знобит.
4.Ночь, улица, фонарь, аптека.
КАРТОЧКА 3
1.Тише едешь – дальше будешь.
2. Здесь дует.
3. За окном шумели.
4. Знал всё и не сказал?
КАРТОЧКА 4.
1.Пахнет сеном над лугами.
2.Береги платье снову, а честь – смолоду.
3.Люблю тебя, Петра творенье.
4.Мне грустно и легко.
КАРТОЧКА 5.
1.Легко на сердце от песни весёлой.
2.Почему не идёшь отдыхать?
3.В сёлах готовятся к севу.
4.С утра морозно.
КАРТОЧКА 6.
1.Голубые озерца льна.
2.Не будем подбрасывать дров в огонь
3.Посетителей в коридоре нет.
4.На свежем воздухе мне всегда очень хорошо спалось.
КАРТОЧКА 7.
1.Лесок проехали, видели синиц, слышали дятла.
2. В редакции нас без конца засыпали вопросами.
3.И нам пора опять в далёкую дорогу.
4.Влажной землёй из окна потянуло
КАРТОЧКА 8.
1.Опять отложили вылет.
2.Им ещё предстоит долго учиться.
3.За ночь сильно подморозило.
4.За окном серый, нудный, мелкий дождь.
КАРТОЧКА 9.
1.Ему придётся покинуть Родину навсегда.
2.Горящими листьями пахнет в саду.
3.Этому коню цены нет.
4.Придёшь завтра ко мне в гости?
КАРТОЧКА 10.
1.К птичьему прислушиваюсь крику.
2. Скоро можно было отправляться в путь.
3.Дома с ним всегда ласковы.
4.Всякое мастерство нужно знать.
Примечание. Такое количество раздаточного материала обусловлено количеством учеников в
классах сельских школ.
VI. Минута отдыха. Несколько упражнений для снятия усталости глаз.
1.Не поворачивая головы, глазами 8-10 раз начертить знак бесконечности.
2.Следить глазами за указкой, которой учитель чертит в воздухе различные фигуры.
3.Закрыть глаза, слегка надавить двумя пальцами на верхнее веко, отпустить. Так сделать 3-5
раз.
VII. Групповая работа (по 3-5 человек). Анализ текста.
ТЕКСТ №1.
К.Г. Паустовский писал: «Строки из вступления к поэме Пушкина “Медный всадник” – это не
только “вершина поэзии”. В них не только точность, душевная ясность и тишина. В них еще все
волшебство русской речи. Если бы можно было представить, что исчезла русская поэзия, что
исчез сам русский язык, а остались от него только эти несколько строк, то и тогда богатство и
певучая сила нашего языка были бы ясны каждому. Потому что в этих стихах Пушкина
собраны, как в магическом кристалле, все необыкновенные качества нашей речи. Тот народ,
который создал такой язык, – поистине великий и счастливый народ».
ЗАДАНИЕ. ( ОДИНАКОВОЕ ДЛЯ ВСЕХ ТЕКСТОВ).
1. Составьте схему одного из сложных предложений.
2. Объясните знаки препинания.
3.Найдите односоставные предложения
ТЕКСТ №2.
Гений не выбирает, где ему родиться. Но известно, что воздух и почва иных мест в
определенную пору словно благоприятствуют рождению таланта. Странная, но несомненная
закономерность: среди плеяды гениев русской литературы XIX века многие жили и творили в
столице империи Петербурге, но ни один не рожден вблизи его проспектов и набережных.
(Исключение – Александр Блок, но он, пожалуй, уже детище XX столетия.) Родиной
большинства корифеев русской литературы стала «старушка» Москва, любившая
противопоставлять себя чопорному и скучному чиновному Петербургу; в Москве родились
Пушкин, Лермонтов, Грибоедов, Герцен, Островский, Достоевский.
ТЕКСТ №3.
В самом центре Москвы, проходя по Охотному ряду, мы видим памятник, поставленный в 1909
году. Пройти мимо него и не остановиться невозможно. Авторы памятника – скульптор
Волнухин и архитектор Машков. Этот памятник, небольшой по размеру, удивительно
гармоничен, он превосходно вписывается в старинную городскую среду. Скульптура на
невысоком постаменте – это московский первопечатник Иван Федоров. Он в одежде
посадского человека. В правой руке держит типографский лист, левой рукой поддерживает
печатную доску. Во всем его облике благородство и скромность. Перед нами обобщенный
образ русского мастера и художника, православного человека. На полированном мраморе
постамента старинным полууставом высечены имя и звание Ивана Федорова и его слова:
«Первее нача печатати на Москве святые книги ... ради братий моих и ближних моих».
ТЕКСТ №4
...По-моему, с нашей миниатюрной церковью Покрова на Нерли (1165) ничто не может
сравниться по величию. Впрочем, во мне, наверно, говорит чувство русского человека.
Церковь стоит на лугу среди небольших озер при впадении Нерли в Клязьму, всего лишь в
нескольких километрах северо-восточнее Владимира. Это диво древнерусской архитектуры
возникло вот как: по Клязьме возили с Волги через Оку белый камень-известняк для постройки
соборов во Владимире – и «десятину», каждый десятый камень, выгружали там, где в Клязьму
впадает Нерль. Суздальская часть Руси, из глубины которой Нерль текла, создала храм в
порядке религиозной защиты: потому и называлась церковь Покрова, покров Богородицы
считался верной защитой от врагов.
ТЕКСТ №5
Тынянов был убежден, что Пушкин всю жизнь, с детства до последнего вздоха, любил одну
женщину – Екатерину Андреевну, жену Карамзина, сводную сестру Петра Андреевича
Вяземского. Со свойственной ему силой и конкретностью воображения Тынянов
восстанавливал всю эту тайную драму до малейших подробностей. У Пушкина были холодные
отношения с матерью, и поэтому ему было естественно полюбить женщину старше себя. Он
полюбил ее мальчиком и любил всегда, неизменно. И, умирая, Пушкин попросил всех выйти из
комнаты, чтобы одна Екатерина Андреевна Карамзина осталась с ним... Юрий Николаевич так
часто рассказывал эту историю, что невольно приходило на ум, что история эта связана для
него с чем-то личным, своим собственным.
VIII.Рефлексия. Фронтальный опрос учащихся по закреплённому материалу.
IX.Инструктаж по домашнему заданию.
Выбрать и проанализировать лирическое стихотворение, в тексте которого присутствуют
односоставные предложения.
X.Подведение итогов урока. Высказывание оценочных суждений, выставление отметок.
ПОИСКОВЫЙ АЛГОРИТМ «ВИДЫ ОДНОСОСТАВНЫХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ»
В грамматической основе только подлежащее?
→
да
↓
→
назывное
Тёмная ночь.
нет
↓
Всё происходит или существует само собой?
→
да
↓
→
безличное
Мне грустно.
Нет, это делает кто-то.
↓
Это кто угодно (и я , и ты)?
→ →
да
↓
обобщённо-личное
Тише едешь- дальше будешь.
нет
↓
Ясно, кто именно?
↓
Нет
↓
Неопределённо- личное
Вам звонят. (Вам звонили).
(Сказуемое – глагол множ. числа
3 лица или прош. времени)
→ →
да
определённо-личное
Люблю грозу в начале мая.
(Сказуемое – глагол 1 или 2 лица
ед.ч. или мн.ч. изъявит. или
повелит. наклонения)
ОДНОСОСТАВНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ
С одним главным
членом-подлежащим
С одним главным членом - сказуемым
НАЗЫВНЫЕ
ОПРЕДЕЛЁННОЛИЧНЫЕ
Синонимичны по смыслу
двусоставным
предложениям.
Сказуемое – глагол 1 и
2 лица ед. или мн. числа.
Сообщение о
предмете или
явлении, которое
есть в настоящем:
Зима!
Вот и лето.
НЕОПРЕДЕЛЁННОЛИЧНЫЕ
Сказуемое –глагол мн.
числа 3 лица или
прош. времени.
Дни поздней осени
бранят обыкновенно.
ОБОБЩЁННО-ЛИЧНЫЕ
БЕЗЛИЧНЫЕ
Указывают на обобщённое
лицо. Действие отнесено к
любому лицу или группе лиц.
Сказуемое – глагол 2 лица
или 3 лица множ. числа.
Чаще –пословицы.
Нет и не может быть подлежащего.
Сказуемое выражается:
-безличным глаголом (прош. вр., ед.ч.,
ср.р.) – Вечерело.
Без труда не выловишь и
рыбку из пруда.
-наречием (категория состояния) –
На улице темно.
Встречают по одёжке, а
провожают по уму.
-инфинитив + слова надо, можно,
нельзя, грех, лень и т.п.Грех лениться. Его надо догнать.
-личным глаголом в безлич. значении –
Дует. Светает.
Уходим завтра в море.
Это утро.
Напишите другу
письмо.
Приветствую тебя,
пустынный уголок.
В соседней комнате
разговаривали и пели
-словом нетУ меня нет времени.
-кратким причастием –
О свадьбе Ленского давно у них уж
было решено.