Задание 1 - Электронная библиотека ПГУ им.С.Торайгырова

Министерство образования и науки Республики Казахстан
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова
Колледж
МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
к выполнению контрольной работы
по дисциплине «Русский язык»
для учащихся колледжа всех специальностей
Павлодар
УДК 811.161.1 (07)
ББК 81.2 Рус. я7
Р 89
Рекомендовано ученым советом ПГУ им. С. Торайгырова
Рецензенты:
кандидат педагогических наук, доцент Булатбаева К.Н.
Батырханова Л.Т.
Русский язык. Методические указания. – Павлодар, 2004
В методическом указании приводятся рекомендации по
выполнению контрольной работы по дисциплине «Русский язык»,
показаны цели написания работы, приведены варианты тем.
Методическое указание разработано в соответствии с ГОСО.
Батырханова Л.Т., 2004
Павлодарский государственный университет им. С. Торайгырова,
2004
УТВЕРЖДАЮ
Проректор по УР
Пфейфер Н.Э.
______________
«__»________200__ г.
Составитель: Батырханова Л.Т.
Цикловая комиссия профессионального казахского и русского языков
Утверждено на заседании цикловой комиссии «__» _______ 200 _ г.
Протокол № ___
Председатель ЦК _________________Мусенова Ш.Х.
Одобрено научно-методическим советом колледжа
«___» ________ 200__ г. Протокол № __
Председатель НМС __________________ Ибраева Л.Ш.
СОГЛАСОВАНО
Директор колледжа _______ Ержанова Р.К. «_»________200__ г.
н/к отдела МКУП _________ Баяхметова Г.С. «__»________200__ г.
Одобрено УМО
Начальник УМО _________ Головерина Л.Т. «__»______200__ г.
Введение
Цели и задачи: Предлагаемые контрольные работы охватывают
большой материал, позволяющий проверить знания учащихся по
грамматике русского языка. Контрольная работа включает 10
вариантов по 8 заданий.
1 Повторить и закрепить орфографические навыки.
2 Производить морфемный анализ слова.
3 Определять значения падежных форм, также включают задания,
требующие знания пунктуационных правил.
Требования к зачету
Контрольную работу необходимо выполнять аккуратно и четко
в определенные сроки и направлять для проверки и рецензирования в
колледж ПГУ им. С. Торайгырова. Выполнение и защита контрольной
работы №1 (допуск к зачету).
Методические указания к выполнению и оформлению
контрольной работы №1
1 Как определить номер варианта?
Если номер вашей зачетной книжки заканчивается на 1-3 – вариант 13; 4-5 – вариант 4-6; 6-7 – вариант 6-8; 8-9-0 – вариант 9-10.
2 Обложку тетради оформляйте как титульный лист с указанием
фамилии, номера контрольной работы, вашего шифра, фамилии
преподавателя. При несоблюдении правил оформления контрольной
работы она будет возвращена без проверки.
3 При получении проверенной контрольной работы
внимательно прочитайте рецензию, проанализируйте отмеченные в
работе ошибки, подготовьтесь к её защите.
Вариант 1
Задание 1
Прочитайте внимательно текст. Озаглавьте его.
Надо всю жизнь учит..ся учит..ся и учит..ся у ж..зни науки
думать и анализировать. (Не) успокаивайтесь на достигнутом идите
вперед и отставать нельзя.
В работе буд..те точны ак..уратны и наблюдательны. Помните
драгоценные слова Павлова Наблюдательность и еще раз
наблюдательность.
Нужно организовать свой тру.. создать систему в работе.
Производительность труда каждого человека повышается если он
продумал заранее все что ему надо ..делать и (не) разбрасывается (не)
кидается от одного к другому бросая незаконченное.
Каждый человек должен избрать профес..ию ту ж..знен..ую
работу которая наиболее соответствует его природным способностям
и наклон..остям. Тогда он будет работать как говорит..ся не за страх а
за совесть. Любимому делу человек отдает все силы всю энергию все
знания и тогда это дело будет выполнят..ся лучше отдача как говорят
будет больше.
Недаром Павлов говорил что наука требует от ученого всей ж..зни
всех помыслов.
Но молодой спец..алист (не) может быть односторон..им в своем
развитии и (не) вид..ть ничего кроме своей специальности. Это
глубокая ошибка. Молодой специалист должен быть культурным и
разносторонне обравова..ым человеком знающ..м свое дело науку
искус..тво музыку театр спорт.
Мне хочется пожелать молодежи что(бы) она была хорошо
подготовлена к работе и не только в научном но и в физическом
отношении.Каждый должен быть зак..лен уметь хорошо плавать
бегать стрелять знать основы радиотехники [1].
Задание 2
Спишите текст, расставляя пропущенные запятые, раскрывая
скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание слов
с пропущенными буквами.
Задание 3
Выпишите из текста несколько слов с безударными гласными в
корне слова, подберите к ним проверочные слова.
Задание 4
К какому стилю речи
Аргументируйте свой ответ.
можно
отнести
этот
отрывок?
Задание 5
Найдите в тексте наречия и определите их синтаксическую
функцию (подчеркните).
Задание 6
Найдите и выпишите из текста словосочетания с тремя
способами подчинительной связи: согласованием, управлением,
примыканием.
Задание 7
Сделать синтаксический разбор предложения: Помните, что
жизнь и наука все время идут вперед и отставать нельзя.
Задание 8
Напишите краткую аннотацию текста.
Вариант 2
Задание 1
Прочитайте внимательно текст. Озаглавьте его.
Все небо было исп..щрено звездами таинстве…но струилось
с вышины их
г..лубое мягкое м..рцание они казалось с тихим
вн..манием гл..дели
на далекую землю. Малые тонкие обл..ка
изр..дк.. нал..тая на луну пр..вр..щали на мгновения её сп..койное
с..яние в (не,ни)ясный но светлый туман.
Все дремало. Воздух весь
теплый весь п..хучий даже
(не,ни)к..лыхался
Он только изр..дк.. др..жал как др..ж..т в..да возмуще..ая падением
ветки. Какая(то) жажда чу..ств..валась в нем какое (то) мление.
Я нагнулся чер..з пл..тень п..р..до мной красный мак подн..мал
из загл..хшей травы свой пр..мой ст..б..лек большая круглая капля
ночной р..сы бл..стела темным блеском на дне раскрытого цв..тка.
Все др..мало все неж..лось вокруг все как буд(то) гл..дело (в)верх
выт..нувшись (не,ни)ш..в..лясь и выж..дая. Чего ждала эта теплая
(не,ни)заснувшая ночь?
Звука ждала она ж..вого гол..са ждала эта ч..ткая тиш..на но все
м..лчало [2].
Задание 2
Спишите текст, расставляя пропущенные запятые, раскрывая
скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание
слов с пропущенными буквами.
Задание 3
Что обозначают букв е, ю, я, ё
землю, далекую?
в следующих словах : мягкое,
Задание 4
Что обозначают в данном тексте слова звезда и земля? Какие
ещё значения этих слов вам известны?
Задание 5
К слову таинственно подберите однокоренные слова, выделите
в них корень.
Задание 6
Образуйте степени сравнения прилагательных
тонкий, мягкий.
теплый,
Задание 7
«Все небо
было испещрено звездами»
Найдите в данном
предложении главные члены. Чем они выражены? Назовите вид
сказуемого.
Задание 8
Найдите в тексте бессоюзные сложные предложения,
охарактеризуйте их.
Вариант 3
Задание 1
Прочитайте внимательно текст. Озаглавьте его.
П..этическая речь кат..гория эст..тическая и ист..рическая. Во всех
ист..рических трансформац..ях опр..д..ляемых разными с..ц..альными
условиями разными эп..хами она с..храняет одну и ту же основу. Её
сущность состоит в максимальном и цел..сообразном использ..вании
всех качеств языка и речи на всех структурных
уровнях в
эст..тическом аспекте. Это фон..тические м..трические ритмические
м..л..дические
с..нтаксические
лексико
(с..мантические)
фраз..ологические к..мпозиционно(д..намические) образные и другие
свойства и элементы речи. П..к..зания в..ликих художников той или
иной эпохи это конечно всего только п..к..зания
указания и
св..детельства но они (не,ни)редко п..м..гают лучше ув..деть то
по..тическое что таится в стилях худож..ственной л..т..ратуры их
эпох… Ведь п..этическое ре..ко встр..чается в к..нд..нсированном
виде да(же) в стихах.
В разное время и в разных л..тературах чистыми
пр..дставителями п..этического могли быть самые различные виды
художественно(словесного) творчества то стихи то нове(л,лл)ы то
драмы и т.д. [3].
Задание 2
Спишите текст. Расставьте пропущенные запятые, раскрывая
скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание слов
с пропущенными буквами.
Задание 3
Сделайте фонетический разбор звуков,
выделенными буквами: реДко, реЧи, иНоЙ, эПОхи.
Задание 4
К какому стилю речи
Аргументируйте свой ответ.
можно
отнести
обозначенных
этот
отрывок?
Задание 5
Какими способами образованы данные слова? Разберите их по
составу. Чем словообразовательный разбор отличается от разбора по
составу?
Указание,художественно-словесный, нередко.
Задание 6
К каким разрядам по значению относятся
местоимения: весь, свой, она, тот, что, самый.
Задание 7
следующие
Найдите в тексте прямые и косвенные дополнения.
Задание 8
Постройте
схему
предложения:»
Показания
великих
художников…» Из скольких основных частей оно состоит? Как
связаны эти части между собой?
Вариант 4
Задание 1
Внимательно прочитайте текст. Озаглавьте его.
Ин..гда мы шли дал..ко в луга за реку где были мален..кие
озера из..биловавшие мелкой рыбой зашедш..й в них во время
п..л..в..дья.
В кустах на б..р..гу одного из таких озер мы заж..гали
к..стер который был нам нуж..н лиш.. (по) тому что ув..личивал
крас..ту обст..новки и читали книгу или б..седовали о жизни.
Мы л..жились на спины и см..трели в г..лубую бездну над
нами.
(С) начала мы слышали и шелест листвы (во) круг и всплески
в..ды в оз..ре
Чу..ствовали под собою землю. (По)том п..ст..пенно г..лубое небо как
(бы) (пре, при) тягивало нас к с..бе мы утрачивали чу..ство бытия и
как (бы) отрываясь от з..мли точно плавали в пустын.. н..бес нах..дясь
в п..лудр..мотном с..зерцательном с..ст..янии и стараясь (не, ни)
словом (не, ни) движением.
Так л..жали мы по (не) сколько часов (к) ряду и в..звращались к
р..бот.. духовв.. и телесн.. обн..вленные и осв..женные.[4]
(М.Горький)
Задание 2
Спишите текст, расставляя пропущенные буквы и раскрывая
скобки.
Расставьте недостающие знаки препинания.
Задание 3
Приведите из текста 3-4 примера слов, в которых количество
букв и звуков не совпадает. Объясните эти расхождения.
Задание 4
Найдите в тексте слова, имеющие книжную окраску.
Задание 5
Сделайте морфологический разбор трех прилагательных:
маленькие (озера), в полудремотном созерцательном (состоянии).
Разберите их по составу.
Задание 6
Найдите в тексте союзы и союзные слова. Что они связывают?
Задание
7 тексте словосочетания с тремя способами
подчинительной связи: согласованием, управлением и примыканием.
Задание 8
Составьте схему
охарактеризуйте его.
второго
предложения
(В
кустах…)
и
Вариант 5
Задание 1
Прочитайте внимательно текст. Озаглавьте его.
Каждый человек т..лантлив (по) своему но обнаружить этот
т..лант не просто. Что выбрать? Скальпель хирурга? Геологичекий
молоток? Ц..ркуль чертежника ? Ножн..цы пари…махера?
Кем быть? Проблема поиска места в жизни волну..т (не) только
тех кто "обдумывает житье" (не) только их родителей но и общество.
Человек (не) нашедший себя станов..тся сегодня уже тормозом
потому что если нет радости творчества нет радости труда не будет и
успеха в работе. Только когда профе(с,сс)ия ему по душе когда у
человека есть интерес к тому делу которое он делает когда он
влюблен что называет..ся в свою работу тогда только он может
черпать радость в своем труде только тогда он может макс..мально
повысить напряже(н,нн)ость своего труда без переутомления только
тогда может дать он ценное в своей области труда.
Во многих городах нашей страны созд…ны лаб..ратории
профориентации где ст…раются понять склонности запросы юноши
или девушки посоветовать какая профе(с,сс)ия им более подходит.
Задание 2
Спишите текст, расставляя пропущенные запятые, раскрывая
скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание слов
с пропущенными буквами.
Задание 3
Как вы понимаете
значение слова
Сформулируйте главную мысль этого отрывка.
профориентация ?
Задание 4
Составьте схемы 1, 8, 9-го предложений.
Задание 5
Найдите в тексте союзы и союзные слова, выделите их
надпишите над каждым из них буквы с (союз), сл(союзное слово).
Задание 6
Сделать
чертежник..
морфологический разбор слов:
и
обдумывает,
Задание 7
Выделите в тексте профессиональные слова.
Задание 8
Напишите, почему вам нравится ваша профессия.
Вариант 6
Задание 1
Прочитайте внимательно текст. Озаглавьте его.
Олимпийские игры были одним из наиболее поч..таемых
обществе..ых празднеств в древней Греции, а поз..нее и всего
античного мира. По греческим ск..заниям основателем Олимпийских
игр был сказочный г..рой Геракл. Олимпийские игры проводились
один раз в четыр.. года в <священном> для древних греков округе
Олимпия. Игры прод..лжались пять дней. Они нач..нались
торжестве..ым шествием и жертвопр..ношением в честь бога Зевса.
Затем на измере..ом поле (стадионе), который вмещал до сорока
тысяч.. зрителей, происходили спортивные сост..зания.
Поб..дители Олимпийских игр польз..валось исключительным
почетом и ув..жением. В их честь поэты соч..няли хв..лебные оды, им
ставили пам..тники, устраивали торжестве..ые встречи на родине,
наградили венками из ветвей маслины. Олимпийские игры считались
праздником мира. Во время провидения их пр..кращались все военные
действия между враждовавш..ми греч..скими государствами. Играми
служили и укр..плению культурных связей между различными
ч..стями Греции.
Задание 2
Подобрать однокоренные слова из текста
Задание 3
Определить виды словосочетаний: согласование, управление,
примыкание
Лыжные гонки, бежать быстро, заниматься спортом
Задание 4
Составить предложение со словосочетаниями: развить спорт,
учебно- тренировочные занятия, укрепления организма.
Задание 5
Подобрать антонимы к словам:
Здоровый, благотворно, бег, успевать
Задание 6
Разобрать слово по составу:
Физическая, переутомление
Задание 7
Произвести синтаксический разбор
Спорт укрепляет здоровье и физически развивает человека.
Задание 8
Выписывать ряд слов, которые относятся и микро теме <Спорт>
Вариант 7
Задание 1
Прочитайте внимательно текст. Озаглавьте его.
Лыжами ч..ловек пользует..ся очень д..вно. Это подтверждают
различные пам..тники материальной культуры. Например, у бере..ов
Белого моря встречают..ся выбитые на скалах изображения лыж, а в
Скандинавских странах найдены лыж.., возр..ст которых определяется
в 2-3 тыс. лет. Упоминает..ся о лыжах и в древних сказаниях
скандинавских народов. Наши предки поль..вальсь лыжами на охоте,
в быту на войне. Для вое..ых целей, нач..ная с XV в.,даже созд..вались
специальные лыжные части. Например, царь Иван III при заво..вание
Югорской земли (Западная Сибирь) послал спец..альную лыжную
рать, к..торая успешно воевала в суровых условиях С..бири.
Старинные лыжи сильно отл..чаются от совр..меных. Они короче,
ш..ре и разной дл..ны. Более длинная лажа употр..блялось для
скольжения, а более короткая- для отталкивания.
Лыжами люди ш..роко пользуют..ся и в наше время. Для лыж
зимой везде д..рога; они необходимы охотникам, лесникам, сельским
почтальоном. Без лыж необходит..ся ни одна изыскательская партия и
исследовательская экспедиц..я. Неоценимо значение лыж и в
укреплении здоровье человека.
Задание 2
Спишите, расставляя пропущенные запятые , раскрывая скобки
и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание слов с
пропущенными буквами.
Задание 3
Определить стиль текста: научный, публицистический, деловой,
художественный?
Задание 4
Определить тип текста: описание, рассуждения, повествование?
Задание 5
Разобрать слово по составу: старинные, лесники, выбитые.
Задание 6
Перевести на русский язык : сау, тебу, денешыныктыру,
жарысу.
Задание 7
Найти ряд слов, которые относятся к
«Лыжи».
Задание 8
Определить глаголы 1-2 спряжения.
лексической теме
Вариант 8
Задание 1
Прочитайте внимательно текст. Озаглавьте его.
Храбрость понятие очень сложное. Часто один и тот(же)
поступок ра..ценивается (по)разному одни считают
поступок
храбрым другие находят что человек не сделал ничего особенного.
В храброст.. большую роль играет самовнушение. Если человек
внушит себе что ему страшно то потом очень трудно отделат..ся от
этой мысли.
Во(з,зь)мем простой пр..мер. Каждый может пройти в комнате
по одной половице. (Н..)кому и в голову (не)придет что сделать это
страшно. А предста(в,вь)те себе что такая же узкая доска перекинута
через пропасть и по ней нужно пройти. Страшно?! Конечно страшно.
Далеко не всякий реши(т,ть)ся перейти таким образом пропасть и того
кто переш..л будут считать храбрым. А между тем он (не)сделал
(н..)чего особенного доска такая же самая как половица в комнате.
Не нужно думать что храбрость (н..)что особенное присущее
только отдельным
каким (то) необыкновенным людям. Стать
храбрым может каждый. Нужно только долгое время с..стематически
воспитывать себя в таком духе приучить себя слушат..ся своих
приказов твердо выполнять то что решил сделать.
Задание 2
Спишите текст, расставляя пропущенные запятые, раскрывая
скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание слов
с пропущенными буквами.
Задание 3
К какому типу речи относится этот текст. Какая главная мысль
доказывается в этом тексте?
Задание 4
Составьте схему 2-го предложения.
Задание 5
Подберите синонимы к словам: храбрость,
систематически.
приказ.,
Задание 6
Сделать синтаксический
предложения.
разбор
предложения
последнего
Задание 7
Выписать из текста словосочетания с видами связи: управление,
примыкание, согласование. (по одному примеру)
Задание 8
Сделать морфологический разбор слова
храбрость.
Вариант 9
Задание 1
Прочитайте внимательно текст. Озаглавьте его.
Спорт – одна из ст..рон физической культуры. Он укрепляет
зд..ровье и физически разв..вает ч..ловека. Вместе с тем цель занятий
спортом – достижение высоких результатов в определе(н,нн)ом
виде спорта и повышение спортивного м..стерства.
Занятия спортом бл..готворно вл..яют на организм человека.
Но в спорте необх..димо чтобы нар..стание физической нагрузки
шло пост…пенно быо обеспечен регулярный врачебный к..нтроль и
самоконтроль и соблюдались все ук..зания учителя или тренера.
Чрезвычайная физическая н..грузка (не)соблюдение реж..ма частое
участие в соревнованиях без достат..чной подготовки вызывают
переутомление и (не)бл..гопр..ятные изменения в организме. Такие
спортивные занятия вместо пользы могут принести вред.
Вот почему ю(н,нн)ым любителям спорта лучше (с)начала
получить разносторо(н,нн)юю
физическую подг..товку на занятиях
физкультурой укр..пить сер..це ле..кие и другие внутренние органы
научит..ся основным жизненно важным движениям – бегу прыжкам
и метаниям – и только
после такой подготовки пр..ступить к
тренировке по выбра(н,нн)ому виду спорта.
Задание 2
Спишите текст, расставляя пропущенные запятые, раскрывая
скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание слов
с пропущенными буквами
Задание 3
Разобрать слова по составу: спортивный, мастерство.
Задание 4
Определить виды словосочетаний:
несоблюдение режима, много видов.
высоких результатов,
Задание 5
Произвести синтаксический разбор предложения:
Наше
государство
всемерно заботится
о физической подготовке
подрастающего поколения.
Задание 6
Подобрать синонимы к словам: соревнование, результат.
Задание 7
Выписать из текста относительные прилагательные.
Задание 8
Подобрать однокоренные слова из текста.
Вариант 10
Задание 1
Прочитайте внимательно текст. Озаглавьте его.
В дни тр..гической гибели Пушкина Россия услышала голос
молодого поэта которому было суждено стать пр..емником Пушкина
в осиротевшей русской л..тературе. Это был
двадцат..двух(летний)
корнет кв..ртировавшего в Царском Селе лейб-гвардии гусарского
полка Михаил Юрьевич Лермонтов нап..савший стихи на смерть
Пушкина скорбные гневные обл..чительные.
Не только пр..зренного иностранца чья рука не дрогнула
выстрелить в Пушкина обл..чил он в этих стихах. Он обв..нял
злобных кв…ветников которые пр..следовали Пушкина при жизни и
напр…вляли руку Дантеса. Он указал на них это
в..ликосветская
знать потомки пр..дворных холопоов прославившихся своей
подлостью.
В этом стихотворении Лермонтов говорил то, что думал что
чу..ствовал в те дни каждый кому дорога была честь и слава России
кому дорого было русское слово и в..ликое имя поэта [5].
Задание 2
Спишите текст, расставляя пропущенные запятые, раскрывая
скобки и вставляя пропущенные буквы. Объясните правописание слов
с пропущенными буквами.
Задание 3
Составьте схему последнего предложения.
Задание 4
В каких словах с пропущенными
непроверяемые орфограммы.
буквами
имеются
Задание 5
Расскажите об особенностях связи предложений во 2-м абзаце.
Задание 6
Разберите слова по составу:
придворных.
трагической,
Задание 7
Сделать синтаксический разбор
предложения по выбору.
Заданите 8
Определите стиль и тип текста.
преследовали,
одного простого
Литература
Обручев В.А. Слово к молодым.-М., 1987.
Тургенев И.В. Записки охотника.- М., 1996.
Виноградов В.В. Лингвистические заметки.- М., 1989.
Горький М. Избранные произведения.- М., 2000.
Андронников И. Язык художественной литиературы.-М.,
1997.
6. Греков В.Ф. Пособие по русскому языку в старших классах
средней школы. – М.: Просвещение, 1986.
7. Розенталь Д. Э., Волгина Н. С., Фомина М. И. Современный
русский язык. - М., 1972.
8. Ожегов С. И. Толковый словарь русского языка. – М., 1990.
9. Мельникова А.И. Итоговая контрольная работа по русскому
языку: Журнал «Русский язык в школе». – А., 1990.- № 5
10.Донченко Т.К. Актуализация опорных знаний, умений и
навыков на уроках русского языка. – Киев, 2000.
11. Савенкова Н.П. Самостоятельная работа учащихся по
русскому языку. – М.: Просвещение, 1990.
12. Баранов М.Т, Костяева Т.А., Русский язык. Справочник для
учащихся. – М.: Просвещение, 1980.
13. Бексултанова К.М. Тестовые задания по русскому языку. –
Кокчетав, 2003.
14. Бунина М.С. Сборник упражнений. – М.: Просвещение,
1983.
15. Кайдалова А.И. Современная русская орфография. – М.:
Высшая школа, 1983.
16. Мазилова В.Ф. Практикум по русскому языку. – М.:
Просвещение, 1971.
1.
2.
3.
4.
5.