Вводный урок по теме «Односоставные предложения» Урок русского языка в 8 классе

Урок русского языка в 8 классе
Вводный урок по теме
«Односоставные предложения»
1
по теме «Односоставные предложения»





Цели:
Закрепить знания учащихся о делении предложений на односоставные и двусоставные;
способствовать формированию представлений о видах односоставных предложений по способу выражения
главного члена;
совершенствовать умение видеть и выделять их в контексте;
углубить знания о речевой роли односоставных предложений.
пропагандировать здоровый образ жизни среди учащихся
Ход
Мобильные плакаты к данному уроку
у р о к а.
Содержание урока
I. Сообщение темы урока.
Сегодня последний урок по изучению темы «Односоставные предложения». Наша задача –
обобщить и закрепить полученные знания по этой теме.
А поможет нам в этом ЛЕСТНИЦА ЗДОРОВЬЯ. Наша лестница не обычная: по ней можно
подняться высоко вверх к ЗДОРОВОМУ ОБРАЗУ ЖИЗНИ, но с неё можно и упасть в глубокую
пропасть «вредных привычек», сделав лишь один неверный шаг. На сегодняшнем уроке мы
постараемся предупредить эти неверные шаги, ведь здоровье - это самое дорогое, что есть у
человека.
2
II.
1.
Обобщение изученного материала.
Поднимемся на первую ступеньку нашей лестницы «Правила здорового образа жизни».
Что пьем мы? Что едим? Чем дышим?
Ответы на вопросы так важны.
Ведь правила здоровой жизни
Мы знать неукоснительно должны!
- Так зачем же мы должны знать правила здоровой жизни?
А какие правила знаете вы?
2.
А) Посмотрите на первую строчку данного четверостишия.
Какие виды предложений по своему составу вы видите? Докажите.
( Что пьем мы? –двусоставное; Что едим? Чем дышим? – односоставные)
3
На второй ступеньке нашей лестницы мы и поговорим с вами о режиме дня.
1. Во время выполнения домашних заданий правильно ли
чередуешь труд и отдых?
2. Люблю утром делать зарядку на свежем воздухе.
- Из данных предложений выделите односоставные предложения.
3 . В основе правильно организованного режима дня школьника
лежит определенный ритм, строгое чередование
отдельных элементов режима.
4. Чтобы не болеть гриппом - закаляйся везде: в школе, дома и
даже на улице.
5. Лучшим отдыхом является не полный покой, а активный
отдых.
6. Ничто так ни нарушает распорядок, как время, когда нечем
заняться.
7. Не допускайте перед сном шумных игр, занятий спортом,
просмотра страшных фильмов, ссор и повышения голоса.
8. Выполнение домашнего задания всегда начинаем с
наименее тяжёлых предметов, переходя к более сложным.
9. Чрезмерная нагрузка, отсутствие четкого чередования
умственного напряжения с отдыхом, физическим трудом,
прогулками, недостаточный сон и неоправданные
дополнительные нагрузки ведут к переутомлению
школьника.
«Режим дня»
1. 1. Во время выполнения домашних заданий правильно ли чередуешь труд и отдых?
2. Люблю утром делать зарядку на свежем воздухе.
3. В основе правильно организованного режима дня школьника лежит определенный ритм,
строгое чередование отдельных элементов режима.
4. Чтобы не болеть гриппом - закаляйся везде: в школе, дома и даже на улице.
5. Лучшим отдыхом является не полный покой, а активный отдых.
6. Ничто так ни нарушает распорядок, как время, когда нечем заняться.
7. Не допускайте перед сном шумных игр, занятий спортом, просмотра страшных фильмов,
ссор и повышения голоса.
8. Выполнение домашнего задания всегда начинаем с наименее тяжёлых предметов,
переходя к более сложным.
- Почему же так важно выполнять режим дня?
4
3.
Большое значение в профилактике различных заболеваний принадлежит личной гигиене.
Личная гигиена - это уход за своим телом и содержание его в чистоте.
Личная гигиена
Мальчишки подбежали к
умывальнику. Сначала вымыли
руки с мылом под струей воды
из-под крана. Намылив их два
раза с обеих сторон и между
пальцами, хорошо смыли
мыльную пену, проверили
чистоту ногтей. Затем уже
чистыми руками вымыли лицо,
шею, уши. После умывания
вытерлись насухо чистым,
сухим «Личной гигиены» полотенцем.
Мальчишки подбежали к умывальнику. Сначала вымыли руки с мылом под струей воды
из-под крана. Намылив их два раза с обеих сторон и между пальцами, хорошо смыли мыльную
пену, проверили чистоту ногтей. Затем уже чистыми руками вымыли лицо, шею, уши. После
умывания вытерлись насухо чистым, сухим полотенцем.
- Найдите «пятое лишнее» предложение. Объясните свой выбор.
- А какие советы вы могли бы дать по привитию гигиенических навыков – неотъемлемой части
культурного поведения? Напоминаю, что личная гигиена включает вопросы гигиены быта, в
первую очередь поддержание чистоты воздуха в жилище,
уход за одеждой и постельными принадлежностями,
создание нормальных условий для сна и отдыха.
- К чему ведет несоблюдение гигиенических навыков?
Итак, легко перешагнув ступеньку «Личной гигиены», мы оказываемся на ступени «Движение».
4.
- Бег, велосипед, лыжи, плавание, физический труд. Где бы ты ни жил: в большом городе или
небольшой деревне, на знойном юге или холодном севере, по крайней мере, одно из пяти средств
вполне доступно. Не упускай малейшей возможности «ощутить мышечную радость», как говорил
И. П. Павлов.
(1849-1936)
великий русский физиолог
Академик И.П. Павлов - великий российский физиолог, оставивший неизгладимый след в истории
отечественной науки и всемирно известный ученый, лауреат Нобелевской премии, провозглашенный на
15 Международном конгрессе физиологов 1935 года Princepes phisiologorum mundi.
5
- Перед вами таблица, которую вы должны заполнить данными предложениями.
Движение








Утренняя пробежка дает хороший заряд бодрости на весь день.
Ничего нет лучше пробежки по умытому парку ранним утром.
Движение – это жизнь!
После двигательной разминки на свежем воздухе мне легко и свободно.
И от этого мне не спится.
Уже светает.
Хватит лежать, пора вставать.
После ночной грозы в окно тянет манящей свежестью.
Односоставные предложения
Двусоставные
предложения
Уже светает.
После ночной грозы в окно тянет манящей свежестью.
И от этого мне не спится.
Хватит лежать, пора вставать.
Ничего нет лучше пробежки по умытому парку ранним
утром.
После двигательной разминки на свежем воздухе мне
легко и свободно.
6
- Прочитай двусоставные предложения.
(Утренняя пробежка дает хороший заряд бодрости на весь день. Движение – это
жизнь!)
- Прочитай получившийся текст, куда вы записали бы эти предложение?
- Подумай, почему в предложениях с одним главным членом - сказуемым - нет
необходимости в подлежащем?
5. А теперь настало время поговорить о назывных предложениях и
вредных привычках.
Ухудшение здоровья. Потеря доверительных отношений с родителями. Потеря друзей.
Нарушения закона. Физическая зависимость. Снижение успехов в школе. Потеря
возможности учиться. Денежные проблемы. Контакт с криминальным миром. Переход к
использованию более сильных и опасных наркотиков. Падение… Вот к чему могут
привести вредные привычки.
- Какие предложения были использованы в тексте?
- Почему назывные предложения наиболее целесообразны в данном тексте?
- Как могут распространяться подлежащие в предложениях?
- Почему их так называют – «вредные привычки»? Чем они вредны?
Курить - здоровью вредить!
От алкоголя, курева, обильного питания теряем форму тела и духа содержание.
И вредные привычки "приносят пользу" обществу, избавляя его от их обладателей.
7
6.
А сейчас я предлагаю игру на внимание «Скорые вопросы и ответы» .
Я произношу фразу, а вы мне должны быстро отвечать словом «ДА» или «НЕТ»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
ДА
ДА!
НЕТ
Определенно - личные предложения - это односоставные предложения? (Да)
Это предложения с одним главным членом, совпадающим по выражению со сказуемым? (Да)
Можно ли в неопределённо - личном предложении восстановить подлежащее? (Да)
Могут ли быть в них подлежащими местоимения 1, 2 лица? (Нет)
Изменяются ли безличные глаголы по лицам и числам? (Нет)
Связаны ли понятия: безличные глаголы и безличные предложения? (Да)
Можно ли восстановить подлежащее в безличном предложении? (Нет)
Согласен ли ты, что назывные предложения имеют только один главный член предложения, по
форме напоминающий подлежащее? ( Да)
9. Может ли назывное предложение быть распространенным? (Да)
10. Назывные - двусоставные предложения? (Нет)
7.
Самостоятельная работа по карточкам с взаимопроверкой.
- Определить вид предложений.
Предложения
Вид
предложений
Здоровья за деньги не купишь.
Здоровый образ жизни - главное условие профилактики
возникновения вредных привычек.
Больного нельзя вылечить с помощью одного только здравого
смысла.
Помоги себе сам.
Нецензурная брань – это тоже болезнь.
Именно здоровье людей должно служить главной визитной
карточкой социально-экономической зрелости, культуры и
преуспевания государства.
Из всех пороков пьянство более других несовместимо с
величием духа.
Водка белая, но красит нос и чернит репутацию.
Скажи наркотикам «нет!».
8
И вредные привычки "приносят пользу" обществу, избавляя его
от их обладателей.
III. Итог урока.
Самостоятельно подведите итог урока.
- Что дал вам этот урок? Чему научил?
- На какой же ступеньке нашей лестницы здоровья вы хотели бы быть?
- И постараемся запомнить, что ни государство, ни медицинская наука, ни сеть поликлиник и
больниц, ни усилия медицинских работников не смогут сделать человека здоровым, если он сам
не позаботиться о своем здоровье.
IV. Домашнее задание
Составьте небольшую памятку – совет о том, как вести здоровый образ жизни.
Используйте в своей памятке односоставные предложения.
– На этом наш урок закончен.
И постарайтесь запомнить, что ни государство, ни медицинская наука, ни сеть поликлиник и
больниц, ни усилия медицинских работников не смогут сделать человека здоровым, если он сам
не позаботиться о своем здоровье.
9
10