Урок по теме «Умножение и деление чисел на однозначное число

Балабан Ольга Михайловна,
учитель математики МКС(К)ОУ для обучающихся, воспитанников с
ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернат VIII вида» Тяжинского района Кемеровской
области
Введение
«Предмет математики настолько
серьёзен, что полезно не упускать
случаевделать его немного занимательным»
Блез Паскаль
Основной задачей коррекционной школы является подготовка детей с ограниченными
возможностями здоровья к трудовой деятельности. В современных условиях формирование
положительной мотивации к учению у школьников с ограниченными возможностями
приобретает особую значимость и актуальность, ведь мотивация – одно из важнейших
условий успешности или неуспешности ребёнка.
Предметом особого внимания является практическое воплощение одного из ведущих
принципов государственной политики в области образования – принципа адаптивности
системы образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся.
Многим детям особенно трудно даётся усвоение программного материала по
математике. Практика показывает, что если у детей появляется интерес к предмету, то и
значительно повышаются их познавательные способности. С целью развития интереса к
предмету математики, повышения познавательной активности и познавательных
возможностей обучающихся проводится этот нестандартный урок.
Этот урок имеет коррекционно-развивающую направленность, представляет собой
сложную дидактическую систему и разработан в соответствии с современными
требованиями.
Повышение у обучающихся интереса к обучению в значительной степени повышает
прочность их знаний, умений и навыков, содействует коррекции внимания, мышления и
других психических процессов.
Конспект урока математики в 6 классе
Тема: «Умножение и деление чисел на однозначное число»
Цель: обобщение и систематизация знаний, умений, навыков при умножении и делении
многозначных чисел.
Задачи:
1.Проверить умения и навыки учащихся выполнять устное и письменное умножение и
деление многозначных чисел на однозначное число.
2.Развивать память и внимание учащихся.
3.Воспитывать культуру взаимоотношений между детьми; повышать интерес учащихся
к математике.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Здравствуйте,ребята.
-Сегодня у нас необычный урок. Мы с вами попадем в сказку, где будем помогать
ДОБРУ побеждать ЗЛО. А для этого вам понадобятся те знания, которые вы получили на
предыдущих уроках. То есть вы будите умножать и делить числа на однозначное число. Я
знаю, что у вас все получится.
2.Расшифрование названия сказочной страны
-На море океане, на острове Буяне есть сказочная страна. Жители этой страны очень
любят решать примеры, задачи, разгадывать ребусы и головоломки. Название этой сраны вы
узнаете, выполнив следующее задание:
У вас на партах лежат карточки желтого цвета с примерами на умножение чисел на
однозначное число. На доске вы видите 9 порядковых номеров и таблички с числами,
которые являются решениями ваших примеров. Номер примера имеется и на ваших
карточках. Вам нужно решить в рабочей тетради пример, а затем на доске возле номера
своего примера поставить карточку с полученным ответом. После того, как все примеры
решены, нужно перевернуть карточки. Получится название сказочной страны
«ПРИМЕРНАЯ»
№ 1 (П) 21х4 =; №2 (Р) 3232 х 3 = ;
№3 (И) 700 х 5 =;
№4 (М) 46342 х 5 = ; №5 (Е) 123х 3 = ; №: (Р) 1941 х 6 = ;
№ 7 (Н) 430 х 2 = ;
№8 (А) 157 х 4= ; №9 (Я) 2122 х 7 =;
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, КАДРЫ № 1, № 2, № 3.
3.Геометрическая пятиминутка.
- В стране Примерная жители часто играют в игры на развитие памяти и мышления.
Давайте и мы с вами поиграем в такую игру.
Учащимся предлагается за 20 секунд запомнить содержание кадра, на котором
изображены синий треугольник, зеленый круг
и красный прямоугольник. Затем
изображение убирается, а учащимся предлагается по памяти ответить на вопросы:
1.Какие фигуры изображены на рисунке?
2.Какого цвета треугольник?
3.Какого цвета круг?
4.Какого цвета прямоугольник?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, КАДРЫ № 4, № 5, № 6.
4. Встреча с Соловьем – разбойником.
Жили жители сказочной страны, не тужили, но случилась беда. Напал на страну Кощей
бессмертный и похитил Солнце. Сразу стало темно в стране Примерная, условий задач и
примеров не стало видно. Заскучали жители , стали болеть… А тут Солдат домой
возвращался и вызвался помочь вернуть жителям страны Солнце. Пошел Солдат искать
замок Кощея. А мы,ребята, будем ему помогать.
- Долго ли, коротко ли шел Солдат, видит, Соловей –разбойник сидит. Спросил его
Солдат, как дойти до замка Кощея. Ответил Соловей-разбойник, что не знает, но может
быть Кикимора болотная подскажет. А чтобы до болота дойти, нужно решить задачу.
Задача № 1 .
Скорость - 5 км в час.
Время – 3 часа.
Расстояние - ? км.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, КАДРЫ № 7, № 8, № 9.
5. Встреча с Кикиморой болотной.
-Как и сказал Соловей – разбойник, дошел Солдат до болота, а там Кикимора сидит.
Рассказал Солдат о том, что его к ней привело, на что Кикимора ответила, будто лесовик
что-то слышал о Кощеевом царстве. А дорогу к Лесовику она укажет после того, как Солдат
поможет посчитать журавлей и уток у нее на болоте. А вот и условие задачи.
Условие задачи:
Журавлей – 210 .
Уток - ? . в 3 раза больше.
Всего птиц - ?
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, КАДР № 10
6.Физминутка.
-Не обманула Кикимора болотная, указала дорогу к Лесовику. Пошел Солдат, а чтобы
не скучно было идти, решил Солдат зарядку сделать. Давайте и мы ему поможем.
- Учащиеся устно решают пример, который показывает учитель, проговаривает вслух
упражнение зарядки и повторяют его столько раз. Сколько получилось в примере.
ТЕКСТ ЗАРЯДКИ:
-Столько раз ногами топнем.
-Столько раз руками хлопнем.
-Мы подпрыгнем столько раз.
-Мы наклонимся сейчас.
-Мы присядем ровно столько.
-Ай. Да счет! Игра и только!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, КАДР № 11.
7. Встреча с Лесовиком.
-Так за зарядкой Солдат не заметил, как дошел до домика Лесовика. Расспросил
Лесовик Солдата о том, что привело его в такую даль, и обещал проводить до избушки бабыЯги. Но сначала попросил помочь посчитать березки в его лесу. А Солдат, в свою очередь, за
помощью обратился к вам, ребята. Давайте поможем.
-Учащиеся решают задачу в тетрадях, один работает у доски.
УСЛОВИЕ ЗАДАЧИ:
Всего – 4 840 деревьев
Берёз - ?, ¾ от всех деревьев.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, КАДР № 12.
8.Встреча с Бабой –Ягой.
- Поблагодарил Лесовик Солдата за помощь и повел его к Бабе-Яге. Долго ли. Коротко
ли шли они. Видят, стоит избушка на курьих ножках. Только и избушка в нашей сказке
умная. Чтобы она повернулась к гостям, нужно сказать, как называются компоненты при
умножении и сложении.
-Вошли Лесовик с Солдатом в избушку, а там Баба –Яга сидит за компьютером и
какую-то задачу решает, но решить не может. Предложил Солдат ей помощь, а взамен
попросил волшебный клубок, который приведет его к замку Кощея Бессмертного. Ну а нам ,
ребята, не привыкать оказывать помощь. Поможем Бабе- Яге. (Задачи в стихах)
ПРЕЗЕНТАЦИЯ. КАДРЫ №13, №14, №15, №16.
9.Офтальмологическая пауза.
-Учащиеся выполняют несколько упражнений для глаз.
10.Освобождение Солнца.
-Пока, ребята, мы отдыхали , волшебный клубок привел Солдата к замку Кощея
Бессмертного. Там в темнице заперто Солнце, а на двери 8 замков. Чтобы открыть замки,
нужно решить примеры на деление многозначных чисел на однозначное число. Ребята,
Солдат и все жители Примерной страны только на вас и надеятся.
35 : 7 = ; 2 468 : 2 = ; 100 : 2 = ; 2712 : 2 - ;
8 536 : 4 = ; 7 839 : 3 = ; 528 : 4 = ; 2 883 : 3 =;
ПРЕЗЕНТАЦИЯ, КАДРЫ № 17, № 18.
11. Подведение итогов.
- Итак, все примеры решены правильно. Рассыпались замки на темнице, и снова
Солнце засияло над Примерной страной. Вернулся Солдат домой и рассказал жителям
сказочной страны, как он Солнце освобождал. Давайте вспомним, как это происходило.
-Выставляются оценки за урок.
- Обрадовались жители сказочной страны . что все хорошо закончилось, что снова они
могут заниматься любимыми делами и устроили в честь Солдата – освободителя пир на весь
мир!
ПРЕЗЕНТАЦИЯ. КАДРЫ № 19, № 20.
-А на этом пиру конкурс объявили на лучшую творческую работу. И вас. Ребята,
пригласили принять участие. Для этого вам нужно выполнить любой рисунок к сказке .Это
и будет вашим домашним заданием.
-Спасибо за урок, ребята
Заключение
Для повышения познавательного интереса учащихся, для того, чтобы такой
сложный предмет, как математика, стал для них интересен, полезно использовать различные
формы работы, в том числе и нестандартные уроки.
Анализ урока
Урок строился с учетом всех дидактических принципов (наглядности,
доступности, коррекционной направленности)
Тип урока : обобщение и систематизация знаний, умений, навыков.
На уроке решались следующие задачи:
1.
Образовательная – отрабатывать навыки умножения и деления
многозначных чисел на однозначное число.
2.
Воспитательная – воспитывать культуру взаимоотношений между
детьми, повышать интерес учащихся к математике.
3.
Развивающая – развивать познавательную активность учащихся, навыки
мыслительных операций.
В начале урока был настрой на спокойную работу. Урок был построен от простого к
сложному, выполнялись психогигиенические требования. В течение всего урока старалась
поддерживать интерес и внимание с помощью слайдов и смены видов деятельности:
игровой, фронтальной, индивидуальной, устной, письменной и динамических пауз.
В ходе урока дети научились применять знания, умения вы новых различных
ситуациях. При построении урока учитывались реальные возможности учащихся.
Урок шел в оптимальном темпе и имел коррекционно-развивающее и коррекционновоспитательное значение. Считаю, что время, отведенное на каждый этап работы, было
распределено верно. Главным на занятии было применение знаний, умений в новых
ситуациях. Контроль осуществлялся через все виды деятельности. Считаю, что поставленные
задачи реализованы, цель занятия достигнута. Ребята показали сплоченность, коллективизм,
трудолюбие,дисциплинированность.
Математическая подготовка учащихся является важной стороной развитой
личности, определяющей её готовность к непрерывному образованию, что в свою очередь
обеспечивает общественную и производственную активность личности.
Литература
1.Залялетдинова Ф.Р. Нестандартные уроки математики в коррекционной школе[текст]:
мастерская учителя / Ф.Р. Залялетдинова- М.:ВАКО, 2007. –128 с.
2.Курганский С.М. Путешествие на планету знаний [текст]: книга для учителя/
С.М.Курганский – М.: «5 за знания»,2007., - 192 с.
3.Барсукова Н. Л. Открытые уроки математики [текст]: мастерская учителя математики
/ Н.Л Барсукова – М.: ВАКО, 2010. – 208 с.