Учитель - / cpm.kz

Школа: КГУ «Средняя школа №3», г.Риддер
Урок биологии в 7 классе
Учитель: Джумадилова Л. В.
Обобщающий урок по теме "Тип членистоногие"
Цель урока: Повторить и обобщить знания по теме “Тип. Членистоногие”.
Цели и задачи урока:




обобщить и закрепить пройденный материал, восполнить пробелы в знаниях
учащихся по теме членистоногие;
сформировать навыки индивидуальной и групповой форм деятельности, навыки
сотрудничества с одноклассниками;
развивать умения работать с картинками, анализировать, сопоставлять и делать
выводы;
воспитывать познавательный интерес, потребность в знаниях, в самообразовании,
стремлении к творчеству, любви и бережному отношению к природе.
Тип урока: обобщающего повторения с применением:



тестового контроля;
проектной технологии (творческая)
групповой и индивидуальной работы.
Оборудование:



интерактивная доска
обучающая презентация к уроку «Тип Членистоногие»
раздаточный материал (картинки типа Членистоногих, вопросы, тесты, оценочный
лист, инструктивный лист)
ХОД УРОКА
1. Организационный момент (1-2 мин)
Приветствие, проверка отсутствующих
 Учитель: Здравствуйте ребята. Здравствуйте уважаемые коллеги. Я рада вас
приветствовать на уроке, где мы покажем все те знания, которые получили в
ходе последних уроков. Прежде чем мы начнем показывать свои знания (урок),
прошу выбрать ту картинку, которая вам больше нравиться.
Учащиеся выбирают картинки
 Теперь те, кто выбрал картинки цветы (роз цвета) садятся за этот стол, те кто
выбрал синего цвета садятся за этот стол, и кто выбрал картинку красного цвета
садятся вот за этот стол.
 Учитель: Роли определены. Озвучьте их. Итак 1 гр-…, 2 гр-…, 3 гр-…СЛАЙД 1
Учащиеся:
1 группа –Крустологи (Ракообразные)
2 группа – Арахнологи (Паукообразные)
3 группа – Энтомологи (Насекомые)
1.Крустология –наука о ракообразных
2.Арахнология –наука о паукообразных
3.Энтомология –наука о насекомых
СЛАЙД 2.
 Учитель: А о чем же мы говорили на предыдущих уроках нам помогут вспомнить
строки из стихотворения.
У всех животных этих, скажу без промедленья,
Конечности имеют членистое строение,
На несколько отделов разделено их тело,
Отделы – на сегменты, сегменты тоже тело.
Скелет и них наружный – хитиновый покров,
Он защитить способен от всяческих врагов.
Все это характерные особенности животных многих,
Относящихся к типу … учащиеся отвечают ЧЛЕНИСТОНОГИЕ
 Учитель: Правильно. Итак, запишем тему урока Тип членистоногие.
СЛАЙД 3
 Учитель: Сегодня на уроке мы повторим основные понятия, связанные с темой,
еще раз обратим внимание на внешнее и внутреннее строение членистоногих,
проверим насколько прочны ваши знания.
И начнем работу с небольшого блиц-опроса. Я читаю начало предложения, ваша
задача его продолжить.
СЛАЙД 4
•
•
•
•
•
•
•
Тело сегментировано (голова, грудь, брюшко)
Конечности у членистоногих (членистые), соединены с телом суставами
Наружный скелет – хитиновый покров
Рост происходит во время (линьки)_
Кровеносная система незамкнутая, сердце
Нервная системе представлена - Брюшная нервная цепочка
Членистоногие - раздельнополые, присутствует половой диморфизм
 Учитель: Какому типу присущи данные особенности?
Учащиеся отвечают: (членистоногим)
 Учитель: Одни особенности, один тип – членистоногие, но огромное разнообразие
представителей. Все внимание на доску. Назовите наиболее часто встречающихся
членистоногих. Работа с картинками на доске. Учащиеся отвечают.
СЛАЙДЫ 5-19 КАРТИНКИ.
 Учитель: На какие 3 группы можно разделить этих представителей типа
членистоногие.
Учащиеся отвечают: (Класс ракообразные, паукообразные, насекомые) СЛАЙД 20
 Учитель: Изучение представителей каждой группы – целая наука. И сегодня вы
будете в роли ученых, которые изучают какую-то конкретную группу. Итак,
представители 1 группы озвучьте свое название. Изучением, какой группы
членистоногих вы сегодня займетесь.
Учащиеся отвечают:
1 группа –Крустологи (Ракообразные)
2 группа – Арахнологи (Паукообразные)
3 группа – Энтомологи (Насекомые)
 Учитель говорит:
1.Крустология –наука о ракообразных
2.Арахнология –наука о паукообразных
3.Энтомология –наука о насекомые
Науки разные, но задание одно. У вас в конвертах находятся представители разных
классов. Ваша задача в течение 3-х минут отобрать только тот материал, с которым вы
будете в дальнейшем работать. Результаты своей работы вы должны будете представить
своим одноклассникам. Повторим еще раз, каких представительней должны найти
1 Крустологи - представителей ракообразных
2 Арахнологи- представителей паукообразных
3 Энтомологи – представителей насекомых
 Учитель: Вопросы есть? Ваше время пошло.
1 гр-Класс Ракообразные
2 гр Класс Паукообразные
3 гр Класс Насекомые.
 Учитель: Задание выполнено, и первыми представлять свои результаты будет
Крустологи. Остальные группы во время сообщения не только внимательно
слушают, т.к. в конце выступления вы должны будете выполнить проверочную
работу, но и проверяют правильность выполненной работы, выставляют баллы в
оценочные листы. Критерии оценивания есть у каждого.
 Выступление 1 группы.
 Выступает вторая группа Арахнологи -…теперь мы внимательно слушаем вас
 Выступает третья группа Энтомологи - … теперь мы внимательно слушаем вас
 Учитель: Последняя группа представила результаты своей деятельности и самое
время вновь сказать о том, на какие группы делятся все членистоногие?
Учащиеся отвечают:
-Класс ракообразные
-Класс паукообразные
-Класс насекомые
 Учитель: Материал для дальнейшего исследования выбран, самое время
рассмотреть их внешнее строение. У каждой группы на столах лежит один из
представителей изучаемого класса. Ваша задача в течение 3 минут подписать все
части тела. В процессе работы выбрать одного спикера (консультанта) от группы,
который сможет показать внешнее строение представителя.
Работа в группах.
 Учитель: Право первыми рассказать о внешнем строении предоставляется
_Крустологам_. Остальные не забывают оценивать своих коллег с помощью
оценочных листов.
 Учитель: Вторые отвечают Арахнологи…
 Учитель: Третьи отвечают Энтомологи…
 Учитель: Только что мы наглядно увидели разнообразие внешнего строения
речного рака, паука, кузнечика, а одинаково ли их внутреннне строение узнаем,
когда выполним следующее задание. Но чтобы его выполнить правильно вам
понадобится учебник (тетради). Откройте параграф 42-43 и с помощью текста
подпишите на своих листах внутреннее строение представителей. Строение
представителей вашего класса. Время на выполнение 5 минут.
Работа в групах.
Учитель: Первыми отвечают Крустологи, вторыми Арахнологи, третьи Энтомологи.
Остальные слушают и оценивают.
 Учитель: Посмотрите еще раз на внутреннее строение представленных
классов. Что общего между ними?_
Учащиеся: Кровеносная система незамкнутая, кровь из сердца выталкивается в сосуды,
затем – в мелкую сеть капилляров, а по ним поступает в полость тела Нервная система брюшная нервная цепочка.
 Учитель: Чем отличаются?
Учащиеся: Дыхательная система речного рака-представлена жабрами, у пауков _легочные мешки, трахей, у насекомых – трахей, имеются маленькие отверстиядыхальцы, выделительная системе у рака –представлена пара зеленых желез, пауков и
насекомых – мальпигиевы сосуды. Пищеварительная система рака-…, пауков –
внекишечное, насекомых строение ротового аппарата.
Итак, какие основные разделы темы членистоногие мы повторили с помощью
выполненных заданий? Назвали представителей, рассмотрели внешнее и внутреннее
строение типа членистоногих.
 Резервное время . Обобщим еще раз. Каждая группа должна восстановить текст,
который имеется у каждого. Время на выполнение 3-4 мин. Время вышло.
Проверяем. Один из группы читает текст.(выводится на доску текст)
А теперь проверим насколько внимательно вы слушали выступление своих коллег с
помощью задания № 4. Ваша задача распределить. Особенности строения всех 3 классов
(Ракообразных, Паукообразных, Насекомых). Время на выполнение 5 минут.
Учащиеся выполняют.
Самостоятельно. Проверьте насколько правильно вы выполнили данное задание и
оцените свою работу согласно тем критериям, которые вы видите на доске.
Учащиеся сверяются с доской, выставляют оценки. (в оценочный лист)
Поднимите руки те, кто выполнил работу, не допустив ни одной ошибки, кто допустил 1
– 2, 3-4. Молодцы.
Я вижу, что вы успешно справились с этим заданием, а значит вам не страшно
выполнить итоговый тест, который состоит из 5 заданий. В каждом из которых лишь 1
правильный ответ. Время на выполнение 4-5 минут.
Учащиеся выполняют тест
 Учитель: Время вышло. Прошу сдать свои работы вместе с теми оценочными
листами, которые вы заполняли на протяжении всего урока. Я обязательно их
проверю и поставлю 2 оценки: одна за работу в группе, другая – за итоговый тест.
Но не нужно забывать, что оценка – это не главное в нашей школьной деятельности.
Главным все таки остаются ваши знания. Легко ли вам было их сегодня добывать? Если
да – прикрепите улыбчивый смайлик, если нет (было трудно) – то хмурый, затрудняетесь
с ответом – растерянный.
Я вижу, что работа на уроке не доставила особых хлопот, а значит, вы с легкостью
справитесь с домашней работой. Открыли дневники записываем
-составить ребусы
-составить кроссворд по данной теме.
Спасибо за урок!
Урок окончен.
КГУ «Средняя школа № 3»
Обобщающий урок
по теме: «Тип членистоногие»
(марафон открытых уроков)
учитель биологии
первой категории
Джумадилова Л. В
город Риддер 2014 год