2015-05-18_kusa_doklad - Министерство образования и
Реклама
СЛАЙД 1 Вступление Добрый день, уважаемые коллеги, гости Кусинского муниципального района! Сегодня, в соответствии с планом работы Министерства образования и науки Челябинской области, в Кусинском муниципальном районе проводится День Министерства по теме «Образовательный проект ТЕМП как один из механизмов обеспечения качества образования». Среди участников нашего сегодняшнего совещания: первый заместитель министра образования и науки Челябинской области Коузова Елена Александровна, начальник Управления бюджетной политикой Министерства образования Исакаева Светлана Юрьевна, руководитель Регионального центра научно-методического сопровождения введения ФГОС общего и дошкольного образования института повышения квалификации работников образования Баранова Юлия Юрьевна, мои коллеги - руководители Управлений образования Саткинского муниципального района Баранова Елена Юрьевна, и УстьКатавского городского округа Калапкина-Семашко Ольга Александровна. Совещание проводится с представителями органов исполнительной власти, депутатского корпуса, работодателями, представителями профсоюзных и общественных организаций Кусинского, Саткинского муниципального районов и Усть-Катавского городского округа. Сегодняшнее мероприятие – первое в череде таких встреч. Интерес к ней закономерен со стороны местных и областных средств массовой информации. Слово для приветствия участников совещания предоставляется заместителю Главы Кусинского муниципального района по социальным вопросам Виктору Александровичу Сахарову. Уважаемые коллеги! Сегодня нам совместно предстоит выработать комплексные подходы к дальнейшему развитию образовательных систем наших территорий для реализации основной цели образовательного проекта ТЕМП – достижения 2 конкурентного уровня технологического качества образования в естественно-математического общеобразовательных и организациях (школах) с помощью использования всех имеющихся и возможных ресурсов, как у системы общего образования, так и ресурсов предприятий и организаций производственной и социально-культурной сферы, средств массовой информации, родителей и других заинтересованных лиц и структур. Регламент нашей встречи предполагает проведение пленарного совещания продолжительностью информации, экскурсию по 1,5 одному часа, из обсуждение объектов докладов и туристической инфраструктуры Кусинского муниципального района, который был создан в результате реализации инвестиционного проекта – Центру активного отдыха «Евразия» и обед. Слово для доклада предоставляется руководителю Управления образования Кусинского муниципального района Сафронову Андрею Борисовичу. СЛАЙД 2 ДОКЛАД Сафронова А.Б. (по отдельному сценарию) СЛАЙД 44 Прошу своих коллег из Саткинского муниципального района и УстьКатавского городского округа, в случае дополнений, выступить прямо с места. СЛАЙД 45 Слово для выступления предоставляется первому заместителю министра образования и науки Челябинской области Коузовой Елене Александровне. ИНФОРМАЦИЯ МИНИСТЕРСТВА (по отдельному сценарию) СЛАЙД 46 О результатах экспертной оценки о результативности деятельности муниципальных образовательных систем по решению задач развития 3 естественно-математического расскажет руководитель и технологического Регионального центра образования нам научно-методического сопровождения Баранова Юлия Юрьевна. ЭКСПЕРТНАЯ ОЦЕНКА (по отдельному сценарию) СЛАЙД 46 Уважаемые коллеги! Наше совещание подошло к концу. Прошу задавать вопросы, высказывать свое мнение о сложившейся ситуации, предложения по дальнейшей работе. ВОПРОСЫ, ОТВЕТЫ. Спасибо за вопросы и плодотворную работу. Предлагаю совершить увлекательную экскурсионную прогулку на кресельном подъемнике ЦАО «Евразия» на гору Копанец. После окончания экскурсии, в ресторане ЦАО «Евразия» организован обед для участников встречи. 4 г. Куса Сафронов А.Б. Образовательный проект ТЕМП как один из механизмов обеспечения качества образования СЛАЙД 2 «Приоритетное внимание к естественно-математическому и технологическому образованию, последовательная политика в обеспечении его высокого качества является характерной особенностью многих промышленных регионов». СЛАЙД 3 Это первая фраза Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП» (Технология, Естествознание, Математика, Педагогика), утвержденной приказом МОиН ЧО от 31.12.2014г. №01/3810. В настоящее время проблемы в области подготовки высококвалифицированных кадров для региональной экономики очевидны. Устранение причин, обусловивших эти проблемы, возможно только при совместной работе органов исполнительной и представительной власти, работодателей, общественности, педагогического сообщества. Также очевидно, что процесс достижения цели образовательного проекта ТЕМП имеет длительный характер и должен начинаться еще в общеобразовательной организации. СЛАЙД 4 Выделение причин снижения качества естественно-математического и технологического образования в общеобразовательных организациях как стартовой ступени процесса воспроизводства кадровых ресурсов для региональной экономики это результат проведения различного рода мониторинговых исследований, изучения деятельности педагогических работников, управленческих решений руководителей различных уровней управления. Понимание природы происхождения таких причин позволило 5 сформулировать задачи повышения качества естественно-математического и технологического образования. СЛАЙД 5 В первую очередь, речь идет о сложившейся инфраструктуре и о возможностях образовательных систем наших муниципалитетов для развития технологического и естественно-математического образования. Несмотря на близость расположения, одинаковые временные периоды территориального освоения (конец XVIII века) Саткинского, Усть- Катавского и Кусинского «мест», количество образовательных организаций системы общего образования в наших трех территориях существенно различается. Связано это, как с численностью населения, так и с разницей в социально-экономическом развитии наших территорий. СЛАЙД 6 В общеобразовательных организациях 3-х наших муниципалитетов обучается 13 886 учащихся. Кроме организаций общего образования, в муниципалитетах также присутствуют и организации среднего профессионального и высшего профессионального образования. В своем докладе я постараюсь учесть и отразить особенности каждой образовательной системы. СЛАЙД 7 Несомненно, в существующих сложных экономических условиях в качестве основного механизма решения задач ТЕМПа рассматривается механизм сетевого взаимодействия, который позволяет усилить ресурсы одной образовательной организации за счет использования соответствующих ресурсов другой организации. Причем разных ресурсов. Методических, кадровых, материально-технических, информационных, управленческих и т.д. В основе такого сетевого взаимодействия должно находиться основанное на договорных отношениях взаимовыгодное для всех сторон сотрудничество. Для решения поставленных в Концепции задач, при сохранении основных 6 механизмов решения, пути достижения цели будут явно отличаться в зависимости от сложившейся в наших территориях ситуации. СЛАЙД 8 Создание инновационной инфраструктуры для развития естественноматематического и технологического образования может быть реализовано с помощью механизмов сетевого взаимодействия и развития «деловой репутации» школ. СЛАЙД 9 Созданная в Саткинском муниципальном районе инновационная инфраструктура для реализации проекта ТЕМП позволила 35% школ заключить договоры о социальном партнерстве с целью проведения профориентационных мероприятий образовательными социально-ориентированными и с ведущими организациями (ООО «Группа «Магнезит», промышленными, предприятиями и Центр Занятости населения г.Сатка, ГБОУ СПО «Бакальский техникум профессиональных технологий и сервиса им М.Г. Ганеева», филиал ОАО «Российские железные дороги»). СЛАЙД 10 В 41% школ заключены договоры и соглашения о сопровождении реализации концепции естественно-математического и технологического образования в Саткинском муниципальном районе. В качестве партнеров выступили ФГБОУ ВПО «Челябинский педагогический университет», ЗАО «Зюраткуль». Подписаны соглашения о совместной учебно-научной деятельности с филиалом ФГБОУ ВПО « ЮУрГУ» (НИУ) в г. Сатке, о сетевом взаимодействии с ФГБОУ ВПО ЧГПУ о реализации профильных смен и работе в предметных лабораториях на базе оздоровительного центра «Лесная застава». В шести школах заключены договоры об оказании дополнительных образовательных услуг с организациями дополнительного образования. В целях распространения престижа инженерных профессий и формирования инженерной культуры мышления в рамках работы 7 Регионального центра робототехники в Саткинском муниципальном районе (на базе МБОУ СОШ №4) заключено соглашение о сетевом взаимодействии с ООО «Группа «Магнезит». СЛАЙД 11 В Саткинском муниципальном районе был проведен ряд мероприятий (7 обучающих семинаров) научного, методического, научно-практического характера, в ходе которых был деятельности общеобразовательных направлениям: использование конструкторов для проектной для инновационной по модулей современные следующим образовательных научно-технического обучающихся, робототехнические модули опыт организаций современных формирования деятельности представлен мышления в образовательные ДОУ, инновационные технологии в организации проектной работы в ОО, актуальные задачи реализации ФГОС, пути их решения средствами УМК по физике и математике. СЛАЙД 12 В Усть-Катавском городском округе в половине школ заключены договоры и Соглашения о взаимодействии и сотрудничестве с ТТИ НИЯУ МИФИ г. Трехгорный, с ГБОУ СПО «Усть-Катавский профессиональный техникум», с предприятием Леспромсервис, с МКОУ ДОД «Центр детского творчества». На уровне муниципалитета регулярно проводятся городские методические семинары, городские методические объединения учителейпредметников, педагогические советы с рассмотрением мероприятий реализации проекта ТЕМП. В рамках взаимовыгодного сотрудничества проводятся встречи с представителями учебных заведений профессионального образования, профориентационные марафоны «Дорожная карта будущего инженера». Кроме этого, Усть-Катавские школы сотрудничают не только с учебными заведениями среднего и высшего профессионального образования Усть-Катава, Трехгорного, Юрюзани, Златоуста, Челябинска, но и с 8 предприятиями и организациями города, такими как Усть-Катавский вагоностроительный завод, Пожарная часть, Поисково-спасательный отряд МЧС, центр занятости населения, и другими. СЛАЙД 13 Управлением образования Усть-Катава ежегодно проводятся «круглые столы» с обсуждением насущных проблемных вопросов, касающихся повышения качества образования, с использованием всех уровней и ресурсов округа, систематически реализуются совместные проекты по проведению различных мероприятий. Как результат проведения совместной деятельности, 80 выпускников 9 классов в 2014 году, (31% от общего количества выпускников) поступили в ГБОУ СПО «Индустриально-технологический техникум» на различные специальности. СЛАЙД 14 Кроме этого, центром общеобразовательными общеразвивающие детского учреждениями программы творчества реализуются технической и совместно с дополнительные естественнонаучной направленности, в которых занимаются 18% обучающихся: - лего-конструирование - художественная обработка древесины - юный исследователь - авиамоделирование (ЦДТ и УКВЗ) - занимательная информатика. Реализация перечисленных программ позволяет формировать трудовые умения и навыки изготовления моделей, проведения их испытаний, регулировку механизмов. СЛАЙД 15 Ситуация, сложившаяся в Кусинском районе, несколько иная. Несмотря на отсутствие договоров и соглашений между школами и предприятиями и организациями района о проведении профориентационной 9 работы, такая деятельность организована и реализуется в полном объеме на базе всех школ района. При поддержке ОГУ «Кусинское лесничество» в 2-х школах действуют «Школьные лесничества». Непосредственно в самих общеобразовательных учреждениях Кусинского муниципального района создана система профориентационной работы, включающая проведение экскурсий на промышленные производства, встречи с интересными людьми, курсы «Моя профессиональная карьера», «Мой выбор». С 2002 года, в летнее время, при поддержке ОКУ ЦЗН, на базе ЦВР «Ровесник» действует молодежная «Биржа труда», где подростки могут попробовать себя в той или иной трудовой деятельности. СЛАЙД 16 Активное сотрудничество, в рамках заключенных договоров о сетевом взаимодействии, по реализации программ внеурочной деятельности налажено между общеобразовательными организациями и учреждениями дополнительного образования Опыт инновационной деятельности общеобразовательных организаций в сфере технологического и естественно-математического образования рассматривался на совещаниях директоров, заседаниях Совета руководителей. Управление образования и школы активно сотрудничают с ведущими ВУЗами Челябинской области по вопросам профессионального самоопределения учащихся и выпускников школ (ЧГПУ, ЧелГУ, ЮУРГУ, ЧГАА, ЮУГМА, УралГУФК, МГТУ). Немного отстают по активности организации СПО. В 2014 году впервые, по совместной инициативе руководства Управления образования и Златоустовского техникума технологий и экономики был организован визит преподавателей и студентов техникума для проведения профориентационной работы среди учащихся 8-10 классов. СЛАЙД 17 10 Создание мотивационных условий, обеспечивающих качественный уровень муниципальной образовательной системы может быть обеспечено при качественном Определение таких мероприятие. В информационно-мотивационном мотивационных каждом условий конкретном классе, сопровождении. очень специфичное общеобразовательной организации или муниципальной образовательной системе они могут иметь уникальное представление и структуру. СЛАЙД 18 Для создания отношений в условий процесс вовлечения развития субъектов технологического образовательных и естественно- математического образования в 88% школ Саткинского района мероприятия, отражающие реализацию концепции технологического и естественно– математического образования, были отражены в программах развития учреждений и представлены на сайтах. Ряд школ (5,8% ОО) реализуют инновационный проект по теме «Формирование у школьников ключевых и предметно-специфических компетенций с помощью технологий проектной деятельности по предметам естественнонаучного цикла». СЛАЙД 19 В образовательных организациях СМР с 2003 года реализуется два шахматных проекта, «Шахматы для общего развития», «Шахматный всеобуч», проекты позволяют ежегодно охватывать 100% воспитанников детских садов и учащихся начальных классов. Учитывая, что трудно переоценить рол шахмат в развитии логического мышления и активизации мыслительной деятельности, район готов тиражировать опыт своей работы в данном направлении. Тем более, что этот опыт вписывается в общую концепцию «ТЕМПа». СЛАЙД 20 МАОУ СОШ №12 является федеральной площадкой ФГАУ «Федеральный институт развития образования», Региональный центр 11 робототехники на базе МБОУ СОШ №4 г.Сатка является федеральной площадкой ФЦПРО, реализующей программу развития робототехники. В 2015г. количество обучающихся, принявших участие во Всероссийской олимпиаде школьников, областной олимпиаде школьников, олимпиаде УРФО, олимпиаде «Звезда – таланты на службе обороны и безопасности» составило 201 человек, в 2014 г. число участников составило 198 человек. 21% обучающихся общеобразовательных организаций занимается по дополнительным общеразвивающим программам технической и естественнонаучной направленности. СЛАЙД 21 Общеобразовательные учреждения Усть-Катавского городского округа возобновили работу по реализации программ профильного обучения, с помощью различных форм и методов учебной и внеурочной деятельности. Все школы имеют подключение к сети интернет, 100% учреждений имеют собственные компьютерные классы, оборудованные в соответствии с СанПиН. В средних школах имеются цифровые предметные лаборатории Архимед по изучению отдельных тем физики, химии, биологии, которые позволяют проводить учебные эксперименты. 70% обучающихся среднего общего образования осваивают программы профильного обучения по учебным предметам «Математика», «Физика», «Химия», «Биология», «Информатика». 88% общеобразовательных школ имеют оборудованные кабинеты физики, в соответствии с СанПиН. Большая часть из них оснащены необходимым количеством лабораторных комплектов. В кабинетах имеется комплекты оборудования, в который входит лаборатория «L- микро» по молекулярной физике, оптике, механике. выбрали физику для сдачи ЕГЭ. СЛАЙД 22 В 2014г. 30,6% выпускников 12 Наличие в учреждениях кабинетов химии, оборудованных в соответствии с требованиями и лабораторных комплектов оборудования и препаратов позволяют реализовывать содержание образовательных программ и проводить опытно-экспериментальные работы. ЕГЭ по химии в 2013-2014 учебном году сдавали 17,4% выпускников, из них 5% набрали более 70 баллов. Кабинеты биологии имеют 89% лабораторных комплектов. Кроме того, наличие цифровых микроскопов позволяет использовать оборудование на уроках зоологии и ботаники. ЕГЭ по биологии в 2014 году сдавали 18% выпускников. 70 баллов и более набрали 3,5% сдававших данный предмет. СЛАЙД 23 Доля обучающихся 9-11 классов - участников школьного этапа Всероссийской олимпиады школьников по профильным предметам (математика, физика, химия, биология, информатика) от общего количества обучающихся в 9-11 классах составила 78,9%, хотя участников регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по профильным предметам всего 2 %. Кроме Всероссийской олимпиады школьников, обучающиеся принимают участие в других олимпиадах, таких как: Международная олимпиада по основам наук УРФО – 87 чел. Конкурс «Кит – компьютеры, информатика, технологии» – (творческий конкурс по компьютерным наукам и математике в компьютерных науках) – 113 чел. Международный математический конкурс-игра «Кенгуру» - 283 чел. Работает Научное общество учащихся. В СОШ №7 ежегодно проводятся научно-исследовательские конференции «Юный исследователь», в которой принимают участие обучающиеся 1-11 классов. СЛАЙД 24 13 В Кусинском муниципальном районе с 2005 года в 3 образовательных учреждениях района организовано профильное обучение. 47% старшеклассников с 9-го по 11 класс осваивают программы по математике, физике, химии, биологии на профильном уровне. В МБОУ СОШ р.п. Магнитка организованы классы с углубленным изучением математики. В МБОУ СОШ №9 и СОШ р.п. Магнитка в учебный план включены пропедевтические курсы по предметам «Юные физики» – (6-кл), «Юные химики» (7-кл.). Курсы естественно-математического и технологического направленностей включены во внеурочную деятельность образовательных учреждений: МБОУ СОШ №7 - «Мастеровой» (5-7 классы),«Рукодельница» (5-7 классы), «Лего-конструирование» ( 3-4 классы); В МБОУ СОШ №8 - «Юный астроном» (7-8 классы), «Наглядная геометрия» (5 классы), «Эволюция органического мира» (10-11 классы); В МБОУ Злоказовская СОШ - «Сделай сам» (7-8 кл.), «Рукоделие»(8-9 кл.). С целью знакомства и изучения востребованных профессий в районе Управлением образования совместно с учреждениями дополнительного образования, работодателями были организованы и проведены коммунарские сборы для старшеклассников по теме: «Чем пахнут ремёсла?». СЛАЙД 25 При МБОУ ДОД ЦВР «Ровесник» организована работа НОУ. Учащиеся с интересом защищают работы естественно-математического и технологического направления. Результатом этой деятельности стал возросший интерес к изучению точных наук. В 2015 году кол-во выпускников, выбравших экзамены предметов естественнонаучного цикла для сдачи в форме ОГЭ и ЕГЭ, увеличилось по сравнению с прошлым годом. СЛАЙД 26 Доля обучающихся Всероссийской олимпиады 9-11 классов-участников школьников по школьного профильным этапа предметам 14 (математика, физика, химия, биология, информатика) от общего количества обучающихся в 9-11 классах составило 84%, муниципального этапа от общего количества обучающихся 7-11 классов - 11,5%. В 2014-2015 году среди призеров регионального этапа Всероссийской олимпиады школьников по географии – один учащийся, в областном этапе Областной олимпиады по биологии третий год подряд призером становится учащийся МБОУ СОШ №7 с химико-биологическим профилем. СЛАЙД 27 Основными механизмами создания условий для повышения профессионального мастерства педагогов и руководителей, привлечение молодых специалистов в сферу образования, несомненно, являются опять же сетевое взаимодействие и информационно-мотивационное сопровождение педагогов. Появляется необходимость в принятии таких решений, которые бы повлияли на повышение профессионального мастерства педагогов, совершенствование их методики преподавания. СЛАЙД 28 Для реализации концепции инженерного образования в Саткинском муниципальном районе в 2012-2015 гг. были организованы курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации по вопросам технологической и естественно-математической направленности, Обучение прошли 75% педагогов от общего числа педагогических работников ООО муниципалитета. С 2015 года доля учителей информатики, физики, принимающих участие в конкурсах профессионального мастерства увеличилась на 1,3 %. Планируется увеличить долю педагогов предметов технологического и естественно-математического циклов, охваченных мероприятиями по повышению профессиональной компетентности, на 5%. СЛАЙД 29 Общее количество учителей физии, математики, биологии, химии, информатики, технологии в общеобразовательных организациях 15 Саткинского муниципального района - 130 педагогов (14,2% от общего количества учителей). В плане работы МКУ «Управление образования» и ММС МКУ «Управление повышения образования» отражены профессиональной 24 мероприятия компетентности по педагогов вопросам предметов технологического и естественно-математического циклов. СЛАЙД 30 Кадровый потенциал системы образования Усть-Катавского городского округа на 2014-2015 учебный год представлен 381 педагогическими работниками образования. всей системы Численность учителей общеобразовательных учреждений составляет 194 человека, из них 49 учителей естественно-математического и технологического цикла, что составляет 25,3%. Несмотря на планомерный процесс обновления кадрового состава молодыми педагогами в образовательных учреждениях отмечается процесс опережения старения кадров по сравнению с притоком молодых специалистов, в образовательных учреждениях преобладают педагогические работники в возрасте старше 35 лет - 75 % от общего количества работающих. Количество работающих пенсионеров увеличилось, составляет 35 % от общего количества педагогических работников, причем наибольшпя доля таких педагогов в общеобразовательных организациях – 45%. Отмечается увеличение удельного веса педагогических работников со стажем работы свыше 20 лет. Эта доля составляет 54 % от общего количества педагогических работников. СЛАЙД 31 Главная роль в достижении целей и задач Концепции развития «ТЕПМ» в Усть-Катавском городском округе возлагается на педагогические кадры, которые должны осознать выдвинутые проблемы, и в своей деятельности в полной мере использовать ту базу, которая имеется в 16 учреждениях, и вообще в округе. Новое содержание должны внедрять педагоги, понимающие суть и задачи «ТЕМПа», поэтому после проведения совещаний и обсуждений педагогами разработан Проект «Воспитывать человека труда с дошкольной ступени», цель которой мотивировать ребенка на желание трудиться на общее благосостояние, формировать интерес к деятельности взрослых. Для реализации данного проекта привлекаются новые кадры и молодые специалисты. Курсы повышения квалификации по предметам технология, физика, химия, биология, математика и информатика на сегодняшний день прошли 65,3% учителей-предметников. Ведь именно учитель может и должен мотивировать ученика на изучение отдельных предметов и выбор профессии. Педагог, ориентированный на профессиональный рост, стремится заявить о себе широкой общественности с целью повышения педагогического мастерства и распространения опыта своей работы. Традиционным остается проведение муниципальных конкурсов профессионального мастерства. 29 учителей округа приняли участие в общероссийском конкурсе «Школа цифрового века» и были награждены дипломами. Учителя физики, информатики СОШ № 5 приняли участие во Всероссийском конкурсе научно-инновационных проектов для старшеклассников и награждены дипломами. СЛАЙД 32 Общее количество учителей физии, математики, биологии, химии, информатики, технологии в общеобразовательных организациях Кусинского муниципального района - 56 педагогов (29,8% от общего количества учителей). Четырнадцать из них имеют высшую квалификационную категорию и 23 человека первую квалификационную категорию. К сожалению, престиж профессии учителя за последнее время, несмотря на реализацию Указов президента РФ, снизился. Образовательные системы небольших муниципальных образований испытывают дефицит молодых 17 кадров, в том числе и среди учителей естественно-математического и технологического циклов. За пять последних лет в систему образования Кусинского района прибыло 23 молодых специалиста, и только двое из них были учителями …(указать предметы). Хотя определенные мероприятия в Кусинском районе в этом направлении проводятся. В 2014 году Управлением образования был заключен договор о целевом обучении в ЧГПУ по программе «Информационные системы и технологии» с выпускником МБОУ Злоказовской СОШ. Регулярно проводятся встречи с выпускниками ЧГПУ, в том числе с поступившими по целевому набору. СЛАЙД 33 Количество учителей физики, математики, биологии, химии, информатики, технологии, прошедших курсы повышения квалификации за последние 3 года – 40 человек, что составляет 71,4 %. Уже в 2015 в рамках проекта ТЕМП повысили свою профессиональную компетентность 6 педагогических и руководящих работников. По итогам проведения Дня ЧИППКРО в Кусинском муниципальном районе 24 марта 2015 года составлен и утвержден План взаимодействия ГБОУ ДПО ЧИППКРО и Управления образования Кусинского муниципального района по методическому сопровождению и проведению повышения квалификации руководящих и педагогических работников Кусинского муниципального района. Среди прочих мероприятий, в Плане отдельно отражены мероприятия по научно-методическому сопровождению реализации концепции «ТЕМП»). СЛАЙД 34 В качестве еще одного средства в части достижения кадровой задачи настоящего проекта выступает организация и проведение конкурсов профессионального мастерства для педагогов, работающих в сфере естественно-математического и технологического образования. Численность учителей математики, физики, химии, биологии, информатики, технологии, участвующих в конкурсах профессионального 18 мастерства оставляет желать лучшего, как на муниципальном, так и на региональном уровне. В последнем областном конкурсе «Учитель года – 2015», который завершился 4 апреля, принимали участие 34 педагога из 43 муниципальных районов и городских округов области, и только 12 из них представители естественно-математического и технологического образования. Это связано отчасти с достаточно большой педагогической нагрузкой учителей по этим предметам, и как следствие, нехваткой времени. Тем более отрадно, что победителем 2015 года стала учитель физики из г. Озерска Евгения Жинкина. СЛАЙД 35 Уважаемые коллеги! Управление процессами модернизации муниципальной образовательной системы целиком и полностью зависит от мотивов руководителей общеобразовательных организаций и органов управления образованием в повышении технологического качества образования. естественно-математического Направленность и соответствующих управленческих решений должна быть нацелена, прежде всего, на создание условий для эффективного осуществления естественно-математического и технологического образования, координации деятельности и взаимодействия его участников, мониторингу достижения индикативных показателей, поощрению деятельности обучающихся и педагогов, демонстрирующих успехи в данном образовательном сегменте. СЛАЙД 36 Информационные материалы о планах реализации концепции образовательного проекта ТЕМП были представлены 52% школ Саткинского муниципального района и размещены на сайте МКУ «Управление образования» и официальных сайтах ООО. В перечень мероприятий входят предметные декады, программы реализации программ по образовательной робототехнике, методические недели, программы реализации проектов по учебным предметам, олимпиадное движение в ОО, мониторинги качества 19 обучения, профориентационные встречи, НОУ и т.д., проекты развития естественно-математического и технологического образования в районе, концепция формирования инженерного мышления. Во всех школах района реализуются мероприятия, способствующие популяризации технологического и естественно-математического образования. СЛАЙД 37 В рамках реализации ФГОС основного общего образования, областного проекта ТЕМП, начиная с этого года в Усть-Катавском городском округе планируется совместное проведение уроков технологии на базе производственных мастерских Индустриально-технологического техникума. Учащимся школ нужно не просто увидеть материальную базу учреждения, но и получить возможность поработать на производственном оборудовании, приобрести элементарные навыки и умения. Для эксперимента уже в апреле в СОШ № 5 запланировано и начато проведение совместного урока технологии в 8-9 классах по теме: «Слесарное дело». Это позволит на практическом опыте узнать и определить свои склонности и способности. Ведь склонность развивается в процессе деятельности, а профессиональные знания успешно накапливаются при наличии профессиональных интересов. Важно, чтобы школьник пробовал себя в самых различных видах деятельности. Планируется внесение изменений в программы развития школ, реализующих программы основного и среднего общего образования мероприятий по популяризации технологического и естественно- математического образования; доукомплектование кабинетов физики, химии, биологии предметными и цифровыми лабораториями. Центром детского творчества планируется открытие в 2015-2016 учебном году на базе СОШ № 7 кружковых объединений «Занимательная информатика», научные общества учащихся (НОУ) по физике, на базе СОШ № 1 — НОУ по астрономии. Положение о системе оплаты труда педагогических и руководящих работников планируется дополнить условиями выплат стимулирующих 20 надбавок за реализацию мероприятий по повышению качества естественноматематического и технического образования. СЛАЙД 38 В рамках реализации образовательного проекта «ТЕМП» Управлением образования Кусинского муниципального района разработан мероприятий по реализации проекта, где отмечены основные обусловившие снижение качества план причины, естественно-математического и технологического образования в образовательных учреждениях. Ключевые из них вы видите на слайде. Я не сомневаюсь, что среди этих причин, есть общие, которые присутствуют и в каждом муниципальном районе или городском округе. Большое количество механизмов реализации проекта «ТЕМП» можно осуществить без использования дополнительных финансовых средств. Например, у нас в школах проходит пропедевтика физики, химии, биологии уже в 5, 6, 7 классе. Мы начинаем учить детей на год раньше, но эти занятия проходят не в форме урока, а в другом, интересном формате. Ведь любовь к предмету у детей появляется именно тогда, когда им интересно. И мы стараемся создать все условия для этого. СЛАЙД 39 В рамках решения каждой из четырех основных задач, поставленных в Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП», обеспечивающих достижение стратегической цели и обусловленных природой причин снижения качества естественно-математического и технологического образования, нами используются разные механизмы. Инициируя создание центра профориентационной работы, реализацию программ профессионального обучения через сетевое взаимодействие с учреждениями профессионального образования, мы планируем получить положительную динамику числа выпускников, поступивших в учреждения 21 высшего и среднего профессионального образования по технологическому и естественно-математическому профилю обучения. СЛАЙД 40 Разработка системы мер на уровне муниципалитета, обеспечивающей современное качество технического и естественно - математического образования, обеспечит положительную динамику педагогов, вовлеченных в реализацию инновационных проектов технической и естественно- математической направленности. СЛАЙД 41 Использование ресурсов стажировочных площадок, предметных лабораторий для повышения квалификации педагогических работников будет способствовать ориентации методической работы на персонификацию и персонализацию повышения квалификации. СЛАЙД 42 Важным аспектом, определяющим процесс реализации проекта, является управленческий механизм, отражающий, с одной стороны, значимость для педагогов ожидаемых положительных последствий формирования естественно-научного мышления у обучающихся, а с другой стороны - уровень необходимых затрат организационного, функционального и материального характера. При этом одним из важнейших факторов успешной реализации данного механизма является систематический характер контроля выполнения планируемых мероприятий и наличие механизма их корректировки. СЛАЙД 43 Спасибо за внимание!