5 класс Раздел: «Конструирование» правильные приемы измерения фигуры человека: показать необходимость

5 класс
Раздел: «Конструирование»
Тема: Снятие мерок для построения чертежа выкройки.
Цель: Измерение фигуры человека.
Задачи:
Дидактические: познакомить с историей фартука, сформировать
правильные приемы измерения фигуры человека: показать необходимость
учета особенностей телосложения и облика человека в целом.
Воспитательные. Воспитывать аккуратность и точность в работе,
воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.
Развивающие. Развивать у школьников пространственное представление
о линиях, мысленно проводимых на фигуре человека через ориентировочные
точки. Развивать умение анализировать результаты измерений. Развивать речь,
мышление, память; коммуникативные навыки;
Тип урока: Урок усвоения нового материала. Комбинированный.
Формы работы: фронтальная, групповая.
Методы обучения:
Объяснительно-иллюстративный, инструктаж, проблемно-поисковый,
самостоятельная (практическая) работа.
Межпредметные связи: история (краеведение), математика.
Сохраняющие здоровье технологии (валеологический компонент):
Музыкальная терапия, физкультминутка.
Средства обучения: Учебники, раздаточный материал (таблица с
мерками), компьютер,колонки, проектор.
Наглядные пособия: образцы фартуков; манекен; презентация,
иллюстрации видов одежды.
Инструменты и приспособления: сантиметровая лента и узкая тесьма
(резинка) для опоясывания талии – по 1 шт. на каждые две ученицы; рабочая
тетрадь.
На классной доске выписаны новые слова:
конструирование – это построение чертежа выкройки изделия;
манекен – фигура в форме человеческого туловища для примерки и показа
изделий;
мерки – это основные размеры фигуры человека, полученные путем ее
измерения.
Ход урока
1. Организационный момент.
Проверка готовности учащихся к уроку.
Проверить присутствующих.
Девочки, посмотрите на доску, какая картинка соответствует вашему
настроению?... Это хорошо, что настроение у всех хорошее, значит вы готовы
ко всему новому и интересному.
2. Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Тема сегодняшнего урока «Снятие мерок для построения чертежа
выкройки»
Ивы узнаете новые понятия: чертеж, мерки. Мы разберемся в правилах
снятия измерений, поймем как правильно их записать.
3. Актуализация.
Посмотрите на картинки: как вы думаете, что объединяет некоторых из
этих людей?....
Правильно. Во все времена, разные по национальности и уровню достатка
люди носили фартуки. Но их фартуки отличались, А чем именно мы
поговорим сегодня на уроке.
Сейчас Дорохова Даша прочитает вам небольшой доклад об истории
фартука, который она подготовила по моей просьбе.
1 Фа́ртук (от польск. fartuch) (или передник, запон, иногда подол[1]) — предмет домашней
и спецодежды, предназначенный защищать от попадания грязи на основную одежду.
Обычно завязывается на поясе, иногда дополнительно закрепляется на шее тесьмой.
Фартук (передник) – широко распространенная и почти не изменяющаяся часть
одежды с древних времен до наших дней.
2Как часть одежды подобие фартука встречается еще в древнем Египте.
3Начиная с эпохи средневековья, фартук становился практически постоянной
принадлежностью рабочей одежды.4Повседневное платье во время работы следовало
чем-то прикрывать. Фартук носили кузнецы, парикмахеры, сапожники, повара…Цеховые
мастера считали фартук неотъемлемой частью своей профессиональной одежды. 5
Существовали не только рабочие фартуки. 6Со временем фартуки стали частью
национальной одежды многих народов, а позже даже частью нарядной одежды и стал
изготавливаться не только из хлопковых и льняных тканей, но из шелка, кружева и
атласа. 7Фартуки начинают украшать вышивкой, кружевом оборками. 8Их носят не
только для защиты одежды, но и для украшения, возникает особая «Фартучная» мода.
9Более знатные дамы носили ложную юбку – «tablier». Это был богато
декорированный съемный передник из кружев, который прикалывали булавками к верхней
юбке, когда садились к обеденному столу.
10-11-12В разные годы мода на передники не проходила.
13Однако в начале 20 века фартук снова становится только рабочей одеждой, а со
временем начинает постепенно утрачивать и эту свою функцию. Для защиты от вредных
производственных факторов разрабатывается новая специальная одежда, многие
работники предпочитают удобные и практичные халаты и комбинезоны.
14А начиная с 20х годов, когда женщины сами стали выполнять работу по дому, в
каждом доме снова появился фартук. Чаще всего это хлопчатобумажные, льняные и износоустойчивые со специальными пропитками или прокладками, такие фартуки простые в
уходе и хорошо защищают одежду.
15Для работы с пищевыми продуктами фартук и косынку рекомендуется изготовлять
из хлопчатобумажной или льняной ткани — белой или светлых тонов, гладкокрашеной или
с мелким рисунком; для уборки помещения — из более темной и плотной.
16А в последние годы фартук снова становиться декоративной частью одежды.
Вот и нам с вами на уроках технологии при выполнении кулинарных и
машинных работ понадобится спец. одежда. Какая? и зачем? (ответ учеников)
4. Первичное усвоение новых знаний.
Наша с вами цель научится снимать мерки, запомнить, где располагаются
на человеке основные линии фигуры, для того, чтобы мы смогли построить
чертёж, а в дальнейшем сшить фартук для уроков кулинарии.
Но прежде чем сшить или изготовить какое-либо изделие, не важно, что
это: фартук, юбка платье или даже подушка на стул, нам необходимо снять
измерения для построения чертежа. Итак, открываем тетради, и записываем
тему сегодняшнего урока.
«Снятие мерок для построения чертежа выкройки».
Для каждого изделия существует свой перечень необходимых мерок, но
есть несколько основных правил для всех видов одежды.
Если мы будем снимать измерения для подушки на табурет, то можно
использовать линейку, а вот с человека мерки линейкой снимать неудобно, так
как тело человека объемное. И вот в 1810 г. один французский портной
придумал сантиметровую ленту. Изготавливается лента из полотна или
клеенки. Длина ее 150-200 см, ширина — 2 см.
На концах ленты — металлические заклепки, предохраняющие ее от
износа. Чтобы избежать неточности при измерении, нужно пользоваться
одной и той же сантиметровой лентой.
Для облегчения снятия мерок на фигуре человека условно устанавливают
характерные для всех людей ориентирные точки тела человека и через них
проводят условные линии.
Для того чтобы точно определить условные линии на фигуре, представим
себе озеро с гладкой поверхностью воды. Из воды на берег выходит девочка...
♦
Линия воды находится на линии шеи .
♦
По линии воды будет расположена линия груди.
♦
Потом вода дошла до самого узкого места фигуры— это
будет линия талии.
♦
На 12 - 14 см ниже линии талии будет располагаться линия бедер.
♦
На уровне середины колена проходит линия колен .
При подготовке к изготовлению выкроек измеряют фигуру по этим
линиям.
А теперь представьте, что вы бабочка и вылупились из кокона, расправьте
крылышки. Запомните положение вашей спины. И в таком положении, не
сутулясь, садимся на места.
5. Первичная проверка понимания
Вас на столах лежат инструкционные карты, в которых описаны основные
правила снятия измерений. И таблица для записи результатов. Откройте
учебники на странице 97, и впишите в первый столбик полное название мерки,
во втором столбике уже вписаны буквенные обозначения. Обратите внимание
на то, как записываю названия мерок. Заглавной буквой пишут название
мерки, прописной обозначают место снятия. (2 минуты на запись)
Теперь обратите внимание на правила снятия измерений. Ваша задача
изучить эти правила и сравнить их с правилами написанными в учебнике на
странице 96 учебника. Чем они отличаются? ( 2 минуты на сравнение)
6. Первичное закрепление.
Сейчас Писарева Настя будет читать инструкцию, а я буду показывать и
объяснять то, что она прочитала. В это время вы разделитесь на пары и будете
снимать мерки друг с друга, и записывать результаты в таблицы, которые есть
в картах.
Показываю на манекене приемы снятия мерок, объясняю, что сначала
снимаем мерки обхватов (полуобхватов), затем мерки длины. Записываются
мерки в той последовательности, в которой они снимались.
Чтобы узнать размер одежды человека, надо измерить обхват груди и
разделить величину снятой мерки пополам. Полученная цифра соответствует
размеру одежды.
Инструкционная карта.
Правила при снятии мерок
1. Мерки снимаются по правой стороне фигуры.
2. Талию предварительно опоясывают шнуром.
3. При снятии мерок измеряемый должен стоять прямо без напряжения.
4.Мерки снимаются сантиметровой лентой. При измерении,
сантиметровую ленту не следует натягивать или ослаблять. На измеряемом
должна быть легкая одежда.
5. Мерки длины записываются полностью. Мерки ширины и обхватов
записываются в половинном размере, так как чертеж строят на одну
половину фартука.
Таблица записи измерений.
Название мерки
Обозначение Полученный результат
мерки
Рост
Сг2
Ст
Сб
Ди
….
Молодцы!!! Вам все было понятно?
Давайте сравним результаты девочек и обратим внимание на разницу в
измерениях, она обусловлена….
7. Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению
Запишите, пожалуйста, домашнее задание: Снять мерки с 2 человек,
например мамы и тети, или 2х подруг, и проанализировать результаты, так же
как мы только что это делали. Результаты измерений записать в тетради.
8. Рефлексия (подведение итогов занятия)
Итак, что вы узнали сегодня? Что вам понравилось? (примерные ответы
учениц: Какие есть условные линии человека, какие правила снятия
измерений существуют. Какие бывают фартуки. Как снимать мерки.
Снова посмотрите на доску: какая картинка теперь отражает ваше
настроение? Молодцы!
Спасибо за урок, до новых встреч.