Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №87

Муниципальное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №87
Рассмотрена
На заседании МО
протокол №
от «___» ____________ 2008 г.
Утверждена
Приказ по школе № 87
от «__» ______________ 2008 г.
Рассмотрена
На заседании научно-методического совета
протокол №
от «___» ____________ 2008 г.
Согласована
Председатель экспертной комиссии
__________________ Ф.И.О.
( подпись)
«___» _____________ 2008 г.
Рабочая программа
по предмету «Технология» для 1 класса
авторы : Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н.
Образовательная система Занкова Л.В.
Составитель:
Баршева Л.А.
(учитель начальных классов СОШ№87)
г. Ярославль 2008 г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Образовательная область «Технология», с позиций социализации
учащихся, занимает ключевое место в системе общего образования,
обеспечивает в системе общего образования формирование у школьников
технологической компетентности.
В новом федеральном компоненте государственного стандарта по
технологии для начального общего образования выделены следующие
содержательные линии, которые реализуют концентрический принцип
изучения, дают возможность постепенно углублять и расширять
программный материал: общетрудовые знания, умения и способы
деятельности; технология изделий из различных материалов (опыт
практической деятельности); домашний труд.
Для реализации содержания технологической подготовки младших
школьников рекомендуется следующая программа «Трудовое обучение»
Цирулик Н.А., Проснякова Т.Н.
Изучение технологии на ступени начального общего
образования направлено на достижение следующих целей:

овладение начальными трудовыми умениями и навыками, опытом
практической деятельности по созданию объектов труда, полезных для
человека и общества; способами планирования и организации трудовой
деятельности, объективной оценки своей работы;

развитие сенсорики, мелкой моторики рук, пространственного
воображения, технологического и логического мышления,
глазомера;

освоение знаний о роли трудовой деятельности в преобразование
окружающего мира; формирование первоначальных представлений о
мире профессий;

воспитание трудолюбия, уважительного отношения к людям и
результатам их труда; интереса к информационной и
коммуникационной деятельности; практическое применение правил
сотрудничества в коллективной деятельности.
Аппликация (4 часа)
Обрывная аппликация из бумаги на бумажной основе.
Плоская аппликация из ткани на бумажной основе.
Объемная аппликация из бумаги или природных материалов на бумажной или
картонной основе.
Комбинирование в одной работе различных материалов. Коллаж.
Мозаика (4 часа)
Заполнение всего контура элементами, вырезанными из бумаги или полученными
с помощью обрывания.
Выполнение мозаики из разных материалов.
Художественное складывание (4 часа)
Складывание приемом гофрирования деталей из круга, овала, квадрата,
треугольника. Объединение деталей в одном изделии.
Оригами из бумажного квадрата по схеме. Складывание квад ратной льняной
салфетки и сравнение свойств бумаги и ткани. Плетение (4 часа)
Объемное косое плетение в четыре пряди из текстильных материалов или
бумажного шпагата, проволоки, соломы.
Плоское прямое плетение из полосок бумаги (разметка по ли нейке).
Макраме из текстильных материалов (узлы морские и декоративные).
Шитье и вышивание (4 часа)
Вышивание по криволинейному контуру швом «вперед иголку».
Пришивание пуговицы с четырьмя отверстиями разными способами.
Моделирование и конструирование
Плоскостное моделирование и конструирование из правильных
геометрических форм (2 часа)
Аппликация из геометрических фигур, наклеенных так, что одна деталь заходит за
другую.
Мозаика из разных геометрических форм.
Объемное моделирование и конструирование из готовых
геометрических форм (4 часа)
Тематическое планирование
Технология. первый класс система Л.В. Занкова
№ Тема
(содержание)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Кол- Деятельность учащихся
во
часов
Адаптационный
3ч
Наблюдения за свойствами
период
природного материала.
Виды
Уметь с помощью учителя
художественной
3ч
ориентироваться в задании на
обработки
точное повторение образца.
Иметь представление о
возможности выполнения
аппликации. знать разные
разметки деталей.
Лепка
2ч
Знать свойства материалов,
из которых можно лепить,
разные приемы лепки. С
помощью учителя
планировать
последовательность
выполнения действий.
Мозаика
2ч
Вырезать из бумаги разные
детали, экономно размечать
детали на бумаге и
соединять.
Оригами
3ч
Складывать бумагу по
прямой линии. Уметь
контролировать свои
действия.
Конструирование 2 ч
Знать способы соединения
из бумаги
материалов с помощью клея.
Самостоятельно
ориентироваться в задании
на творческое воображение.
Плетение
3ч
Знать свойства материалов,
из которых можно плести.
Плести в три пряди.
Шитьё и
Уметь выполнять швы по
5
ч
вышивание
прямой линии, пришивать
пуговицу.
Моделирование и
Самостоятельно
3
ч
конструирование
ориентироваться в задании на
точное повторение образца
Объемное
Самостоятельное
8
ч
моделирование
ориентироваться в задании .
Формирование УУД
Познавательные Общеучебные
действия
 Умение осознано
строить речевое
высказывание в устной
форме;
 Выделение
познавательной цели;
 Знаково-символическое
моделирование
.Рефлексия результатов
.Создание алгоритма
деятельности. Выбор
наиболее эффективного
способа.
У П логические Д
 Анализ объектов
 Синтез как составление
частей целого;
 Доказательство;
 Установление
причинноследственных связей;
 построение логической
цепи рассуждений
Выдвижение гипотез и
их обоснование.
Коммуникативные УУД
 Умение выражать свои
мысли полно и точно;
 Разрешение
конфликтов.
 Управление
действиями партнера(
оценка, коррекция)
Регулятивные УУД
 Целеполагание;
 Прогнозирование
уровня усвоения
 Оценка;
 Коррекция
Личностные УУД
Ценностно-смысловая
ориентация
учащихся.Действие
смыслообразования.Нравствен
но-этическое оценивание
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ
В результате освоения у учащихся должны формироваться
общетрудовые знания, умения и способы деятельности.
Трудовая деятельность в жизни человека.
Рукотворный мир как результат труда человека. Содержание труда
людей ближайшего окружения (профессии).
Процесс труда: планирование, организация рабочего места,
распределение рабочего, выполнение последовательности операций,
контроль за ходом и результатами деятельности. Осуществление
сотрудничества при коллективной работе. Соблюдение безопасных приемов
труда при работе с различными инструментами, материалами, бытовой
техникой.
Технология изготовления изделий из различных материалов
(опыт практической деятельности).
Многообразие материалов и область их применения. Природные и
искусственные материалы (называние, сравнение свойств,
использование).
Выбор материалов по их свойствам. Подготовка материалов к
работе. Бережное использование и экономное расходование, материалов.
Определение формы, размеров, последовательности изготовления по
рисункам, схемам, эскизам. Разметка деталей по шаблонам и с применением
разметочных инструментов.
Изготовление плоскостных и объемных изделий, декоративных
композиций из различных материалов по образцам, рисункам, эскизам.
Овладение основными приемами обработки бумаги картона, природных
пластических, текстильных материалов. Овладение основными способами
соединения деталей изделия. Последовательность и кратка характеристика
операций. Декоративное оформление и отделка изделий. Создание изделий
и декоративных композиций по собственному замыслу.
Домашний труд.
Мелкий ремонт одежды. Декоративное оформление предметов
быта и жилища.
знать/понимать

роль трудовой деятельности в жизни человека;

распространенные виды профессий (с учетом региональных
особенностей):

влияние технологической деятельности человека на окружающую
среду и здоровье;

область применения и назначение инструментов, различных
машин,
технических устройств (в том числе компьютеров);
уметь

выполнять инструкции при решении учебных задач;

осуществлять организацию и планирование собственной
трудовой деятельности, контроль за ее ходом и результатами;

получать необходимую информацию об объекте деятельности,
используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и
электронных носителях).
Формирование УУД.
Познавательные Общеучебные действия
 Умение осознано строить речевое высказывание в устной форме;
 Выделение познавательной цели;
 Знаково-символическое моделирование .Рефлексия результатов .Создание
алгоритма деятельности. Выбор наиболее эффективного способа.
У П логические Д
 Анализ объектов
 Синтез как составление частей целого;
 Доказательство;
 Установление причинно-следственных связей;
 построение логической цепи рассуждений Выдвижение гипотез и их обоснование.
Коммуникативные УУД
 Умение выражать свои мысли полно и точно;
 Разрешение конфликтов.
 Управление действиями партнера( оценка, коррекция)
Регулятивные УУД
 Целеполагание;
 Прогнозирование уровня усвоения
 Оценка;
 Коррекция
Личностные УУД
Ценностно-смысловая ориентация учащихся.Действие
смыслообразования.Нравственно-этическое оценивание