8 кл. - Отдел образования Кировского района Санкт

Аннотация к рабочей программе по химии
8 класс.
Рабочая программа по химии для 8 класса составлена на основе
следующих нормативно-правовых документов:
- Учебный план ГБОУ СОШ № 381 Кировского района Санкт-Петербурга на
20130-2014 учебный год.
- Авторской программа О.С. Габриеляна, соответствующая Федеральному
компоненту Государственного стандарта общего образования и допущенная
Министерством образования и науки Российской Федерации (О.С. Габриелян
Программа курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений – 8е
издание, стереотипное – М.: Дрофа, 2011.).
Химия является составляющей частью образовательной области
«Естествознание» Федерального компонента базисного учебного плана
общеобразовательных учреждений и рассчитана на 68 часов из расчета 2 часа
в неделю.
Цели:
1. Формирование у учащихся умения видеть и понимать ценность
образования, значимость химического знания для каждого человека,
независимо от его профессиональной деятельности;
2. Формирование целостного представления о мире и роли химии в
создании современной естественно-научной картины мира; умения объяснять
объекты и процессы окружающей действительности – природной, социальной,
культурной, технической среды, используя для этого химические знания.
3. Приобретение обучающимися опыта разнообразной деятельности,
познания и самопознания; ключевых навыков, имеющих универсальное
значение для различных видов деятельности: решения проблем, принятия
решений, поиска, анализа и обработки информации, коммуникативных
навыков, навыков измерений, вычислений, понимания взаимосвязей, навыков
безопасного обращения с веществами в современной жизни, навыков и
привычек жизни, безопасных для экологии окружающей среды и собственного
здоровья.
Задачи:
- формирование знаний основ неорганической химии - важнейших фактов,
понятий, законов и теорий, языка науки, доступных обобщений
мировоззренческого характера;
- развитие умений наблюдать и объяснять химические явления, соблюдать
правила техники безопасности при работе с веществами в химической
лаборатории и в повседневной жизни;
- развитие интереса к неорганической химии как возможной области будущей
практической деятельности;
- развитие интеллектуальных способностей и гуманистических качеств
личности;
- формирование экологического мышления, убежденности в необходимости
охраны окружающей среды.
Специфика курса:
Программа построена с учетом реализации межпредметных связей с
курсом физики 7 класса, где изучаются основные сведения о строении молекул
и атомов, и биологии 6—9 классов, где дается знакомство с химической
организацией клетки и процессами обмена веществ.
Значительное место в содержании курса отводится химическому
эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся
специальные предметные умения:
 работать с веществами;
 выполнять простые химические опыты;
 учит школьников безопасному и экологически грамотному обращению с
веществами в быту и на производстве.
Значительное место в содержании курса отводится химическому
эксперименту. Он открывает возможность формировать у учащихся
специальные предметные умения работать с веществами, выполнять простые
химические опыты, учит школьников безопасному и экологически грамотному
обращению с веществами в быту и на производстве.
Структура и разделы курса и х направленность.
Раздел «Введение. Предмет химии» включает в себя работу
с
определениями понятий: химия, тела, вещества, свойства веществ, сравнить
вещества, описать вещество, чистое вещество, смесь, однородная смесь,
неоднородная смесь, способы разделения однородных и неоднородных смесей,
химический элемент, атом, молекула, основные положения АМУ,
относительная атомная масса, знаки химических элементов и их обозначения,
молекулярная формула, индекс, коэффициент, относительная молекулярная
масса; закон постоянства состава вещества, определение простых и сложных
веществ, массовой доли элемента в веществе.
Эта работа предполагает формирование следующих умений:
различать
понятия «вещество» и «тело», приводить примеры тел и веществ, описывать
свойства веществ по плану, классифицировать смеси; приводить примеры
жидких, твердых и газообразных смесей, разделять однородные и
неоднородные смеси, различать понятия, атом, молекула и химический
элемент, объяснять агрегатные переходы с точки зрения АМУ, оперировать
знаками химических элементов (27) и произносить их, определять
относительную атомную массу химического элемента, записывать химические
формулы; вычислять относительную молекулярную массу по химической
формуле;
характеризовать
вещество
по
химической
формуле,
классифицировать вещества по составу на простые и сложные, определять
массовую долю элемента в веществе по формуле.
Раздел «Атомы химических элементов» предусматривает ознакомление
с терминами: элементарные частицы, входящие в состав атома и их основные
характеристики; физический смысл порядкового номера химического элемента,
электронная оболочка, энергетический уровень, электронное облако,
энергетические подуровни, спаренные и неспаренные электроны, электроннографическая
формула,
электроотрицательность,
ряд
электроотрицательности, степень окисления, ковалентная связь, ковалентная
неполярная связь, ковалентная полярная связь, кратность связи, электронные
формулы, структурные формулы, ион, ионная связь, металлическая связь,
обобществленные электроны, аморфные вещества, кристаллические
вещества, атомная кристаллическая решетка, ионная кристаллическая
решетка,
молекулярная
кристаллическая
решетка,
металлическая
кристаллическая решетка.
Этот раздел предполагает работу ПСХЭ: определять строение атома по ПСХЭ:
определять число энергетических уровней в атоме, число электронов на
уровнях и подуровнях, уметь составлять схемы строения элементов I-II
периодов, элементов главных подгрупп III- IV периодов. В этом же разделе
формируется умения объяснять механизм образования различных видов связи,
а также свойства веществ на основании вида химической связи и типа
кристаллической решетки.
Раздел «Простые вещества» включает положение металлов и
неметаллов в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева.
Важнейшие простые вещества — металлы: железо, алюминий, кальций,
магний,
натрий,
калий.
Общие
физические
свойства
металлов.
Важнейшие простые вещества — неметаллы, образованные атомами кислорода,
водорода, азота, серы, фосфора, углерода. Способность атомов химических
элементов к образованию нескольких простых веществ — аллотропия.
Аллотропные модификации кислорода, фосфора и олова. Металлические и
неметаллические свойства простых веществ. Относительность деления простых
веществ на металлы и неметаллы.
Постоянная Авогадро. Количество вещества. Моль. Молярная масса.
Молярный объем газообразных веществ. Кратные единицы количества
вещества — миллимоль и киломоль, миллимолярная и киломолярная массы
вещества, миллимолярный и киломолярный объемы газообразных веществ.
Формируются умения производить расчеты с использованием понятий
«количество вещества», «молярная масса», «молярный объем газов»,
«постоянная Авогадро».
Раздел «Соединения химических элементов» знакомит с составом и
названиями оксидов, оснований, кислот, солей, представителями основных
классов неорганических соединений, их значением в природе и жизни
человека, с понятиями индикатор, лакмус, метилоранж, фенолфталеин, цвет
индикаторов в разных средах. Продолжается формирование умений
производить расчеты по формулам веществ. Учащиеся приобретают
практические навыки работы с веществами, соблюдать правила ОТ и ТБ,
решать экспериментальные задачи по определению растворов кислот и
щелочей с помощью индикаторов, пользоваться лабораторным оборудованием,
описывать наблюдения и делать выводы.
Раздел «Изменения, происходящие с веществами» включает понятия о
физических и химических явлениях, их отличии друг от друга. Знакомит
учащихся с типами химических реакции, их признаками и условиями
протекания, с Законом сохранения массы веществ. Формирует умения
составлять уравнений реакций соединения, разложения, замещения, решать
расчетные задачи по уравнениям реакций: находить массу продуктов реакции
по массе одного из исходных веществ, проводить опыты, записывать
уравнения реакций, делать выводы, определять тип реакции, работать с
таблицей растворимости. Раскрывает сущность, условия протекания реакций
обмена, реакция нейтрализации.
Раздел «Растворение. Растворы. Свойства растворов электролитов»
знакомит учащихся с понятиями: массовая доля вещества в растворе,
электролиты и неэлектролиты, электролитическая диссоциация, с определением
оснований, кислот, солей как электролитов и их диссоциацией. Формирует
умения вычислять массовую долю растворенного вещества по формуле,
раскрывать механизм диссоциации электролитов с различным типом
химической связи, составлять ионные уравнения реакций, указывать условия
протекания реакции обмена между электролитами до конца, объяснять
свойства оснований, кислот, солей в свете ТЭД; составлять уравнения
реакций в молекулярном и ионном виде с использованием таблицы
растворимости. В это разделе учащиеся знакомятся с понятиями: окислитель,
восстановитель, окислительно-восстановительные реакции, генетический ряд
металлов, генетический ряд неметаллов, учатся составлять электронный
баланс
для уравнений ОВР, устанавливать генетическую связь между
различными классами неорганических соединений, решать расчетные задачи
по уравнениям реакций и находить массу продукта реакции по массе исходного
вещества.