Традиции и обряды чувашского народа (Разработка урока истории в VIII классе) Светлана КУБАЙКИНА, учитель истории и обществознания МБОУ «Табар-Черкийская средняя школа» Апастовского муниципального района Обряд, обычай, традиция являются отличительной чертой отдельно взятого народа. В них перекрещиваются и отражаются все основные стороны жизни. Они являются могучим средством национального воспитания и сплочения народа в единое целое. Цель урока: прививать учащимся интерес и уважение к нравственнодуховной культуре своей страны, своего народа; Задачи: Обучающие: 1. Создать представление у учащихся об обычаях и обрядах как важнейшем блоке в системе духовной культуры чувашского народа. 2. Познакомить учащихся с комплексом чувашских обрядов и обычаев. 3. Осмыслить роль и значение обрядов и обычаев в жизни этноса в наше время. Развивающие: 1. Развивать навыки поисковой, исследовательской деятельности; 2. Развивать умение публичного выступления, навыки работы в группе. Воспитательные: 1. Воспитывать уважение к народным традициям и культуре чувашского народа. 2. Пробудить чувство патриотизма к славному прошлому нашей страны. 3. Привить интерес к предмету через погружение в мир национальной культуры. 1 Эпиграф к уроку: Дерево без корней обречено на засыхание, а народ без памяти о прошлом, обречён на исчезновение. Елена Енькка. Тип урока: урок-конференция Средства обучения: Мультимедийный проектор, мультимедийная презентация, толковые словари В.И.Даля, С.И.Ожегова; Подготовительная работа: за 2 недели до начала урока все учащиеся класса делятся на группы и получают задание подготовить исследовательскую работу об обрядах, традициях и праздниках чувашского народа; учитель консультирует, оказывает необходимую помощь в поиске материалов. Хронометраж урока: Организационный момент и постановка задач перед обучающимися- 6 мин. Представление результатов поисково-исследовательской деятельности (собственно объяснение нового материала) – 30 мин. Контроль и самопроверка знаний – 5 мин. Информация о домашнем задании – 2 мин. Подведение итогов урока – 2 мин. Ход урока I. Организационный момент и постановка задач перед обучающимися Учитель: Нам часто кажется, что мир традиций безвозвратно ушел в прошлое и уж менее всего мы склонны выполнять дедовские обряды и традиции. Но нормы поведения, этика, мораль межличностных отношений нельзя ни синтезировать, ни импортировать и утеря традиционной культуры в этой области оборачивается бездуховностью. Общество вновь и вновь оборачивается к своим истокам. Начинается поиск утраченных ценностей, попытки вспомнить былое, позабытое и, оказывается, 2 что обряд, обычай направлен на сохранение вечных общечеловеческих ценностей: - мира в семье - любви к природе - заботы о доме хозяйстве - мужской порядочности - добре - чистоплотности и скромности. Учитель: Система обычаев и обрядов формировалась на ранних ступенях развития человеческого общества. В примитивных обществах они выполняли функции управления, передачи опыта. - Как вы думаете, под влиянием, каких факторов формируются обычаи и обряды? (верования, мифы, народные знания, фольклор, хозяйственная деятельность, географическое положение). - Ребята, давайте выясним, а что такое обряды, обычаи, традиции. Поработаем со словарем (учащиеся ищут в словаре ответ). Обычай – привычный для населения способ поведения, унаследованный от предыдущих поколений и изменяемый временем. Обряд – совокупность установленных обычаем действий, связанных с религиозным представлениями или бытовыми традициями. - Традиция — все то, что унаследовано от предшественников. Первоначально это слово обозначало «предание». В качестве традиции выступают также ценности, нормы, образцы поведения, идеи, общественные установления, вкусы, взгляды. Разновидностью традиции является обряд. - Обряд — совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом. В них выражаются какие-то религиозные представления или бытовые традиции. Обряды сопровождают важные моменты человеческой жизни, связанные с рождением (крещение, наречение именем), свадьбой (сватовство, выкуп невесты, помолвка), вступлением в новую сферу деятельности (воинская присяга, посвящение в пионеры, в студенты, в рабочие) или 3 переходом в другой возраст (инициация), смертью (погребение, отпевание, поминки). - Праздник – день, посвящённый отдыху, не деловой, не рабочий день, празднуемый по уставу церкви или же по случаю и в память события гражданского, государственного, или по местному обычаю. Учитель: У чувашского народа много традиций и обрядов. Некоторые из них позабыты, другие не дошли до нас. Они дороги нам как память о нашей истории. В рамках сегодняшнего урока мы поговорим об обычаях и обрядах чувашского народа, узнаем историю этих обрядов и их современное состояние. II. Представление результатов поисково-исследовательской деятельности (объяснение нового материала) На одной из улиц нашей деревни есть холм, который жители называют Киреметью. - Откуда появилось такое название? - О чём оно может нам рассказать? (Учащиеся демонстрируют результаты поисково-исследовательской работы) 1. Сообщение учащегося: «Легенда о ясноглазом Киреметь». Вся личная и общественная жизнь чувашей, их хозяйственная деятельность была связана с их языческими верованиями. Все живое в природе, все то, с чем сталкивались чуваши в жизни, имело своих божеств. В сонме чувашских богов в некоторых селениях насчитывалось до двухсот богов. Только жертвоприношения, молитвы, наговоры по поверьям чувашей могли предотвратить вредные действия этих божеств : 1. Обряды типа Чук, когда люди приносили жертвоприношения великому богу Тура, его семейству и помощникам с целью поддержания всеобщей гармонии и моление о хорошем урожае, приплоде скота, здоровье и достатке. 4 2. Обряды типа Киремет – когда на обрядовое жертвоприношение собирались жители нескольких деревень в специально отведенном месте. Жертвами в обряде служили крупные домашние животные в сочетании с молитвой. 3. Обряды, адресованные духам – божествам. Они имели определенную последовательность в исполнении, при обращении соблюдали общепринятую иерархию. Просили у своих божеств здоровья, покоя. 4. Обряды очищения, которые подразумевали моление с целью высвобождения от всех проклятий и заклинаний : серен, вирем, вупар. 2. Выступление 1 группы: Киреметь карти – место поклонения древним божествам (презентация) Учитель: Жизнь чувашей проходила не только в труде. Народ умел, и веселиться, радоваться. В течение года проводились праздники и обряды, связанные с языческими верованиями и приуроченные к основным переломным периодам астрономического года: зимнему и летнему солнцевороту, осеннему и весеннему солнцестоянию. 1. Праздники зимнего цикла начинались с праздника Сурхури – в честь приплода скота и урожая хлеба. 2. Праздники весеннего цикла начинались с праздника Саварни – проводов зимы и встречи весны, изгнания злых духов – Вирем, Серен. 3. Праздники летнего цикла начинались с Симек – общественных поминок покойников; Чук – жертвоприношения и моления об урожае, приплоде скота, здоровья; Уяв – молодежные хороводы и игрища. 4. Праздники осеннего цикла. Проводился Чуклеме – праздник освещения нового урожая, время совершения обрядов поминовения в месяц юпа (октябрь). Физкультминутка: После 25 мин урока можно провести небольшой тренинг - массаж ушей, который поможет «разбудить» мозг: 1) встать, сделать небольшую произвольную разминку; 2) потянуть себя за мочки ушей сверху вниз; 5 3) потянуть ушную раковину вверх; 4) круговые движения ушной раковины по часовой и против часовой стрелки; 5) повторить упражнения 2-3 раза. 3. Выступления 2 группы: Праздник Семик: вчера и сегодня (презентация) После обращения в христианство обрядовый репертуар праздников пополнялся. Многие из праздников переосмысливались, но в своей основе остались прежними. - Прослушав материалы, которые вы подготовили к этому уроку, мы узнали о многообразии праздников и обрядов чувашского народа, об истории их возникновения, о том, откуда пошло название того или иного праздника, о правилах проведения праздников и обрядов. Наши предки умели не только хорошо работать, но и отдыхать. Многие обряды, праздники были связаны с языческой верой, а после принятия христианской веры большинство праздников стали церковными, православными. - Что значил для народной жизни обряд вообще? (Обряд приравнивался нашими предками к самой жизни. Обряд порождал и объяснял жизнь, он был для крестьянина хранителем памяти и залогом будущего, бесконечного будущего) III. Контроль и самопроверка знаний А сейчас предлагаю вспомнить то, о чём шёл разговор, и разгадать кроссворд на тему «Праздники и обряды чувашского народа» VI. Информация о домашнем задании. Предлагаю вам выполнить следующее домашнее задание: Подготовить творческую работу по следующим темам: - Чувашская свадьба 6 - Татарская свадьба - Русская свадьба V. Подведение итогов урока. Рефлексия. Прошу вас посмотреть на экран, давайте ещё раз зрительно пройдем по кругу обычаев и обрядов чувашского народа, постараемся сохранить знания, полученные во время подготовки к уроку и на уроке, попробуем их донести до наших родных и близких людей. Прошлое всегда достойно уважения. Чувашская пословица гласит: «Не разваливай печь своего отца», что значит, не забывай своего прошлого, своих корней. На нашем занятии я узнал(а) … Мне было интересно … В будущем я буду стараться … Мне надо ещё… Мне бы хотелось, чтобы вы оценили сегодняшний урок, работу одноклассников. (Выставление оценок сначала ребятами, потом учителем) Спасибо за работу на уроке. 7