Обществознание. 6 кл. Базовый (ФГОС)

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
САМАРСКИЙ МЕДИКО-ТЕХНИЧЕСКИЙ ЛИЦЕЙ
городского округа Самара
СОГЛАСОВАНО
Руководитель МО
учителей гуманитарных
дисциплин
____________________
О.В. Самарцева
УТВЕРЖДАЮ
Директор лицея
___________
Н.Б. Серебрякова
Рабочая программа
Наименование учебного предмета
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
Класс 6 ФГОС
Уровень общего образования базовый
Количество часов по учебному плану
всего 34 часа в год;
в неделю 1 часа
Самара, 2014
1
УМК
Предмет: Обществознание
Класс: 6
Количество часов (в неделю) по учебному плану:1
Название программы, на основе,
которой составлено тематическое
планирование
Примерные программы по учебным
предметам. Обществознание. 5-9
классы: проект.-2-е изд., дораб. –
М.:Просвещение, 2011. (Стандарты
второго поколения
Учебники (название, авторы,
издательство, год издания)
Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова
«Обществознание» 6 кл., М.,
«Просвещение» 2012
Дидактические пособия
(дополнительные учебники,
задачники, методические пособия и
др.)
Л.Н.Боголюбов, Н.Ф.Виноградова и др.
«Обществознание 6 кл.. М.,
«Просвещение», 2012
Обществоведение. Поурочные
разработки. 6 кл.: методические
рекомендации. Пособие для учителей
общеобразоват.учреждений. Под
редакцией Л.Ф. Ивановой.
М. «Просвещение» 2012
Мультимедийные ресурсы
Обществознание. Электронное
приложение к учебнику под
ред. Л.Н.Боголюбова,
Л.Ф.Ивановой. 6 класс(CD)
2
Развернутое тематическое планирование по обществознанию 6 класс
№
п/
п
Наименова
ние
раздела
1
2
1
Человек в
социально
м
измерении
2
Тема урока
3
Кол-во
часов
Формирование УУД
Содержание
курса
Характеристи
ка
деятельности
учащихся
4
5
Жизнь- великое
чудо. Зачем
человек
рождается.
Возрастные
периоды жизни
человека. Что
человек
наследует от
своих
родителей.
Почему нужно
уважать
старших
Введение в
предмет
1
Человек
родился
1
Личностные
Познавательны
е
Коммуникати
вные
Регулятивны
е
6
7
8
9
10
Раскрывать на
конкретных
примерах
цели
и ценность
человеческой
жизни.
Характеризов
ать и
конкретизиро
вать
конкретными
примерами
биологическо
еи
социальное в
природе
Высказывать
свои
предположен
ия о том,
зачем
человек
рождается и
каковы
ценности
человеческой
жизни.
Проверять
правильность
своих выводов
об отличиях
человека и
животного,
рассматривая
схему.
Раскрывать на
конкретных
примерах цели
и ценность
человеческой
жизни.
Характеризоват
ьи
конкретизирова
. Готовить
Составлять
коллективный свой план
ответ на
текста
вопрос: «Как
на поведение
живого
существа
влияют
инстинкты?»
Формы
контроля
11
Устный
опрос
Работа с
текстом
учебника
по
вопросам
3
человека.
Сравнивать
свойства
человека и
животного.
3
Человек личность
1
4
Особый
возраст:
отрочество
1
5
Познай самого
себя
1
ть
конкретными
примерами
биологическое
и социальное в
природе
человека.
Легко ли быть
Описывать
Использовать Исследовать
подростком?
подростковый элементы
несложные
Отрочество период как
причинно
практические
пора мечтаний. особую пору
следственног ситуации,
Самостоятельно жизни.
о анализа при связанные с
сть - показатель Раскрывать на характеристи исполнением
взрослости.
конкретных
ке
базовых
Всегда ли
примерах
«социальных социальных
самостоятельно значение
параметров» ролей
сть приносит
самостоятельн личности
пользу. Нужны ости как
ли сегодня
показателя
рыцари.
взрослости.
Познание мира Описывать
Характеризов Сравнивать и
и себя. Что
отрочество
ать основные сопоставлять
такое
как
возрастные
возможности и
самосознание.
особую пору
периоды
ограничения
На что ты
жизни.
жизни
каждого
способен.
Раскрывать на человека
возрастного
конкретных
периода
примерах
значение
самостоятельн
ости как
показателя
взрослости.
«Птицу узнают
по полету, а
Оценивать
собственный
социальный
статус и
социальные
роли с
привлечением
полученных
знаний
показывать
на
конкретных
примерах
использовани
е социальных
ролей в
обществе
Устный
опрос
Творческо
е
задание
Оценивать с
нравственных
позиций свое
отношение к
людям
старшего и
младшего
возраста, так
же к
сверстникам
Показывать
на
конкретных
примерах
особенности
становления
личности
Устный
опрос
Практичес
кая работа
4
6
Человек и его
деятельность
1
7
Что человек
чувствует, о
чем
размышляет
1
человека- по
работе», «Пчела
мала, да и та
работает».
Жизнь человека
многогранна…
Какие бывают
потребности..
«Не место
красит
человека…»
Мир мыслей.
Мир чувств.
Учимся
общаться, быть
терпимыми.
Учимся труду и
творчеству.
Объяснять
значение
трудовой
деятельности
для личности
и
общества.
Характеризов
ать
особенности
труда как
одного из
основных
видов
деятельности
человека.
Различать
материальную
и моральную
оценку труда.
Различать
творчество и
ремесло.
Определять и
конкретизиро
вать
примерами
сущностные
характеристи
ки
деятельности
Объяснять роль
мотивов в
деятельности
человека
Приводить
примеры
основных
видов
деятельности
Описывать
Сам.раб.
способы
познания
природы,
общества и
конкретизиро
вать их
примерами
Давать
характеристи
ку своей
трудовой и
творческой
деятельности
Заполнять
сравнительную
таблицу
«Труд»
животных и
труд человека.
Объяснять
смысл
пословиц о
Оформлять
выставку на
тему «Труд и
красота».
Различать
творчество
и ремесло,
рассматрива
я рисунки.
Проверять и
оценивать
результаты
работы
Опрос
Письменн
ы
е задания
5
8,
9
Обобщение по 2
теме «Человек»
Уметь
применять на
практике
правила
общения в
различных
социальных
ситуациях.
10
Семья - ячейка
общества
1
11
Семейное
хозяйство
1
Семейные
заботы. Каким
должен быть
хозяин дома.
Как
хозяйствовать
по правилам
Семейное право
(р/к)
Что такое
свободное
время.
Свободное
время и занятие
физкультурой.
Свободное
время и
телевизор.
Своими руками.
Что такое
хобби.
Высказывать
свое мнение.
Почему
очень часто
дети хотят
поскорее
стать
взрослыми, а
многие
взрослые не
прочь
вернуться в
детство.
Давать
характеристи
ку основным
периодам в
жизни
человека
Характеризов
ать семью и
семейные
отношения
труде.
Объяснять роль
труда и
творчества в
жизни человека
Приводить
примеры
семейных
традиций и
обычаев
Характеризов Характеризов Использовать
а
ать свои роли элементы
ть совместный в семье
причиннотруд членов
следственного
семьи.
анализа при
Сравнивать
характеристике
домашнее
свободного
хозяйство
времени и
городского и
бюджета семьи
сельского
Приводить
примеры
основанные
на жизненном
или
общественно
м опыте
Описывать
способы
социализаци
и человека в
зависимости
от возраста
Практичес
кая работа
Конкретизиро
вать
примерами
роль семьи в
жизни
человека и
общества
Описывать
влияние
семейных
ценностей на
особенности
воспитания
детей
Сам.раб
Выполнять
несложные
практические
задания по
анализу
ситуаций
связанных с
формировани
ем семейного
бюджета
Выражать
собственное
отношение к
различным
способам
организации
свободного
времени и
ведении
семейного
хозяйства
Сам.раб
6
12
Делу время,
потехе час
1
Учимся быть
рачительными
хозяевами.
Учимся
помогать семье.
Описывать
собственные
обязанности в
ведении
домашнего
хозяйства
Формулиров
ать свои
правила
ведения
домашнего
хозяйства
13
Обобщение по
теме «Семья»
1
Профессия ученик.
Школьное
образование.
Чему учит
школа. Учись
учиться. Как
учили в
прежние
времена
. Исследовать
несложные
практические
ситуации,
связанные с
отношениями
в семье,
типичными
для разных
стран и
исторических
периодов.
Выражать
собственную
точку зрения
на значение
семьи.
Одноклассники, . Раскрывать
сверстники,
значение
друзья. Ты и
образования в
другие ребята.
жизни
Как не обидеть человека на
словом.
конкретных
Конфликты в
примерах.
Высказывать
свое мнение
14
15
Профессия ученик
2
Высказывать
свое мнение
с каким
настроением
ходишь ты в
школу
Заполнять
таблицу на
основе текста,
выписывая
цитаты и свои
мысли.
Устанавливать
соответствие
между
понятиями и
определениям
Составлять
вопросы к
тексту,
документу.
Выполнять
проект
«Экономия
семейных
ресурсов».
Контролиро
вать что
хотели бы
получить и
что
получили
Составить
таблицу,
разгадать
кроссворд
;
Промежут
о
чный
контроль
Составлять
Подготавли
коллективный вать рассказ
портрет
по группам.
рачительного
хозяина.
Работа по
группам
Исследовать
несложные
ситуации из
жизни
человека и
общества,
раскрывающие
Участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем
Письменн
ый опрос
Соотносить
то, что
известно и
неизвестно,
применяя
метод
незаконченн
7
классном
коллективе и
пути их
преодоления
16
Одноклассники
, сверстники,
друзья.
1
17
Обобщение по
теме «Школа»
1
Учимся жить
Использовать
дружно в классе элементы
причинноследственного
анализа при
характеристик
е социальных
связей
младшего
подростка с
одноклассник
а
ми,
сверстниками,
друзьями
Каким бывает
. Исследовать
труд. Что
несложные
создается
ситуации из
трудом. Как
жизни
оценивается
человека и
труд. Богатство общества,
и бедность.
которые
Богатство
раскрывают
обязывает.
значимость
Благотворитель образования в
ность и
наше время и
меценатство.
в
Описывать
поведение
человека в
различных
малых
группах
Высказывать
свое мнение
по
жизненным
ситуациям
значимость
образования в
наше время и в
прошлом.
Описывать
ступени
школьного
образования.
Приводить
примеры
межличностных
отношений
Готовить
рассказ на
тему «как
учились
раньше»,
опираясь на
жизненный
опыт родных.
ых
предложени
й
Оценивать
собственные
отношения с
другими
людьми в том
числе и для
корректировк
и
собственного
поведения
Выражать
собственное
положение в
класса и
положение в
нем
Сам.раб.
Готовить
презентацию
»О нас и
нашем
классе»,
распределяя
задания в
группах.
Оценивать
результаты
работы.
Тестовые
задания
Письменн
ы
е задания
8
18
Труд - основа
жизни
1
Что такое
творчество.
Мастер и
ремесленник.
Творчество в
искусстве.
19
20
Труд и
творчество
2
Слагаемые
жизненного
успеха.
Привычка к
труду помогает
успеху.
Готовимся
выбирать
профессию.
Поддержка
близким - залог
успеха. Выбор
жизненного
прошлом.
Объяснять
значение
трудовой
деятельности
для личности
и
общества.
Характеризов
а
ть
особенности
труда как
одного из
основных
видов
деятельности
человека.
Различать
материальную
и моральную
оценку труда.
Различать
творчество и
ремесло.
Высказывать
свое мнение
Характеризова
ть особенности
труда как
одного из
основных
видов
деятельности
человека.
Заполнять
сравнительную
таблицу «Труд
свободного
человека и
труд рабов».
Составлять
синонимы со
словом
«Труд».
Инсценироват
ь труд раба,
крепостного
крестьянина и
свободного
человека.
Готовить в
группах ответ
на вопрос:
кого
называют
людьми
творческих
профессий и
приводить
примеры
людей таких
профессий.
Различать
материально
е изделие и
услугу по
рисункам,
заполняя
таблицу.
Составлять
свои
правила
труда.
Составить
кластер
«Труд»
Опрос
Письменн
ы
е задания
Давать
характеристи
ку своей
трудовой
деятельности
Заполнять
сравнительную
таблицу
«Труд»
животных и
труд человека.
Объяснять
смысл
пословиц о
труде.
Оформлять
выставку на
тему «Труд и
красота».
Различать
творчество
и ремесло,
рассматрива
я рисунки.
Проверять и
оценивать
результаты
работы
Опрос
Письменн
ы
е задания
9
21
На пути к
жизненному
успеху
1
22
Обобщение по
теме «Труд»
1
пути.
Учимся
трудиться и
уважать труд.
Учимся
творчеству.
Наша родина Россия,
Российская
Федерация.
Русский язык государственны
й. Что значит
быть
патриотом. За
что мы любим
свою родину.
Оценивать
собственное
творчество.
Уметь
презентовать
результаты
своего труда.
Уметь на
примерах
иллюстрирова
ть проявление
творчества.
Высказывать
свое мнение
Раскрывать
признаки
мастерства на
примерах
творений
известных
мастеров.
Оценивать
собственное
творчество.
Уметь
презентовать
результаты
своего труда.
Высказывать
свое мнение,
отвечая на
вопросы.
Различать
материальную
и моральную
оценку труда.
Заполнять
схему
«Источники
богатства».
Приводить
примеры
благотворител
ьности и
меценатства
Определять
собственное
отношение к
различным
средствам
достижения
успеха в труде.
Извлекать
информацию
из текста
Осознавать
какое значение
и смысл для
меня имеет
труд
Обсуждать с
друзьями
ситуацию,
разделившись
на группы
Проверять и
оценивать
результаты
работы
Опрос
Письменн
ые
задания
Готовить
проект
«Творчество в
науке и
искусстве».
Соотносить
то, что
известно и
что
неизвестно,
применяя
метод
незаконченн
ых
предложени
й.
Проверять и
оценивать
результаты
Составить
словарик
темы
Творческо
е
задание
10
23
Что значит
быть
патриотом.
1
Символика
России. Герб
России. Флаг.
Гимн.
Конституция
(р/к)
24
Символика
России
2
Гражданин.
Кого называют
гражданином.
Уметь на
примерах
иллюстрирова
ть проявление
творчества.
Приводить
примеры
проявлений
патриотизма,
добросовестн
о
го
выполнения
гражданских
обязанностей,
гражданствен
н
ости. Уметь
работать со
СМИ
работы.
Высказывать
свое мнение,
что ты
можешь
делать
сейчас,
чтобы быть
гражданином
своей
страны.
Описывать
основные
символы
Придумыват
ь свой
личный герб,
Отбирать
информацию
из источника.
Называть и
иллюстрироват
ь примерами
основные
права граждан
РФ.
Называть
основные
обязанности
граждан РФ.
Приводить
примеры
добросовестно
го выполнения
гражданских
обязанностей.
Приводить
примеры и
давать оценку
проявлениям
гражданственно
сти,
представленны
м в СМИ.
Использовать
дополнительн
ые источники
Участвовать в
коллективном
обсуждении
проблем.
Оценивать
результаты
работы
Опрос
Творческо
е
задание
Уметь
слушать и
вступать в
Проверять и
оценивать
результаты
Составить
синквейн
со
11
25
Гражданин Отечества
достойный
сын.
1
Права граждан
России.
Обязанности
граждан
России.
Права человека
(р/к)
государства
РФ. Знать
текст гимна
РФ.
нарисовав
его и описать
Мы многонационал
ьный народ.
Народы Россииодна семья.
Многонационал
ьная культура
России. Что
такое
национальность
.
Объяснять и
конкретизиро
вать
примерами
смысл
понятия
«гражданин
Называть и
иллюстрирова
ть примерами
основные
права граждан
РФ. Называть
основные
обязанности
граждан РФ.
Высказывать
свое мнение
по поводу
участия в
решении
государствен
ных дел в
России таким
же способом,
как в
Древних
Афинах.
информации
для создания
коротких
информационн
ых материалов,
посвященных
государственн
ым символам
России.
Составлять
собственные
информационн
ые материалы
о Москве –
столице
России.
Извлекать
информацию
из текста.
Объяснять и
конкретизиров
ать примерами
смысл понятия
«гражданин»
Заполнять
таблицу,
используя
словосочетани
я из
приведенного
ниже списка
диалог.
работы.
словом
«родина
Опрос
Уметь
слушать и
вступать в
диалог.
Оценивать
результаты
работы
Сам.раб
12
26
Мы многонационал
ьный народ.
1
Учимся быть
достойными
гражданами.
Учимся уважать
людей любой
национальности
.
арактеризова
ть и
конкретизиро
в
ать
примерами
этнические и
национальные
различия.
Характеризов
ать и
подтверждат
ь примерами
этнические и
национальны
е отличия
27
Обобщение по
теме «Родина»
1
Что такое
добро. Кого
называют
добрым. Добро
- значит,
хорошее.
Главное
правило
доброго
человека.
Объяснять
смысл
понятия
«субъект РФ».
Знать и
называть
статус
субъекта, в
котором
находится
школа.
Характеризов
ать
особенности
России как
многонациона
льного
государства.
Объяснять
значение
русского
языка
Высказывать
свое мнение
по теме
Показывать на
конкретных
примерах
исторического
прошлого и
современной
жизни
российского
общества
проявление
толерантного
отношения к
людям
Объяснять
смысл понятия
субъект
Российской
Федерации.
Знать и
Оценивать
собственные
действия и
отношения к
другим
людям с
позиции
толерантност
и
Формировать
примеримое
отношение к
проявлениям
национально
й
нетерпимост
ив
повседневно
й жизни
Сам.раб.
Распределять
задания по
группам
Осознавать
качество и
уровень
усвоения.
Тестовые
задания
Творчески
е
задания
называть статус
субъекта РФ, в
котором
находится
школа.
Характеризоват
ь особенности
России как
многонационал
ьного
государства.
Объяснять
значение
русского языка
как
13
28
Человек славен
добрыми
делами
1
29
Будь смелым.
1
30
Что такое
человечность
1
как
государственн
ого.
Что такое страх. Объяснять на
Смелость и
примерах что
отвага. Имей
такое
смелость
гуманное
сказать злу
общество,
«нет».
давать
определение
понятию
мораль
Гуманизм Объяснять на
уважение и
примерах что
любовь к
такое
людям. Прояви гуманное
внимание к
общество,
старикам.
давать оценку
подвигам
старшего
поколения
Учимся делать
Объяснять что
добро
такое добро и
какое место
оно занимает
в нашей
жизни
государственно
го.
Различать
моральную
сторону
ситуации,
характеризов
ать основные
принципы
морали
Анализировать
типичные
социальные
ситуации с
моральнонравственной
позиции
Давать
нравственные
оценки
собственным
поступкам,
поведению
других людей
Объяснять и Письменн
конкретизиро ый опрос
вать фактами
социальной
жизни роль
добра в
жизни
общества
Высказывать
свое мнение
на тему как
страх влияет
на поведение
человека
Анализировать
личные
ситуации
страха и
придумать
способ борьбы
со страхом
Распределять
задания по
группам
Подготовить
доклад по
группам
Презентац
ия своих
проектов
Высказывать
свое мнение
о том,
насколько
сейчас
выгодно
человеку
быть добрым
Приводить
примеры о
добре и зле из
жизни
Готовить
проект
«Добро в
народ»
Соотносить
то, что
известно и
что
неизвестно,
применяя
метод
незаконченн
ых
предложени
й. Проверять
и оценивать
результаты
работы
Творческа
я
письменн
ая работа
14
31
Обобщение по
теме
«Добродетели»
1
32
33
Итоговое
повторение
2
Что такое
добро. Кого
называют
добрым. Добро
- значит,
хорошее.
Главное
правило
доброго
человека.
Гуманизм уважение и
любовь к
людям. Прояви
внимание к
старикам.
Личностный
опыт –
социальный
опыт.
Значение курса
в жизни
каждого.
Объяснять на
примерах
понятие
гуманизма,
подтверждать
примерами
проявление
гуманного
отношения к
человеку и
миру вокруг
него
Давать
нравственну
ю оценку
собственным
поступка
Объяснять и
конкретизирова
ть фактами из
жизни роль
добра и зла в
обществе
Использовать
элементы
причинноследственног
о анализа для
понимания
влияния
моральных
устоев на
развитие
общества и
человека
Приводить
примеры
ситуаций
морального
выбора
Сам.работ
а
Уметь
формировать
собственную
позицию к
проблемам,
которые были
изучены в
курсе. Уметь
выполнять
познавательн
ы
еи
практические
задания.
Уметь
объяснять
явления и
процессы
социальной
Высказывать
свое мнение,
отвечая на
вопросы
Умение
формулировать
основные
понятия
Демонстриро
вать свой
проект
Оценка
результатов
работы
Творчески
е проекты
15
действительно
Резерв
1
16